克羅寧先生是一位有名的醫(yī)生，他與住在康涅狄格郊區(qū)的亞當斯一家是很好的朋友。第二次世界大戰(zhàn)接近尾聲時，亞當斯夫婦冒著很大風(fēng)險收留了一個意大利小難民(n2n　n4n)。這個小難民是個男孩子，有一個很長、很拗口(4o　y^u)的名字：保羅·皮奧特羅斯塔那爾斯。每次到亞當斯家拜訪的時候，克羅寧先生都叫不出保羅的全名。

　　保羅是一個很頑皮的小男孩，常常做一些讓亞當斯夫婦意想不到的事。一天，小保羅偷偷到水庫里游泳，回家以后就高燒不退，得了病毒性感冒。為了避免把病傳染給其他人，醫(yī)生建議暫時把小保羅安置在閣樓的小房間里。孤獨的小賽米非常想念小伙伴。在一天晚上，他悄悄來到小閣樓，緊貼著小保羅睡下了，同時與他相伴的還有令保羅病倒的傳染性病毒。第二天早上，羸弱（y0ng　l6i）的賽米一病不起。不久，保羅恢復(fù)了健康，賽米卻不幸病逝。這對于亞當斯一家來說，無疑是晴天霹靂。

　　一年后，克羅寧醫(yī)生決定去探望可憐的亞當斯一家，他希望這家人能忘掉保羅，忘掉那個噩夢，重新振作起來。但是，當克羅寧駕車駛進亞當斯家時，他大吃一驚——小難民保羅竟然和亞當斯先生一起在花園里干活�？肆_寧跳下車，怒氣沖沖地責問保羅：“你怎么還賴（l3n　l4i）在這里？你忘記你給這個家庭帶來了多么大的傷害嗎？”小保羅被這突如其來的怒斥驚呆了。他惶恐地躲在亞當斯先生的身后。

（1）判斷。正確的畫“T”，不正確的畫“F”。

①狄，部首是A．犭（　�。�B．火（　　）。

②染，部首是A．氵（　�。�B．木（　�。�。

（2）為短文中帶點的字選擇一個正確的讀音，不對的用橫線畫去。

（3）讀下面的句子，想一想加粗詞語的構(gòu)成方式，再寫出4個這種結(jié)構(gòu)的詞語。

（4）“這對于亞當斯一家來說，無疑是晴天霹靂”這句話的意思是：

（5）根據(jù)文章的內(nèi)容揣摩人物的心理活動，再寫下來。

聽了亞當斯先生的話以后，醫(yī)生心里想：_________________

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　　大學(xué)實習(xí)時，我?guī)н^一堂小學(xué)一年級的語文課。那天我給學(xué)生出了一道題；“有一個盲人晚上出門總挑（ti1o　ti3o）著一盞燈籠，這是為什么？”

　　學(xué)生的答案五花八門。有的說：“他是給兒子買的燈籠�！边�有的說：“夜里太冷，他是想取暖吧？”……可能這些答案都對，但這些年齡不到10歲的孩子都認為盲人提燈一定是為自己，所以，他們的答案不免單一。他們沒有一個人回答：盲人也許是為了給別人（健全人）照亮，這樣，別人才不會撞上他——盲人的心中裝著一盞明亮而溫暖的燈，為別人著想正是他心中的明燈。這些孩子不明白，很多時候，幫助別人其實是幫助我們自己。為什么那么多眼睛好的人在黑暗中往往會相撞？就是因為（w8i　w6i）他們心中沒有明燈，手上也不提明燈啊。

1．給文中加粗的字選擇正確的讀音。

2．寫出下列詞的近義詞。

3．“他們心中沒有明燈�！敝械摹懊鳠簟睉�(yīng)選第（　�。┓N理解。

[　　]

4．這則故事告訴我們什么呢？

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　　大學(xué)實習(xí)時，我?guī)н^一堂小學(xué)一年級的語文課。那天我給學(xué)生出了一道題；“有一個盲人晚上出門總挑（ti1o　ti3o）著一盞燈籠，這是為什么？”

　　學(xué)生的答案五花八門。有的說：“他是給兒子買的燈籠�！边�有的說：“夜里太冷，他是想取暖吧？”……可能這些答案都對，但這些年齡不到10歲的孩子都認為盲人提燈一定是為自己，所以，他們的答案不免單一。他們沒有一個人回答：盲人也許是為了給別人（健全人）照亮，這樣，別人才不會撞上他——盲人的心中裝著一盞明亮而溫暖的燈，為別人著想正是他心中的明燈。這些孩子不明白，很多時候，幫助別人其實是幫助我們自己。為什么那么多眼睛好的人在黑暗中往往會相撞？就是因為（w8i　w6i）他們心中沒有明燈，手上也不提明燈啊。

1．給文中加粗的字選擇正確的讀音。

2．寫出下列詞的近義詞。

3．“他們心中沒有明燈�！敝械摹懊鳠簟睉�(yīng)選第（　　）種理解。

[　　]

4．這則故事告訴我們什么呢？

閱讀短文，回答問題

　　三月的春風(fēng)，呼呼地刮著�！爱敗钡囊宦�，門被大風(fēng)吹開了。塵土被風(fēng)卷進了教室，落在干凈的桌面上。同學(xué)們用擦桌布擦凈桌面，又用手帕擦擦臉。我連推帶擠地把門關(guān)上，悻悻地說：“這個鬼天氣！”

　　下課了，同學(xué)們用手指使勁把門摳開，“真費勁！”不知是誰抱怨了一句。

　　中午放學(xué)了，我默默地向家走去，想著上午發(fā)生的事情。我能為集體做些什么呢？不知不覺來到門前。一推門，手碰到了門把手，我的眼前一亮，高興地一拍大腿喊：“對！有了。”我急忙進屋，從錢盒里取出平時積攢的零花錢，又從鍋里拿出一個饅頭，飛跑出家門。

　　我拿著買好的門把手和釘子，一邊吃著饅頭，一邊走進學(xué)校。校園很靜，我悄悄地找了一塊磚頭，“溜”進了教室。我把門把手安在門的邊框上，放好釘子，用磚頭使勁敲了幾下，第一個釘子乖乖地被砸了進去�？晌业男膮s緊張起來，這“咚咚”的敲打聲，在靜靜的教室里顯得格外響。我急忙站起來，屏住氣向門外望了望，見沒有人來才放了心。釘?shù)诙�個釘子時，因怕聲大，不敢用勁，不用勁，釘子又釘不進去。我心里一急便用勁去砸，“哎喲！”砸在手指上了，起了一個大紫泡的手指，熱烘烘，麻酥酥地疼�？墒�，我一想到中午休息時間短，一會兒同學(xué)該上學(xué)了，便用嘴吮了吮手指，接著干下去。真隨人意，剩下的兩個釘子，很順利地釘了進去。那烏黑的把手在門上閃著亮光。

　　下午進校后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了門把手，圍著它議論紛紛。有的說：“這下開門可方便了！”有的說：“那可不，這下門就可以關(guān)緊了！”“這是誰干的好事？”一個同學(xué)大聲地嚷。大家互相看著，想從每個人的眼神里找到答案。我若無其事地站在同學(xué)中，也和他們一樣，用探尋的目光望望這個，看看那個……

　　三月的春風(fēng)，呼呼地刮著，還帶有寒意，可是教室里卻充滿了溫暖。我望著那個閃光的門把手，偷偷地笑了。

1．給下列多音字選擇正確的音節(jié)打“√”。

掃把（b3 b4）　　　　門把手（b3 b4）

屏住氣（p0ng b!ng）　　　　屏幕（p0ng b!ng）

2．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

（1）若無其事：________________________________

（2）議論紛紛：________________________________

3．從文中找出下列詞語的反義詞。

冰冷——（　�。�　　　　輕松——（　�。�

4．按事情發(fā)展順序?qū)⒍涛姆譃槿�段，并寫出第二段的段意�?/P>

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5．我望著那個閃光的門把手，為什么偷偷地笑？

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