下列句子中畫線的詞是什么意思?
如果沒(méi)有他每天早上這寬厚的一笑,我就不會(huì)繼續(xù)白看他的書。

A.寬而厚
B.渾厚
C.待人寬容厚道
C
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:單選題

下列句子中畫線的詞是什么意思?結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境,用“√”標(biāo)出括號(hào)中最確切的一個(gè)解釋。     
1.哦,我們,我們總能過(guò)去的!  (A.忍受  B.生活  C.煎熬)     
2.索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的孩子。(A.界限   B.蠻橫不講理   C.不受約束)     
3.書脊上赫然印著“魯迅譯”三個(gè)字,我像得到了保證似的,立刻從書架上抽下一本。(A.形容大怒B.形容令人驚訝或引入注目的事物突然出現(xiàn))     
4.如果沒(méi)有他每天早上這寬厚的一笑,我就不會(huì)繼續(xù)白看他的書。(A.寬而厚 B.渾厚C.待人寬容厚道)

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

手和腦的故事

       一天,手正在欣賞一件自己精心制作的杰作,又高興又驕傲地說(shuō):“我確實(shí)是萬(wàn)能,如果沒(méi)有我,怎能制造出這樣精美的東西,人類哪里有美滿的生活呢?”手洋洋得意,越說(shuō)越興奮,大有目空一切的氣概。     
       大腦聽(tīng)了很不服氣,于是大聲地說(shuō):“你這么自大,太過(guò)分了。其實(shí),你有什么了不起?如果不是我在動(dòng)腦筋,你哪有這樣的成就?你不過(guò)是依從我的命令行事罷了�!笔至⒓醇右苑瘩g:“胡說(shuō)!你只憑空想,不做一事。 哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干,制造出 無(wú)數(shù)有用的東西!”    
       他們因?yàn)槌沉俗�,便誰(shuí)也不理睬誰(shuí)。大腦每天在計(jì)劃怎樣改良機(jī)械,怎樣設(shè)計(jì)精密的儀器,希望用來(lái)代替人力,減輕人類的辛苦,卻始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而手呢,也只是習(xí)慣性地整天忙忙碌碌地工作。但是做出來(lái)的東西,完全缺乏良好的性能。至于什么緣故,總是弄不清楚。    
       眼睛看見(jiàn)他們互不相讓,真是又氣又急,便對(duì)他們說(shuō):“你們這樣相持下去,終究不是辦法,必須互相配合才對(duì)。大腦想出來(lái)的計(jì)劃,要靠手從實(shí)際生活中證明這個(gè)想法是否 正確,從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助,才能進(jìn)步;大腦的思想,得到手所提供的經(jīng)驗(yàn),也就更靈活,更精明了。這樣,大家才能夠收到相輔相成的效果,人類社會(huì)才能夠不斷地進(jìn)步�!�    
       聽(tīng)了眼睛的忠告,手和腦都覺(jué)悟過(guò)來(lái)。從此,大家和好如初,一同合作了。
1. 聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思。
     杰出:                                                                          
     忠告:                                                                         
2. 把下面的反問(wèn)句改成陳述句。 
     (1)如果沒(méi)有我,怎能制造出這樣精美的東西,人類哪里有美滿的生活呢?
                                                                                                                      
     (2)如果不是我在動(dòng)腦筋,你哪有這樣的成就? 
                                                                                                                      
3. 腦為什么爭(zhēng)吵?請(qǐng)用一句話概括出它們爭(zhēng)吵的原因。
                                                                                                                      
4. 手和腦爭(zhēng)吵后誰(shuí)也不理睬誰(shuí),造成了怎樣的后果?用橫線畫出相關(guān)的句子。 
5. 手和腦覺(jué)悟到了什么才和好如初,一同合作了呢?
                                                                                                                      
                                                                                                                     

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

一間改變命運(yùn)的房間

       經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們,最稀缺的東西最值錢。商業(yè)活動(dòng)中什么最稀缺呢?古往今來(lái)無(wú)例外,真誠(chéng)是最稀缺的。    
       很多年前,在一個(gè)暴風(fēng)雨的晚上,有一對(duì)老夫婦走進(jìn)旅館的大廳向柜臺(tái)訂房。     
     “很抱歉,”柜臺(tái)里的人回答說(shuō),“我們飯店已經(jīng)被參加會(huì)議的團(tuán)體包下了。往常碰到這種情況,我們都會(huì)把客人介紹到另一家飯店,可是這次很不湊巧,據(jù)我所知,另一家飯店也客滿了。”     
       他停了一會(huì),接著說(shuō):“在這樣的晚上,我實(shí)在不敢想象你們離開(kāi)這里卻又投宿無(wú)門的處境,如果你們不嫌棄,可以在我的房間住一晚,雖然不是什么豪華套房,卻十分干凈。我今晚就待在這里完成手邊的訂房工作,反正晚班督察員今晚是不會(huì)來(lái)了�!�    
       這對(duì)老夫婦因?yàn)樵斐晒衽_(tái)服務(wù)員的不便,顯得十分不好意思,但是他們謙和有禮地接受了服務(wù)員的好意。第二天早上,當(dāng)老先生下樓來(lái)付住宿費(fèi)時(shí),這位服務(wù)員依然在當(dāng)班,但他婉拒道:“我的房間是免費(fèi)借給你們住的,我全天待在這里,已經(jīng)賺取了很多額外的鐘點(diǎn)費(fèi),那個(gè)房間的費(fèi)用本來(lái)就包含在內(nèi)了�!�
       老先生說(shuō):“你這樣的員工,是每個(gè)旅館老板夢(mèng)寐以求的,也許有一天我會(huì)為你蓋一座旅館。”    
       年輕的柜臺(tái)服務(wù)員聽(tīng)了笑了笑,他明白老夫婦的好心,但他只當(dāng)它是個(gè)笑話。
       又過(guò)了好幾年,那個(gè)柜臺(tái)服務(wù)員依然在同樣的地方上班,有一天他收到老先生的來(lái)信,信中清晰地?cái)⑹隽怂麑?duì)那個(gè)暴風(fēng)雨夜的記憶。老先生邀請(qǐng)柜臺(tái)服務(wù)員到紐約去拜訪他,并附上了一張來(lái)回機(jī)票。    
       幾天之后,他來(lái)到了曼哈頓,于坐落在第五大道和34街之間的豪華建筑物前見(jiàn)到了老先生。     
       老先生指著眼前的大樓解釋道:“這就是我專門為你建蓋的飯店,我以前曾經(jīng)提過(guò),記得嗎?”     
      “您在開(kāi)玩笑吧?”服務(wù)員不敢相信地說(shuō),“都把我搞糊涂了!為什么是我?您到底是什么身份呢?”年輕的服務(wù)員顯得很慌亂,說(shuō)話略帶口吃。    
       老先生很溫和地微笑著說(shuō):“我的名字叫威廉·渥道夫·愛(ài)斯特。這其中并沒(méi)有什么陰謀,因?yàn)槲艺J(rèn)為你是經(jīng)營(yíng)這家飯店的最佳人選�!�     
       這家飯店就是著名的渥道夫·愛(ài)斯特莉亞飯店的前身,而這個(gè)年輕人就是喬治·伯特,他是這家飯店的第一任經(jīng)理。     
       盡可能真誠(chéng)地幫助更多的人贏得成功,成功就會(huì)來(lái)陪伴你,生活常常就是這樣。  
1.給下面畫線的字注音。
               投宿(       )    (       )境    (       )取
2.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
         嫌棄——(       )(       )  
         清晰——(       )(       )
3.仔細(xì)閱讀全文,填寫“六要素”。
            地點(diǎn):                                  時(shí)間:                                      
           人物:                                   事因:                                      
            結(jié)果:                                                           
4.用“        ”畫出表現(xiàn)服務(wù)員熱心助人的句子。
5.用“﹏﹏”畫出表現(xiàn)老夫婦知恩圖報(bào)的句子。
6.說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章中最后一段的理解。
                                                                                                                                                   

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:海淀單元考試卷·三年級(jí)·語(yǔ)文·下冊(cè) 題型:048

閱讀短文,回答問(wèn)題:

菊花

  秋季的一天,風(fēng)和日麗,我和同學(xué)們來(lái)到中山公園看菊花。

  嗬,進(jìn)了菊花園,我們仿佛進(jìn)入了花的世界。我順著花廊瀏(li*)覽。看著看著,忽然,一盆紫色的花引起我的注意。它的花盤不算大,但花瓣很長(zhǎng),很細(xì),花瓣外部還向上卷著�;ㄈ锸菧\黃色的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它就像一位身著素裝,高雅動(dòng)人的花中仙子。它叫什么名字呢?我低頭看看標(biāo)簽:“平湖秋月”,多么富有詩(shī)意的名字啊!

  我正仔細(xì)地端詳著“平湖秋月”,傳來(lái)一聲贊嘆:“這花多美�。 蔽已曂�,同學(xué)告訴我,這是“一塵不染”。它的花開(kāi)得很大,是白顏色的,花瓣長(zhǎng)、細(xì)、直�!耙粔m不染”不正是象征著純潔、正直嗎?如果說(shuō)剛才的“平湖秋月”是花中仙子的話,那這“一塵不染”就應(yīng)該是花中的君子啦!

  除此之外,還有許多種菊花,他們絢麗多彩,爭(zhēng)奇斗艷。

  人們說(shuō),菊花是花中的隱士,是高貴的象征。它雖沒(méi)有牡丹的華貴,文竹的幽雅,但它能在百花凋謝的深秋傲霜怒放。

它的這種精神不正象征著我國(guó)勞動(dòng)人民不畏艱難險(xiǎn)阻、堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)嗎?

1.選擇下列適當(dāng)?shù)慕忉�,填在相�?yīng)的橫線上。

A.仔細(xì)地看  B.大略地看  C.迅速地看

(1)瀏覽________ �。�2)端詳________

2.寫近義詞。

堅(jiān)貞不屈( �。 √厣ā 。 〖儩崳ā 。 ∮难牛ā 。�

3.為文中畫“________”的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

4.找出文中兩個(gè)反問(wèn)句,抄下來(lái),再改在意思相同的不屬問(wèn)句的句子。

_______________________________________ 

改:________________________________________

5.作者把“平湖秋月”和“一塵不染”這兩種菊花分別比做什么?

________________________________________

6.寫出短文的中心思想。

________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文,并按要求作答。

(一)
________

  有那么一只貓,它總是把自己吹噓得了不起,對(duì)于自己的過(guò)失,卻百般掩飾。

  它捕捉老鼠,不小心,老鼠逃掉了,它說(shuō):“我看它太瘦,只好放走它,等以后養(yǎng)肥了再說(shuō)�!�

  它到河邊捉魚,被鯉魚的尾巴劈臉打了一下,它裝出笑臉:“我不是想捉它——捉它還不容易?我就是要利用它的尾巴來(lái)洗洗臉。剛才到閣樓上去玩,我的臉搞得多臟��!”

  一次,它掉進(jìn)泥坑里,渾身糊滿了污泥�?吹酵閭凅@異的眼光,它解釋道:“身上跳蚤多,用這辦法治它們,最靈驗(yàn)不過(guò)!”

  后來(lái),它掉進(jìn)河里,同伴們打算救它,它說(shuō):“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎?不,我在游泳……”沒(méi)說(shuō)完,它就沉沒(méi)。

  “走吧( �。┩閭冋f(shuō)(  )“現(xiàn)在,它大概又在表演潛水了。”

1)給這則寓言取個(gè)恰當(dāng)?shù)拿�,寫在橫線上。

2)在文中括號(hào)內(nèi)加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

3)聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。

①吹噓:___________________________________________

②百般掩飾:_______________________________________

4)文中畫橫線的句子中的加粗字,前一個(gè)“沒(méi)”的意思是________,后一個(gè)“沒(méi)”的意思是________。

5)“我不是想捉它——捉它還不容易”一句中破折號(hào)的用法是________。

6)“身上跳蚤多,用這辦法治它們,最靈驗(yàn)不過(guò)!”一句中,“這辦法”是指________________________________

7)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這則寓言的內(nèi)容。

8)這則寓言告訴了我們一個(gè)道理:_________________。

(二)一只螞蟻和一只鳥(niǎo)

  一位歷盡挫折的朋友問(wèn)我:“一旦遭遇失敗,且不是兩次,而是十次,你還能有那種自信的心情嗎?”

  我不知道怎樣回答,我的眼前只有一只螞蟻和一只鳥(niǎo)。

  那是公元14世紀(jì)的一只普普通通的螞蟻。

  一位將軍被強(qiáng)大的敵人打敗了。

  他的軍隊(duì)潰不成軍,于是將軍被迫躲進(jìn)一個(gè)廢棄不用的馬槽里(A.逃避 B.躲避)敵人的搜捕。我要說(shuō)的那只螞蟻恰好也在馬槽里忙著自己的營(yíng)生。它在努力地扛著一粒玉米,試圖爬上一堵垂直的“墻”。螞蟻(A.當(dāng)然 B.顯然)不知道將軍的事情,但將軍的(A.眼神 B.目光)和心智卻被它(A.引誘 B.吸引)了。

  那粒玉米的重量不知是螞蟻體重的多少倍,也許不亞于人去托起一頭大象吧!第一次,玉米粒被它稍稍頂起,很快就掉下來(lái)。螞蟻似乎連一絲的猶豫也沒(méi)有,接著就開(kāi)始了再次的努力。

  將軍屏氣凝神地注視著螞蟻的一切。2次,3次,4次……將軍默默地?cái)?shù)到第69次,即使每次玉米粒都被螞蟻?lái)斏先�,但是最后又都掉了下�?lái)。將軍想,螞蟻不可能成功了,69次的失敗就是證明。但就在這時(shí),奇跡(A.出現(xiàn) B.發(fā)現(xiàn))了,螞蟻在嘗試第70次的時(shí)候終于把那粒玉米推過(guò)了“墻頭”。

  將軍被感動(dòng)了。

  從這只螞蟻身上,將軍找回了(A.失落 B.失去)的信心。后來(lái),他重整軍隊(duì),把敵人打得落花流水。他的帝國(guó)(A.板 B.版)圖從黑海之濱一直伸展到恒河。

  這位將軍就是14世紀(jì)的蒙古皇帝莫臥兒。

  鳥(niǎo)的故事發(fā)生在一個(gè)夏季。一夜驟風(fēng)和暴雨,(A.掀翻 B.打翻)了一些農(nóng)舍的茅草頂,有的人哭了,有的人默默地流淚。忽然天空中傳來(lái)一陣?guó)B兒歡快的叫聲,人們抬頭望去,發(fā)現(xiàn)樹(shù)上鳥(niǎo)的老巢不知被刮到什么地方去了。那只孤獨(dú)無(wú)助的鳥(niǎo)兒,已經(jīng)開(kāi)始銜草筑巢了。

  鳥(niǎo)兒是在歌聲中重建新的家園的。

  “我們還不如一只鳥(niǎo)兒?jiǎn)�?”村里的一位老人大聲地說(shuō)。于是,人們紛紛抹掉淚水,向被驟風(fēng)破壞的茅屋走去。

__________________________________________________

1)在文中括號(hào)內(nèi)刪去不合適的字詞。

2)根據(jù)意思寫出文中的詞語(yǔ)。

①軍隊(duì)被打得七零八落,敗得看不出軍隊(duì)的樣子。( �。�

②原指花殘凋落,隨流水漂去,可用于比喻殘亂而零落的樣子。( �。�

3)文中“忙著自己的營(yíng)生”,這里的營(yíng)生具體指_________________________________________________

4)判斷對(duì)與錯(cuò),對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。

①一粒玉米的重量對(duì)螞蟻而言,類似于一頭大象的重量對(duì)于人。( �。�

②如果這第70次嘗試失敗,螞蟻不會(huì)再繼續(xù)第71次了。(  )

③是信心幫助莫臥兒反敗為勝的。( �。�

④人們向著被驟風(fēng)破壞的茅屋走去是要去幫助那只鳥(niǎo)兒筑巢。( �。�

5)用橫線畫出文中的一句反問(wèn)句,并改為陳述句。

______________________________________________

6)找出文中一句中用錯(cuò)的關(guān)聯(lián)詞,用修改符號(hào)直接改在原句上。

7)“將軍被感動(dòng)了�!睂④姳唬ā 。└袆�(dòng)了。

A.螞蟻居然舉起了比自己重了不知多少倍的玉米。

B.螞蟻屢敗屢戰(zhàn)的勇氣與信心。

8)在文中橫線上補(bǔ)上一句結(jié)尾,表達(dá)你的體會(huì)與感悟。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:能力拓展練習(xí) 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下·第12冊(cè)(新課標(biāo)北師大版) 新課標(biāo)北師大版 題型:048

閱讀下面選文,回答問(wèn)題。

_______________

  一個(gè)寒冷的冬天,小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃n4n n2n)的人。他們面呈土色,疲憊不堪。善良而樸實(shí)的小鎮(zhèn)居民,家家燒火做飯,(款待 接待)他們。這些逃難的人,顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了,他們連一句感謝的話也顧不上說(shuō),就大口地吃起來(lái)。

  只有一個(gè)人例外,那是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí),他仰起頭,問(wèn):“先生,吃您這么多東西,您有什么活兒需要我做嗎?”杰克遜大叔心想,給逃難的人一頓飯吃,每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是他回答:“不,我沒(méi)有什么活兒需要您做�!�

  這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說(shuō):“先生,沒(méi)有付出勞動(dòng),我怎能得到這些食物呢?”杰克遜大叔想了想,說(shuō):“我想起來(lái)了,我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過(guò),等您吃過(guò)飯,我再給您派活兒�!�

  不 我現(xiàn)在就做等做完了您的活兒我再吃這些東西 年輕人站起來(lái)說(shuō)杰克遜大叔十分(贊賞 欣賞)地望著這位年輕人他想 如果不讓他干活兒 他是不會(huì)吃東西的思li2ng liang)片刻后,杰克遜大叔說(shuō):“小伙子,您愿意為我捶捶b5i b8i)嗎?”說(shuō)著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來(lái),輕輕地給杰克遜大叔捶背。

  捶了幾分鐘,杰克遜大叔感到十分ji1 qi8)意。他站起來(lái),說(shuō):“好了,小伙子,您捶得好極了,剛才我的腰還很僵硬,現(xiàn)在舒服極了�!闭f(shuō)著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。杰克遜大叔微笑地(注視 凝視)著這個(gè)年輕人,說(shuō):“小伙子,我的莊園需要人手,如果你愿意留下來(lái)的話,我太高興了。”

  年輕人留了下來(lái),很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過(guò)了兩年,杰克遜大叔把自己的女兒許配給他,杰克遜對(duì)女兒說(shuō):“( �。┧F(xiàn)在一無(wú)所有,(  )他終究能成為百萬(wàn)富翁。因?yàn)樗凶饑?yán)!”

  二十多年以后,這個(gè)年輕人(果然 竟然)擁有了一筆讓所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富,他就是赫赫有名的石油大王——哈默。

1.請(qǐng)給短文加上一個(gè)合適的題目,寫在文前的橫線上。

2.選擇括號(hào)里正確的讀音、詞語(yǔ),并畫上橫線。

3.給文章第四自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

4.在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

5.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

疲憊不堪——( �。∫粺o(wú)所有——(  ) 赫赫有名——( �。�

6.把文中畫橫線的句子改成陳述句。

________________________________

7.仔細(xì)閱讀短文,再填空。

(1)“只有一個(gè)人例外,那是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。”這個(gè)年輕人與眾不同,體現(xiàn)在________________。

(2)“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”,是因?yàn)開(kāi)_______________。

(3)杰克遜大叔斷定這個(gè)現(xiàn)在“一無(wú)所有”的年輕人“終究能成為百萬(wàn)富翁”的理由是________________。

8.故事的結(jié)局讓人感到意外,人們?cè)趺匆膊粫?huì)把當(dāng)年那個(gè)骨瘦如柴的年輕人和美國(guó)的大富翁聯(lián)系起來(lái)。讀了這篇短文,你有什么啟發(fā)或感受?

_________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀短文,按要求做題。

蘋果砸出的定律

  說(shuō)到蘋果,很多人都會(huì)想到大科學(xué)家牛頓。這是因?yàn)樵诳茖W(xué)發(fā)展史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)故事:

  1666年的一個(gè)下午,牛頓已經(jīng)工作很長(zhǎng)時(shí)間了,他感到有些疲倦,于是就決定出去散步,讓自己的大腦休息一下。牛頓走到戶外,看到田野的秋色,頓時(shí)感到心曠神怡。他走到一棵蘋果樹(shù)下,那里有一條長(zhǎng)凳,他就坐了下來(lái)欣賞這美麗的田野風(fēng)光。忽然,一個(gè)蘋果從樹(shù)上掉了下來(lái),正好砸在牛頓的頭上。

  看著這從樹(shù)上掉下來(lái)的蘋果,牛頓的大腦開(kāi)始飛速地旋轉(zhuǎn):成熟了的蘋果為什么會(huì)向下掉呢?——地面上的東西都要受到地球的吸引!那么,月亮繞著地球轉(zhuǎn),也是因?yàn)榈厍蛟谖鼏�?這樣想下去,牛頓讓一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有結(jié)論的問(wèn)題,終于找到解決的線索了。

  24歲的牛頓發(fā)現(xiàn)了天地萬(wàn)物間都存在著引力。十幾年后,牛頓自己證明了這個(gè)定律的存在,并發(fā)現(xiàn)了其間的數(shù)學(xué)關(guān)系,這就是精彩非凡的牛頓定律。

  牛頓的這個(gè)故事告訴我們:事物之間是有聯(lián)系的,我們要學(xué)會(huì)以科學(xué)的態(tài)度從生活中去尋找答案。這是一種哲學(xué)思維方法,也是一種創(chuàng)造思維的方法,科學(xué)家把它稱之為“聯(lián)系法”。

1.寫出下列句子中畫“______”詞語(yǔ)的近義詞。

1)牛頓走到戶外,看到田野的秋色,頓時(shí)感到心曠神怡。( �。�

2)忽然,一個(gè)蘋果從樹(shù)上掉下來(lái),正好砸在牛頓的頭上。( �。�

3)牛頓已經(jīng)工作很長(zhǎng)時(shí)間了,他感到有些疲倦,于是決定出去散步,讓自己的大腦休息一下。( �。�

2.日常生活中,我們經(jīng)常見(jiàn)到樹(shù)葉落下,果子從樹(shù)上掉下來(lái),可是有誰(shuí)意識(shí)到那是地心引力在發(fā)揮作用呢,只有牛頓能從這些常見(jiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并得出結(jié)論——牛頓定律,這是為什么?[方法提示:重點(diǎn)讀讀第3段中關(guān)于牛頓思考過(guò)程的語(yǔ)句,你會(huì)發(fā)現(xiàn)牛頓的思維具有嚴(yán)密的邏輯性。]

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3.文中說(shuō):“我們要學(xué)會(huì)以科學(xué)的態(tài)度從生活中尋找答案。”這“科學(xué)的態(tài)度”指什么?

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4.“事物之間是有聯(lián)系的�!闭�?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)都與哪些方面有關(guān)?[方法提示:與學(xué)習(xí)有關(guān)的方面諸多,大致分為內(nèi)因和外因。比如自身方面的是內(nèi)因,外界方面的是外因。]

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文,按要求做題。

蘋果砸出的定律

  說(shuō)到蘋果,很多人都會(huì)想到大科學(xué)家牛頓。這是因?yàn)樵诳茖W(xué)發(fā)展史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)故事:

  1666年的一個(gè)下午,牛頓已經(jīng)工作很長(zhǎng)時(shí)間了,他感到有些疲倦,于是就決定出去散步,讓自己的大腦休息一下。牛頓走到戶外,看到田野的秋色,頓時(shí)感到心曠神怡。他走到一棵蘋果樹(shù)下,那里有一條長(zhǎng)凳,他就坐了下來(lái)欣賞這美麗的田野風(fēng)光。忽然,一個(gè)蘋果從樹(shù)上掉了下來(lái),正好砸在牛頓的頭上。

  看著這從樹(shù)上掉下來(lái)的蘋果,牛頓的大腦開(kāi)始飛速地旋轉(zhuǎn):成熟了的蘋果為什么會(huì)向下掉呢?——地面上的東西都要受到地球的吸引!那么,月亮繞著地球轉(zhuǎn),也是因?yàn)榈厍蛟谖鼏�?這樣想下去,牛頓讓一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有結(jié)論的問(wèn)題,終于找到解決的線索了。

  24歲的牛頓發(fā)現(xiàn)了天地萬(wàn)物間都存在著引力。十幾年后,牛頓自己證明了這個(gè)定律的存在,并發(fā)現(xiàn)了其間的數(shù)學(xué)關(guān)系,這就是精彩非凡的牛頓定律。

  牛頓的這個(gè)故事告訴我們:事物之間是有聯(lián)系的,我們要學(xué)會(huì)以科學(xué)的態(tài)度從生活中去尋找答案。這是一種哲學(xué)思維方法,也是一種創(chuàng)造思維的方法,科學(xué)家把它稱之為“聯(lián)系法”。

1.寫出下列句子中畫“______”詞語(yǔ)的近義詞。

1)牛頓走到戶外,看到田野的秋色,頓時(shí)感到心曠神怡。( �。�

2)忽然,一個(gè)蘋果從樹(shù)上掉下來(lái),正好砸在牛頓的頭上。( �。�

3)牛頓已經(jīng)工作很長(zhǎng)時(shí)間了,他感到有些疲倦,于是決定出去散步,讓自己的大腦休息一下。( �。�

2.日常生活中,我們經(jīng)常見(jiàn)到樹(shù)葉落下,果子從樹(shù)上掉下來(lái),可是有誰(shuí)意識(shí)到那是地心引力在發(fā)揮作用呢,只有牛頓能從這些常見(jiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并得出結(jié)論——牛頓定律,這是為什么?[方法提示:重點(diǎn)讀讀第3段中關(guān)于牛頓思考過(guò)程的語(yǔ)句,你會(huì)發(fā)現(xiàn)牛頓的思維具有嚴(yán)密的邏輯性。]

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3.文中說(shuō):“我們要學(xué)會(huì)以科學(xué)的態(tài)度從生活中尋找答案。”這“科學(xué)的態(tài)度”指什么?

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4.“事物之間是有聯(lián)系的�!闭�?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)都與哪些方面有關(guān)?[方法提示:與學(xué)習(xí)有關(guān)的方面諸多,大致分為內(nèi)因和外因。比如自身方面的是內(nèi)因,外界方面的是外因。]

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀短文,完成文后習(xí)題。
  學(xué)生時(shí)代,有一位體育老師教我們溜冰。
  開(kāi)始時(shí),我不知道技巧,總是跌倒。所以,他給我一把椅子,讓我推著椅子溜冰。
  果然,此法甚妙,因椅子穩(wěn)當(dāng),可以使我站在冰上如站在平地上一般,不再跌跤。而且,我可以推著它行進(jìn),來(lái)往自如。  
  我想,椅子真是好!于是,我一直推著椅子溜。  
  溜了約一星期之后,有一天,老師來(lái)到冰場(chǎng),一看我還在那兒推椅子,這回他走上冰來(lái),一言不發(fā),把椅子從我手中搬去。  
  失去了椅子,我不覺(jué)驚惶大叫,腳下不穩(wěn),跌了下去,嚷著要那椅子。  
  老師在旁邊看著我看著我在那里叫嚷,無(wú)動(dòng)于衷。  
  我這才發(fā)現(xiàn),在冰上這么久,我仍離不開(kāi)椅子,真正要學(xué)會(huì)溜冰,非得把椅子拿開(kāi)不可——沒(méi)有人帶著椅子溜冰的,是不是?——丟開(kāi)椅子是遲早的事。  
  不要以為你離開(kāi)某人就活不下去!更不要使你自己離開(kāi)某人就活不下去!      
  別人可以在必要時(shí)扶你一把,但是別人還有別人的事,他不能變成你的一部分來(lái)永遠(yuǎn)支持你,所以還是拿出力量來(lái),堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立吧!
1.結(jié)合上下文用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列畫線詞語(yǔ)的理解。
(1)“失去了椅子,我不覺(jué)驚惶大叫,腳下不穩(wěn),跌了下去,嚷著要那椅子�!�
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(2)“老師在旁邊看著我在那里叫嚷,無(wú)動(dòng)于衷。”
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2.讀懂短文,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填空。
(1)我推著椅子溜冰是因?yàn)椋篲__________________________________________
(2)老師把椅子從我手中搬去是因?yàn)椋篲__________________________________
(3)這件事讓我懂得了:_______________________________________________
3.“不要以為你離開(kāi)某人就活不下去!”“更不要使你自己離開(kāi)某人就活不下去!”這兩句話意思相同嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)第二句話的理解。
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4.你在生活中有類似作者的經(jīng)歷嗎?學(xué)習(xí)了本文你有什么感悟?
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