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找出下面詞語中加粗字的意思與其他詞語不同的一個詞。

A、看得起  
B、味盎然  
C、師動眾  
D、高采烈
C
請在這里輸入關鍵詞:
相關習題

科目:小學語文 來源:同步題 題型:填空題

找出下面每組詞語中加粗字的意思與其他詞語不同的一個詞畫上橫線。
1.看得起  味盎然  師動眾  高采烈
2.有一日  不保夕  秦暮楚  令夕改
3.令人不  不之緣  通俗易  迷惑不
4.絡繹不  與世隔  無僅有  伯牙

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科目:小學語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀短文,回答問題。

_________

 �、倜绹牧_賓斯是個收入頗豐的門鎖推銷員,他的成功在很大程度上取決于他對產品的了如指掌和對顧客心理的充分了解。

  ②一次,俄亥俄州的教育系統(tǒng)為一所新建的中學安裝2000個門鎖招標,羅賓斯得知后便躍躍欲試,他徑直找到主管者呈上產品介紹。

  ③遺憾的是,主管一看總價格便斷然回絕:“對不起,羅賓斯先生,我們實在無法合作。”

 �、堋芭�,那可糟糕透了!”羅賓斯邊說邊起身欲走,“不過,我的這種鎖可沒有什么危險性�!�

 �、葜鞴茇M能讓羅賓斯扔下這么一句不明不白的話就離開?于是趕緊追問:“危險,什么意思?”

  ⑥羅賓斯停下來一口氣說出一連串制鎖廠商的名字,從主管者的面部表情,他可以知道,他們正是在此項目上的競爭者。于是他解釋道:他們的鎖在門里邊的邊緣很粗糙,而孩子們有時關門不抓門把手而抓門,從而劃破他們的皮膚。您手中其他的鎖也許比我們的便宜,但一旦您把醫(yī)藥費、課堂損失和法律訴訟費加起來,您也許還是覺得我們的這種安全門鎖合算。

 �、吡_賓斯的一席話,又一次充當了靈驗的鑰匙。

1.聯(lián)系上下文理解詞語。

了如指掌:__________________________________________

2.用橫線畫出文中的一句反問句,并改成陳述句。

____________________________________________________

3.羅賓斯說“不過,我的這種鎖可沒有什么危險性”。他的言外之意是

_________________________________________

4.第六自然段中羅賓斯的“一口氣”“一連串”以及描寫主管面部表情的語句與上文的哪句話照應,用“____”在文中畫出來。

5.給短文加一個合適的題目:________。(用文中語句)

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科目:小學語文 來源: 題型:048

閱讀短文,回答問題。

_________

  ①美國的羅賓斯是個收入頗豐的門鎖推銷員,他的成功在很大程度上取決于他對產品的了如指掌和對顧客心理的充分了解。

  ②一次,俄亥俄州的教育系統(tǒng)為一所新建的中學安裝2000個門鎖招標,羅賓斯得知后便躍躍欲試,他徑直找到主管者呈上產品介紹。

 �、圻z憾的是,主管一看總價格便斷然回絕:“對不起,羅賓斯先生,我們實在無法合作�!�

  ④“哦,那可糟糕透了!”羅賓斯邊說邊起身欲走,“不過,我的這種鎖可沒有什么危險性�!�

  ⑤主管豈能讓羅賓斯扔下這么一句不明不白的話就離開?于是趕緊追問:“危險,什么意思?”

  ⑥羅賓斯停下來一口氣說出一連串制鎖廠商的名字,從主管者的面部表情,他可以知道,他們正是在此項目上的競爭者。于是他解釋道:他們的鎖在門里邊的邊緣很粗糙,而孩子們有時關門不抓門把手而抓門,從而劃破他們的皮膚。您手中其他的鎖也許比我們的便宜,但一旦您把醫(yī)藥費、課堂損失和法律訴訟費加起來,您也許還是覺得我們的這種安全門鎖合算。

 �、吡_賓斯的一席話,又一次充當了靈驗的鑰匙。

1.聯(lián)系上下文理解詞語。

了如指掌:__________________________________________

2.用橫線畫出文中的一句反問句,并改成陳述句。

____________________________________________________

3.羅賓斯說“不過,我的這種鎖可沒有什么危險性”。他的言外之意是

_________________________________________

4.第六自然段中羅賓斯的“一口氣”“一連串”以及描寫主管面部表情的語句與上文的哪句話照應,用“____”在文中畫出來。

5.給短文加一個合適的題目:________。(用文中語句)

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科目:小學語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀短文,回答問題。

拾 樵

  一天,司馬光在村外小道上散步,遇到鄰居中的一群小孩結伙去拾柴,他對小孩們說:“你們這么多人一起去拾柴,先看見柴火的人一定要先喊一聲,然后再去拾它,后面看見的人就不要再與他爭搶了�!毙『凖R聲道:“好的�!闭f罷,說說笑笑地一起走了。

  剛走出不遠,就有一個小孩看見前面路中央橫著一根樹枝,忙喊了一聲跑去拾揀。其他小孩一見也都忙跑去搶。搶著就打了起來,混亂中有踏傷的,有抓傷的,直鬧得一片哭喊聲。司馬光遠遠地看著這種情形,感到非常驚訝。

  回到家后,他非常感慨地對家人說:“唉!天下的利益要比樹枝之利大得多,我平時常和世人結交往來,沒有想到過人與人之間會存在著這么多利益關系與利害之爭。我看到人們和睦相處,親如手足的禮尚往來,就相信人們都是坦誠相待,信守和約的。然而,像今天這樣拾柴的事,一旦有利就不再守約,全上去搶,以致打了起來,還會沒有傷害嗎?”

  注:樵(qi2o),方言,意思是柴火。拾樵,就是拾柴。

1.根據(jù)語境,為句中的加粗字選擇正確的讀音,把序號填入括號內。

s4n

s3n

1)司馬光正在村外小道上步。( �。�

2)使用多年的木盆架了。( �。�

h8ng

h6ng

3)前面路中央著一根樹枝。( �。�

4)蠻無理的人不受歡迎。( �。�

2.根據(jù)解釋,從文中找出相應的詞語。

1)關系近,感情好,像親兄弟一樣。(  )

2)在禮節(jié)上講究有來有往。( �。�

3)相處得好,融洽。( �。�

3.“天下的利益要比樹枝之利大得多”應該怎樣理解這句話的含義?

_______________________________________________

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科目:小學語文 來源: 題型:048

閱讀短文,回答問題。

拾 樵

  一天,司馬光在村外小道上散步,遇到鄰居中的一群小孩結伙去拾柴,他對小孩們說:“你們這么多人一起去拾柴,先看見柴火的人一定要先喊一聲,然后再去拾它,后面看見的人就不要再與他爭搶了。”小孩們齊聲道:“好的�!闭f罷,說說笑笑地一起走了。

  剛走出不遠,就有一個小孩看見前面路中央橫著一根樹枝,忙喊了一聲跑去拾揀。其他小孩一見也都忙跑去搶。搶著就打了起來,混亂中有踏傷的,有抓傷的,直鬧得一片哭喊聲。司馬光遠遠地看著這種情形,感到非常驚訝。

  回到家后,他非常感慨地對家人說:“唉!天下的利益要比樹枝之利大得多,我平時常和世人結交往來,沒有想到過人與人之間會存在著這么多利益關系與利害之爭。我看到人們和睦相處,親如手足的禮尚往來,就相信人們都是坦誠相待,信守和約的。然而,像今天這樣拾柴的事,一旦有利就不再守約,全上去搶,以致打了起來,還會沒有傷害嗎?”

  注:樵(qi2o),方言,意思是柴火。拾樵,就是拾柴。

1.根據(jù)語境,為句中的加粗字選擇正確的讀音,把序號填入括號內。

s4n

s3n

1)司馬光正在村外小道上步。( �。�

2)使用多年的木盆架了。(  )

h8ng

h6ng

3)前面路中央著一根樹枝。( �。�

4)蠻無理的人不受歡迎。( �。�

2.根據(jù)解釋,從文中找出相應的詞語。

1)關系近,感情好,像親兄弟一樣。( �。�

2)在禮節(jié)上講究有來有往。( �。�

3)相處得好,融洽。(  )

3.“天下的利益要比樹枝之利大得多”應該怎樣理解這句話的含義?

_______________________________________________

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科目:小學語文 來源:同步輕松練習五年級語文下冊(人教新課標) 題型:048

閱讀理解

________

  “我進去,我進去!”忽地樹叢中跳出一只石猴,y9ng y@ng)聲叫道。

  好猴子!你看他閉上眼睛,蹲下身子,z^ng zh^ng)身一躍,倏地一下就跳進瀑布中,驚得其他猴子大叫。石猴睜眼一看,里面卻無水無波,明明朗朗的是一座橋梁。他定神再看,原來是座鐵板橋。橋下的水從石孔中沖貫而出,倒掛著流下去,遮蔽了橋門。石猴走上橋頭,只見一座石房子赫然顯現(xiàn)在眼前。房子周圍種著修竹梅花,里面石鍋石碗、石凳石床應有盡有,像有人家住著s@ sh@)的,卻杳無人跡。他回頭又見橋邊一塊大石頭上刻著十個大字:花果山福地,水簾洞洞天。石猴喜得眉開眼笑,急忙抽身,跳出水外,打了兩個呵呵叫道:“大造化,大造化!”猴子們見他出來,團團把他圍住,七嘴八舌地搶著問。石猴如此這般地說了一遍,喜得猴子們抓耳撓腮,大呼小叫,急著要進去。

1.請你用自己喜歡的符號給文中的加粗字選擇正確的讀音

2.聯(lián)系上下文,想一想“杳無人跡”的意思,再用它寫一句話。

________________________________

我寫的一句話:________________________________

3.根據(jù)意思寫詞語。

喜得眉開眼笑�! �________

抓耳朵搔腮幫子,形容高興或焦急�! �________

應該有的全都有,形容一切齊備�! �________

4.你能給這段話加上一個小標題嗎?試一試吧!寫在文前的橫線上。

5.上面這段話與《猴王出世》中哪段話的意思是一樣的?請你快速找到,比一比,它們在表達上有什么不同。把課文的第一自然段也試著這樣來寫一寫。

________________________________

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科目:小學語文 來源: 題型:048

閱讀短文,完成練習。

成大事只要一點勇氣

  一位叫馬維爾的法國記者去采訪林肯。

  問:據(jù)我所知。上兩屆總統(tǒng)都想過廢除黑奴制度�!督夥藕谂浴芬苍缭谒麄兡莻€時期就已草就,可是他們都沒拿起筆簽署它。請問總統(tǒng)先生.他們是不是想把這一偉業(yè)留下來,給您去成就英名?

  林肯:可能有這個意思吧。不過,如果他們知道拿起筆需要的僅是一點勇氣,我想他們一定非常懊喪。

  馬維爾還沒來得及問下去,林肯的馬車就出發(fā)了,他一直都沒弄明白林肯這句話的含義。林肯去世50年后,馬維爾才在林肯致朋友的一封信中找到答案。林肯在信中談到幼年時的一段經歷:

  “我父親在西雅圖有一處農場,上面有許多石頭。正因如此,父親才得以以較低的價格買下。有一天,母親建議把上面的石頭搬走。父親說,如果可以搬,主人就不會賣給我們了,它們是一座座小山頭,都與大山連著。

  “有一年,父親去城里買馬,母親帶我們在農場里勞動。母親說,讓我們把這些礙事的東西搬走好嗎?于是我們開始挖那一塊塊石頭。不長時間,就把它們給弄走了,因為它們并不是父親想象的山頭,而是一塊塊孤零零的石塊,只要往下挖一英尺,就可以把它們晃動�!�

  林肯在信的末尾說,有些事情一些人之所以不去做,只是因為他們認為不可能。其實,有許多不可能,只存在于人的想象之中。

  讀到這封信的時候,馬維爾已是76歲的老人,就是在這一年,他正式下決心學習漢語。據(jù)說3年后的1917年,他在廣州旅行采訪,是以流利的漢語與孫中山對話的。

1)聯(lián)系上下文,寫出近義詞。

  懊喪——( �。 ×骼ā 。�

2)給句中加粗字選擇正確的解釋。

  就:A.湊近,靠近�!�B.從事,開始進入�!�C.依照現(xiàn)有的情況,順便。 D.完成�!�D.表示肯定的語氣�!�F.立刻,不用經過很多時間�!�G.即使,就是,表假設�!�H.只,偏偏。

 �。�1)《解放黑奴宣言》也早在他們那個時期已草。(�。 。ā。�

 �。�2)夜里,他著微弱的油燈看書。(�。�

 �。�3)妹妹喜歡布娃娃,對其他的玩具都不感興趣。( )

3)林肯認為的“拿起筆需要的僅是一點勇氣”指的是什么?

_____________________________________________________

4)幼年時的哪一件事讓他對困難形成了自己的看法?

____________________________________________________

5)馬維爾為什么能在76歲的高齡花3年時間學成漢語?

_____________________________________________________

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科目:小學語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀短文,完成練習。

用冰取火

  冰與火是不相容的,難道用冰還能取火嗎?你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。

  從前,有一個探險隊到達南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié),說是盛夏,其實也在零下二十度左右。有趣的是,這時沒有了白晝、黑夜之分,柔和的太陽一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

  他們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風暴,克服重重困難,進行科學探測。當他們到達一個孤島上時,一件意想不到的事情發(fā)生了:要動手生火燒水做飯,打火器找不到了,能找的地方找了個遍,也不見打火器的蹤影。

  沒有火,就不能堅持工作;沒有火,就不能生活;沒有火,就沒有生命。

  大家一籌莫展,陷于絕望。

  “難道就真的束手無策,等待無情的死神的到來?”一個年輕的隊員,瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼,望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原,久久地思索著。最后,終于想出了一個辦法。

  他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用溫暖的雙手不斷摸弄,慢慢地,做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。

  他舉著“冰透鏡”。向著太陽,讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點,射在一團干燥蓬松的火絨上。一分鐘,兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心,牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒,火絨上出現(xiàn)一個紅點,接著便燃燒起來了!

  這團紅紅的火,驅散了死的威脅,帶來了生的快樂;這團紅紅的火,恢復了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地擁抱,親吻。他們把他高高舉起,齊聲喊著:

  “我們的普羅米修斯!我們的普羅米修斯!”

1.先找一找下面各組字的區(qū)別,再組成詞語寫下來。

探(  )

低( �。�

吸( �。�

深( �。�

抵( �。�

汲( �。�

縷(  )

測( �。�

樓( �。�

側( �。�

2.請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示:可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

1)柔和的陽光把它那乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

[  ]

Aj9

Bj!

2)那正是南極洲的夏季節(jié)。

[  ]

Ash8ng

Bsh6ng

3)他們克服重困難,進行科學探測。

[  ]

Azh^ng

Bch$ng

3.試著在文中找出兩對反義詞。

( �。ā 。�

(  )——( �。�

4.你能把這些詞語搭配恰當嗎?

茫茫的

死神

久久地

舉起

無情的

冰原

輕輕地

思索

淡淡的

雙手

牢牢地

溫暖的

青煙

高高地

吸引

5.那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”?請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。

6.本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事,從而( �。�[方法提示:聯(lián)系本文作者表達的思想感情來思考。]

A.向人們介紹南極洲是個寒冷的地方

B.告訴人們用冰也能取火

C.贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學知識,就地取材、解決困難的精神

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科目:小學語文 來源: 題型:048

閱讀短文,完成練習。

用冰取火

  冰與火是不相容的,難道用冰還能取火嗎?你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。

  從前,有一個探險隊到達南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié),說是盛夏,其實也在零下二十度左右。有趣的是,這時沒有了白晝、黑夜之分,柔和的太陽一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

  他們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風暴,克服重重困難,進行科學探測。當他們到達一個孤島上時,一件意想不到的事情發(fā)生了:要動手生火燒水做飯,打火器找不到了,能找的地方找了個遍,也不見打火器的蹤影。

  沒有火,就不能堅持工作;沒有火,就不能生活;沒有火,就沒有生命。

  大家一籌莫展,陷于絕望。

  “難道就真的束手無策,等待無情的死神的到來?”一個年輕的隊員,瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼,望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原,久久地思索著。最后,終于想出了一個辦法。

  他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用溫暖的雙手不斷摸弄,慢慢地,做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。

  他舉著“冰透鏡”。向著太陽,讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點,射在一團干燥蓬松的火絨上。一分鐘,兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心,牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒,火絨上出現(xiàn)一個紅點,接著便燃燒起來了!

  這團紅紅的火,驅散了死的威脅,帶來了生的快樂;這團紅紅的火,恢復了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地擁抱,親吻。他們把他高高舉起,齊聲喊著:

  “我們的普羅米修斯!我們的普羅米修斯!”

1.先找一找下面各組字的區(qū)別,再組成詞語寫下來。

探( �。�

低( �。�

吸( �。�

深( �。�

抵( �。�

汲( �。�

縷( �。�

測( �。�

樓(  )

側( �。�

2.請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示:可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

1)柔和的陽光把它那乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

[  ]

Aj9

Bj!

2)那正是南極洲的夏季節(jié)。

[  ]

Ash8ng

Bsh6ng

3)他們克服重困難,進行科學探測。

[  ]

Azh^ng

Bch$ng

3.試著在文中找出兩對反義詞。

( �。ā 。�

( �。ā 。�

4.你能把這些詞語搭配恰當嗎?

茫茫的

死神

久久地

舉起

無情的

冰原

輕輕地

思索

淡淡的

雙手

牢牢地

溫暖的

青煙

高高地

吸引

5.那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”?請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。

6.本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事,從而( �。�。[方法提示:聯(lián)系本文作者表達的思想感情來思考。]

A.向人們介紹南極洲是個寒冷的地方

B.告訴人們用冰也能取火

C.贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學知識,就地取材、解決困難的精神

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