將下面句子排列成一段通順的話(huà)。    
(    )小河就自言自語(yǔ)地說(shuō):“我以為自己很大,原來(lái)海比我大多了!”    
(    )秋天,河水漲起來(lái),河面變得更寬了。     
(    )可是到了大海,他怎么也看不到岸邊。     
(    )小河覺(jué)得自己大極了,他得意地向大海流去。     
(    )大海聽(tīng)見(jiàn)了,笑著說(shuō):“不錯(cuò),我是比你大,可是,如果沒(méi)有無(wú)數(shù)溪水流到這里來(lái),我也大不到哪里去呀!” 

A、4;1;3;2;5  
B、4;1;2;3;5
C、1;4;3;2;5
D、4;1;3;5;2
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題

將下面句子排列成一段通順的話(huà)。    
(    )小河就自言自語(yǔ)地說(shuō):“我以為自己很大,原來(lái)海比我大多了!”    
(    )秋天,河水漲起來(lái),河面變得更寬了。     
(    )可是到了大海,他怎么也看不到岸邊。     
(    )小河覺(jué)得自己大極了,他得意地向大海流去。     
(    )大海聽(tīng)見(jiàn)了,笑著說(shuō):“不錯(cuò),我是比你大,可是,如果沒(méi)有無(wú)數(shù)溪水流到這里來(lái),我也大不到哪里去呀! 

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題

將下面句子排列成一段通順連貫的話(huà)。
(    )當(dāng)今科學(xué)表明,每一個(gè)正常的大腦,在構(gòu)造上并無(wú)多大的差別。
(    )自古以來(lái),博聞強(qiáng)記、過(guò)目成誦被視為智力超群的象征,那些天才、偉人的超人記憶也常令人羨慕不已。  
(    )因此在這里,特向同學(xué)們介紹。
(    )這里將要談到的形象控制法就是一套開(kāi)發(fā)大腦功能,集中注意力,提高記憶力的有效方法。
(    )它可以幫助人們提高記憶力,以便達(dá)到事半功倍的效果。
(    )之所以有“天才”“凡人”之分,其原因就在于能否將自己大腦的功能和潛能充分地運(yùn)用和挖掘出來(lái)。
(    )我在寒假中讀“五角叢書(shū)”《開(kāi)發(fā)人的右半腦》時(shí)了解到這一學(xué)習(xí)方法,覺(jué)得很好。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:填空題

把句子排列成一段通順的話(huà)。
(一)
( 。┟慨(dāng)春暖花開(kāi)和果實(shí)累累的季節(jié),小鳥(niǎo)經(jīng)常飛到村里來(lái)。
( 。┊(dāng)?shù)剞r(nóng)民就把它當(dāng)作禮鳥(niǎo)。
( 。┩断聛(lái)的東西不是色香撲鼻的野花,就是清甜可口的野果。
( 。┓侵弈车兀幸环N十分討人喜歡的小鳥(niǎo)。
(  )將銜著的東西丟到人們身上或投進(jìn)屋子里。
(二)
(  )起先,這小家伙只在籠子四周活動(dòng)。
( 。┤齻(gè)月后,那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊,發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的嗚叫。我猜到,是它們有了雛兒。
( 。u漸它膽子大了,就落到我的書(shū)桌上。
(  )待一會(huì)兒,扭頭看,這小家伙競(jìng)趴在我的肩頭睡著了。
( 。┡笥阉臀乙粚(duì)珍珠鳥(niǎo)。
( 。┧仁请x我較遠(yuǎn),見(jiàn)我不去傷害它,便一點(diǎn)點(diǎn)挨近。
(三)
(  )毛主席讀公告完畢,閱兵式開(kāi)始。
( 。┒∽中蔚膹V場(chǎng)聚集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。
( 。╅啽酵戤叄蝗f(wàn)支禮花射入天空。
( 。┟飨H自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕,新中國(guó)的國(guó)旗——五星紅旗徐徐上升。
(  )晚上九點(diǎn)鐘,游行隊(duì)伍才完全走出會(huì)場(chǎng)。
( 。┟飨迹骸爸腥A人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了!”
( 。┤罕娪涡芯驮谶@時(shí)候開(kāi)始。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題

把下列句子排列成一段通順的話(huà),將序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。
(  )大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。
( 。┶w州橋非常雄偉。
( 。┻@么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在37米多寬的河面上。
( 。┢綍r(shí),河水從大橋洞流過(guò),發(fā)大水的時(shí)候,河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。
( 。蜷L(zhǎng)50多米,有9米多寬,中間行車(chē)馬,兩旁走人。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:022

把下列句子排列成一段通順的話(huà),將序號(hào)寫(xiě)在前面括號(hào)里。

( 。┎屎缏(tīng)見(jiàn)了,就驕傲起來(lái),連太陽(yáng)也看不起了。

( 。﹦傁逻^(guò)雨,太陽(yáng)出來(lái)了,天上出現(xiàn)了一道彩虹。

(  )白云對(duì)彩虹說(shuō):“你美麗,這是真的。不過(guò)要是沒(méi)有太陽(yáng),也就不會(huì)有你了!

(  )人們都稱(chēng)贊彩虹美麗。

(  )彩虹不相信,還是很驕傲。

( 。┮粫(huì)兒,白云遮住了太陽(yáng),彩虹就不見(jiàn)了。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:022

把下列句子排列成一段通順的話(huà),將序號(hào)寫(xiě)在前面括號(hào)里。

( 。┎屎缏(tīng)見(jiàn)了,就驕傲起來(lái),連太陽(yáng)也看不起了。

( 。﹦傁逻^(guò)雨,太陽(yáng)出來(lái)了,天上出現(xiàn)了一道彩虹。

( 。┌自茖(duì)彩虹說(shuō):“你美麗,這是真的。不過(guò)要是沒(méi)有太陽(yáng),也就不會(huì)有你了!

( 。┤藗兌挤Q(chēng)贊彩虹美麗。

( 。┎屎绮幌嘈,還是很驕傲。

( 。┮粫(huì)兒,白云遮住了太陽(yáng),彩虹就不見(jiàn)了。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:隨堂評(píng)·自主學(xué)·綜合評(píng)·語(yǔ)文·二年級(jí)·下 題型:022

把下面的句子排列成一段通順的話(huà)。

( 。┤缓,它就飛到樹(shù)枝上,不慌不忙地品嘗著獵物的美味。

( 。唑褳槿祟(lèi)消滅了大量的害蟲(chóng),是我們的朋友。

( 。┮坏┌l(fā)現(xiàn)了獵物,蜻蜓就猛撲過(guò)去,閃電般地抓住獵物。

( 。唑言诖蠛印⑿∠、池塘的上空展翅飛翔。

( 。┣宄康年(yáng)光先將蜻蜓喚醒。

( 。┧鼈?cè)趯ふ抑C物。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:填空題

將下面錯(cuò)亂的句子排列成一段通順的話(huà)。  
(    )夕陽(yáng)西下,太陽(yáng)把余暉灑在河面上,小河里這處是紅,那處是綠。
(    )小河早晨是迷人的。絢麗的晨曦中,剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛,好奇地張望著她周?chē)男迈r東西。
(    )小河的夜晚可靜了,喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了。
(    )太陽(yáng)爬上了樹(shù)梢,把自己的身軀映在河水中,欣賞著火紅的臉龐。魚(yú)兒湊趣地跳躍著,翻起了一個(gè)個(gè)跟頭,頓時(shí)河面上粼光閃閃。
(    )在我家院子的后面,流淌著一條清澈的小河。
(    )家鄉(xiāng)的小河啊,你真美!

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:022

將下面的句子排列成一段通順、連貫的話(huà)。

(  )當(dāng)今科學(xué)表明,每一個(gè)正常的大腦,在構(gòu)造上并無(wú)多大的差別。

( 。┳怨乓詠(lái),博聞強(qiáng)記、過(guò)目成誦被視為智力超群的象征,那些天才、偉人的超人記憶也常令人羨慕不已。

( 。┮虼嗽谶@里,特向同學(xué)們介紹。

(  )這里將要談到的形象控制法就是一套開(kāi)發(fā)大腦功能,集中注意力,提高記憶力的有效方法。

( 。┧梢詭椭藗兲岣哂洃浟Γ员氵_(dá)到事半功倍的效果。

( 。┧杂小疤觳拧薄胺踩恕敝,其原因就在于能否將自己大腦的功能和潛能充分地運(yùn)用和挖掘出來(lái)。

(  )我在寒假中讀“五角叢書(shū)”《開(kāi)發(fā)人的右半腦》時(shí)了解到這一學(xué)習(xí)方法,覺(jué)得很好。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:022

將下面的句子排列成一段通順、連貫的話(huà)。

( 。┊(dāng)今科學(xué)表明,每一個(gè)正常的大腦,在構(gòu)造上并無(wú)多大的差別。

(  )自古以來(lái),博聞強(qiáng)記、過(guò)目成誦被視為智力超群的象征,那些天才、偉人的超人記憶也常令人羨慕不已。

( 。┮虼嗽谶@里,特向同學(xué)們介紹。

( 。┻@里將要談到的形象控制法就是一套開(kāi)發(fā)大腦功能,集中注意力,提高記憶力的有效方法。

( 。┧梢詭椭藗兲岣哂洃浟,以便達(dá)到事半功倍的效果。

( 。┧杂小疤觳拧薄胺踩恕敝,其原因就在于能否將自己大腦的功能和潛能充分地運(yùn)用和挖掘出來(lái)。

( 。┪以诤僦凶x“五角叢書(shū)”《開(kāi)發(fā)人的右半腦》時(shí)了解到這一學(xué)習(xí)方法,覺(jué)得很好。

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