選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,可以將下面兩句話連接起來。 兵馬俑規(guī)模宏大。兵馬俑類型眾多,個(gè)性鮮明。 A、如果……就…… B、不僅……而且…… C、可是……就…… D、雖然……但是…… |
科目:小學(xué)語文 來源:期末題 題型:填空題
科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀沖浪
古時(shí)候,趙國有個(gè)人叫趙括,他是名將趙奢的兒子。趙括從小就讀了很多兵書,提起用兵作(zu$ zu^)戰(zhàn)來,高談(擴(kuò) 闊)論,滔滔不絕,連他父親也(辯 辨)論不過他。趙括自以為用兵如神,天下無敵,可是他父親總說他只會(huì)說空話,沒有真本領(lǐng),不會(huì)用兵,更不能當(dāng)大將(ji1ng ji4ng)。
趙奢死后,有一次秦國進(jìn)(功 攻)趙國。趙王任命趙括做大將。有人勸趙王說:“趙括兵書( �。┳x得很熟,( �。┎粫�(huì)靈活運(yùn)用�!壁w王不聽。
趙括接受兵權(quán)后,不根據(jù)實(shí)際情況,生搬硬套兵書上的條文,制訂作戰(zhàn)方案。不久趙軍被秦軍圍住,終于全軍覆(l[ f))沒,趙括也在交戰(zhàn)中陣亡。
1.給加粗字選擇正確的讀音,在下面畫“____”
2.畫去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖帧?/P>
3.在文中括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
4.給短文選個(gè)合適的題目,在括號(hào)里打上“T”
5.趙奢為什么說趙括沒有真本領(lǐng),不能當(dāng)大將?
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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
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古時(shí)候,趙國有個(gè)人叫趙括,他是名將趙奢的兒子。趙括從小就讀了很多兵書,提起用兵作(zu$ zu^)戰(zhàn)來,高談(擴(kuò) 闊)論,滔滔不絕,連他父親也(辯 辨)論不過他。趙括自以為用兵如神,天下無敵,可是他父親總說他只會(huì)說空話,沒有真本領(lǐng),不會(huì)用兵,更不能當(dāng)大將(ji1ng ji4ng)。
趙奢死后,有一次秦國進(jìn)(功 攻)趙國。趙王任命趙括做大將。有人勸趙王說:“趙括兵書( )讀得很熟,( �。┎粫�(huì)靈活運(yùn)用�!壁w王不聽。
趙括接受兵權(quán)后,不根據(jù)實(shí)際情況,生搬硬套兵書上的條文,制訂作戰(zhàn)方案。不久趙軍被秦軍圍住,終于全軍覆(l[ f))沒,趙括也在交戰(zhàn)中陣亡。
1.給加粗字選擇正確的讀音,在下面畫“____”
2.畫去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖帧?/P>
3.在文中括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
4.給短文選個(gè)合適的題目,在括號(hào)里打上“T”
5.趙奢為什么說趙括沒有真本領(lǐng),不能當(dāng)大將?
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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
課外閱讀。
(一)
避 雨
有三只猴子耐不住林中的寂寞,相約下山一游。大概是貪戀山野景色,競忘了時(shí)辰已到黃昏,天氣陰暗欲雨。等它們意識(shí)到這點(diǎn),豆大的雨已( �。┐蛄讼聛怼G『�,路旁有一座木屋,三只猴子( �。�,決定進(jìn)去避雨。
第一只猴子一跨到門口,卻失望地咂咂嘴;轉(zhuǎn)身對(duì)兩個(gè)伙伴說:“倒霉,門關(guān)著的�!�
第二只猴子繞小屋轉(zhuǎn)了一圈,( �。┑馗嬖V大家:“窗子也都關(guān)著,進(jìn)不去�!�
第三只猴子嚷道:“別浪費(fèi)時(shí)間了,我們快來想辦法吧!”
于是,三只猴子圍成一團(tuán),冒雨開起了討論會(huì)。它們設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)開門的方案,又一個(gè)接一個(gè)地被否定了。最后以為這木屋是無法進(jìn)去的了,只好冒雨回到林中去。
忽然,刮來一陣大風(fēng),把門吹開了。猴子們( �。�,啊,原來門是掩著的,壓根兒沒鎖。
驚喜之余,它們想,花那么大的勁去開會(huì)研究真不如親自動(dòng)手推一推呢。
(1)從下面的詞語中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谖闹欣ㄌ?hào)里。
[ ]
A.又驚又喜 |
B.喜出望外 |
C.劈頭蓋臉 |
D.垂頭喪氣 |
(2)這三只猴子看到木門關(guān)著時(shí),各有什么表現(xiàn)。
①________________________________________________
②________________________________________________
③________________________________________________
(3)摘出點(diǎn)明中心的句子。
____________________________________________________
(4)讀了這則寓言,你受到什么啟示?
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(二)
_________________
螞蟻經(jīng)常到離巢很遠(yuǎn)的地方去找食物,它找到食物,要是吃不了,又拖不回去,就急忙奔回巢去“搬兵”,把別的螞蟻領(lǐng)來。它們或者把食物分成小塊,各自銜一塊帶回巢去,或者同心協(xié)力把食物拖回巢去。螞蟻是靠什么把消息通知給同伴呢?它招呼同伴就靠頭上那對(duì)觸角,它們用觸角相碰撞來傳遞信號(hào)。如果食物又大又合口味,觸角就擺動(dòng)得特別猛烈。螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。它認(rèn)路
主要靠眼睛,能憑借陸地上和天空中的景物辨別方向。有人做過一個(gè)試驗(yàn),用一個(gè)圓筒圍住一群在歸途中的螞蟻,只讓它們看見天空,蟻群仍然能準(zhǔn)確地認(rèn)清前進(jìn)的方向。如果把天空和周圍的景物完全擋住,蟻群就會(huì)四散亂跳起來。螞蟻還可以根據(jù)氣味認(rèn)路。有些螞蟻會(huì)在它們爬過的地面留下一種氣味,回來時(shí)就根據(jù)這種氣味確定路線。如果用手指在螞蟻爬過的路上劃一條橫線,或者用樟腦球等怪味的東西將螞蟻要走的路劃斷,螞蟻就迷路了。
(1)給短文加個(gè)合適的標(biāo)題。
(2)短文一共說明了幾個(gè)問題?
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(3)短文可以分成三層,請(qǐng)用“‖”劃出來,并寫出各段的主要意思。
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(4)聯(lián)系上下文,寫出“同心協(xié)力”的意思。
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(5)用“如果……就……”寫一句話。
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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語文 來源:五校名題新編課外練習(xí)題 語文四年級(jí)(上) 題型:048
閱讀短文,回答問題。
美的啟發(fā)我家住在古城一角,窗外有塊空地,附近的居民竟把它當(dāng)成了堆垃圾的地方。怎么辦?我制了個(gè)“禁止倒垃圾”的木牌插在那里,可人們連看都不看它一眼,那里照樣垃圾成堆,臭氣熏天,為此,我和爸爸媽媽傷透了腦筋。
一個(gè)星期天的早上,爸爸媽媽嘀咕了一會(huì)兒,爸爸對(duì)我說出了一個(gè)好主意。我聽了,樂得直拍手。于是,我們?nèi)覄?dòng)員,先將垃圾鏟成一堆,再從河邊挑來石塊,砌成一個(gè)橢圓形的花壇,再糊上水泥,并在石縫外勾出美麗的圖案,又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土,栽上各種花苗,還就近挖來了兩棵翠竹,栽在花壇東西兩旁。一天功夫,這兒變成了另一番景象。附近的居民不但沒來這兒倒垃圾,而且紛紛把家里珍貴的花木奉獻(xiàn)出來,為這小小的花圃增美添色。
春去秋來,這里花團(tuán)錦簇,翠木蔥蘢,竟然成了古城的一角風(fēng)景。人們工作之余,便來這兒休息聊天,看書下棋。你瞧,一位小姐姐正坐在花壇邊撫弄著琴弦呢!
窗外,飄散著動(dòng)人的琴聲;窗外,洋溢著沁人心脾的清香;窗外,小鳥在枝頭歡樂自在地歌唱……
看著窗外美麗的風(fēng)景,我驀然懂得了:只有用美,才能啟發(fā)更多的人愛上美!
1.從文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。
以前,窗外的空地上,垃圾成堆,臭氣熏天;如今,這兒變得____
________________,________________。
2.照樣子,概括文章的有關(guān)內(nèi)容。
第2段寫建造花壇的經(jīng)過是:鏟垃圾、挑石塊、________、________、________、________、栽花苗。(每條線寫三個(gè)字)
3.根據(jù)文章內(nèi)容填空。
以前,人們把這兒當(dāng)垃圾堆,后來看到這兒變成了________________,人們不但不往這兒倒垃圾,而且紛紛________________,使這里的景色變得更美了。
4.聯(lián)系上下文填上合適的內(nèi)容。
第2段中“爸爸對(duì)我說出了一個(gè)好主意”。請(qǐng)簡要介紹一下這個(gè)主意的內(nèi)容:
爸爸對(duì)我說:“______________________________________________”。
5.本文告訴我們一個(gè)什么道理,請(qǐng)用“________”在文中畫出來。
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語文 來源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
①有一個(gè)人,他有四個(gè)兒子。他希望、他的兒子能夠____ ,所以, 他依次給四個(gè)孩子一個(gè)問題,要他們分別去遠(yuǎn)方看一棵樹。
②大兒子在冬天前往,二兒子在春天,三兒子在夏天,小兒子則是在秋天前往。
③當(dāng)他們都回家之后,他把他們一起叫到跟前,讓他們形容自己所看到的情景。
④大兒子( )說:“我發(fā)現(xiàn)那棵樹很丑,枯槁、扭曲�!�
⑤我認(rèn)為不是這樣子的 二兒子( )說 這棵樹被青青的嫩芽覆蓋了 充滿 了希望
⑥“樹上花朵綻放、充滿香氣,看起來十分美麗,這美景是我從來沒有看過的!”三兒子( )說。
⑦小兒子不同意他們?nèi)说恼f法。他說,樹上結(jié)滿了果子,累累下垂,充滿了生氣與滿足。
⑧這個(gè)人就對(duì)他四個(gè)兒子說:“( )你們只看到這棵樹一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景,( )你們四個(gè)的感受不一樣�!彼嬖V兒子們不可用一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景來評(píng)判一棵樹或是一個(gè)人, 關(guān)于一個(gè)人的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是怎樣的,還有一個(gè)人生命的歡愉、喜樂、愛,只有在經(jīng)歷過所有季節(jié)之后,才能衡量。
⑨如果你在冬天的時(shí)候就放棄,你就會(huì)錯(cuò)過你生命中春天的企盼、夏天的美麗、秋天的收成。你不要讓一個(gè)季節(jié)的痛苦毀掉其他季節(jié)的喜樂。
l.選擇下列合適的內(nèi)容將其序號(hào)填人第①自然段空白處。
A.親近大自然、熱愛大自然
B.學(xué)會(huì)不要太快對(duì)事物下結(jié)論
C.團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同面對(duì)困難
2.給第⑤自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
3.仔細(xì)讀一讀③⑤⑥三個(gè)自然段,然后在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z。
4.在第⑧自然段括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語 。
5.按要求改寫句子。
(1)改為反問句:你不要讓一個(gè)季節(jié)的痛苦毀掉其他季節(jié)的喜樂。
(2)改為把字句:這棵樹被青青的嫩芽覆蓋了。
6.兒子們聽了父親的話,可能會(huì)有怎樣的感想呢?請(qǐng)你用簡要的語言寫下來。
7.文中的故事,給了我們好多生命的啟示,如:“_ ”(填原文中的一句話)就是啟示之一。
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀短文,完成練習(xí)。
高爾基和孩子們
蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童,所以兒童們對(duì)他十分愛戴和(依賴 信賴)。
有一回,在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)上讀書的一名小學(xué)生,不小心把學(xué)校圖書館的一本《童年》弄丟了。他跑了幾家書店也沒有買著,非常著急。于是,便冒昧給高爾基寫了一封信,希望得到本書作者的幫助。高爾基接到信后,隨即將(珍藏 收藏)多年的一本《童年》寄給了這位小學(xué)生。難怪孩子們常說:“有了困難找高爾基,他一定能幫助你解決的!”
高爾基對(duì)于孩子們雖然非常喜歡,但當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí),是從不嬌縱寬容的。一次,他收到一群五年級(jí)學(xué)生給他的信。信中出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤,他非常生氣,回信中毫不留情面地批評(píng)了他們:“五年級(jí)的學(xué)生啦,寫得如此不通,實(shí)在可恥,很可恥!”
當(dāng)然,對(duì)孩子們?nèi)〉玫某煽�,他總是喜在心里,樂在眉梢,給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),但從不過分地(夸獎(jiǎng)
夸耀)。尤其是對(duì)那些較早地嶄露出智慧(鋒
峰)芒的孩子更是如此,以避免他們驕傲的情緒滋生。有一次,高爾基會(huì)見一位年僅九歲的小詩人,小詩人當(dāng)面朗誦了自己的詩作,非常流暢,也非常優(yōu)美。高爾基聽了深為驚奇
心里暗暗贊嘆 但當(dāng)面卻沒有給孩子過多的贊揚(yáng)
只是輕輕地?fù)崦⒆拥念^深情地說
好好學(xué)習(xí)吧
不要太累了 要記住你還是個(gè)孩子呀
高爾基就是這樣以他全心的愛,關(guān)心著孩子的成長。
1.在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~。
2.聯(lián)系上下文,給加粗字選擇正確的解釋。
冒昧:①糊涂 ②隱藏 ③昏暗 ④冒犯
嶄露:①高峻、高出 ②優(yōu)異、好
3,給畫線部分加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4.讀了這篇短文,請(qǐng)你給父母或老師提幾條教育建議。
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