“小馬虎”漫游“細(xì)心國(guó)”

一、主題目的

針對(duì)本班同學(xué)存在著較粗心的特點(diǎn)，開展這一次主題班會(huì)活動(dòng)，提倡一絲不茍、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，幫助同學(xué)們克服馬虎的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、準(zhǔn)備過程：

1、召開班委會(huì)會(huì)議。

2、讓同學(xué)們搜集自己在作業(yè)本或測(cè)驗(yàn)卷中由于“粗心”寫錯(cuò)的題目和字句。 （作為游戲的內(nèi)容）

3、成立“小馬虎”采訪團(tuán)，回家采訪自己的父母，采訪他們的工作能不能馬虎，為什么？

4、邀請(qǐng)醫(yī)生（馮碧妍同學(xué)的媽媽）、郵遞員（戴璐同學(xué)的爸爸）、法院庭長(zhǎng)（梅偉健同學(xué)的媽媽）參加我們的班會(huì)，作現(xiàn)場(chǎng)采訪。

5、學(xué)唱《粗心的小畫家》。

6、準(zhǔn)備一個(gè)麥克風(fēng)，幻燈片，數(shù)學(xué)魔板，頭飾，細(xì)心花，細(xì)心果，細(xì)心果園等。

7、由宣傳組布置教室。

三、主題班會(huì)過程：

1、找出班上的“小馬虎”。

主持人：同學(xué)們我們班有很多同學(xué)成績(jī)本來很好，但是在做作業(yè)和考試的時(shí)候總是把符號(hào)和數(shù)字搞錯(cuò)，或者把字寫錯(cuò)，又加上沒養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣，經(jīng)常讓老師寫上“小馬虎”三個(gè)字。針對(duì)同學(xué)們的這個(gè)缺點(diǎn)，我和班委會(huì)的班干部經(jīng)過討論，決定在今天舉行一個(gè)《“小馬虎”漫游“細(xì)心國(guó)”》的主題班會(huì)，幫助大家克服馬虎這個(gè)毛病�，F(xiàn)在我要檢查一下有多少個(gè)同學(xué)在作業(yè)和試卷上被老師寫上 “小馬虎”三個(gè)字的。請(qǐng)舉手。

2、現(xiàn)場(chǎng)采訪“細(xì)心人”。

主持人：哇，那么多“小馬虎”呀。你們想想，今天是“小馬虎”長(zhǎng)大后就成了什么？那么多人馬虎怎能把我們偉人的祖國(guó)建設(shè)好呢？我們祖國(guó)的建設(shè)需要各行各業(yè)的人，如：醫(yī)生，教師，建筑師、郵遞員，司機(jī)、農(nóng)民、律師、清潔工人等等，他們的工作都是很認(rèn)真，很細(xì)心的。今天，我們請(qǐng)來了三位“細(xì)心人”，他們是馮碧妍的醫(yī)生媽媽、周沐琦的建筑師爸爸和市消防設(shè)計(jì)安裝公司辛然的媽媽。請(qǐng)大家用熱烈的掌聲歡迎他們參加我們的班會(huì)。請(qǐng)“小馬虎采訪團(tuán)”的小記者給三位“細(xì)心人”作現(xiàn)場(chǎng)的采訪。大家鼓掌歡迎。

3、采訪發(fā)布會(huì)。

主持人：老師布置你們回家采訪自己的爸爸、媽媽、采訪了沒有？那我們現(xiàn)在開個(gè)采訪發(fā)布會(huì)，看哪個(gè)小記者先來匯報(bào)一下采訪的情況，（司機(jī)、會(huì)計(jì)師、郵遞員、工程師、教師、庭長(zhǎng)、電腦人員、倉(cāng)庫(kù)管理員）

4、情景教育。

主持人：聽了剛才三位“細(xì)心人”的現(xiàn)場(chǎng)采訪，和同學(xué)們的采訪發(fā)布會(huì)，你們能不能再當(dāng)小馬虎啦？不當(dāng)“小馬虎”要當(dāng)什么？既然你信心那么大，那老師現(xiàn)在帶你們到“細(xì)心國(guó)”去旅游，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)一個(gè)“細(xì)心人”好不好？丁丁是一個(gè)粗心的小畫家，我們把他也帶去行嗎？

同學(xué)們注意，“小馬虎旅游團(tuán)”出發(fā)了！

全班齊唱：《粗心的小畫家》（邊唱邊拍手，象征性出發(fā)）

主持人：同學(xué)們，“細(xì)心國(guó)”到了!

禮儀小天使（學(xué)生A）：朋友們，歡迎你們到“細(xì)心國(guó)”旅游。我給大家介紹一下，這是我們“細(xì)心國(guó)”的國(guó)王。

國(guó)王（主持人飾）；朋友們好!

同學(xué)們：國(guó)王好!

國(guó)王：請(qǐng)坐下，歡迎你們來細(xì)心國(guó)旅游，希望大家通過今天的旅游，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做一個(gè)細(xì)心人。

（板書：《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》齊讀一遍）

國(guó)王：怎樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我現(xiàn)在請(qǐng)出我們細(xì)心國(guó)的五位大臣，給大家介紹一下他們學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。歡迎他們。

讀書大臣（學(xué)生B）：我叫讀書大臣，你們要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，就要記住我讀書大臣的四句話，請(qǐng)你跟我讀一遍。

　　讀書的好習(xí)慣

　　讀書專心不走神，

　　碰到生詞查字典，

　　每段段意做筆記，

　　養(yǎng)成讀書好習(xí)慣。

做作業(yè)大臣（學(xué)生C）；我叫做作業(yè)大臣，你們要養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣，就要記住我做作業(yè)大臣的四句話，請(qǐng)你跟我讀一遍。

　　做作業(yè)的好習(xí)慣

　　認(rèn)真看題目，

　　動(dòng)腦多思考，

　　細(xì)心來檢查，

　　成績(jī)頂瓜瓜!

專心聽講大臣（學(xué)生D）：我叫專心聽講大臣，你們要養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣，就要記住我專心聽講大臣的四句話，請(qǐng)你跟我讀一遍。

　　專心聽講的好習(xí)慣

　　心要安靜去雜念，

　　邊聽邊想邊記憶，

　　不懂及時(shí)舉手問，

　　同學(xué)發(fā)言聽仔細(xì)。

預(yù)習(xí)大臣（學(xué)生E）：我叫預(yù)習(xí)大臣，你們要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，就要記住我預(yù)習(xí)大臣的四句話，請(qǐng)你跟我讀一遍。

　　預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

　　預(yù)習(xí)新課讀兩遍，

　　抓住重點(diǎn)反復(fù)看，

　　碰到疑難不放松，

　　日久天長(zhǎng)成習(xí)慣。

查字典大臣（學(xué)生F）：我叫查字典大臣，你們要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，就要記住我查字典大臣的四句話，請(qǐng)你跟我讀一遍。

　　查字典的好習(xí)慣

　　讀書小能離字典，

　　遇到生字不放松

　　天長(zhǎng)日久知識(shí)增。

（五位大臣頭戴頭飾，手拿一個(gè)大蘋果，蘋果里寫上他們學(xué)習(xí)好習(xí)慣，介紹成就把蘋果貼在黑板上。）

五位大臣齊：同學(xué)們，只要你們記住我們的話，便會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“小馬虎”也會(huì)變成“細(xì)心人”的。

國(guó)王：我們謝謝他們。

同學(xué)們：謝謝你，請(qǐng)回位！

國(guó)王：這位是我國(guó)的數(shù)學(xué)大臣，他是來幫助你們的。大家歡迎他。

數(shù)學(xué)大臣（學(xué)生G）：同學(xué)們，你們做數(shù)學(xué)時(shí)是不是很容易抄錯(cuò)題，計(jì)算錯(cuò)誤呀？我現(xiàn)在把我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好辦法教給你們，好嗎？

我給大家介紹一個(gè)專治馬虎病的好辦法，名叫“三對(duì)數(shù)”，（出示幻燈片），大家齊讀。

《三對(duì)數(shù)》

第一：從書上抄到本子時(shí)，要對(duì)數(shù)，看抄錯(cuò)沒有；

第二：從橫式抄到豎式上，再對(duì)一對(duì)；

第三：把豎式算出的得數(shù)抄在橫式上的時(shí)候，還要對(duì)一對(duì)，答案就不容易錯(cuò)了。

這個(gè)方法好嗎？

同學(xué)們，記住我的這個(gè)方法，數(shù)學(xué)肯定學(xué)得好。

現(xiàn)在我們來玩數(shù)學(xué)游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫“數(shù)學(xué)魔板”。請(qǐng)國(guó)王給大家介紹游戲規(guī)則。

國(guó)王：看！這是一塊神奇的魔板，當(dāng)你答對(duì)題目時(shí)，魔板就會(huì)高興的唱歌，那你就可以到三位細(xì)心人那里獎(jiǎng)到一朵細(xì)心花。如果答不對(duì)，魔板就不會(huì)唱歌了。

數(shù)學(xué)大臣：游戲開始。（出示幻燈里的題目，由數(shù)學(xué)大臣發(fā)問）

數(shù)學(xué)大臣：再玩一個(gè)游戲好不好？這個(gè)游戲叫做“數(shù)蛤蟆”，請(qǐng)國(guó)王講游戲規(guī)則。

國(guó)王：這個(gè)游戲要考大家的反應(yīng)快與慢和細(xì)不細(xì)心，要數(shù)清蛤蟆有幾張嘴，幾只眼睛，幾條腿。

數(shù)學(xué)大臣：游戲開始。

數(shù)學(xué)大臣：同學(xué)們，預(yù)祝你們的數(shù)學(xué)學(xué)得越來越好。

國(guó)王：我們謝謝數(shù)學(xué)大臣。

同學(xué)們：謝謝你，請(qǐng)回位！

國(guó)王：看！我國(guó)的語(yǔ)文大臣也來了，他是來幫助你們的。大家歡迎他。

語(yǔ)文大臣（學(xué)生H）：同學(xué)們，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，千萬不能馬虎寫錯(cuò)字，下面我給大家講一則報(bào)導(dǎo)，名字叫《一字冤死六千人》。

語(yǔ)文大臣：寫錯(cuò)一個(gè)字，代價(jià)太大了，下面我們玩一下游戲，把錯(cuò)字改正過來，好嗎？這個(gè)游戲叫“摘細(xì)心果”。請(qǐng)國(guó)王講游戲規(guī)則。

國(guó)王：游戲規(guī)則是：這里有一棵細(xì)心樹，樹上結(jié)滿了紅紅的細(xì)心果，每人到細(xì)心果樹上摘下兩個(gè)細(xì)心果，把細(xì)心果藏著的錯(cuò)字圈上，在下面寫一個(gè)正確的，

交給三位細(xì)心人檢查，如果對(duì)的，細(xì)心果就獎(jiǎng)給他，如果不對(duì)，你可以找同學(xué)幫助你。獎(jiǎng)到細(xì)心果的同學(xué)坐回自己的位置上。自己小組圍成一個(gè)圈，互相交流。

語(yǔ)文大臣：游戲開始。（放音樂）

國(guó)王：我們謝謝語(yǔ)文大臣。

同學(xué)們：謝謝你，請(qǐng)回位！

國(guó)王：同學(xué)們！你們摘了多少個(gè)細(xì)心果呀？自已留一個(gè)，把另一個(gè)送給在坐的細(xì)心人和老師們行嗎？那音樂響后，你就可送你的細(xì)心果了。

國(guó)王：今天的旅游玩得開心嗎？有什么收獲呢？

同學(xué)們：我們決心不當(dāng)小馬虎，要當(dāng)細(xì)心人，學(xué)習(xí)認(rèn)真細(xì)心，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

禮儀小天使：今天的旅游結(jié)束了，歡迎你們以后再來，再見！

同學(xué)們：再見！

4、總結(jié)談話：

主持人：同學(xué)們，今天我們漫游了“細(xì)心國(guó)”，學(xué)會(huì)了怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從今天開始我們要脫掉“小馬虎”的帽子，戴上“小認(rèn)真”的帽子，做一個(gè)“細(xì)心人”，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，將來為祖國(guó)的建設(shè)作貢獻(xiàn)。今天非常感謝三位爸爸、媽媽在百忙中抽出時(shí)間參加我們的班會(huì)，大家再次用掌聲謝謝他們。

最后齊讀《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的兒歌。

找出錯(cuò)誤的地方（別字2個(gè)，標(biāo)點(diǎn)一處，殘缺、重復(fù)、用詞不當(dāng)各一處），原位修改

　　在我做家庭作業(yè)時(shí)，被一道數(shù)學(xué)題難住了。我想來想去反復(fù)思考，總是找不到思路。忽然想起了老師說的畫線段、例圖表的方法。為什么不試一試呢？我趕緊震作精神，動(dòng)起手來。忽然，很快找到了門道，難題解決了，原來，只要方法得當(dāng)，難題也不難！

　　“同學(xué)們，打開書，翻到六十八頁(yè)�！钡却蠹曳_書之后，老師鄭重地說，“昨天，我把‘醞釀’的‘釀’字念錯(cuò)了。當(dāng)時(shí)劉東東同學(xué)給我指出來了，我還不相信，因?yàn)槲易x書的時(shí)候老師也教我讀‘y4ng’。我回去向幾位老師一請(qǐng)教，才知道念‘y4ng’是吉林地方音，標(biāo)準(zhǔn)音要讀‘ni4ng’，請(qǐng)大家注意。多虧劉東東同學(xué)及時(shí)給我糾正了，不然我又要一錯(cuò)再錯(cuò)了。所以，我要感謝劉東東同學(xué)，并歡迎大家?guī)臀腋恼e(cuò)誤。”

（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

（2）找出描寫東東心情的語(yǔ)句，概括出他心情的變化：

（3）東東的語(yǔ)文老師是個(gè)好老師嗎？為什么？

　　達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰（ji2）。她竭力抑制住嗚咽（y8），彎下身子，把臉埋在雙手里。她從音樂的洪流里感到了音樂家對(duì)她的祝福：“你是黎明的曙（sh(）光，你就是幸福�！�

（1）大音樂家愛德華·格里格是怎樣信守了十年前的諾言的？

（2）從達(dá)格妮的心情變化中，你可以感受到什么？

（3）寫三條有關(guān)“誠(chéng)信”的名人名言。

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