下列句子中畫線的詞是什么意思? 如果沒(méi)有他每天早上這寬厚的一笑,我就不會(huì)繼續(xù)白看他的書。 A.寬而厚 B.渾厚 C.待人寬容厚道 |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:單選題
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
手和腦的故事
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
一間改變命運(yùn)的房間
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:海淀單元考試卷·三年級(jí)·語(yǔ)文·下冊(cè) 題型:048
閱讀短文,回答問(wèn)題:
菊花秋季的一天,風(fēng)和日麗,我和同學(xué)們來(lái)到中山公園看菊花。
嗬,進(jìn)了菊花園,我們仿佛進(jìn)入了花的世界。我順著花廊瀏(li*)覽。看著看著,忽然,一盆紫色的花引起我的注意。它的花盤不算大,但花瓣很長(zhǎng),很細(xì),花瓣外部還向上卷著�;ㄈ锸菧\黃色的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它就像一位身著素裝,高雅動(dòng)人的花中仙子。它叫什么名字呢?我低頭看看標(biāo)簽:“平湖秋月”,多么富有詩(shī)意的名字啊!
我正仔細(xì)地端詳著“平湖秋月”,傳來(lái)一聲贊嘆:“這花多美�。 蔽已曂�,同學(xué)告訴我,這是“一塵不染”。它的花開(kāi)得很大,是白顏色的,花瓣長(zhǎng)、細(xì)、直�!耙粔m不染”不正是象征著純潔、正直嗎?如果說(shuō)剛才的“平湖秋月”是花中仙子的話,那這“一塵不染”就應(yīng)該是花中的君子啦!
除此之外,還有許多種菊花,他們絢麗多彩,爭(zhēng)奇斗艷。
人們說(shuō),菊花是花中的隱士,是高貴的象征。它雖沒(méi)有牡丹的華貴,文竹的幽雅,但它能在百花凋謝的深秋傲霜怒放。
它的這種精神不正象征著我國(guó)勞動(dòng)人民不畏艱難險(xiǎn)阻、堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)嗎?
1.選擇下列適當(dāng)?shù)慕忉�,填在相�?yīng)的橫線上。
A.仔細(xì)地看 B.大略地看 C.迅速地看
(1)瀏覽________ �。�2)端詳________
2.寫近義詞。
堅(jiān)貞不屈( �。 √厣ā 。 〖儩崳ā 。 ∮难牛ā 。�
3.為文中畫“________”的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
4.找出文中兩個(gè)反問(wèn)句,抄下來(lái),再改在意思相同的不屬問(wèn)句的句子。
_______________________________________
改:________________________________________
5.作者把“平湖秋月”和“一塵不染”這兩種菊花分別比做什么?
________________________________________
6.寫出短文的中心思想。
________________________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀短文,并按要求作答。
(一)________有那么一只貓,它總是把自己吹噓得了不起,對(duì)于自己的過(guò)失,卻百般掩飾。
它捕捉老鼠,不小心,老鼠逃掉了,它說(shuō):“我看它太瘦,只好放走它,等以后養(yǎng)肥了再說(shuō)�!�
它到河邊捉魚,被鯉魚的尾巴劈臉打了一下,它裝出笑臉:“我不是想捉它——捉它還不容易?我就是要利用它的尾巴來(lái)洗洗臉。剛才到閣樓上去玩,我的臉搞得多臟��!”
一次,它掉進(jìn)泥坑里,渾身糊滿了污泥�?吹酵閭凅@異的眼光,它解釋道:“身上跳蚤多,用這辦法治它們,最靈驗(yàn)不過(guò)!”
后來(lái),它掉進(jìn)河里,同伴們打算救它,它說(shuō):“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎?不,我在游泳……”話沒(méi)說(shuō)完,它就沉沒(méi)了。
“走吧( �。┩閭冋f(shuō)( )“現(xiàn)在,它大概又在表演潛水了。”
(1)給這則寓言取個(gè)恰當(dāng)?shù)拿�,寫在橫線上。
(2)在文中括號(hào)內(nèi)加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
(3)聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。
①吹噓:___________________________________________
②百般掩飾:_______________________________________
(4)文中畫橫線的句子中的加粗字,前一個(gè)“沒(méi)”的意思是________,后一個(gè)“沒(méi)”的意思是________。
(5)“我不是想捉它——捉它還不容易”一句中破折號(hào)的用法是________。
(6)“身上跳蚤多,用這辦法治它們,最靈驗(yàn)不過(guò)!”一句中,“這辦法”是指________________________________。
(7)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這則寓言的內(nèi)容。
(8)這則寓言告訴了我們一個(gè)道理:_________________。
(二)一只螞蟻和一只鳥(niǎo)
一位歷盡挫折的朋友問(wèn)我:“一旦遭遇失敗,且不是兩次,而是十次,你還能有那種自信的心情嗎?”
我不知道怎樣回答,我的眼前只有一只螞蟻和一只鳥(niǎo)。
那是公元14世紀(jì)的一只普普通通的螞蟻。
一位將軍被強(qiáng)大的敵人打敗了。
他的軍隊(duì)潰不成軍,于是將軍被迫躲進(jìn)一個(gè)廢棄不用的馬槽里(A.逃避 B.躲避)敵人的搜捕。我要說(shuō)的那只螞蟻恰好也在馬槽里忙著自己的營(yíng)生。它在努力地扛著一粒玉米,試圖爬上一堵垂直的“墻”。螞蟻(A.當(dāng)然 B.顯然)不知道將軍的事情,但將軍的(A.眼神 B.目光)和心智卻被它(A.引誘 B.吸引)了。
那粒玉米的重量不知是螞蟻體重的多少倍,也許不亞于人去托起一頭大象吧!第一次,玉米粒被它稍稍頂起,很快就掉下來(lái)。螞蟻似乎連一絲的猶豫也沒(méi)有,接著就開(kāi)始了再次的努力。
將軍屏氣凝神地注視著螞蟻的一切。2次,3次,4次……將軍默默地?cái)?shù)到第69次,即使每次玉米粒都被螞蟻?lái)斏先�,但是最后又都掉了下�?lái)。將軍想,螞蟻不可能成功了,69次的失敗就是證明。但就在這時(shí),奇跡(A.出現(xiàn) B.發(fā)現(xiàn))了,螞蟻在嘗試第70次的時(shí)候終于把那粒玉米推過(guò)了“墻頭”。
將軍被感動(dòng)了。
從這只螞蟻身上,將軍找回了(A.失落 B.失去)的信心。后來(lái),他重整軍隊(duì),把敵人打得落花流水。他的帝國(guó)(A.板 B.版)圖從黑海之濱一直伸展到恒河。
這位將軍就是14世紀(jì)的蒙古皇帝莫臥兒。
鳥(niǎo)的故事發(fā)生在一個(gè)夏季。一夜驟風(fēng)和暴雨,(A.掀翻 B.打翻)了一些農(nóng)舍的茅草頂,有的人哭了,有的人默默地流淚。忽然天空中傳來(lái)一陣?guó)B兒歡快的叫聲,人們抬頭望去,發(fā)現(xiàn)樹(shù)上鳥(niǎo)的老巢不知被刮到什么地方去了。那只孤獨(dú)無(wú)助的鳥(niǎo)兒,已經(jīng)開(kāi)始銜草筑巢了。
鳥(niǎo)兒是在歌聲中重建新的家園的。
“我們還不如一只鳥(niǎo)兒?jiǎn)�?”村里的一位老人大聲地說(shuō)。于是,人們紛紛抹掉淚水,向被驟風(fēng)破壞的茅屋走去。
__________________________________________________
(1)在文中括號(hào)內(nèi)刪去不合適的字詞。
(2)根據(jù)意思寫出文中的詞語(yǔ)。
①軍隊(duì)被打得七零八落,敗得看不出軍隊(duì)的樣子。( �。�
②原指花殘凋落,隨流水漂去,可用于比喻殘亂而零落的樣子。( �。�
(3)文中“忙著自己的營(yíng)生”,這里的營(yíng)生具體指_________________________________________________。
(4)判斷對(duì)與錯(cuò),對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
①一粒玉米的重量對(duì)螞蟻而言,類似于一頭大象的重量對(duì)于人。( �。�
②如果這第70次嘗試失敗,螞蟻不會(huì)再繼續(xù)第71次了。( )
③是信心幫助莫臥兒反敗為勝的。( �。�
④人們向著被驟風(fēng)破壞的茅屋走去是要去幫助那只鳥(niǎo)兒筑巢。( �。�
(5)用橫線畫出文中的一句反問(wèn)句,并改為陳述句。
______________________________________________
(6)找出文中一句中用錯(cuò)的關(guān)聯(lián)詞,用修改符號(hào)直接改在原句上。
(7)“將軍被感動(dòng)了�!睂④姳唬ā 。└袆�(dòng)了。
A.螞蟻居然舉起了比自己重了不知多少倍的玉米。
B.螞蟻屢敗屢戰(zhàn)的勇氣與信心。
(8)在文中橫線上補(bǔ)上一句結(jié)尾,表達(dá)你的體會(huì)與感悟。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:能力拓展練習(xí) 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下·第12冊(cè)(新課標(biāo)北師大版) 新課標(biāo)北師大版 題型:048
閱讀下面選文,回答問(wèn)題。
_______________一個(gè)寒冷的冬天,小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難(n4n n2n)的人。他們面呈土色,疲憊不堪。善良而樸實(shí)的小鎮(zhèn)居民,家家燒火做飯,(款待 接待)他們。這些逃難的人,顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了,他們連一句感謝的話也顧不上說(shuō),就大口地吃起來(lái)。
只有一個(gè)人例外,那是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí),他仰起頭,問(wèn):“先生,吃您這么多東西,您有什么活兒需要我做嗎?”杰克遜大叔心想,給逃難的人一頓飯吃,每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是他回答:“不,我沒(méi)有什么活兒需要您做�!�
這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說(shuō):“先生,沒(méi)有付出勞動(dòng),我怎能得到這些食物呢?”杰克遜大叔想了想,說(shuō):“我想起來(lái)了,我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過(guò),等您吃過(guò)飯,我再給您派活兒�!�
不 我現(xiàn)在就做等做完了您的活兒我再吃這些東西 年輕人站起來(lái)說(shuō)杰克遜大叔十分(贊賞 欣賞)地望著這位年輕人他想 如果不讓他干活兒 他是不會(huì)吃東西的思量(li2ng liang)片刻后,杰克遜大叔說(shuō):“小伙子,您愿意為我捶捶背(b5i b8i)嗎?”說(shuō)著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來(lái),輕輕地給杰克遜大叔捶背。
捶了幾分鐘,杰克遜大叔感到十分愜(ji1 qi8)意。他站起來(lái),說(shuō):“好了,小伙子,您捶得好極了,剛才我的腰還很僵硬,現(xiàn)在舒服極了�!闭f(shuō)著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。杰克遜大叔微笑地(注視 凝視)著這個(gè)年輕人,說(shuō):“小伙子,我的莊園需要人手,如果你愿意留下來(lái)的話,我太高興了。”
年輕人留了下來(lái),很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過(guò)了兩年,杰克遜大叔把自己的女兒許配給他,杰克遜對(duì)女兒說(shuō):“( �。┧F(xiàn)在一無(wú)所有,( )他終究能成為百萬(wàn)富翁。因?yàn)樗凶饑?yán)!”
二十多年以后,這個(gè)年輕人(果然 竟然)擁有了一筆讓所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富,他就是赫赫有名的石油大王——哈默。
1.請(qǐng)給短文加上一個(gè)合適的題目,寫在文前的橫線上。
2.選擇括號(hào)里正確的讀音、詞語(yǔ),并畫上橫線。
3.給文章第四自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。
4.在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
5.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
疲憊不堪——( �。∫粺o(wú)所有——( ) 赫赫有名——( �。�
6.把文中畫橫線的句子改成陳述句。
________________________________
7.仔細(xì)閱讀短文,再填空。
(1)“只有一個(gè)人例外,那是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。”這個(gè)年輕人與眾不同,體現(xiàn)在________________。
(2)“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”,是因?yàn)開(kāi)_______________。
(3)杰克遜大叔斷定這個(gè)現(xiàn)在“一無(wú)所有”的年輕人“終究能成為百萬(wàn)富翁”的理由是________________。
8.故事的結(jié)局讓人感到意外,人們?cè)趺匆膊粫?huì)把當(dāng)年那個(gè)骨瘦如柴的年輕人和美國(guó)的大富翁聯(lián)系起來(lái)。讀了這篇短文,你有什么啟發(fā)或感受?
_________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀短文,按要求做題。
蘋果砸出的定律說(shuō)到蘋果,很多人都會(huì)想到大科學(xué)家牛頓。這是因?yàn)樵诳茖W(xué)發(fā)展史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)故事:
1666年的一個(gè)下午,牛頓已經(jīng)工作很長(zhǎng)時(shí)間了,他感到有些疲倦,于是就決定出去散步,讓自己的大腦休息一下。牛頓走到戶外,看到田野的秋色,頓時(shí)感到心曠神怡。他走到一棵蘋果樹(shù)下,那里有一條長(zhǎng)凳,他就坐了下來(lái)欣賞這美麗的田野風(fēng)光。忽然,一個(gè)蘋果從樹(shù)上掉了下來(lái),正好砸在牛頓的頭上。
看著這從樹(shù)上掉下來(lái)的蘋果,牛頓的大腦開(kāi)始飛速地旋轉(zhuǎn):成熟了的蘋果為什么會(huì)向下掉呢?——地面上的東西都要受到地球的吸引!那么,月亮繞著地球轉(zhuǎn),也是因?yàn)榈厍蛟谖鼏�?這樣想下去,牛頓讓一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有結(jié)論的問(wèn)題,終于找到解決的線索了。
24歲的牛頓發(fā)現(xiàn)了天地萬(wàn)物間都存在著引力。十幾年后,牛頓自己證明了這個(gè)定律的存在,并發(fā)現(xiàn)了其間的數(shù)學(xué)關(guān)系,這就是精彩非凡的牛頓定律。
牛頓的這個(gè)故事告訴我們:事物之間是有聯(lián)系的,我們要學(xué)會(huì)以科學(xué)的態(tài)度從生活中去尋找答案。這是一種哲學(xué)思維方法,也是一種創(chuàng)造思維的方法,科學(xué)家把它稱之為“聯(lián)系法”。
1.寫出下列句子中畫“______”詞語(yǔ)的近義詞。
(1)牛頓走到戶外,看到田野的秋色,頓時(shí)感到心曠神怡。( �。�
(2)忽然,一個(gè)蘋果從樹(shù)上掉下來(lái),正好砸在牛頓的頭上。( �。�
(3)牛頓已經(jīng)工作很長(zhǎng)時(shí)間了,他感到有些疲倦,于是決定出去散步,讓自己的大腦休息一下。( �。�
2.日常生活中,我們經(jīng)常見(jiàn)到樹(shù)葉落下,果子從樹(shù)上掉下來(lái),可是有誰(shuí)意識(shí)到那是地心引力在發(fā)揮作用呢,只有牛頓能從這些常見(jiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并得出結(jié)論——牛頓定律,這是為什么?[方法提示:重點(diǎn)讀讀第3段中關(guān)于牛頓思考過(guò)程的語(yǔ)句,你會(huì)發(fā)現(xiàn)牛頓的思維具有嚴(yán)密的邏輯性。]
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3.文中說(shuō):“我們要學(xué)會(huì)以科學(xué)的態(tài)度從生活中尋找答案。”這“科學(xué)的態(tài)度”指什么?
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4.“事物之間是有聯(lián)系的�!闭�?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)都與哪些方面有關(guān)?[方法提示:與學(xué)習(xí)有關(guān)的方面諸多,大致分為內(nèi)因和外因。比如自身方面的是內(nèi)因,外界方面的是外因。]
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀短文,按要求做題。
蘋果砸出的定律說(shuō)到蘋果,很多人都會(huì)想到大科學(xué)家牛頓。這是因?yàn)樵诳茖W(xué)發(fā)展史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)故事:
1666年的一個(gè)下午,牛頓已經(jīng)工作很長(zhǎng)時(shí)間了,他感到有些疲倦,于是就決定出去散步,讓自己的大腦休息一下。牛頓走到戶外,看到田野的秋色,頓時(shí)感到心曠神怡。他走到一棵蘋果樹(shù)下,那里有一條長(zhǎng)凳,他就坐了下來(lái)欣賞這美麗的田野風(fēng)光。忽然,一個(gè)蘋果從樹(shù)上掉了下來(lái),正好砸在牛頓的頭上。
看著這從樹(shù)上掉下來(lái)的蘋果,牛頓的大腦開(kāi)始飛速地旋轉(zhuǎn):成熟了的蘋果為什么會(huì)向下掉呢?——地面上的東西都要受到地球的吸引!那么,月亮繞著地球轉(zhuǎn),也是因?yàn)榈厍蛟谖鼏�?這樣想下去,牛頓讓一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有結(jié)論的問(wèn)題,終于找到解決的線索了。
24歲的牛頓發(fā)現(xiàn)了天地萬(wàn)物間都存在著引力。十幾年后,牛頓自己證明了這個(gè)定律的存在,并發(fā)現(xiàn)了其間的數(shù)學(xué)關(guān)系,這就是精彩非凡的牛頓定律。
牛頓的這個(gè)故事告訴我們:事物之間是有聯(lián)系的,我們要學(xué)會(huì)以科學(xué)的態(tài)度從生活中去尋找答案。這是一種哲學(xué)思維方法,也是一種創(chuàng)造思維的方法,科學(xué)家把它稱之為“聯(lián)系法”。
1.寫出下列句子中畫“______”詞語(yǔ)的近義詞。
(1)牛頓走到戶外,看到田野的秋色,頓時(shí)感到心曠神怡。( �。�
(2)忽然,一個(gè)蘋果從樹(shù)上掉下來(lái),正好砸在牛頓的頭上。( �。�
(3)牛頓已經(jīng)工作很長(zhǎng)時(shí)間了,他感到有些疲倦,于是決定出去散步,讓自己的大腦休息一下。( �。�
2.日常生活中,我們經(jīng)常見(jiàn)到樹(shù)葉落下,果子從樹(shù)上掉下來(lái),可是有誰(shuí)意識(shí)到那是地心引力在發(fā)揮作用呢,只有牛頓能從這些常見(jiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并得出結(jié)論——牛頓定律,這是為什么?[方法提示:重點(diǎn)讀讀第3段中關(guān)于牛頓思考過(guò)程的語(yǔ)句,你會(huì)發(fā)現(xiàn)牛頓的思維具有嚴(yán)密的邏輯性。]
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3.文中說(shuō):“我們要學(xué)會(huì)以科學(xué)的態(tài)度從生活中尋找答案。”這“科學(xué)的態(tài)度”指什么?
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4.“事物之間是有聯(lián)系的�!闭�?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)都與哪些方面有關(guān)?[方法提示:與學(xué)習(xí)有關(guān)的方面諸多,大致分為內(nèi)因和外因。比如自身方面的是內(nèi)因,外界方面的是外因。]
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞
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