選擇。
極其強(qiáng)烈的愛——(  )

A、敬愛 
B、慈愛 
C、酷愛 
D、友愛
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:填空題

我來(lái)區(qū)別一下吧!
敬愛 慈愛 酷愛 友愛 熱愛 摯愛 疼愛
例:熱烈深厚的愛——(熱愛)
1.慈祥和善的愛——( �。�
2.極其強(qiáng)烈的愛——( �。�
3.非常關(guān)心的愛——( �。�
4.尊重恭敬的愛——( �。�
5.特別友好的愛——( �。�

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

選擇

1.這情景使我深深感動(dòng),一個(gè)年過50身有殘疾的老師,對(duì)生活有著那樣淳樸、強(qiáng)烈的愛與追求,一個(gè)活潑的少年又該怎么樣呢?

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A.這句話表達(dá)了我對(duì)一位身有殘疾,而對(duì)生活充滿愛與追求的老師的熱愛。

B.這句話表達(dá)了我要像劉老師那樣樂觀向上,熱愛生活,有理想,有追求。

2.他用那雙寫了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手,放起一架又一架理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心,永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。

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A.這里的“風(fēng)箏”是指老師在操場(chǎng)上放起的親手制作的各式各樣的風(fēng)箏。

B.這里的“風(fēng)箏”是指老師在學(xué)生心中播下的一顆顆理想的種子,升騰起一架架理想的風(fēng)箏。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:013

選擇

1.這情景使我深深感動(dòng),一個(gè)年過50身有殘疾的老師,對(duì)生活有著那樣淳樸、強(qiáng)烈的愛與追求,一個(gè)活潑的少年又該怎么樣呢?

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A.這句話表達(dá)了我對(duì)一位身有殘疾,而對(duì)生活充滿愛與追求的老師的熱愛。

B.這句話表達(dá)了我要像劉老師那樣樂觀向上,熱愛生活,有理想,有追求。

2.他用那雙寫了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手,放起一架又一架理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心,永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。

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A.這里的“風(fēng)箏”是指老師在操場(chǎng)上放起的親手制作的各式各樣的風(fēng)箏。

B.這里的“風(fēng)箏”是指老師在學(xué)生心中播下的一顆顆理想的種子,升騰起一架架理想的風(fēng)箏。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

理想的風(fēng)箏

       ①春天又到了。
       ②柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情飄擺,舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭,向著長(zhǎng)天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上,一只只風(fēng)箏在同白云戲耍,引動(dòng)無(wú)數(shù)的人仰望天穹,讓自己的心也飛上云端。
       ③逢到這時(shí)候,我常常不由自主地想起我的劉老師,想起他放飛天空的風(fēng)箏。
       ④劉老師教我們歷史課。
       ⑤他個(gè)子不高,微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛,一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿。而左腿,卻從膝蓋以下全部截去,靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐著。
       ⑥他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍,一天站上好幾個(gè)小時(shí),為我們講課。逢到要板書的時(shí)候,他用圓木棍撐地,右腿離地,身體急速地一轉(zhuǎn),便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字,又以拐杖為圓心,再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的教師,一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。每次旋轉(zhuǎn),都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。    
       ⑦他的課講得極好。祖國(guó)的歷史,使他自豪。講到歷代的民族英雄,他慷慨陳詞,常常使我們激動(dòng)得落淚。而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月,他自己又常常哽咽,使我們沉重地低下頭去。后來(lái)我考入歷史學(xué)系,和劉老師的影響有極大的關(guān)系。    
       ⑧他不喜歡筆試,卻喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué),讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了,倘若同學(xué)們回答得正確、深刻,他便靜靜地佇立在教室一側(cè),微仰著頭,瞇起眼睛,細(xì)細(xì)地聽,仿佛在欣賞一首美妙的樂曲。然后,又好像從沉醉中醒來(lái),長(zhǎng)舒一口氣,滿意地在記分冊(cè)上寫下分?jǐn)?shù),親切、大聲地說:“好!五分!”倘若有的同學(xué)回答得不好,他就關(guān)切地瞧著這個(gè)同學(xué),一邊細(xì)聲說:“別緊張,想想,想想,再好好想想�!币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭,好像每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時(shí)候,他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景,已經(jīng)過去將近三十年了,今天一想起來(lái),依舊那么清晰,那么親切。    
       ⑨然而,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天的風(fēng)箏。    
       ⑩北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候,人們的身心一齊蘇醒。晴朗的日子,劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上,放起他親手制作的風(fēng)箏。    
       他的風(fēng)箏各式各樣:有最簡(jiǎn)單的“屁簾兒”,也有三四米長(zhǎng)的蜈蚣,最妙的是三五只黑色的燕子組成的風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑,然而,他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐,讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲:“起!”便不斷抻動(dòng)手中的線繩,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直竄入云霄。他仰望白云,看那青黑的小燕子在風(fēng)中盤旋,仿佛他的心也一齊飛上了藍(lán)天。那時(shí)候,我常常站在他旁邊,看著他的臉,看著他那浮在臉上甜蜜的笑,使我覺得他不是一位老人,而是一個(gè)同我一樣的少年。    
       常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)參觀他放風(fēng)箏。有一次,他故意地撒脫手,讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著,拄著拐杖,蹦跳著去追,嘴里還不停地喊著:“你們不要管,我自己來(lái)�!彼K于氣喘吁吁地抓住線繩,臉上充滿得意和滿足的稚氣。    
       這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過五十的殘疾的老師,對(duì)生活有著那樣淳樸、強(qiáng)烈的愛與追求,一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢?    
       已經(jīng)近三十年沒有見到劉老師了,倘使他還健在,一定是退休了。    
       我曾見過一位失去了一條腿的長(zhǎng)者,年復(fù)一年躺在床上,失去了活動(dòng)的自由。我相信我的劉老師不會(huì)這樣,他一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍,在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn),永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛與追求。     
1.文章以①②自然段開頭有什么作用?
                                                                                                                                                        
2.第③自然段在文中起             的作用,起類似作用的還有第             自然段。
3.第⑤自然段屬于對(duì)人物的            描寫。
4.文中寫劉老師上課的內(nèi)容是第             自然段。
5.文中寫劉老師放風(fēng)箏的內(nèi)容是第            自然段。
6.文中寫了劉老師上課和放風(fēng)箏的情景,二者有怎樣的關(guān)系?  
                                                                                                                                                     
7.第⑦自然段中關(guān)于劉老師講課的描寫表現(xiàn)了他            的特點(diǎn)。
8.你喜歡第⑧自然段中劉老師上課的方式嗎?為什么?  
                                                                                                                                                       
9.第⑩⑩自然段在文中起           的作用。
                                                                                                                                                       
10.《理想的風(fēng)箏》給你的啟示是:                                                                                               

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:小學(xué)語(yǔ)文新編一日一練 六年級(jí)下學(xué)期 題型:008

判斷句子含義的正誤

1.“教室里自然升騰起一片笑聲,但笑聲過后,每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情,同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬�!�

     這句話表達(dá)了我對(duì)劉老師的同情和憐憫。

(   )

2.“我考入歷史系,和劉老師的影響有極大的關(guān)系�!边@句話的意思是,劉老師對(duì)祖國(guó)歷史的自豪感,深深地感染了我。

(   )

3.“這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過五十身有殘疾的老師,對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求,一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢?”這句話表達(dá)了我對(duì)一位身有殘疾,而熱愛生活、追求生活的老師的熱愛,我應(yīng)該像老師那樣生活。

(   )

4.  “劉老師他用那雙寫了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手,放起一架又一架理  想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心,永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱  翔�!边@里的“風(fēng)箏”是指老師在學(xué)生的心中播下的一顆顆理想的種子,升騰起一架架理想的風(fēng)箏。

(  )

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