1．聯(lián)系上下文內(nèi)容，給文中加粗字選擇正確答案。

1. 自滿

[　　]

A．滿　　B．驕傲　　C．充實

2. 深刻

[　　]

A．深奧　　B．密切　　C．深入

2．想想本文中，作者認為自滿的人失敗的原因是下面哪一種。

[　　]

A．不肯再嘗試　　B．消極氣餒

C．缺乏自信心　　D．認為自己很了不起

3．想想文中作者認為驕傲自滿的人會產(chǎn)生下面哪種結(jié)果�！　�   　　  [　　]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

A．學(xué)識越充實　　　　　B．越?jīng)]有真才實學(xué)

C．越容易和別人相處　　D．越被人瞧不起

4．聯(lián)系文章，想想“再學(xué)三年，寸步難移”這句話是什么意思。   [　　]

A．多讀書不愿出門。

B．因為苦學(xué)變成了殘廢。

C．學(xué)問越多，越不敢出門旅行了。

D．知識增加了，更感覺自己知識淺薄。

讀一讀。

　　天山巍峨雄壯，草原一碧千里。天山草原是家鄉(xiāng)的驕傲，人民的自豪。我，一個普通的小學(xué)生，用自己的真摯情感去描繪它四季的美景。

　　春天，南方百花盛開、嫵媚多姿。可這時的大草原卻別有特色。積雪覆蓋著快要蘇醒的小草，高出的小丘冰雪初融，嫩黃的小草探出了頭，真是“野火燒不盡，春風吹又生”。天山上，白雪和綠樹搭配得那樣和諧，那樣妙不可言。山腳下，雪水匯成一條小河，嘩嘩地流淌著。和煦的陽光照在未融的積雪上，閃出七色光華！是大自然這位杰出的藝術(shù)家創(chuàng)造出優(yōu)美的圖景。

　　夏天到了，草原上的草長高了，隨風搖擺，連綿不斷，似大海波浪起伏。更美的是到處開滿了各色小野花，遠望去，像碧綠的大地毯上鑲著五彩花朵。大草原到處翠色欲流，好一派迷人的夏景圖。天山上更是別具一格，登上山頂，放眼望去，山腳下有一潭蔚藍的池水，傳說那是王母娘娘的洗臉盆，遠處就是古老的巴里坤城，真是一片欣欣向榮的景象。順著盤旋的山路向下走去，一棵棵直插云霄的松樹，枝繁葉茂，透過松葉，陽光星星點點地灑在草地上。地上纖細翠綠的小草和小野花時隱時現(xiàn)，像頑皮的小姑娘在眨著眼睛。松樹發(fā)出動人的濤聲。令人陶醉！

　　秋季，天高氣爽，涼風習習。草原上沒膝高的草兒被人們割下來，光禿禿一片。但清澈的河水還在嘩嘩地流著，待翌年的春天，小草頑強地探出頭，還草原一片生機。這時松樹蒼翠一片，給天山穿上秋日盛裝，使天山越發(fā)雄壯了，長得像巨龍，高得如巨人。

　　冬天，雪花像晶瑩透明的小精靈，調(diào)皮地翻著跟斗飄落在山腰上，落在大地上。草原上白雪皚皚，是一個粉妝玉砌的世界�？每蒙n松仍油綠一片，只是上面掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒，風兒拂過，美麗的雪球簌簌地落下來，雪末兒映著陽光，像五光十色的玉屑。天山在白雪籠罩中呈現(xiàn)出一幅壯麗的圖景。

　　天山和草原四季都是那么具有誘人的魅力。我要盡情謳歌：美啊！家鄉(xiāng)的天山和草原。

1．寫出下列詞語的近義詞。

驕傲（　　）　　普通（　�。　『椭C（　�。�

2．摘錄文中寫得好的詞語。（八個以上）

3．“野火燒不盡，春風吹又生�！笔翘拼笤娙薩_______《________》詩中的句子。

4．文章寫了________________

春天：________________

夏天：________________

秋天：________________

冬天：________________

5．文章第一自然段作用是________________；最后一個自然段作用是________________。

閱讀短文，回答后面的問題。

　　如果你一年四季都到我們學(xué)校來參觀的話，你就會發(fā)現(xiàn)，我們這個學(xué)校不論是春夏，還是秋冬，它總是綠的。它給你的第一感覺就是“好綠呀！”

　　春天，校園里一片生機勃勃的嫩綠。楊樹的新葉圓圓的，前端突出一個小尖角，遠遠望去真像一個個綠色的小桃。懸鈴木樹杈上那鼓圓了的芽苞，也慢慢地伸展開來，像一個個淡紫色的小喇叭。①花壇里，那毛茸茸的嫩葉搖擺著，仿佛無數(shù)只熱情的手，在向你招手示意。②各種樹兒都穿著綠裝，披著融融春光，迎著悠悠春風，翩翩地舞出婆娑的倩影。

　　夏天，校園里是一片濃綠。懸鈴木伸出寬大的葉子，在校園上空撐開了一把巨傘，遮住直射的太陽，整個校園綠茵茵的。抬頭向上看，仿佛進入了神話世界：陽光透過茂密的葉片，變成了一片青霧，微風一吹，青霧繚繞，令人神清氣爽，飄然欲飛。

　　如果說春、夏的校園綠得新鮮、嫵媚，那么秋、冬的校園則綠得深沉、蒼勁。當秋風吹來時，雖然樹葉落下，但樹仍是綠的，它抖動著長長的枝條，似乎不愿脫去身上的綠裝。懸鈴木的闊葉一片片地離開了樹枝，但它們卻沒有枯黃，像一只只綠舟一樣，在空中蕩來蕩去，直到靜靜地躺下，還要遮住遍地的枯黃，為校園鋪上最后一張綠毯。

　　當嚴冬來臨，楊樹、懸鈴木和小草都無可挽回地凋零之后，整個校園的綠色便集中在那幾株傲霜的松樹和越長越綠的冬青樹上。教室前面的冬青樹伸展著綠得發(fā)亮的葉子，仿佛要把自己的綠色獻給校園。一見到那寒風吹不動、大雪蓋不盡的松樹，你便會情不自禁地發(fā)出“歲寒，然后知松柏之后凋”的贊句。也許有人會嫌這時的綠色不引人注目，但是，當你在雪中看到那松樹蒼翠的枝葉時，難道你就不感覺到溫暖，看不到希望嗎？難道你不覺得，盡管冰封雪壓，它那青春的血液照樣在流動，生命的力量照樣是不可抗拒的嗎？

　　我們的校園是綠的，無論春夏秋冬都是綠的。然而，最動人的綠卻在教室里。那里有一株株小苗，綠瑩瑩的，正在吮吸知識的泉水，承受著園丁的撫愛，天天向上，茁壯成長。正因為有了這些小苗，校園才四季如春，生機勃勃；正因為有了這些小苗，校園才時時處處彌漫著綠的芬芳。

　　呵！好一個綠色的世界�。�

1．用“~~~~”畫出首尾呼應(yīng)的句子。

2．用“_________”畫出季節(jié)變換的詞。

3．文中加粗的詞分別指什么？寫在“_________”上。

小苗：___________________________

園丁：___________________________

4．文中畫“_________”線的句子，哪句運用了比喻的修辭手法，將句前序號寫在后面括號里。（　　）

5．這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？選擇最全面、最準確的說法，在括號里畫“√”。

（1）熱愛大自然，贊美大自然。（　�。�

（2）熱愛美麗的校園，贊美美麗的校園。（　　）

（3）為孩子們能在校園里天天向上、茁壯成長而感到高興和自豪。（　�。�

（4）熱愛美麗的校園，并贊美祖國的幼苗孩子們那努力學(xué)習、蓬勃向上、積極進取的精神給校園帶來了勃勃生機。（　�。�