閱讀短文，按短文后的要求去做。

　　△以前，一提起科學(xué)，我就認(rèn)為那是高不可攀的山、是深不可測(cè)的海，那是科學(xué)家和大人們的事。對(duì)于我們孩子來(lái)說(shuō)什么科學(xué)不科學(xué)，有什么呀！做事兒不用科學(xué)也能行�？墒且患钚∈赂淖兞宋业目捶�，不僅讓我明白了不管做什么事都離不開(kāi)科學(xué)的道理，而且還讓我和科學(xué)交上了好朋友。

　　△記得那是幾個(gè)月前的一次課后輔導(dǎo)班，我正要寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)鋼筆里沒(méi)水了，就找來(lái)墨水準(zhǔn)備灌。平常，我很容易地就能把筆桿擰開(kāi)，可今天卻怎么擰也擰不開(kāi)了。鋼筆像是在和我作對(duì)似的，卡得緊緊的。我找了好幾個(gè)同學(xué)幫忙，還是擰不開(kāi)。

　　放學(xué)鈴響了，我回到家里，看見(jiàn)媽媽正在廚房里忙著做飯，媽媽用圍裙擦了擦手，用勁兒幫我擰。但是媽媽也拿這支鋼筆沒(méi)辦法。這時(shí)，爸爸下班回家了，我連忙把一切說(shuō)給了爸爸聽(tīng)，向他求援。誰(shuí)知爸爸卻歪著頭眨眨眼，就是不接我手中的鋼筆。他一邊笑一邊問(wèn)我　你學(xué)過(guò)自然嗎　當(dāng)然學(xué)過(guò)　我不假思索地回答　“你知道物體受熱膨脹，遇冷收縮的科學(xué)原理嗎？”我很生氣，心想：我讓您幫我擰開(kāi)鋼筆，您跟我說(shuō)這個(gè)干什么？爸爸又說(shuō)：“你好好想一想，能不能用這個(gè)科學(xué)原理自己擰開(kāi)鋼筆？”我一邊聽(tīng)一邊想：鋼筆是由塑料和金屬制成的，它不也會(huì)受熱膨脹，遇冷收縮嗎？嘿，有門(mén)！我連忙端來(lái)一杯熱水，把鋼筆放入水中浸了一會(huì)兒，又拿出來(lái)用冷水一沖，然后輕輕一擰，呀！開(kāi)了，沒(méi)想到用科學(xué)辦事還真行！

　　△從那以后，我不但改變了對(duì)科學(xué)的看法，還利用科學(xué)解決了不少問(wèn)題，而且和科學(xué)交上了好朋友。我用科學(xué)使踩扁的乒乓球復(fù)原；用杠桿原理來(lái)撬箱子；科學(xué)用腦減輕了我的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)……老師和同學(xué)們都夸我愛(ài)科學(xué)了！我希望我們大家都要多學(xué)科學(xué)，多用科學(xué)，和科學(xué)交朋友。

1．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

高不可攀________________________________________

2．寫(xiě)出同義詞。

思索（　　）

3．寫(xiě)出反義詞。

減輕（　�。�

4．把第三自然段中缺漏的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)上。

5．按分好的段落概括第二段段意。

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6．選擇文章的中心思想，在正確的后面打“√”。

（1）文章贊揚(yáng)爸爸非常聰明。（　　）

（2）文章說(shuō)明物體熱脹冷縮的道理。（　　）

（3）文章告訴我們要學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，和科學(xué)交朋友。（　�。�

　　小孫子們放學(xué)回來(lái)，我摟著他們，指著窗外跟他們講：“就在這棵樹(shù)樹(shù)頂?shù)目斩蠢�，住著一只白肚子的小松鼠�！?/P>

1．“我”為這只小松鼠做了哪些事情，結(jié)果怎樣？

2．對(duì)比《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》，你發(fā)現(xiàn)這兩只松鼠有什么不同之處？

3．你喜歡這只小松鼠嗎？寫(xiě)出你的理由。