下面劃線詞語不可以用括號(hào)中詞語替換的一項(xiàng)是

A．人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。（尊敬）
B．聽說你要來，我就在這兒迎候。（等候）
C．這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。（牢固）
D．站在橋欄邊欣賞風(fēng)景的人，被小毛驢驚擾了。（恐嚇）
E．河北省趙縣的渡河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。（著名）
D
請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀下面的語段，完成練習(xí)。
　　魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人。他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陸上的古生物化石有一定的相似（sì  shì）性。一種叫中龍的爬行動(dòng)物，（　　）見于巴西東部，（　�。┮娪诜侵尬髂喜浚@然，這些動(dòng)物當(dāng)時(shí)生活在同一塊大陸上，否則，（　　）是插上翅膀（　�。╇y以飛渡重（chóng  zhòng）洋。這個(gè)重（chóng  zhòng）要的發(fā)現(xiàn)大大鼓舞了他。他充滿信心，又做了很多考證工作。
1．劃去文段中加粗字的不正確讀音。
2．在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
3．“魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人”在文中的作用是（　�。�
A．過渡　　　B．做鋪墊　　　C．點(diǎn)明中心
4．讀文段中畫橫線的句子，填空。
魏格納開始尋找大陸漂移的證據(jù)，“_______”這個(gè)詞語說明尋找過程充滿了艱辛。
5．文中“這個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)”指的是：南美洲和非洲大陸上的古生物化石__________。如中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部，而中龍是爬行動(dòng)物，不可能飛渡重洋。這說明在太古時(shí)代，這些動(dòng)物都生活在_______。由此可見，南美洲和非洲大陸在當(dāng)時(shí)是_______。
6．你覺得魏格納獲得成功的原因是什么？（在正確的答案上打“√”）（多項(xiàng)選擇）
A．勞逸結(jié)合、好大喜功
B．仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考
C．虛心請教、反復(fù)論證
D．不畏艱辛、挫折

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀下面的片段，完成練習(xí)。
　　你可能會(huì)想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好！這樣的玻璃早就問世了，它就是“吸熱玻璃”。在炎熱的夏天，它能（抵擋、阻擋）強(qiáng)烈的陽光，使室內(nèi)比室外涼爽；在嚴(yán)寒的冬季，它能把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖。
　　噪音像一個(gè)來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。盡管這位“隱身人”難以對付，人們還是想出了許多（克服、制服）它的辦法。“吃音玻璃”就是（消滅、消除）噪音的能手。臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。
1．“問世”在文中指：____________________。
2．從文中找出一組反義詞：____________________
3．將括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。
4．文中畫橫線的句子運(yùn)用的說明方法是____________。
5．這兩段文字分別介紹了______________玻璃和_____________玻璃。
6．下列說法正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．吸熱玻璃只能保暖，不能使房間涼爽。
B．文中“這位‘隱身人’”指的是噪音。
C．只要裝上了“吃音玻璃”，不論戶外有多大的噪音，都能消除。

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048

默讀下面的短文，按要求做。

愛迪生的故事

　　愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，一生中有一千多項(xiàng)發(fā)明。小時(shí)候他就喜歡動(dòng)腦筋鉆研問題。

　　在愛迪生7歲那年，有一次，媽媽突然生了急病，肚子疼得大汗淋漓，在床上直打滾。爸爸急忙騎馬到幾十里外去請醫(yī)生。

　　時(shí)間一分一秒地過去了，已經(jīng)傍晚了，屋子里漸漸暗下來。媽媽的呻吟（　�。┞暩懥耍墒前职诌€沒回來。天色越來越暗，愛迪生急哭了。終于遠(yuǎn)處隱隱地傳來了馬蹄聲，愛迪生側(cè)耳傾聽，不錯(cuò)，是爸爸回來了！

　　經(jīng)過檢查，媽媽得的是急性闌尾炎，（需　須）要馬上動(dòng)手術(shù)。可是，去醫(yī)院太遠(yuǎn)，會(huì)耽誤治病。醫(yī)生經(jīng)過（在　再）三考慮決定在家里開刀。這時(shí)，醫(yī)生又環(huán)顧四周后，遲疑了片刻，說：“光線太暗，沒法動(dòng)手術(shù)�！卑职终f：“我去多點(diǎn)幾盞煤油燈�！保菚r(shí)還沒有電燈，電燈是愛迪生長大以后發(fā)明的。）醫(yī)生還是搖頭。爸爸急得一個(gè)勁兒搓手。屋子里的空氣仿佛凝固了。

　　突然，愛迪生叫道：“有辦法了！”說完，一溜煙地奔出家門。一會(huì)兒，他回來了，手捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個(gè)小男孩，每人都捧著一面大鏡子。愛迪生指揮小伙伴們把鏡子放在煤油燈的周圍，由于鏡子反射聚光，屋子里一下子亮堂起來。醫(yī)生露出了滿意的笑容。

　　手術(shù)做得很成功，醫(yī)生連聲夸獎(jiǎng)愛迪生是個(gè)________的孩子。

1．用部首查字法查出文中加粗字，把字音寫在括號(hào)里。

2．將文中括號(hào)里用錯(cuò)的字劃去。

3．根據(jù)意思找出文中的詞語，寫在括號(hào)里。

形容汗出得非常多。濕淋淋地往下流。（　　）

形容認(rèn)真地細(xì)聽。（　�。�

4．醫(yī)生會(huì)夸獎(jiǎng)愛迪生是個(gè)什么樣的孩子？根據(jù)上文請你寫在文中的橫線上。

5．本文寫了一件什么事？互相說一說。也可以試著寫下來。

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

默讀下面的短文，按要求做。

愛迪生的故事

　　愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，一生中有一千多項(xiàng)發(fā)明。小時(shí)候他就喜歡動(dòng)腦筋鉆研問題。

　　在愛迪生7歲那年，有一次，媽媽突然生了急病，肚子疼得大汗淋漓，在床上直打滾。爸爸急忙騎馬到幾十里外去請醫(yī)生。

　　時(shí)間一分一秒地過去了，已經(jīng)傍晚了，屋子里漸漸暗下來。媽媽的呻吟（　　）聲更響了，可是爸爸還沒回來。天色越來越暗，愛迪生急哭了。終于遠(yuǎn)處隱隱地傳來了馬蹄聲，愛迪生側(cè)耳傾聽，不錯(cuò)，是爸爸回來了！

　　經(jīng)過檢查，媽媽得的是急性闌尾炎，（需　須）要馬上動(dòng)手術(shù)�？墒�，去醫(yī)院太遠(yuǎn)，會(huì)耽誤治病。醫(yī)生經(jīng)過（在　再）三考慮決定在家里開刀。這時(shí)，醫(yī)生又環(huán)顧四周后，遲疑了片刻，說：“光線太暗，沒法動(dòng)手術(shù)�！卑职终f：“我去多點(diǎn)幾盞煤油燈�！保菚r(shí)還沒有電燈，電燈是愛迪生長大以后發(fā)明的。）醫(yī)生還是搖頭。爸爸急得一個(gè)勁兒搓手。屋子里的空氣仿佛凝固了。

　　突然，愛迪生叫道：“有辦法了！”說完，一溜煙地奔出家門。一會(huì)兒，他回來了，手捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個(gè)小男孩，每人都捧著一面大鏡子。愛迪生指揮小伙伴們把鏡子放在煤油燈的周圍，由于鏡子反射聚光，屋子里一下子亮堂起來。醫(yī)生露出了滿意的笑容。

　　手術(shù)做得很成功，醫(yī)生連聲夸獎(jiǎng)愛迪生是個(gè)________的孩子。

1．用部首查字法查出文中加粗字，把字音寫在括號(hào)里。

2．將文中括號(hào)里用錯(cuò)的字劃去。

3．根據(jù)意思找出文中的詞語，寫在括號(hào)里。

形容汗出得非常多。濕淋淋地往下流。（　�。�

形容認(rèn)真地細(xì)聽。（　　）

4．醫(yī)生會(huì)夸獎(jiǎng)愛迪生是個(gè)什么樣的孩子？根據(jù)上文請你寫在文中的橫線上。

5．本文寫了一件什么事？互相說一說。也可以試著寫下來。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

       老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。
       我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)(zhuān   zhuàn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)(yīng  yìng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。
      “可以嗎？交換吧。”老板沖(chōng  chòng)我打著手勢。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒(dǎo  dào)在地上，就什么也不知道了。
       我醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付�！�   
1．用“＼”劃去文中括號(hào)里加橫線字不合適的讀音。
2．從文中找出下面詞語的近義詞。 
     注目(             )                     跌跌撞撞(             ) 
3．面包店老板愿意給“我”面包是因?yàn)?U>                                                                      ；后來愿意為
    “我”支付看病的費(fèi)用是因?yàn)?U>                                                     。 將他前后兩種表現(xiàn)作比較，可以看
     出他是一位                的人。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

                   
       爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅[     ]上面寫著[     ]煮書[     ]兩個(gè)蒼勁有力的大字[     ]我感到奇怪[     ]書只能讀[     ]怎么可以煮呢[     ]    
       一天爺爺剛寫完一篇文章，還坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。 我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛， 既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收哇�！�     
       爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐 代大詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書常常是反復(fù)朗讀品味，非把書讀熟讀透不可，其實(shí)這就是‘煮書’。這樣， 他做起詩來就感到得心應(yīng)(yīng  yìng)手了。(    )他說：‘讀書破萬卷，下筆如有神�！覀儗W(xué)習(xí)語文，對那 些好的文章也應(yīng)該這么煮，不則，就很難把語文學(xué)好�！�     
      “爺爺，你看我該怎么‘煮’書呢？”     
      “你可以先從‘煮，語文入手嘛。書上的課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思啊！這樣‘煮’，下去，你(    )能體會(huì)文章情感，(    )可以牢記妙詞佳句，好處(chù  chǔ)可多啦。 肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？”     
       爺爺?shù)脑捠刮一?huò)然開朗，“煮書”還真有道理呢!
1．用“＼”劃去文中漢字不合適的讀音。
2．查字典：“透”用部首查字法，應(yīng)先查           ，再查____畫�！巴浮痹谧值淅镉袔追N解釋：①滲透；穿透；②暗地里告訴；③透徹；④達(dá)到飽滿的，充分的程度；⑤顯露�！白x透”的“透”應(yīng)選第         種解釋，“白里透紅”的“透”應(yīng)選第            種解釋。
3．在第一自然段空白處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4．在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
5．從“爺爺”的話中，我們也知道了：“煮書”的含義一是                      ；二是                       。
6．根據(jù)文章內(nèi)容，給短文加個(gè)題目，寫在文前橫線上。

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科目：小學(xué)語文 來源：海淀名校每課一考　四年級(jí)語文下學(xué)期　（新課標(biāo)北師大版） 新課標(biāo)北師大版 題型：048

開卷有益。

棗　核

　　動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寫來封航空信，（再三　屢次）托付我為他帶幾顆生棗核。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊（x9　q9）蹺（qi1o　qi3o）。

　　從費(fèi)城出發(fā)前，我們就通了電話。一下車，他已經(jīng)在站上等了。掐指一算，（分手　分別）快有半個(gè)世紀(jì)了，現(xiàn)在都已是風(fēng)燭殘年。

　　擁抱之后，他就（殷切　親切）地問我：“帶來了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。

　　他當(dāng)年那調(diào)皮勁顯然還沒改。我問起棗核的用途，他一面往兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會(huì)兒你就明白啦�！�

　　……

　　他把我（安頓　安排）在臨湖的一個(gè)房間后，就領(lǐng)我去踏訪他的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱。我們在靠籬笆的一張白色長凳上坐下，他劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”經(jīng)他指點(diǎn)，我留意到臺(tái)階兩旁是他親手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個(gè)睡蓮池。他感慨良深地對我說：“栽垂柳的時(shí)候，我那個(gè)小子才五歲，如今他已在一條核潛艇上當(dāng)總機(jī)械（ji8　xi8）長了。姑娘在哈佛教書。家庭和事業(yè)如意，各種新式設(shè)備也都有了�？墒俏倚纳峡傁袷侨秉c(diǎn)什么。也許是沒出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同（t$ng　t^ng）院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子，試種一下�！�

　　接著，他又指著花園一角堆起的一座假山石說：“你相信嗎？那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋淼�。那是我們家的‘北海’�！?/P>

　　改了國籍（j0　j@）不等于改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土。

1．用“√”給文中加粗的字選擇正確的讀音。

2．用“＼”劃掉括號(hào)中使用不當(dāng)?shù)脑~語。

3．聯(lián)系上下文解釋詞語。

風(fēng)燭殘年：___________________________________

故弄玄虛：___________________________________

4．文中用幾件事寫了我的思鄉(xiāng)情懷？

_____________________________________________

5．指出畫橫線的句子在文中的作用。

_____________________________________________

6．這篇文章表達(dá)了作者怎樣的情懷？

_____________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048

認(rèn)真閱讀文章，完成文后練習(xí)。

課文節(jié)選

　　陸芳su%　x@ng（　�。┙又�hu4　ch2（　�。┱f下去　小蕓　你要勇敢地去開刀　出院以后腿就好了　那時(shí)　_____咱們小隊(duì)再到這里來玩　你_____可以站在秋千上了

　　大家七嘴八舌地說著：“飛呀飛呀，飛得更高�！�

　　“飛到樹梢，飛上藍(lán)天！”

　　“到那時(shí)候，我們大家還來給你排隊(duì)�！�

　　我們也來替你排隊(duì)　排在后面的小朋友也跟著說

　　這時(shí)，不知誰又輕輕推動(dòng)了秋千，小蕓隨著秋千蕩來蕩去，她看見了秋周圍的笑臉，像xi4ng　r@　ku0（　�。┮粯佣枷蛑_放；大家也看清了，小蕓在笑，笑得那樣sh&　x9n（　　），笑得那樣甜美。

1．短文共有（　�。┕�(jié)。

2．上面這部分內(nèi)容選自課文《______________》。

3．根據(jù)拼音，在文中的括號(hào)里填上相應(yīng)的詞語。

4．給文章的第一小節(jié)和第五小節(jié)加上正確的標(biāo)點(diǎn)。

5．在文章第一小節(jié)的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

6．用“_____”劃出文中的比喻句。句中把________比作__________。

7．如果你是小蕓，你有什么體會(huì)？你會(huì)向伙伴們說什么？

_________________________________________________________________________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀文段，回答問題。
　　后來，我計(jì)劃（舉行　舉辦）一次大型時(shí)裝展，但在離展出只有十三天的時(shí)候，縫紉姑娘們在另一家時(shí)裝店的（挑撥　挑釁）下跑光了。這回該從哪兒找到一條出路呢□看來□我的時(shí)裝展不得不推遲了□□不然，就只有展出未縫成的衣服了□對呀□我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢？
　　時(shí)裝展如期開幕。這真是一個(gè)與眾不同的展覽會(huì)——有的衣服沒有袖子，有的只有一只袖子，有的還只是一片布樣。（　�。┪覀冋钩龅臅r(shí)裝不是成衣，（　　）從中仍然可以看出這些時(shí)裝縫成后的顏色和式樣。這次（展覽　展示），激發(fā)了顧客的興趣，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕。
　　父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條！
1．請用“＼”劃去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語。
2．請?jiān)凇啊酢崩锾钌险_的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3．請?jiān)诶ㄌ?hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
4．解釋下面詞語的意思。
（1）與眾不同：______________________________________________
（2）絡(luò)繹不絕：______________________________________________
5．“我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢？”（改為陳述句）
______________________________________________________________
6．“這真是一個(gè)與眾不同的展覽會(huì)——有的衣服沒有袖子，有的只有一只袖子，有的還只是一片布樣�！边@是一個(gè)_______句。請用畫線的詞語造句。
______________________________________________________________
7．畫線句中的破折號(hào)的作用是________，你是如何理解這句話的？
______________________________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源：輕松練習(xí)15分（測試卷）小學(xué)語文第十一冊 題型：022

閱讀下文，回答問題

精讀和泛讀

　　一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須讀書。對重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀�！�

　　然而，人的精力是有限的，而書籍卻浩如煙海，誰也不可能讀完所有的書，更不可能每本書每篇文章都去精讀。為了獲取更多的知識(shí)，更多的信息，又必須讀大量的書，因此我們還要學(xué)會(huì)泛讀。

　　泛讀就是大略地讀。泛讀可以增加閱讀量。通過泛讀，可以用較少的時(shí)間瀏（li(）覽大量的書刊，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面；獲得對有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí)，便于以后需要的時(shí)候去查找。泛讀又是精讀的基礎(chǔ)。通過泛讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否需要精讀，或哪些地方需要精讀。

　　怎樣進(jìn)行泛讀呢？

　　如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。對于一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

　　為了提高讀書速度，泛讀通常采用默讀的方式。

　　當(dāng)然，泛讀也不是讀完了事。每次泛讀完畢，也應(yīng)回想一下所讀的東西，最好用簡煉的語言概述一下讀物內(nèi)容�！�

　　只要我們善于把精讀和泛讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果�！�

1．根據(jù)下列意思，找出文中相應(yīng)的成語寫在后面括號(hào)內(nèi)。

（1）形容書籍、文獻(xiàn)、資料等非常豐富。（　�。�

（2）形容看書的速度很快。（　�。�

（3）比喻粗略地觀察一下事物。（　�。�

2．什么叫精讀？什么叫泛讀？簡要寫在下面橫線上。

   ________

3．文中具有過渡作用的小節(jié)是第________和第________節(jié)。

4．按用“△”劃分好的段落概括寫出段意。

（1）________

（2）________

（3）________

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同步練習(xí)冊答案