給下列句子中加粗的詞語選擇正確的解釋。
1．“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧�！�  

對號入座。（給句子中加粗的詞語選擇正確的解釋）
熱鬧：①（景象）繁榮活躍。②使場面活躍，精神愉快。③熱鬧的景象。
1．為了慶祝祖國母親的60歲生日，我們學(xué)校準(zhǔn)備組織文娛活動來熱鬧一下。（　�。�
2．廣場上人山人海，十分熱鬧。（　　）
3．下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。（　　）

讀下面的句子，選擇對加粗的詞語理解正確的一項。
1．人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。

讀語段，做練習(xí)。
　　后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好（hǎo  hào），我能熟練地拉許多曲（qū  qǔ）子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……
1．用“√”給加粗的字選擇正確的讀音。
2．在語段中找出下列詞語的反義詞。
生疏（　　）　　眾多（　�。�
3．語段中引號的作用是（　�。�
A．表示特定稱謂　　　B．表示否定　　　C．表示引用人物的話
4．面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲，“我”唯獨想起的是這位自稱耳聾的老人，表明________________________。畫線的句子寫出了“我”對老人的感激，同時________________________。

閱讀下面的文段，做練習(xí)。
　　鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。
1．給加粗字選擇正確的讀音打上“√”。
從容（cōng  cóng）　　大模大樣（mú  mó）　　相似（sì  shì）　　凈角（jué  jiǎo）
2．寫出與下面詞語意思相近的詞。
頗像——（　　）　　傲然——（　�。�
3．作者在描述鵝的步態(tài)時，用鴨的“____________”與鵝的“____________”進行對比，同時作者還用“__________”來比喻鵝的步調(diào)，形象地表現(xiàn)出鵝__________的特點。
4．這段話的中心句是______________________________________________

閱讀下面的語段，完成練習(xí)。
　　從這事，我悟到一個祖?zhèn)鞯慕?jīng)驗：一年之中唯有過年這幾天是孩子們的自由日，在這幾天里無論怎樣放膽去鬧，也不會立刻得到懲罰。這便是所有孩子都盼望過年的更深一層的緣故。當(dāng)然那被撕碎的花臉也提醒我，在這有限的自由里可得勒著點自己，當(dāng)心事后加倍算賬。
1．給加粗字選擇正確讀音。用“√”標(biāo)出。
勒著（1è lēi）　　　當(dāng)心（dāng dàng）
2．從文中找出下面幾個詞的近義詞。
處罰——（　�。�　　原因——（　　）
3．用文中畫線的關(guān)聯(lián)詞語造句。
無論……也……_____________________________________________________
4．文中第一自然段中寫道：“但對孩子們來說，過年的魅力還有更深一層的緣故�！北径沃杏幸痪湓捙c之照應(yīng)，這句話就是：_______________________________________________
___________________________________________________________________
5．“我”悟到的“祖?zhèn)鹘?jīng)驗”是什么？用“____”畫出。

讀一讀下面的段落，按要求做題。
　　上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。
1．給加粗的字選擇正確的讀音。（連線）
hào　　　　hǎo

好聽　　　好奇
2．給下面的詞語換一種說法。
好聽——（　�。�　　　　安靜——（　�。�
3．“這些山林里的朋友”指的是____________，它們都在____________________。
4．找出文中描寫窗外安靜的句子，并抄下來。
____________________________________________________________
5．在正確的說法后面打上“√”。
作者寫小動物靜止不動是為了體現(xiàn)
①小動物十分懂事。（　�。�
②同學(xué)們的朗讀十分好聽，小動物們被吸引住了。（　�。�