科目:小學(xué)語文 來源:期末題 題型:填空題
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀短文,并按要求作答。
友誼的色彩從前有一天,世界上的各種顏色開始爭吵起來。他們都聲稱自己是最好的,最重要的,最有用的,最美麗的,最討人喜歡的。
綠色說:“很顯然,我是最重要的。我是生命和希望的象征。我被選為草、樹和葉子的顏色。沒有我,所有的動物都無法生存。朝鄉(xiāng)村望一眼,你們會看到我是主色�!�
藍(lán)色打斷道:“你只想到大地,但再想想天空和大海,水才是生命的根本。而水是由云彩從深深的海洋中汲取上來的。天空提供了空間、和平和安詳。沒有我的和平,你們能算什么呢?”
黃色咯咯地笑了:“你們也太嚴(yán)肅了吧。我給這世界帶來歡笑、快樂和溫暖。太陽是黃色的,月亮是黃色的,星星也是黃色的。每當(dāng)你看著向日葵,整個世界就會露出微笑。沒有我,哪有什么樂趣呢?”
橙色接著開始自吹了:“我是健康和力量之色。我可能是少見,但我是寶貴的,因為我為人類的需求服務(wù)。我攜帶著最重要的維生素,想想胡蘿卜、南瓜、柑橘、芒果和木瓜吧。我不是一天到晚都露面,但是在日出和日落之時,我彌漫天空,我的美是如此動人心魄,誰還在意你們!”
紅色再也忍不住了,他嚷道:“我支配你們所有顏色。我是血——生命之血!我是危險之色,熱情之色,勇敢之色。我愿意為正義而戰(zhàn),我給血注入火。沒有我,地球?qū)⑾裨铝烈粯涌占��!?/P>
紫色站直了身子,他個子很高,而且嗓音洪亮:“我是王族和權(quán)利的顏色。國王、首領(lǐng)、主教們一直選用我,因為我是權(quán)威和智慧的象征。人們從不向我發(fā)問,他們只是傾聽、服從。”
最后,青色說話了。他比其他所有顏色都更為沉靜,但也是一樣堅定�!跋胂胛野桑沂羌澎o之色。你們幾乎注意不到我,但是沒有我,你們都是膚淺的。我代表思索與反思,代表黎明與深水。你們需要我去平衡,去對比,去祈禱,去求得內(nèi)心的平和�!�
所有的顏色都不停地自吹自擂,每一個都自認(rèn)為是優(yōu)越無比的。他們的爭吵聲越來越大。突然一道強烈的閃電讓他們嚇了一大跳,隨之是雷聲滾滾,大雨傾盆而下。
顏色們都害怕地蜷縮在地上,彼此靠近以求得安慰。
在雷鳴聲中,雨開口了:
“你們這些傻傻的顏色,相互間還要干仗,誰都想征服別人。你們難道還不知道你們每一個都是為了一個特殊的目的,一個獨一無二、與眾不同的目的而被選出來的嗎?手拉手到我這兒來。”
顏色們聽從了,手拉手連在一起。
雨繼續(xù)說道:“從現(xiàn)在起,下雨后,你們每個都要將自己伸展成一個巨大的拱形跨越天空,提醒你們是可以和平相處的,彩虹象征著對明天充滿希望。”
于是,每當(dāng)一場好雨清洗這個世界后,就會有彩虹出現(xiàn)在天空,她讓我們記住去欣賞彼此,去和平共處。
(1)從文中找出兩個成語寫在橫線上。
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(2)寫出下列詞語的近義詞。
爭吵( �。 》䦶模ā 。 ∷妓鳎ā 。�
汲�。ā 。 〕领o( �。 ∑胶猓ā 。�
祈禱( �。 √厥猓ā 。 『ε拢ā 。�
(3)默讀短文,想想各種顏色有什么特點,然后寫在橫線上。
①綠色象征:________________________________________
②藍(lán)色代表:________________________________________
③黃色可以給世界:__________________________________
④橙色是:________________________________________
⑤紅色是:________________________________________
⑥紫色象征:________________________________________
⑦青色代表:________________________________________
(4)這篇短文告訴人們一個什么道理?
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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:056
相關(guān)鏈接:讀一讀怎樣寫狀物作文
狀物,就是對自然界的日月星云、山川河流、花草樹木、飛禽走獸以及日常生活中的各種物品進(jìn)行描寫,來抒發(fā)自己的思想感情,表達(dá)自己的審美情趣。狀物的關(guān)鍵,是恰到好處地托物言志。狀物類的作文要注意以下幾點:
1.仔細(xì)觀察,有條不紊:要狀“物”,首先必須了解“物”、熟悉“物”,那就要對所描寫的“物”作全面、細(xì)致的觀察,不僅觀察它的形態(tài)、大小,而且觀察它的位置、顏色、數(shù)量、姿態(tài)……觀察要掌握一定的順序,或從整體到局部,或從局部到整體,或從上到下,或從下到上,或從外到里,或從里到外,切不可以東看一眼,西看一眼,結(jié)果分不出東西南北,說不出上下左右,拿起筆來必然是行文無序,東一榔頭西一棒。
2.善于比較,抓住特征:寫這類文章,觀察時要抓住特征,寫作時也要抓住特征。俗話說“世界上絕沒有兩片完全相同的樹葉”,每個物體都有不同于其它物體的特征。我們要鍛煉自己的觀察力、分析力,善于比較,通過比較找出物體的“與眾不同”之處。我們還要鍛煉自己的表達(dá)能力,善于以細(xì)致的刻畫、生動的描寫,來凸顯物體的主要特征。老師讓同學(xué)們描寫小白兔的外形,有的同學(xué)這樣寫:“它長著圓圓的腦袋,兩只眼睛,一個鼻子,一張嘴巴,一對耳朵,還有四條腿,后面拖著一條毛茸茸的尾巴�!倍硪粋€同學(xué)抓住小白兔“白毛”、“紅眼睛”、“三瓣嘴”、“長耳朵”、“短尾巴”的特征來寫,你說哪種寫法好呢?
3.動靜結(jié)合、形神兼?zhèn)洌何矬w處于靜止不動的狀態(tài)稱為靜態(tài),物體處于活動變化的狀態(tài)稱為動態(tài)。寫好物體的靜態(tài),會使它的外觀形象鮮明;寫好物體的動態(tài),會使文章生動、活潑;而兩方面結(jié)合起來,更能使物體的形態(tài)特征完整而生動地展現(xiàn)在讀者面前,寫狀物類文章就必須掌握動靜結(jié)合之法。特別要指出的是,狀物不但要逼真地寫出物體的外在形貌,而且還要寫出物體的內(nèi)在神韻,韓愈寫初春草芽“草色遙看近卻無”,白居易寫暮江殘照“半江瑟瑟半江紅”,都是十分傳神之筆。
4.托物言志、借物抒懷:牛馬雞犬、花草樹木往往也具有一定的“品性”,狀物要學(xué)會借贊美“物性”來抒發(fā)內(nèi)心的思想情感。
(選自《新課標(biāo)小學(xué)生作文大全》)
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
泥土
科目:小學(xué)語文 來源:小學(xué)生同步輕松練習(xí) 四年級語文·第七冊 題型:048
課外閱讀園地。
愛隨著年齡的增長,我發(fā)現(xiàn)自己與別人的模樣不一樣,生來就是一張豁嘴,心里十分痛苦。到了六歲開始上學(xué)讀書,和同學(xué)坐在一起時,我便感到自己是一個長得很難看的女孩,嘴唇畸形,鼻子歪扭,牙齒傾斜,說起話來口齒不清,詞語走樣。
每當(dāng)小伙伴問起:“你的嘴唇怎么了?”我總是告訴他們,是小時候不小心摔了一跤,嘴落在一塊鋒利的玻璃上給割破了。不管怎樣,說受傷致殘要比天生如此更容易被人所接受,多得到一些理解和同情。我想,這個世界上除了家人以外,再也沒有誰會愛我這個“丑八怪”了。
后來,我升上了二年級,在利納德夫人所在的班級讀書。她身材豐滿,長得很好看,棕色的頭發(fā)閃閃發(fā)亮,全身散發(fā)出陣陣清香。我們很愿意和她接近,喜歡和她說說心里的秘密。利納德夫人黑色的大眼睛給人以微笑和溫暖,用溫柔和和藹贏得了全班同學(xué)的尊敬和崇拜。
可是在全班同學(xué)中間,沒有一個能比得上我對她愛得那么深。
學(xué)校一年一度的聽力檢查開始了。我有一只耳朵幾乎什么也聽不到,但不愿在大庭廣眾之中暴露出來,使自己有別于其他同學(xué),于是在測試時做了“假”。這種聽力檢查采取“耳語測試”的方法進(jìn)行,要求被測試者站在教室門口,用一根手指捂著一只耳朵。老師坐在講臺那兒,低聲說話,然后被測試的同學(xué)重復(fù)一遍。接著,再換另一只耳朵。由于沒有人來檢查耳朵是否捂緊了,因此只要假裝捂就行。
像往常一樣,我是最后一個。在等候的期間,心里一直忐忑不安,不知道利納德夫人可能說些什么。
在去年的測試?yán)�,老師所講的都是關(guān)于“天空是藍(lán)色的”和“你穿了一雙新鞋子嗎”一類的話。
輪到我了,像是從遠(yuǎn)方傳來了上帝的聲音,一句由九個字組成的話語如春雷回響在耳畔。利納德夫人慈祥親切地說:“你是我的女兒就好了!”
(李忠東譯)
1.根據(jù)意思,從文中找到合適的詞填在( �。├�。
(1)尊敬欽佩。( )(2)人很多的公開場合。( �。�3)心神不定。( �。�
2.“我”因為_________________,在聽力測試時做了“假”,“我”聽到利納德夫人對“我”說的話是“________________________”。
3.把這篇文章中你最喜歡的語句認(rèn)真地摘抄下來。
_____________________________________________
4.請你設(shè)想一下,“我”聽到利納德夫人親切和藹地說出“你是我的女兒就好了!”這句話后,會怎樣呢?請把你想到的寫下來。
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科目:小學(xué)語文 來源:小學(xué)生同步輕松練習(xí) 四年級語文·第七冊 題型:048
課外閱讀園地。
金手指小子1965年,我在西雅圖景嶺學(xué)校擔(dān)任管理員。一天,有位四年級老師來找我,說她班上有個學(xué)生做功課比誰都快,可以給他難一點的工作。她問我:“能讓他在圖書館幫忙嗎?”我說:“叫他來吧。”
不久便來了個瘦小、淺棕色頭發(fā)的男孩,穿牛仔褲和圓領(lǐng)運動衫。他問:“您有事情給我做嗎?”
我把杜威“十進(jìn)排架分類法”講給他聽,他一聽就明白了。然后我給他一疊卡片,都是早已逾期而未還的書。我猜這些書其實早已歸還,卻歸錯位,書里錯夾了別的書卡。他問:“這不是像偵探工作嗎?”我說:“是”,他便成了個不遺余力的“偵探”。到他的教師推開門說:“小休時間到了”的時候,他已找到三本錯夾的書卡,他說他要把工作做完。
第二天早上他一來就說:“我要完成找書的工作�!弊鐾炅四翘斓墓ぷ�,他請求我正式讓他任圖書館員,我自是欣然應(yīng)允。他做事很勤快,兩三個星期后,我見桌上有張便簽,請我到小男孩家吃晚飯。那晚上很愉快。我告辭前,他母親說起全家要搬到毗鄰的校區(qū)去。她說兒子最擔(dān)心的是照顧不到景嶺圖書館了,他說:“誰來找那些不見了的書呢?”
臨走時,我依依不舍地道別,起初我只是看他是個普通小孩,可是他工作熱情,與眾不同。
我記掛著他。兩三天后,他又在門口出現(xiàn),欣喜地宣布:“那邊的圖書管理員不讓學(xué)生在圖書館工作,媽媽安排把我轉(zhuǎn)回景嶺來,爸爸上班時順便把我送到學(xué)校。要是他不能帶我,我就走路過來!”
其實,我當(dāng)時心里就應(yīng)該有數(shù):這個金手指小子決心如此堅定,則天下無不可為之事。我可沒想到他會成為資訊時代天子,微軟電腦公司大亨:威廉·蓋茨。
(美國 布·卡菲爾)
1.聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。
(1)逾期未還:_____________________________________________
(2)不遺余力:_____________________________________________
2.對于這篇文章分段的依據(jù)有兩種意見:一種認(rèn)為按事情的發(fā)展順序來劃分;一種認(rèn)為應(yīng)該按時間順序劃分。你同意哪種分法?簡要地說明理由。
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3.為什么稱威廉·蓋茨是金手指小子,還說他“則天下無不可為之事”呢?談?wù)勀愕母惺堋?/P>
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科目:小學(xué)語文 來源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語文 來源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
妹妹扮演的角色 | ||||||||||
為了募捐,學(xué)校準(zhǔn)備排練一部短話劇。告示一貼出,妹妹便熱情萬丈地去報名當(dāng)演員。可是定角色那天,妹妹回家后一臉冰霜,嘴唇緊閉�!澳惚贿x上了嗎?”我們小心翼翼地問她。 “是。”她丟給我們一個字�!澳悄銥槭裁床婚_心?”我壯著膽子問。 “因為我的角色!”短話劇中只有4個人物:父親、母親、女兒和兒子。“你的角色是什么?” “他們讓我演狗!”說完,妹妹轉(zhuǎn)身奔上樓,剩下我們面面相覷。妹妹有幸扮演“人類最忠實的朋友”,全家不知道該恭喜她,還是安慰她。飯后爸爸和妹妹談了很久。 總之,妹妹沒有退出,她積極參加每次排練。我們都納悶:演一只狗有什么可排練的?但妹妹卻練得很投入,還買了一副護(hù)膝。據(jù)說這樣她在舞臺上爬時,膝蓋就不會疼了。妹妹還告訴我們,她的動物角色名叫“豆豆”。我注意到,每次排練歸來,妹妹眼里都閃著興奮的光芒。 演出那天,我翻開節(jié)目單,找到妹妹的名字:“甄妮——豆豆(狗)”。偷偷環(huán)視四周,整個禮堂都坐滿了,其中有很多熟人和朋友,我趕緊往椅子里縮了縮。有一個演狗的妹妹,畢竟不是很有面子的事。幸好,燈光轉(zhuǎn)暗,演出開始了。 先出場的是“父親”,他在舞臺正中的沙發(fā)上坐下,召集家人。接著“母親”“女兒”和“兒子”先后出場。在一家人的談話聲中,妹妹穿著一套黃色的、毛茸茸的狗道具,手腳并用地爬進(jìn)場。 但這不是簡單地爬,“豆豆(妹妹)”蹦蹦跳跳、搖頭搖尾地跑進(jìn)客廳,她坐在地毯上伸個懶腰,然后才在沙發(fā)旁安頓下來,開始呼呼大睡。一連串動作,惟妙惟肖。很多觀眾也注意到了,四周傳來輕輕的笑聲。 接下來,劇中的父親開始給全家講故事。他剛說到“夜晚,萬籟俱寂,就連老鼠……”“豆豆”突然從睡夢中驚醒,機警地四下張望,仿佛在說:“老鼠?哪兒有老鼠?”神情和我家的小狗一模一樣。我用手掩著嘴強忍住笑。 男主角繼續(xù)講:“突然,輕微的響聲從屋頂傳來……”昏昏欲睡的“豆豆”又一次驚醒,好像察覺到異樣,仰視屋頂,喉嚨里發(fā)出嗚嗚的低吼。太逼真了!妹妹一定費盡了心思。很明顯,這時候的觀眾已不再注意主角們的對白,幾百雙眼睛全盯著妹妹。妹妹幽默精湛的表演使得臺下的笑聲此起彼伏。 那晚,妹妹的角色沒有一句臺詞,卻抓住了所有觀眾的心。后來,妹妹說讓她改變態(tài)度的是爸爸的一句話:“如果你用演主角的態(tài)度去演一只狗,狗也會成為主角�!� 40年后,那句話我仍然記憶猶新。命運賦予我們不同的角色,與其怨天尤人,不如全力以赴。再小的角色也有可能變成主角。 1.對待演出,妹妹的神情態(tài)度先后有很大變化。從文中找出相應(yīng)的詞語填寫下表。 | ||||||||||
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2.誦讀全文,概括妹妹演出成功的原因。 3.第5自然段中畫橫線的句子沒有交代爸爸和妹妹談話的內(nèi)容,這樣寫的作用是什么? 4.最后一自然段畫線句子中畫線詞“主角”有何含義? “與其怨天尤人,不如全力以赴” 指怎樣的人生態(tài)度? 5.爸爸的一句話讓妹妹改變了態(tài)度,讓“我”40年后仍然記憶猶新。青少年在成長的過程 中,應(yīng)該怎樣對待長輩的引導(dǎo)?請結(jié)合具體事例談?wù)勀愕目捶ā?BR> |
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