(多選)下面哪些句子讓你體會到槐鄉(xiāng)孩子的勤勞呢? |
A.小槐米是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝。 B.槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。 C.明天,只要是晴天,孩子們又將投入到火熱的勞動中…… |
科目:小學(xué)語文 來源:新教材新學(xué)案 語文 五年級 上冊 人教版 題型:048
我們過了江,進(jìn)了車站。我買票,他忙著照看行李。行李太多了,得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分,總覺他說話不大漂亮,非自己插嘴不可,但他終于講定了價錢;就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心,夜里要警醒些,不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂;他們只認(rèn)得錢,托他們只是白托!而且我這樣大年紀(jì)的人,難道還不能料理自己么?唉,我現(xiàn)在想想,那時真是太聰明了!
我說道,“爸爸,你走吧�!彼囃饪戳丝凑f:“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動�!蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺,須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。父親是一個胖子,走過去自然要費事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時,他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時,他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時,我趕緊去攙他。他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的,過一會說,“我走了,到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步,回頭看見我,說,“進(jìn)去吧,里邊沒人�!钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死�,再找不著了,我便進(jìn)來坐下,我的眼淚又來了。
1.解釋下列加粗詞在句中的含義。
(1)我那時真是聰明過分,總覺他說話不大漂亮……
漂亮:
(2)唉,我現(xiàn)在想想,那時真是太聰明了!
聰明:
(3)我心里暗笑他的迂,他們只認(rèn)得錢,托他們只是白托!
迂:
2.文中哪些事情體現(xiàn)了父親對兒子的細(xì)心關(guān)照和無微不至的關(guān)懷?作者重點寫了哪件事情?
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3.看到父親的背影,為什么“我的淚很快地流下來了”?
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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀下面短文,完成短文下面的習(xí)題。
踏花歸去馬蹄香北宋皇帝徽宗喜歡繪畫,是一個善畫花鳥的能手。他繪畫特別注意構(gòu)圖的立意和意境,所以朝廷對畫家考試的時候常常以詩句為題,讓應(yīng)考的畫家按題作畫,擇優(yōu)錄取。
有一次,朝廷決定對天下的畫家進(jìn)行一次考試。詔命一下,各地的畫家紛紛來到京城。到了考試那天,主考官出了一個試題:“踏花歸去馬蹄香”,讓畫家們按這句詩作一幅畫,把詩句的意境表現(xiàn)出來。
開始,畫家們個個面面相覷,一籌莫展。過了一會兒,才先后動起筆來。有的畫家絞盡腦汁,在“踏花”二字上下工夫,在畫面上畫了許多花兒,一個人騎著馬在花上行走,表現(xiàn)出游春的意思。有的畫家煞費苦心,在“馬”字上下工夫,畫面上的主體是一位躍馬揚鞭的少年,在黃昏的時候急速歸來。有的畫家用心良苦,在“蹄”字上下工夫,在畫面上畫了一只大大的馬蹄子,特別醒目。只有一位畫家獨具匠心,他不是單純著眼于詩句中的個別詞,而是在體會詩句含義的基礎(chǔ)上,著重表現(xiàn)詩句末尾的“香”字。他的畫的內(nèi)容是:在春天日落的時候,一個官人騎馬歸去,馬兒疾馳,馬蹄高抬,幾只蝴蝶追逐著馬蹄翩躚起舞。
考卷交上來以后,主考官一幅一幅地審看,看了一幅不滿意,放在一邊;又看了一幅,還是不滿意,又放在一邊……等到看見蝴蝶追逐馬蹄翩躚起舞的這幅畫時,他的臉上綻開了笑容,連聲稱贊:“好極了!好極了!”
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(1)哪些成語或四字詞語寫出了畫家們作畫時費盡了心思?請摘錄4個。
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(2)寫出下面詞語在文中的意思。
一籌莫展——_________________________________________
獨具匠心——_________________________________________
(3)簡要寫出第2自然段的主要內(nèi)容。
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(4)主考官選中的那幅畫妙在哪里?請將你的看法寫在短文下面的橫線上,作為文章的結(jié)尾。
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科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048
拓展閱讀。
孩子,我為什么要打你(節(jié)選)畢淑敏
一天與朋友聊天,我說,我這一輩子,從沒打過人。你突然插嘴說:媽媽,你經(jīng)常打一個人,那就是我……
那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話,但所有的話都心不在焉。孩子,你那固執(zhí)的一問,仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須,攀滿我的整個心靈。面對你純正無暇的眼睛,我要承認(rèn):在這個世界上,我只打過一個人。不是偶然,而是經(jīng)常,不是輕描淡寫,而是刻骨銘心。這個人就是你。
第一次打你的起因,已經(jīng)記不清了�?偠灾鞘悄阋褲u漸懂事,初步具備童年人的智慧;它混沌天真又我行我素,它狡黠( )異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸,放任無羈( )地奔向你向往中的草原,而我則要你接受人類社會公認(rèn)的法則。為了讓你記住并終生遵守它們,在所有的苦口婆心都宣告失敗,在所有的夸獎、批判、恐嚇以及獎賞都無以奏效之后,我被迫拿出最后一件武器——這就是打。
我謹(jǐn)慎地使用打這個武器,猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時候,我的心都在顫抖。我一次又一次問自己:是不是到了非打不可的時候?不打他我還有沒有其他的辦法?只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗,孩子,我才會舉起我的手……每一次打過你之后,我都深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn),孩子,我寧愿自罰,哪怕它將苛烈十倍。但我知道,責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓,它如同饑饉( )中的食品,只有你自己嚼碎了咽下去,才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧,也許要到你也為人父母時,才會理解。
孩子,聽了你的話,我終于決定不再打你了。因為你已經(jīng)長大,因為你已經(jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人,我以為都不必打,因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以為是其實不甚懂道理的孩童,才可以打,以助他們快快長大。孩子,打與不打都是愛,你可懂得?
1.查字典,標(biāo)出文中生字的讀音。
2.“孩子,你那固執(zhí)的一問,仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須,攀滿我的真?zhèn)€心靈�!边@句話表明“我”的心情是_______________
3.這篇文章表達(dá)的中心意思是( )
A.毆打孩子是對的。
B.只有半懂不懂的孩童才能打。
C.打與不打都是愛的表現(xiàn)。
D.毆打孩子是不對的。
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
拓展閱讀。
孩子,我為什么要打你(節(jié)選)畢淑敏
一天與朋友聊天,我說,我這一輩子,從沒打過人。你突然插嘴說:媽媽,你經(jīng)常打一個人,那就是我……
那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話,但所有的話都心不在焉。孩子,你那固執(zhí)的一問,仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須,攀滿我的整個心靈。面對你純正無暇的眼睛,我要承認(rèn):在這個世界上,我只打過一個人。不是偶然,而是經(jīng)常,不是輕描淡寫,而是刻骨銘心。這個人就是你。
第一次打你的起因,已經(jīng)記不清了。總而言之那是你已漸漸懂事,初步具備童年人的智慧;它混沌天真又我行我素,它狡黠( )異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸,放任無羈( )地奔向你向往中的草原,而我則要你接受人類社會公認(rèn)的法則。為了讓你記住并終生遵守它們,在所有的苦口婆心都宣告失敗,在所有的夸獎、批判、恐嚇以及獎賞都無以奏效之后,我被迫拿出最后一件武器——這就是打。
我謹(jǐn)慎地使用打這個武器,猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時候,我的心都在顫抖。我一次又一次問自己:是不是到了非打不可的時候?不打他我還有沒有其他的辦法?只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗,孩子,我才會舉起我的手……每一次打過你之后,我都深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn),孩子,我寧愿自罰,哪怕它將苛烈十倍。但我知道,責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓,它如同饑饉( )中的食品,只有你自己嚼碎了咽下去,才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧,也許要到你也為人父母時,才會理解。
孩子,聽了你的話,我終于決定不再打你了。因為你已經(jīng)長大,因為你已經(jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人,我以為都不必打,因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以為是其實不甚懂道理的孩童,才可以打,以助他們快快長大。孩子,打與不打都是愛,你可懂得?
1.查字典,標(biāo)出文中生字的讀音。
2.“孩子,你那固執(zhí)的一問,仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須,攀滿我的真?zhèn)€心靈。”這句話表明“我”的心情是_______________
3.這篇文章表達(dá)的中心意思是( )
A.毆打孩子是對的。
B.只有半懂不懂的孩童才能打。
C.打與不打都是愛的表現(xiàn)。
D.毆打孩子是不對的。
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀短文回答問題。
我的老師
倪老師三十多歲,中等個兒,短短的頭發(fā)黑亮黑亮的,大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎,她那雙溫柔的大眼睛與眾不同——會說話!每當(dāng)我取得進(jìn)步時,她那雙眼睛好像在說:“你真行,Good!”每當(dāng)我一大早來教室打掃衛(wèi)生時,她的眼睛仿佛在說:“你真是一只勤勞的小蜜蜂!”如果上課走神了,她的眼睛就提醒我:“快快專心聽講!”上星期,倪老師一家三口參加了新北區(qū)“綠色家庭”環(huán)保知識競賽,同學(xué)們迫不及待地問老師:“老師得獎了沒?”“你們猜!”倪老師笑瞇瞇地說。“一定得獎了!”“哦,何以見得?”“你的眼睛告訴了我們!”“你的眼睛里分明寫著兩個字——成功!”“知我者,你們也!”倪老師笑得更歡了�!捌鋵嵢魏问拢灰J(rèn)真去做,都會有成功的機(jī)會!孩子們,你們說,對不對?”我們心悅誠服。
倪老師上課與(y* y()眾不同。據(jù)最新統(tǒng)計,在所有任課老師當(dāng)中,倪老師是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限,幾個調(diào)皮的男生到了她的課上更是如鳥投林,如魚得水,越發(fā)得(d6 d7)意。她講課聲情并茂,且妙趣橫生,一堂課下來,無人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。提出一個問題時,她喊同學(xué)回答,都要帶上一個修飾語:“我的課代表”“我的小助手”,好像交情很“鐵”。如果那位同學(xué)回答得特精彩,她便會來一句“Sit down please,very good”,引得我們哈哈大笑。講課時,她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時,她說:“你們記住,地球的形狀就像你們平時愛吃的橄欖,不過,它是一個變形的橄欖,一頭大,一頭小。”說著,她用兩只手在身體前比畫出一個非常大的橄欖形的“地球”,那副(f* f))模樣真有趣!在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識。
期中考試前,由于學(xué)習(xí)緊張,老師們忙著給我們講解各種試題,臉上整天緊繃繃的,除了倦意,很難找到笑意。但倪老師例外,她仍然帶著一臉微笑走進(jìn)課堂,讓我們備感溫暖。記得有一次,她進(jìn)教室上晨會課,獎勵一些學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生。她拿著一個大包,很神秘。是什么呢?她微微一笑,說:“這里面裝的棒棒糖,是獎勵你們的……”話一出口,教室里便炸開了鍋,怎么把我們當(dāng)做小毛頭了?她接著說:“這是我女兒從小最愛吃的棒棒糖。”教室里一下子又靜了,領(lǐng)獎的同學(xué)喜滋滋地上臺去,手捧著棒棒糖,樂呵呵地回來;沒有得獎的,東瞧西望,看一眼也幸福似的。同學(xué)們很舍不得吃,舔一下,想想自己,想想老師的孩子,甜到了心窩里。
每天放學(xué)后,倪老師很晚才回家,總是一個人坐在辦公室里看書。她在看什么書呢,看得那么專注?有一次,我終于按捺不住好奇心,輕輕地敲開了辦公室的門�!澳呃蠋�,什么書這么好看?能借我看看嗎?”我拿過書一看,恍然大悟地說:“是江蘇自學(xué)考試的書!我看不懂�!蹦呃蠋煋崦业念^,笑了,她的眼睛告訴我:“等你長大了,就能看懂了!”
看,這就是我最最崇拜的老師——倪老師。
1.給文中加粗字選擇正確的讀音。
2.寫出下列詞語的反義詞。
溫柔—— |
勤勞—— |
專注—— |
有趣—— |
3.仿寫。
如鳥投林 |
如魚得水 |
如______ |
如______ |
4.“其實任何事,只要認(rèn)真去做,都會有成功的機(jī)會。”請你聯(lián)系生活實際,談?wù)勀銓︖@句話的理解。
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5.短文寫了倪老師的哪幾件事?
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6.你想對倪老師說點什么?
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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
一雙舊軍鞋
科目:小學(xué)語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
老師,您的名字叫偉大
石慧(學(xué)生)
科目:小學(xué)語文 來源:尖子生 新課堂 小學(xué)五年級語文10(用新課標(biāo)理念做新概念教) 新課標(biāo)版 題型:048
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