我能指出下面句子中省略號(hào)的用法。 省略號(hào)有以下幾種作用:a.表示列舉的省略;b.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)不連貫或者語(yǔ)音延長(zhǎng);c.表示語(yǔ)意未盡或者話未說(shuō)完。 1.風(fēng)箏花花綠綠,各式各樣:有“蜈蚣”,有“蜻蜓”,有“仙鶴”……( �。� 2.最后,我會(huì)想象作者是什么樣的,他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……( ) 3.弟弟一邊哭一邊說(shuō):“我……我……我真的不……不是故意的�!保ā 。�
A.1.a(chǎn);2.b;3.c B.1.c;2.a(chǎn);3.b C.1.a(chǎn);2.c;3.b D.1.b;2.c;3.a(chǎn) |
相關(guān)習(xí)題
科目:小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源:同步題
題型:填空題
我能指出下面句子中省略號(hào)的用法。
省略號(hào)有以下幾種作用:A.表示列舉的省略;B.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)不連貫或者語(yǔ)音延長(zhǎng);C.表示語(yǔ)意未盡或者話未說(shuō)完。
1.風(fēng)箏花花綠綠,各式各樣:有“蜈蚣”,有“蜻蜓”,有“仙鶴”……( �。�
2.最后,我會(huì)想象作者是什么樣的,他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……( �。�
3.弟弟一邊哭一邊說(shuō):“我……我……我真的不……不是故意的。”( �。�
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科目:小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源:同步題
題型:填空題
指出下面句子中省略號(hào)的用法。
省略號(hào)有以下幾種作用:①表示列舉的省略;②表示聲音斷斷續(xù)續(xù)不連貫或語(yǔ)音延長(zhǎng);③表示語(yǔ)意未盡或者話語(yǔ)未說(shuō)完。
1.如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行,如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè),你會(huì)選擇哪一樣?一幅美麗的圖畫,一本有趣的書,一盒撲克牌,一個(gè)百音盒,還是一只口琴……( �。�
2.最后,我會(huì)想象作者是什么樣的,他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……( �。�
3.那本書放在哪里?左邊第三排,不錯(cuò)……( �。�
4.指導(dǎo)員指著那捆書說(shuō):“你們……要好好學(xué)習(xí)……聽黨的話……”( �。�
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科目:小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源:同步題
題型:閱讀理解與欣賞
我愛閱讀。
有一天,我從學(xué)校里跑出來(lái),流著淚,很( )地走回家。
媽媽抱著弟弟,站在門口。弟弟向我招手,媽媽親切地微笑著,歡迎我回來(lái)。
但是,我那帶著眼淚的臉,使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手,一邊走進(jìn)去,一邊問(wèn)我說(shuō):“為什么這般傷心?”
我一邊抹(mā mǒ)著眼淚,一邊嗚嗚咽咽地說(shuō):“媽媽,我想要做的事,老師總不讓我做�!薄把�!到底是什么事?”媽媽( )地問(wèn)我。
“學(xué)校要開家長(zhǎng)會(huì)……要演節(jié)目……但是老師不讓我當(dāng)主角(jiǎo jué),卻只要我在后臺(tái)工……工作!那小龍平時(shí)又很不愛文藝,這次反做了主角了!”我鳴嗚咽咽地,連話也說(shuō)不清楚。
媽媽伸出手來(lái),要我看看她戴著的手表。
“云,你看,這手表上面有些什么東西?”媽媽一面擦干我的眼淚,一面( )地問(wèn)。
“那是一塊玻璃,兩根指針�!蔽一卮鹫f(shuō)。
媽媽把弟弟放在一旁,脫下手表,把表殼打開,又問(wèn)我說(shuō):“你看,里面是些什么?”
“是小齒輪和螺絲!”這時(shí),我完全忘記了我的傷心事。
媽媽繼續(xù)說(shuō):“當(dāng)表的針不走,或走得不準(zhǔn)的時(shí)候,別人就會(huì)說(shuō)‘這表是虛有外表 ’�?墒窃鯓硬拍苁顾鼤�(huì)走,并且走得準(zhǔn)確呢?就是靠這些小齒輪和螺絲,也就是這些別人看不到的部分�!�
停了一會(huì)兒,媽媽又望著我( )地說(shuō):“這是沒(méi)有人喝彩的工作,但卻是重要的,而且是不能沒(méi)有的工作。”
我恍然大悟,心里頓時(shí)很輕松,很快活了。
1.把下面的詞有選擇地填在文中的括號(hào)里。
溫和 意味深長(zhǎng) 和藹 傷心
2.從文中括號(hào)里選擇一個(gè)正確的讀音。
3.文中省略號(hào)表示的意思是:
4.聯(lián)系文章的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)畫“ ”句子的含義。
5.你認(rèn)為下面哪一種說(shuō)法更正確,請(qǐng)打“√”。
A.這是一篇介紹手表構(gòu)造特點(diǎn)和用途的文章。
B.這是一篇借手表說(shuō)明怎樣做人的文章。
C.這是一篇借手表的構(gòu)造特點(diǎn)說(shuō)明某一道理的文章。
6.讀過(guò)這篇文章后,你認(rèn)為哪些工作是“沒(méi)有人喝彩的工作”?
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科目:小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源:期中題
題型:閱讀理解與欣賞
快樂(lè)閱讀。
�、俅猴L(fēng)徐徐吹來(lái),好像給田野鋪上了一層綠色的氈毯。蒲公英花站在最高處,洋洋得意地對(duì)下面的嫩綠的葉子說(shuō):“瞧,我是多么漂亮啊!蜜蜂不辭勞苦地趕來(lái)為我唱歌,花蝴蝶不知疲倦地從早到晚為我跳舞�?�,我是多么了不起��!我使沒(méi)有味道的春風(fēng)變得香甜,我還能撐起一頂頂鵝絨般的‘降落傘’,把我們的子孫送到四面八方,繁衍后代,為一個(gè)個(gè)春天添色增香。綠葉子,你的本領(lǐng)有我大嗎?”
②綠葉聽完,連連搖著頭說(shuō):“哼,別不害羞了。如果沒(méi)有我們的葉綠素接收陽(yáng)光,實(shí)行光合作用,你的香味從哪兒來(lái)?沒(méi)有我們綠葉為你陪襯,你會(huì)孤孤單單經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。想一想吧,到那時(shí)你會(huì)變成什么樣子呢?說(shuō)起來(lái),還是我們綠葉的本領(lǐng)最大啊!”
③綠葉正滔滔不絕地自我標(biāo)榜,埋在地下的根須說(shuō)話了:“這是誰(shuí)在上面自吹自擂��?如果沒(méi)有我為你們輸送水分和養(yǎng)料,你們旱就枯死了,你們?cè)诘厣现挥腥绺�,而我呢,卻埋在地下三尺長(zhǎng),我終生看不到蜂蝶,也曬不到陽(yáng)光,我整日整夜不聲不響、竭盡全力地頂著堅(jiān)石、硬土,為你們輸送著生命的汁液……”
④根須把花和綠葉說(shuō)得很慚愧,個(gè)個(gè)都低下了頭。它們?cè)诔聊兴妓�、覺(jué)醒。
1.讀句子填空。
(1)“蜜蜂不辭勞苦地趕來(lái)為我唱歌,花蝴蝶不知疲倦地從早到晚為我跳舞�!边@句話運(yùn)用了____________的修辭手法,“唱歌”指____________,“跳舞”指____________。
(2)“根須把花和綠葉說(shuō)得很慚愧,個(gè)個(gè)都低下了頭�!被ê途G葉慚愧的是________________________;“低下了頭”表現(xiàn)出它們________________________。
2.寫出花、葉、根須的作用。
花________________________
葉________________________
根須______________________
3.將下面反問(wèn)句改成陳述句。
綠葉子,你的本領(lǐng)有我大嗎?
____________________________________________________________
4.判斷下面的說(shuō)法,對(duì)的在括號(hào)里面畫上“√”,不對(duì)的畫上“×”。
(1)“春風(fēng)徐徐吹來(lái)”中的“徐徐”的意思是慢慢地。 ( )
(2)第③段最后的省略號(hào)表示引文中省略的部分。 ( )
(3)“它們?cè)诔聊兴妓�、覺(jué)醒�!钡囊馑际牵鼈冋J(rèn)真思考根須 的話,認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。( )
(4)這篇文章的中心思想是贊美花和綠葉知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的精神。( )
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科目:小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源:期末題
題型:閱讀理解與欣賞
閱讀短文,完成練習(xí)。
就像平靜的湖面落下一枚銀幣,突然的聲響,惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。
靠窗邊那排坐在最后的同學(xué),弄碎了一面鏡子。
這是上午的第二節(jié)課,老師的講述已停下來(lái),同學(xué)們正在進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái),流淌在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱步,看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的7排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄,捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂(lè),他感覺(jué)到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩,擦汗的同時(shí)聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。
一個(gè)小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論:
“臭美!扮啥酷呀!”
“上課怎么能照鏡子?”
“活該受批評(píng)�!�
“看老師怎么辦!”
老師沒(méi)有言語(yǔ),他有意無(wú)意地聽著同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀,全十五六歲年齡,作為旅游職業(yè)高中的新生,臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾經(jīng)過(guò)精心挑選的,一笑甜爽爽的:開了口也如一巢小鳥,三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著,他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。
其實(shí),開始練習(xí)不久,老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下,寫幾筆就照一照。借著陽(yáng)光,一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額,花季的臉真是漂亮。
男老師想提醒她,但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話,現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化,他忽然有了一種靈感。
他微笑著先開口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。
“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用�!�
“有反射作用。”這很簡(jiǎn)單,全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。
“是啊,”老師說(shuō),“同學(xué)們,幾分鐘前,我們教室里56位同學(xué)變成了57朵花,有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出了一朵。但是,鏡中的花是虛的,鏡片只能反射美麗,并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗‘面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)’保持不變,我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指:我們一次次做進(jìn)步的努力,一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄,或者,一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻,對(duì)坐在教室的你來(lái)說(shuō),幫助你增加美麗的是你桌上的書本�!�
再也沒(méi)有任何聲音,一池吹皺的春水再度平靜。
當(dāng)天晚自習(xí)時(shí),照鏡的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。
1.從文中找出與題目中“美麗”相呼應(yīng)的兩個(gè)語(yǔ)句。
(1)_______________________________________________________________
(2)_______________________________________________________________
2.第三段中畫線句子是對(duì)老師的感覺(jué)描寫。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。
_______________________________________________________________
3.“現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化,他忽然有了一種靈感”這里的“靈感”具體是指:
_______________________________________________________________
4.選出對(duì)文中加粗短語(yǔ)的理解不正確的一項(xiàng)是:
(1)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù) ( )
A.雨雪風(fēng)霜是比喻的說(shuō)法。這句話的意思是,隨著歲月的流逝,人生坎坷也在一點(diǎn)點(diǎn)減少。
B.隨著歲月的流逝,生活的磨礪,青春的美將逐漸減退。
(2)給美麗做道加法 ( )
A.豐富文化知識(shí),提高道德修養(yǎng),奉獻(xiàn)真摯的愛……都是在不斷完善自我,增添美麗。
B.不斷地精心修飾,可以使人變得更加美麗。
5.給倒數(shù)第三段省略號(hào)處填寫一個(gè)句子,使它與前面的語(yǔ)句意思連貫,句式相同。
_______________________________________________________________
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科目:小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源:河南省小考真題
題型:閱讀理解與欣賞
閱讀短文,回答問(wèn)題。
一個(gè)春寒料峭的黃昏。店里來(lái)了一對(duì)特別的客人——父子倆。父親是盲人:一張布滿著重重皺紋的黝黑的臉上,一雙灰白無(wú)神的眼睛茫然地直視著前方。他身邊的男孩小心地?cái)v扶著他。那男孩看上去才二十來(lái)歲,衣著樸素寒酸,身上卻帶著沉靜的書卷氣,是個(gè)正求學(xué)的學(xué)生。男孩把老人攙扶到一張離我的收銀臺(tái)很近的桌子旁坐下。
“爸,您先坐著,我去開票。”男孩放下手中的東西,來(lái)到我面前。
“兩碗牛肉面�!彼舐暤卣f(shuō)著。我正要開票,他忽然又朝我搖搖手。我詫異地看他,他歉意地笑了笑,然后用手指著我身后的價(jià)目表,告訴我,只要一碗牛肉面,另一碗要蔥油面。我先是怔了一怔,接著就恍然大悟。我會(huì)意地沖他笑了,開出了票。他臉上露出了感激之情。
廚房很快就端來(lái)了兩碗熱氣騰騰的面。男孩把那碗牛肉面移到父親面前細(xì)心地招呼:“爸,面來(lái)了,小心燙著�!�
老人卻并不急著吃,只是摸摸索索地用筷子在碗里探來(lái)探去。好不容易夾住了一片牛肉就連忙地把牛肉往兒子的碗里夾。
“快吃,你多吃點(diǎn)。”老人慈祥地說(shuō),一雙眼睛雖然無(wú)神,但臉上的皺紋卻布滿溫和的笑意。
讓我感到奇怪的是,那個(gè)做兒子的男孩并不阻止父親的行為,而是_______地接受了父親夾的肉片,然后再_______地把肉片夾回父親的碗中。_______,那父親碗中的牛肉片似乎永遠(yuǎn)也夾不完。
“這個(gè)飯店真厚道,面條里有這么多肉�!崩先烁袊@著。一旁的我不由一陣汗顏,那只是幾片薄如蟬翼的肉片啊。
做兒子的這時(shí)趁機(jī)接話:“爸,您快吃吧,我的碗都裝不下了�!�
“好,好,你也快吃�!崩先私K于夾起一片肉片,放進(jìn)嘴里慢慢嚼起來(lái)。兒子微微一笑,這才大口吞咽他碗里的面。
姨媽不知道什么時(shí)候也站到了我的身邊,靜靜地凝望著這對(duì)父子。這時(shí)廚房的小張端來(lái)了一盤干切牛肉,她用疑惑的眼神看著姨媽,姨媽努嘴示意,讓小張把盤子送到那對(duì)父子的桌子上。
男孩抬頭環(huán)視了一下,見自己這一桌并無(wú)其他顧客,忙輕聲提醒:“你放錯(cuò)了吧?我們沒(méi)要牛肉�!币虌屛⑿χ吡诉^(guò)去:“沒(méi)錯(cuò),今天是我們開業(yè)年慶,牛肉是我們贈(zèng)送的。”
一聽這話,我左顧右盼了一下,怕引起其他顧客的不滿,更怕男孩疑心。好在大家似乎都沒(méi)注意到達(dá)一幕。男孩也只是笑笑,不再提問(wèn)。他又夾了幾片牛肉放入父親的碗中,然后把剩下的裝入了一個(gè)塑料袋中。
我們就這樣靜靜地看他們吃完,然后再目送著他們出門。
小張去收碗時(shí),忽然輕聲地叫起來(lái)。原來(lái)那男孩的碗下,還壓著幾張紙幣,一共是六塊錢,正好是我們價(jià)目表上一盤干切牛肉的價(jià)錢。一時(shí)間,我和姨媽都說(shuō)不出話來(lái),只有無(wú)聲的氣息靜靜地回蕩在每個(gè)人的心間……
很多年過(guò)去了,我一直不曾忘記這對(duì)父子相濡以沫的一幕。不知他們今天可好。那樣的兒子一定能為父親和自己營(yíng)造出一份溫馨的生活,這一點(diǎn),我深信不疑。
1.把下列詞語(yǔ)準(zhǔn)確地填在橫線上。(只填序號(hào))
A.悄無(wú)聲息 B.周而復(fù)始 C.默不作聲
2.文中破折號(hào)的作用是:______________;省略號(hào)的作用是:______________。
3.文中有幾處寫到男孩出乎意料的舉動(dòng),請(qǐng)用橫線畫出兩處,并寫上批注。
4.聯(lián)系上下文,推測(cè)一下文中加粗句中“我”悟到了什么。
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5.文中對(duì)老人的著墨不多,聯(lián)系全文內(nèi)容,思考文中斜體字的這一段描寫,對(duì)刻畫兒子的形象起什么作用,談?wù)勀愕目捶ā?BR>___________________________________________________________________________
6.聯(lián)系全文內(nèi)容,理解“好在大家似乎都沒(méi)注意到這一幕。男孩也只是笑笑,不再提問(wèn)”這句話的意思,然后再看看哪一種說(shuō)法不恰當(dāng)。( �。�
A.句中用“似乎”一詞表明,并非大家真的都沒(méi)注意到這一幕,男孩“不再提問(wèn)”是怕引起更多人的注意,反而使老板為難。
B.大家肯定都注意到這一幕,他們沒(méi)有表示不滿,是因?yàn)樗麄兌急荒泻⒌男㈨橌w貼所感動(dòng),因此都支持老板的做法。
C.男孩的笑表示對(duì)老板關(guān)心的感謝,“不再提問(wèn)”是為了不讓父親起疑心。
D.男孩其實(shí)心里已有了自己的打算,因此順勢(shì)接受了老板的好意,體現(xiàn)出男孩的善解人意。
7.“一時(shí)間,我和姨媽都說(shuō)不出話來(lái),只有無(wú)聲的氣息靜靜地回蕩在每個(gè)人的心間”,試以姨媽的口吻說(shuō)說(shuō)她此時(shí)的心理感受。
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8.聯(lián)系上下文,談?wù)勀銓?duì)文中畫“____”的句子的理解。
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