①為大家調整搭石，一心為他人著想的老人。
②上工、下工不擠不搶，動作協(xié)調有序走搭石的人們。
③相互謙讓，互敬互助，閑聊家常的村民。
④尊老敬老，背老人過溪的青年。
5．用畫線的詞語寫句子。
每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！
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       書，一度是我的堡壘，也是我的王國。     
       那還是我初病的前幾年中，面對惡化的病體，真有前途茫茫，不知何去何從的感覺。     
       于是，我用書為自己筑一個很好的城堡，躺在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼淚， 忘掉一切的不幸。至今記憶猶新的是每天晚飯后，母親出門為我借書，而母親辛辛苦苦借來的書，往往在我饑不擇食，狼吞虎咽之下，三兩下就“清潔溜溜”了。母親只好一趟趟走得更遠。    
       慢慢地，書為我開拓了一個新的人生領域，我又找到了自己，肯定了生命的意義。原來，生活的天地雖小，方格子的世界卻廣大無比。為了寫作，我的右臂腫脹不堪，父母勸我多休息，我卻已沉迷其間，無法自拔了。對我，這真是一種極大的心靈享受。  
       就這樣，我從愛書人又邁上了寫書人的艱苦旅程。①               學識不足，經歷太少，我需要看更多的書，吸取更多的知識。每日看書寫字，寫書看書，我生活在書   的王國，②            。   
1．請你在文前的橫線上給文章加個題目。   
2．短文的第一句話是比喻句，把               比作         、            。這句話在全文中起到了             的作用。     
3．聯(lián)系上下文，從選項中選擇準確的詞語填人文中橫線上。
          ①A．盡管    B．由于    C．雖然    D．無論   
          ②A．其樂無窮  B．苦海無邊  C．信心倍增  D．忘記一切

[     ]

①魯莽粗拙。
②愚笨遲鈍。
（2）事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。

[     ]

①用牙齒磨碎食物。
②比喻對事物反復體會。
3．對文中畫線的句子理解正確的一項是

[     ]

A．在大地上鋪紙，同樣可以寫字，不必要課桌，利石比粉筆還好用。
B．代數(shù)老師以大地為紙張，以利石為彩筆，這種最樸素的教學方式、這種敬業(yè)精神給人極大的震撼。
C．從這句話可以看出當時教學條件的艱苦。
4．把下列的句子改寫為陳述句。
他比許多我記得住姓名的人不是更有價值嗎？
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5．你認為尊敬一個人與記住他的姓名有聯(lián)系嗎？簡單地寫一寫你的理由。
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　　那天的風雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住。一屋的跺腳聲。
　　鼻頭紅紅的歐陽老師擠進教室時，等待了許久的風席卷而入，墻壁上的《中學生守則》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一跟頭______了下來。往日很溫和的歐陽老師______；滿臉的嚴肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來，我們______地望著他。
　　“請同學們穿上膠鞋，我們到操場上去�！�
　　“為什么？”幾十雙眼睛在問。
　　“我要求同學們到操場上站立5分鐘�！�
　　教室外，卷地而起的雪粒雪團嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數(shù)把細窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場半步。歐陽老師沒有說什么，面對我們，脫下羽絨衣，衣服脫到一半，夾著雪的狂風幫他完成了另一半�！暗讲賵錾先ィ竞�。”老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說。
　　誰也沒有吭聲，我們老老實實地到操場排好了隊。瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。5分鐘過去了，老師吃力地說：“解散�！薄�
　　就在我還未透徹地理解歐陽老師這一課時，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學的研究生。
　　以后的歲月里，我時時想到那一課，想起歐陽老師課后的一番話：“在教室時，我們都以為自己敵不過那場風雪，事實上，我們不是都頂住了嗎？面對困難許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此……”我很慶幸，那天我沒有像個別的同學那樣縮在教室里，在那個風雪交加的時候，在那個空曠的操場上，我上了終生難忘的一課。
1．給下面加粗字選擇正確的讀音，畫上“____”。
跺腳聲（duǒ  duò）　　單薄（báo  bó）
2．解釋下列詞語。
（1）席卷而人：_____________________________________________________
（2）風雪交加：_____________________________________________________
3．在文中第二自然段的橫線上依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ā　。?BR>A．丟　今非昔比　驚嘆　　　　B．降　神態(tài)自若　驚恐
C．栽　一反常態(tài)　驚異　　　　D．飄　判若兩人　驚詫
4．下面沒有運用比喻修辭手法的一項是（　�。�
A．厚實的衣服像鐵塊、冰塊。
B．外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。
C．滿臉的嚴肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。
D．大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。
5．歐陽老師后來怎樣的人生經歷再次向我們證明了他的這番道理？
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6．最終“我”明白了歐陽老師給我們上這樣一課是想告訴我們什么？（用文中句子來回答）
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