站在1992年里約會(huì)議講壇上的一個(gè)12歲的名叫塞文·蘇佐克的加拿大女孩，她的行動(dòng)告訴我們：人類社會(huì)中經(jīng)常被忽略的真實(shí)的聲音是孩子們的聲音，這樣的聲音總是被物質(zhì)的喧囂、各種各樣的廢話淹沒。一旦塞文·蘇佐克站到了世界首腦會(huì)議的講壇上，便有了“感動(dòng)全世界的發(fā)言”：
      “我們是從加拿大來的一個(gè)四人小組，都是12歲到13歲的孩子。我們籌集了路費(fèi)，不遠(yuǎn)萬里來到這里，是想告訴你們成年人，必須改變你們的方針和路線。”     
      “我們沒有什么特殊的使命，只是要為我們的未來抗?fàn)帯Ｄ銈儜?yīng)當(dāng)知道，失去我們的未來將意味著什么？這絕不同于政治選舉中的一場(chǎng)失敗，或者在股票市場(chǎng)上的一次失利。在這里，我要為我們和我們的后代說話；在這里，我要為全世界饑餓的兒童說話，因?yàn)樗麄兊目奁鼪]有人理睬；在這里，我要為地球上瀕于滅絕的動(dòng)物說話，因?yàn)椋�它們已�?jīng)沒有藏身之地。我只是個(gè)孩子，但我知道如果將用于戰(zhàn)爭(zhēng)的錢用來解決環(huán)境問題，這個(gè)世界將會(huì)有多么美好！”     
       塞文·蘇佐克坦率地提醒聽她發(fā)言的各國(guó)政府首腦說：“請(qǐng)不要忘記你們?yōu)槭裁磪⒓訒?huì)議，你們?yōu)檎l做事。你們優(yōu)先考慮的事情中，有我們嗎？要知道我們是你們的孩子，你們將要決定我們生活在一個(gè)什么樣的世界里！”
1．本文采用的主要描寫方法是

            A．語言描寫      B．行動(dòng)描寫      C．外貌描寫    D．心理活動(dòng)描寫
2．文中與“孩子們真實(shí)的聲音”相對(duì)應(yīng)的是哪種聲音？  
                                                                                                                                             
3．把“你們將要決定我們生活在一個(gè)什么樣的世界里”改為被動(dòng)句。  
                                                                                                                                             
4．“你們應(yīng)當(dāng)知道，失去我們的未來將意味著什么？”這個(gè)句子中“將意味著什么”的含義是什么？
                                                                                                                                             
5．“你們將要決定我們生活在一個(gè)什么樣的世界里！”她為什么這樣說？    
                                                                                                                                            
6．寫出本文的中心句。（可以歸納，也可以引用文中語句）
                                                                                                                                            

                     

       ①諸位畢業(yè)同學(xué)：你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。     
       ②這一句話是：“不要拋棄學(xué)問�！币郧暗墓φn也許一大部分是為了這些畢業(yè)文憑，不得已而做的，從今以后，你們可以以自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候， 努力做一種專門學(xué)問。少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰時(shí)，要做學(xué)問也來不及了。即為 吃飯計(jì)，學(xué)問絕不會(huì)辜負(fù)人的。吃飯而不求學(xué)問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰掉的。到那時(shí)再想做點(diǎn)學(xué)問來補(bǔ)救，恐怕已太晚了。
      ③有人說：“出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書？即使要做學(xué)問，既沒有圖書館，又沒有實(shí)驗(yàn)室，哪能做學(xué)問？”   
       ④我要對(duì)你們說：凡是要等到有了圖書館方才讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實(shí)驗(yàn)室方才能研究的，有了實(shí)驗(yàn)室也不肯做研究，你有了決心要研究一個(gè)問題，自然會(huì)縮衣節(jié)食去買書，自然會(huì)想出法子來設(shè)置儀器。  
       ⑤至于時(shí)間，更不成問題。達(dá)爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點(diǎn)鐘的工作。你們看他的成績(jī)！每天花一點(diǎn)鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可看11萬頁書。  
       ⑥諸位，11萬頁書可以使你成為一個(gè)學(xué)者了。可是，每天看三種小報(bào)也得費(fèi)你一點(diǎn)鐘的工夫；四圈麻將也得費(fèi)你一點(diǎn)半鐘的光陰�？葱�報(bào)呢？還是打麻將呢？還是努力做一個(gè)學(xué)者呢？全靠你們自己的選擇！
       ⑦                                                                                                                                             
       ⑧學(xué)問便是鑄器的工具。拋棄了學(xué)問便是毀了自己。 
       ⑨再會(huì)了！你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器。 
1．你能寫出一個(gè)成語，使它含有的“器”與文中最末段的“器”意思一樣嗎？
                                                                                                                                            
2．根據(jù)第②自然段畫線的句子，寫出與其意義相近的古詩句（至少連續(xù)兩句）。
                                                                                                                                             
3．第⑤自然段列舉了達(dá)爾文的事例作為論據(jù)，請(qǐng)概括在下面A上；另外在橫線B上再補(bǔ)充一個(gè)同類事例。
      A．                                    B．                                        
4．根據(jù)上下文，你覺得在第⑦自然段的空白處應(yīng)填的名言是

[     ]

     A．易卜生說：“你的最大的責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器�！�     
     B．富蘭克林說：“你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料�！�    
     C．高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！�     
     D．郭愛克說：“科學(xué)就是勤奮，勤者就是要緊緊抓住時(shí)間�！�     
5．你怎樣理解“學(xué)問便是鑄器的工具”？
                                                                                                                                       
6．請(qǐng)你在下句之后寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥�，組成一個(gè)濃縮全文內(nèi)容的警句。
     不要拋棄學(xué)問，                                                                                      
7．根據(jù)你的理解，在文前橫線上給這篇發(fā)言稿加個(gè)題目。