縮句正確的是

A、分散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴。
  縮句:水汽形成水滴。
B、偉大的中華人民共和國(guó)邁著雄健的步伐,走過(guò)了60年光輝歷程。
  縮句:中華人民共和國(guó)步伐,走過(guò)了歷程。
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

縮寫“父親發(fā)現(xiàn)了敘利奧深夜抄寫簽條的秘密”一句正確的是


  1. A.
    父親發(fā)現(xiàn)了秘密。
  2. B.
    父親抄寫簽條。
  3. C.
    敘利奧抄寫簽條。
  4. D.
    敘利奧的秘密。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

課內(nèi)閱讀。
  我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上。
  榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)!
1.作者的觀察順序是怎樣的?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?
_______________________________________________________________________________
2.這段話從樹(shù)干、樹(shù)根、綠葉三方面對(duì)榕樹(shù)進(jìn)行了細(xì)致描述,突出了榕樹(shù)大、__________、__________的特點(diǎn)。
3.小明認(rèn)為“一簇堆在另一簇上面”中的“堆”可以改為“壓”或“長(zhǎng)”,你認(rèn)為對(duì)嗎?為什么?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4.對(duì)文中畫橫線的句子理解正確的是

[     ]

A.榕樹(shù)的葉子綠得發(fā)亮,作者的眼睛也給晃花了,因此覺(jué)得綠葉上有生命在顫動(dòng)。
B.榕樹(shù)的葉子綠得發(fā)亮,作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng),這句話贊美了榕樹(shù)的蓬勃生機(jī)。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞

課內(nèi)閱讀。
  白天□它這樣淘氣地陪伴我□天色入暮□它就在父母再三的呼喚聲中□飛向籠子□扭動(dòng)滾圓的身子□擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去□
  有一天,我伏案寫作時(shí),它(果然、居然)落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了,生怕驚跑它。待一會(huì)兒,扭頭看,這小家伙競(jìng)(扒、趴)在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子,小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩,它沒(méi)醒,睡得好熟!還咂咂嘴,難道在做夢(mèng)?
  我筆尖一動(dòng),流瀉下一時(shí)的感受:
  信賴,往往(創(chuàng)造、開(kāi)創(chuàng))出美好的境界。
1.在“□”里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.請(qǐng)把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖只蛟~用“\”劃去。
3.用“________”畫出描寫小珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”信賴的語(yǔ)句。
4.對(duì)“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的理解正確的是
[     ]
A.無(wú)論鳥(niǎo)與人還是人與人,都需要真誠(chéng)的信賴,信賴是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。
B.只有信賴,才會(huì)使人不怕鳥(niǎo)。所以信賴很重要。
5.你能以小珍珠鳥(niǎo)的口吻對(duì)“我”說(shuō)一句話嗎?
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞

       爸爸的微笑消失了,臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒,對(duì)兒子和小女兒說(shuō):“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖�!�
       爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的,他也在表白著自己的心。而這,孩子們現(xiàn)在還不能理解。
1.(1)用“ ---- ”畫出短文中的排比句。
     (2)用“____”畫出短文中的設(shè)問(wèn)句。
2.“他也在表白著自己的心”這句話的理解,下面三位同學(xué)的答案,你認(rèn)為正確的是  
    
 [     ]
A.張紅:說(shuō)明爸爸打心眼里喜歡白楊那堅(jiān)強(qiáng)不屈、生命力強(qiáng)的性格。
B.李明:爸爸借白楊的特點(diǎn),表達(dá)自己扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向。
C.劉麗:爸爸夸獎(jiǎng)了白楊的特點(diǎn),也在夸獎(jiǎng)自己。  
3.用下列關(guān)聯(lián)詞造句。
     ……哪兒……哪兒…… 
                                                                                                                                                    
     ……不管……總是……
                                                                                                                                                    

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀課文片段,完成練習(xí)。
  銅錢在口袋里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨懼焓忠幻�,它們�(cè)诳旧绞砼赃�,也是熱烘烘的。我捏著撕破的毽子,回到書房里,把剛才的事告訴老師。老師仔細(xì)地聽(tīng)著,面露微笑。
  我問(wèn)老師:“二嬸是不是應(yīng)當(dāng)把欠老伯伯的一枚銅板再補(bǔ)給他呢?”
  老師想了想說(shuō):“我想她會(huì)補(bǔ)給他的。小君,我倒是很高興你舍得把毽子里的兩枚銅錢剝出來(lái)給他�!�
  我說(shuō):“我那時(shí)心里很難過(guò),覺(jué)得自己欠了他很多似的�!�
  老師說(shuō):“不要難過(guò),你有這份心就好了。做小販的,櫛風(fēng)沐雨的,都是非常辛苦的。你長(zhǎng)大以后,要格外懂得體諒他們�!�
  老師慈和的聲音,幾十年來(lái),時(shí)常響在我耳邊。賣烤山薯老人滿臉的風(fēng)霜,謙卑的笑容和佝僂的背影,也時(shí)常浮現(xiàn)在眼前。他沒(méi)有接受我的銅錢,卻接納了我的心意。他給我白吃了兩個(gè)熱烘烘的烤山薯,使我永遠(yuǎn)感到溫暖在心中。
1.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。
(1)接受、采納。( �。�
(2)謙虛而恭順。( �。�
(3)用風(fēng)梳頭,以雨洗發(fā)。形容奔波勞碌,歷盡艱辛。( �。�
2.“老師想了想說(shuō):‘我想她會(huì)補(bǔ)給他的�!卑堰@句話改為轉(zhuǎn)述句,正確的是 
[     ]
A.老師想了想說(shuō),我想她會(huì)補(bǔ)給他的。
B.老師想了想說(shuō),他想二嬸會(huì)補(bǔ)給老人的。
3.“他沒(méi)有接受我的銅錢,卻接納了我的心意”,這句話的意思是__________________________________________________________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案