（多選）讀一讀，做一做。
下面是明代文學(xué)家徐渭做的一副對聯(lián)。
好讀書　不好讀書
好讀書　不好讀書
對這副對聯(lián)正確的理解是


A．喜歡讀書的人，不能好好讀書；能好好讀書的人，卻不喜歡讀書。
B．少年時期正是讀書的好時光，可惜不知讀書的重要，不喜歡讀書；年紀(jì)老了，懂得了讀書的重要，想讀書卻已老眼昏花，不能好好讀書了。
C．告誡青少年珍惜時間，好好讀書。

BC
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相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語文 來源：小學(xué)語文一日一練（三年級下學(xué)期） 題型：013

讀一讀，按后面的要求做

霧淞

　　吉林的霧淞，被譽為中國四大自然景觀之一。

　　在寒冷冬天的夜晚，松花江面會升起一縷縷白霧，如云絲，似輕煙。就是這升騰的霧，輕輕地給松枝、垂柳掛上了霜花。

　　清晨，濃霧漸漸散去。十里長堤上的銀松雪柳，如玉樹婀娜多姿，似銀花競相開放。一條條一簇簇毛茸茸的霧淞，令人不由自主地會想起那潔白、美麗、姿態(tài)萬千的珊瑚。

　　大雪過后的霧淞就更加迷人了。柳樹那長長地枝條變成了毛茸茸 亮晶晶的銀條 四季長青的松柏則掛滿了沉甸甸 蓬松松的雪球兒 一陣風(fēng)吹來，樹慢慢地點點頭，枝條輕輕地招招手，美麗的銀條和雪球兒便（　�。┑芈湎聛�。這些頑皮的雪末兒便飛到人們的頭上、身上，鉆進人們的脖子里。

　　吉林霧淞神奇美麗，吸引了無數(shù)的中外游人。

1．給文中（   ）選擇合適的詞語

[    ]

A.簌簌　　  B.籟籟

2．給加粗的句子選擇正確的標(biāo)點

[    ]

A.、，，�！　�  B.、；、�！　�  C.、，、。

3．第三自然段是圍繞什么寫的

[    ]

A.平時的霧淞就十分迷人。　　

B.清晨的霧淞美麗迷人�！　� 

C.大雪過后的霧淞就更加迷人了。

4．本文連段成篇的方法是

[    ]

A.總分總　　  B.按時間的順序　　 

C.按事情發(fā)展順序

5．變紅色的句子的修辭方法是

[    ]

A.比喻　　  B.擬人　　  C.夸張　　  D.排比

6．變藍(lán)色的句子的修辭方法是

[    ]

A.比喻　　  B.擬人　　  C.夸張　　  D.排比

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：046

讀一段話，按要求做。

　　老象跑在前頭，最先來到了河邊。它伸長了鼻子去吸水�？墒呛铀艿�，它夠不著。它想，要是跨進水里，美美地飽喝一頓，再洗個澡，那有多好哇！于是它又往前走了一步！沒想到它的右腳正好踩在一塊橢圓形的石頭上，石頭往下一陷，它抬起的左腳來不及往回收，一下子就踏進河底的淤泥里，深深地陷了進去。又爛又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？老象側(cè)起身子使勁掙扎，但是越掙扎身子越往下陷。它抬起頭呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌進去。

1．從括號里選擇正確的讀音，并解釋詞意。

側(cè)（zh1i，c8）起身子：_____________

掙扎（zh2，zh1）___________________

2．用“_____”畫出老象是怎樣栽進河里的句子。從句子中找出描寫老象動作的詞語寫在下面的“_____”上。

_____________________________________________

3．概括這一段的主要內(nèi)容。

_____________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：046

讀一段話，按要求做。

　　老象跑在前頭，最先來到了河邊。它伸長了鼻子去吸水�？墒呛铀艿�，它夠不著。它想，要是跨進水里，美美地飽喝一頓，再洗個澡，那有多好哇！于是它又往前走了一步！沒想到它的右腳正好踩在一塊橢圓形的石頭上，石頭往下一陷，它抬起的左腳來不及往回收，一下子就踏進河底的淤泥里，深深地陷了進去。又爛又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？老象側(cè)起身子使勁掙扎，但是越掙扎身子越往下陷。它抬起頭呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌進去。

1．從括號里選擇正確的讀音，并解釋詞意。

側(cè)（zh1i，c8）起身子：_____________

掙扎（zh2，zh1）___________________

2．用“_____”畫出老象是怎樣栽進河里的句子。從句子中找出描寫老象動作的詞語寫在下面的“_____”上。

_____________________________________________

3．概括這一段的主要內(nèi)容。

_____________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：046

讀一讀。練一練。

　　國王規(guī)定的日子到了。許許多多的孩子捧著盛開著鮮花的花盆一擁而上街頭。國王從孩子們的面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲高興的表情。突然，國王看見了手捧空花盆的雄日。他停下來問：“你怎么捧著空花盆呢？”雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國王。國王聽了，高興地拉著他的手，說：“你就是我的繼承人！”

　　孩子們問國王：“為什么您讓他做繼承人呢？”國王說：“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能長出美麗的鮮花嗎？”

（1）下列與“規(guī)定”意思相近的詞語是（　　）。

A．決定　　B．約定

（2）國王的臉上沒有一絲笑意的原因是_________________。

（3）國王選雄日做繼承人的原因是_____________________。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀下面的短文，完成練習(xí)。
南海明珠
　�、傥挥谖覈虾５暮Ｄ蠉u是祖國的第二大島，那里物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美，被譽為“南海明珠”。
　�、趰u上有許許多多的橡膠園□椰子園和熱帶植物園□腰果□芒果□荔枝□咖啡，在不同的季節(jié)里掛滿了枝頭；海參、大龍蝦等水產(chǎn)不計其數(shù)；石油、鐵礦和天然氣等礦藏也非常豐富。
　�、鄹吒叩奈逯干酵α⒃诤Ｄ蠉u中部，山上熱帶樹木郁郁蔥蔥，四季常青。由山間小溪匯成的萬泉河滔滔奔流，澆灌著兩岸的農(nóng)田。地處最南端的天涯海角，海天一色，美麗壯觀。
　�、芎Ｄ蠉u，真是一顆名副其實的“南海明珠”。
1．在第二自然段的“□”里加上合適的標(biāo)點。
2．給詞語中的加粗字選擇恰當(dāng)?shù)睦斫狻?BR>不計其數(shù)（　�。�
A．計算。B．主意，策略，計劃。C．做計劃，打算。D．計較。
3．將詞語與對應(yīng)的解釋連一連。
郁郁蔥蔥　　　　　　形容極遠(yuǎn)的地方。
天涯海角　　　　　　名聲或名義和實際相符。
名副其實　　　　　　形容草木蒼翠茂盛。
4．海南島被譽為“南海明珠”的意思是（　�。�
A．海南島在祖國的最南端。
B．海南島位于南海，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
C．海南島是個令人向往的地方。
5．用波浪線畫出文中前后呼應(yīng)的句子。
6．根據(jù)短文內(nèi)容填空。
　 第②段主要寫海南島________；第③段通過對________、________、________的描寫，突出了海南島________。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀下面的對話，完成練習(xí)。
　　“你弄明白____幸福是什么了嗎？”另外兩個問他。
　　“弄明白了，很簡單。我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，（　�。└械叫腋��！�
　　“我，”第二個青年說，“走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白____費，（　�。┪沂切腋５�。”
　　“那么你呢？”他們問那個留在村子里的同伴。
　　“我耕地。地上長出麥子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動也沒有白____費。我也感到很辛福�！�
1．給文段中的加粗字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專钤凇癬___”里。
白：①跟“黑”相對。②清楚。③沒有效果。④沒有加上什么東西。
再根據(jù)另外兩種解釋，用“白”字各組一個詞語，分別是________、________。
2．聯(lián)系上下文，在文段中的括號里填上一對近義詞。
3．第一個青年給________，使他們恢復(fù)健康，他覺得幸福；第二個青年的工作對別人________，所以他覺得幸福；第三個青年________，所以他也覺得幸福。
4．幸福要靠________，要靠________，做出________。
5．根據(jù)你對幸福的理解，仿寫句子。
醫(yī)生說：“幸福就是幫助病人恢復(fù)健康�！�
老師說：“幸福就是____________________�！�
我說：“幸福就是______________________�！�

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀下面一段話，做一做練習(xí)。
　　小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！
1．用“____”選出下列加粗字的正確讀音。
沒完沒了（le  liǎo）　　枝折花落（zhé  zhē  shé）
2．這個自然段主要寫（　　　　　　　�。�。
3．聯(lián)系上下文解釋詞語。
（1）生氣勃勃：________________________________________________
（2）責(zé)打：____________________________________________________
4．用“____”畫出這段中的擬人句。
5．從這個自然段中體會到作者對小貓的（　　）之情。
A．寬容、憐愛　　B．責(zé)備、批評　　C．喜愛、贊美

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀下面的一段話，完成后面的練習(xí)。
　　教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什么？”
　　女孩如實地告訴了他。
　　“你為什么要這樣做呢？”教育家又問。
　　女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去�！�
　　這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功�！�
1．聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（1）“如實”的意思是：________________�！芭⑷鐚嵉馗嬖V了他”，女孩是這樣告訴教育家的：________________________
（2）“不假思索”的意思是：________________
2．短文中的“瓶子”代表____________，“小鉛錘”代表____________。
3．用“____”畫出表現(xiàn)教育家十分激動的句子。
4．聽了小女孩的話，教育家為什么會激動不已？
因為________________________，所以教育家激動不已。
5．為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ�？有哪些原因？請選擇正確答案，并打“√”。
①女孩“先人后己”的精神品格和行為讓實驗得以成功。（　�。�
②女孩臨危不亂、沉著冷靜讓實驗取得成功。（　　）
③學(xué)生聽從安排，有序“撤離”讓實驗取得成功。（　�。�
④實驗之前，校長對三個孩子進行了指導(dǎo)。（　�。�

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀下面的文段，做練習(xí)。
　　他抬頭望去，一（條　絲　縷）陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這幺明媚的陽光了。巨人（感動　激動）地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。與此同時，鮮花______，樹葉______，花園又被冰雪______了。巨人不解地看看四周，竟然發(fā)現(xiàn)桃樹底下站著個小男孩。
1．劃去文中括號里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語。
2．在文中橫線上填上合適的詞語。
備選詞語：覆蓋　凋謝　飄落
3．讀文中畫“____”的句子，填空。
　 “竄”的意思是__________________，“紛紛逃竄”是對孩子們的_________（神態(tài)、動作）描寫，生動地表現(xiàn)出孩子們_________________，由此可見巨人的_____________。
4．孩子們來后，花園里的景象是_____________；巨人趕走孩子們后，花園里的景象是_______________。作者運用了________的方法，告訴我們_______________。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀下面的語段，做練習(xí)。
　　別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水（優(yōu)秀、優(yōu)良），并且有（溫和、溫柔）的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。
1．劃去括號里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語。
2．文中畫橫線的句子運用的寫法是（　�。�
A．舉例子　　　B．作比較
3．“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”在文段中的作用是________，下文蟋蟀“不肯隨遇而安”具體表現(xiàn)在________、________、________。
4．“慎重”的近義詞是________。蟋蟀選擇住址的條件是________和________。
5．這段話主要寫了（　　）
A．別的昆蟲是怎樣選擇隱蔽場所的。
B．蟋蟀住宅的特點。
C．蟋蟀和其他昆蟲住宅的不同點。

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同步練習(xí)冊答案