選出語(yǔ)句中畫(huà)線詞語(yǔ)的反義詞不對(duì)的一個(gè)。 A.阿里山的土地非常地肥沃。 (貧瘠) B.花珊十九歲,長(zhǎng)得很美麗。 (丑陋) C.人們稱贊花珊的勇敢。 (勇氣) |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
課內(nèi)閱讀。
鳥(niǎo)語(yǔ)(節(jié)選)據(jù)說(shuō)喜鵲是報(bào)喜之鳥(niǎo),總是給人們預(yù)報(bào)喜訊,鄉(xiāng)里人都很喜歡它。所以,盡管它的嗓音并不出眾,聽(tīng)到它的叫聲,人們?nèi)员陡杏H切�!霸�,喳喳喳喳”,那不是分明在說(shuō)“喜事到家,喜事到家”嗎?每當(dāng)這時(shí),我心里便有說(shuō)不出的高興,總是盼著喜事快快降臨。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn),但總能給人以希望和安慰,給生活增添不少樂(lè)趣。
還有畫(huà)眉啦、黃鶯啦、百靈啦……它們的“語(yǔ)言”豐富極了!一聽(tīng)到它們的叫聲,我便以“知音”自居,作出各種各樣的猜想,編織出許多有趣的故事來(lái)。
(1)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
親切——( �。┙蹬R——( �。⿷�(yīng)驗(yàn)——( �。�
(2)人們對(duì)喜鵲倍感親切的原因是:__________________。
(3)用直線畫(huà)出文中的反問(wèn)句,并改成陳述句。
__________________________________________________
(4)“我便以‘知音’自居,作出各種各樣的猜想,編織出許多有趣的故事來(lái)。”請(qǐng)你從文中挑一種鳥(niǎo)類(lèi)替小作者編一個(gè)故事吧。
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材配套 小學(xué)語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)大考卷(六年級(jí)上冊(cè)) 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版 題型:048
閱讀理解。
最后一根火柴�、僖粋€(gè)六人組成的科學(xué)考察隊(duì),在可可西里無(wú)人區(qū)突遇暴風(fēng)雨,迷失了方向。他們精疲力竭地走了一個(gè)下午,也未能走回宿營(yíng)地。
�、谔鞚u漸黑了下來(lái),( �。┑睦详�(duì)長(zhǎng)憑多年的野地考察經(jīng)驗(yàn),預(yù)感到了某種不祥。他神色凝重地告訴大家,如此惡劣的氣候,營(yíng)救工作根本無(wú)法施行,我們必須設(shè)法熬過(guò)今晚才有獲救的可能。大家的心倏地像跌進(jìn)了無(wú)底深淵。誰(shuí)都明白,這里夜間溫度達(dá)零下四十多度,要想熬過(guò)今晚幾乎是不可能的。
③猙獰恐怖的死神,一下子赫然眼前。
�、芩麄儗さ揭粔K上部凸出、下部凹入約一米的巨石躲了進(jìn)去。六個(gè)人背靠著背,瑟縮著用彼此的體溫取暖。人生諸多欲求,此時(shí)已被簡(jiǎn)化為對(duì)一團(tuán)火的渴望!
�、莺鋈�,一位隊(duì)員驚喜地發(fā)現(xiàn),在他們棲身的巖縫里竟殘存著許多干枯的灌木!大家激動(dòng)不已,把目光齊刷刷地投向嗜煙的老隊(duì)長(zhǎng)。老隊(duì)長(zhǎng)心領(lǐng)神會(huì),從懷里掏出一盒火柴。遺憾的是,匣里的火柴僅剩區(qū)區(qū)幾根了。
⑥這里海拔三千多米,[ �。菅鯕庀”。邸 。菟僚暗暮L(fēng)無(wú)處不入,想一次劃燃火柴是非常困難的。一根、兩根、三根,火柴只是哧地亮一下,騰起一縷青煙便熄滅了。
⑦僅剩最后一根火柴時(shí),老隊(duì)長(zhǎng)不敢再劃了。他清醒地知道,如果這根火柴再不能將木柴點(diǎn)燃,他們六人將魂斷高原。氣氛驟然緊張起來(lái),老隊(duì)長(zhǎng)擎火柴的手開(kāi)始微微顫抖。
�、嗌钏际鞈]了許久,老隊(duì)長(zhǎng)命令大家把臃腫的外衣脫下,擁在各自胸前,然后用身體圍成一個(gè)圈,將老隊(duì)長(zhǎng)劃火柴的手圍得密不透風(fēng)。在火柴擦向磷紙的剎那,每個(gè)人都竭力屏住呼吸,唯恐自己多吸一些珍貴的氧氣。
�、徇甑匾宦暎�火柴綻開(kāi)一朵美麗的花,將濃重的夜幕撕開(kāi)一角。老隊(duì)長(zhǎng)不敢怠慢,忙將自己的帽子點(diǎn)燃,放在木柴下。一堆篝火瘋狂地燃燒起來(lái)!
⑩那一夜,何等漫長(zhǎng)。生死之間,大家看到了自身的渺小,同時(shí)對(duì)那根救命火柴產(chǎn)生了神靈般的崇敬與膜拜。天亮了,前來(lái)搜救的直升機(jī)很快便發(fā)現(xiàn)了他們,他們得救了。
誰(shuí)也不會(huì)想到,創(chuàng)造奇跡的,竟是微不足道的一根火柴!
其實(shí)世界上再( �。┑氖挛镆矔�(huì)有它的( �。┲�,譬如這根火柴,[ �。菟簧惠x煌一次,[ �。葸@一次卻成了永恒。
那么,誰(shuí)還有理由自高自大?
1.選擇合適的表示年齡的詞語(yǔ),填在第二自然段的括號(hào)里。
而立之年 不惑之年 花甲之年
2.根據(jù)文意在第十二自然段的圓括號(hào)里填入一對(duì)反義詞。
3.根據(jù)學(xué)習(xí)積累,選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分別填入第六、十二自然段的方括號(hào)里。
4.用原文回答,當(dāng)僅剩最后一根火柴時(shí),老隊(duì)長(zhǎng)擎火柴的手為什么開(kāi)始“微微顫抖”?
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5.在第二、九自然段中任選一處畫(huà)線的句子,聯(lián)系上下文和自己的學(xué)習(xí)積累推想它的意思,并體會(huì)其表達(dá)效果。
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6.讀了本文,你受到什么啟示?
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:北京同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀短文,按要求做題。
一個(gè)小男孩兒,認(rèn)為自己幾乎是世界上最不幸的孩子,因?yàn)榛技顾杌屹|(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且向外突出的牙齒。他很少與同學(xué)們游戲和玩耍,老師叫他回答問(wèn)題時(shí),他也總是低著頭一言不發(fā)。
在一個(gè)平常的春天,小男孩兒的父親從鄰居家討來(lái)一些樹(shù)苗,想把它們?cè)栽诜壳啊K兴暮⒆觽兠咳嗽砸豢�。父親對(duì)孩子們說(shuō),誰(shuí)栽的樹(shù)苗長(zhǎng)得最好,就給誰(shuí)買(mǎi)一件最喜歡的禮物。小男孩兒也想得到父親的禮物,但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水澆樹(shù)的身影,不知怎么,竟萌生出一種奇怪的想法:希望自己栽的那棵樹(shù)早日死去。因此,他澆過(guò)一兩次水后,就再也沒(méi)有去答理那棵小樹(shù)。
幾天后,小男孩兒再去看他的那棵樹(shù)時(shí),驚奇地發(fā)現(xiàn)它( �。](méi)有枯萎,( �。┻€長(zhǎng)出了幾片新葉子,與兄妹們種的樹(shù)相比,顯得更嫩綠,更有生氣。
父親(實(shí)現(xiàn) 兌現(xiàn))了他的諾言,為小男孩兒買(mǎi)了一件他最喜愛(ài)的禮物。父親撫摸著小男孩兒的頭,充滿肯定地對(duì)他說(shuō):“孩子,從你栽的樹(shù)來(lái)看,你長(zhǎng)大后一定能成為一個(gè)出色的植物學(xué)家�!�
從那以后,小男孩兒慢慢地變得樂(lè)觀向上起來(lái)。
一天晚上,小男孩兒躺在床上睡不著,看著窗外那明亮皎潔的月光,忽然想起生物老師曾說(shuō)過(guò)的話“植物一般都在晚上生長(zhǎng)”,何不去看看自己種的那棵小樹(shù)?他輕手輕腳地來(lái)到院子里,看見(jiàn)父親正在用勺子向自己栽種的那棵樹(shù)下潑灑著什么。頓時(shí),他恍然大悟,原來(lái)_________________________他返回房間,任憑淚水肆意地流淌……
幾十年過(guò)去了,那個(gè)瘸腿的小男孩兒盡管沒(méi)有成為一個(gè)植物學(xué)家,卻成為了美國(guó)第32任總統(tǒng),他的名字叫富蘭克林·羅斯福。
愛(ài)是生命中最好的養(yǎng)料。( �。┻@只是一勺清水,它( )能使生命之樹(shù)茁壯成長(zhǎng)。雖然這棵樹(shù)是那樣的不起眼;雖然這棵樹(shù)是如此的瘦小,甚至還有點(diǎn)枯萎,但只要有這養(yǎng)料的澆灌,它就能長(zhǎng)得枝繁葉茂,甚至長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
(1)比一比,下面這幾個(gè)文章題目哪個(gè)最恰當(dāng)。
[ ]
A.奇怪的小樹(shù)苗 |
B.生命的養(yǎng)料 |
C.父親的諾言 |
(2)選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),填在文中的括號(hào)里。
雖然……但是…… |
不僅……而且…… |
只要……就…… |
哪怕……也…… |
(3)小男孩兒“恍然大悟”,他明白了什么,展開(kāi)想象,寫(xiě)在文中的橫線上。
(4)寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
近義詞 反義詞 近義詞 反義詞
出色:( �。 。ā 。 】隙ǎ海ā 。 。ā 。�
(5)讀短文填空。
父親的諾言是________________________________;
他的真正用意是_______________________________。
(6)用曲線畫(huà)出與文中加粗句子照應(yīng)的一句話。
(7)當(dāng)小男孩兒明白了事情真相的時(shí)候,他返回房間,任憑淚水肆意地流淌……此時(shí),他可能在想____________________也可能在想_____________________。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞
①我偶然讀到一篇英文課文,講的是螞蟻。
②螞蟻的家庭和和睦睦、忙忙碌碌,母蟻生兒,公蟻持家。它 們?cè)谠啊⒒臑┫掳徇\(yùn)食物,建設(shè)家園。想不到小小生靈,竟活得如此滋潤(rùn),活得如此有秩(zhì cì)序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。
③當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候,你知道螞蟻是如何逃生的嗎?
④眾多的螞蟻迅速聚攏,抱成黑團(tuán),然后像雪球一樣飛速滾遠(yuǎn),逃離火海。
⑤每每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的山火在燒,一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊( ji jǐ) 流動(dòng);我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲,那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路
⑥假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧,假如沒(méi)有最外一層的犧牲,渺小的螞蟻家庭絕對(duì)全軍覆滅。
⑦生命的渺小,體力的(單薄 卑微 微�。┮膊荒軟Q斷什么,可怕的是只看到(單薄 卑微 微�。┑牧α�,忽視了內(nèi)在的精神。
⑧尊重卑微,使我把生命看得嚴(yán)肅,看得深刻,看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針,螞蟻以它的精神穿越過(guò)我的外表,刺痛我的靈魂。比起螞蟻,我們有什么理由言渺小說(shuō)卑微?有什么理由自暴自棄、玩世不恭?
⑨世界上稱得上偉大的東西,往往小體積大精神。千里之堤 (tí dī)潰于蟻穴,這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
1.將短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)钠匆舢?huà)掉。
2.將短文括號(hào)中正確的詞語(yǔ)下畫(huà)線。
3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
卑微( ) 決斷( )
覆滅( ) 滋潤(rùn)( )
4.填空。
短文中有3個(gè)問(wèn)句,第一個(gè)是 問(wèn)句,它在文中起 作用;第二個(gè)是反問(wèn)句,改為陳述句應(yīng)為 ;第三個(gè)也是反問(wèn)句,這句話啟發(fā)我們要: 。
5.用“ ”畫(huà)出與第5自然段中“每每讀起這段文字,我就淚眼模糊”相照應(yīng)的句子。
6.用“﹍﹍”畫(huà)出由實(shí)在事物引起聯(lián)想的句子。
7.選擇畫(huà)線詞的意思,并理解整句話的意思。
千里之堤,潰于蟻穴。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:尖子生 新課堂 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文10(用新課標(biāo)理念做新概念教) 新課標(biāo)版 題型:048
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