(多選)下面哪些句子讓你體會到槐鄉(xiāng)孩子的勤勞呢?

A.小槐米是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝。
B.槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。
C.明天,只要是晴天,孩子們又將投入到火熱的勞動中……
BC
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語文 來源:新教材新學(xué)案 語文 五年級 上冊 人教版 題型:048

背影(節(jié)選)

朱自清

  我們過了江,進(jìn)了車站。我買票,他忙著照看行李。行李太多了,得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分,總覺他說話不大漂亮,非自己插嘴不可,但他終于講定了價錢;就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心,夜里要警醒些,不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂;他們只認(rèn)得錢,托他們只是白托!而且我這樣大年紀(jì)的人,難道還不能料理自己么?唉,我現(xiàn)在想想,那時真是太聰明了!

  我說道,“爸爸,你走吧�!彼囃饪戳丝凑f:“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動�!蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺,須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。父親是一個胖子,走過去自然要費事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時,他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時,他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時,我趕緊去攙他。他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的,過一會說,“我走了,到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步,回頭看見我,說,“進(jìn)去吧,里邊沒人�!钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死�,再找不著了,我便進(jìn)來坐下,我的眼淚又來了。

1.解釋下列加粗詞在句中的含義。

(1)我那時真是聰明過分,總覺他說話不大漂亮……

漂亮:

(2)唉,我現(xiàn)在想想,那時真是太聰明了!

聰明:

(3)我心里暗笑他的,他們只認(rèn)得錢,托他們只是白托!

迂:

2.文中哪些事情體現(xiàn)了父親對兒子的細(xì)心關(guān)照和無微不至的關(guān)懷?作者重點寫了哪件事情?

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3.看到父親的背影,為什么“我的淚很快地流下來了”?

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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048

閱讀下面短文,完成短文下面的習(xí)題。

踏花歸去馬蹄香

  北宋皇帝徽宗喜歡繪畫,是一個善畫花鳥的能手。他繪畫特別注意構(gòu)圖的立意和意境,所以朝廷對畫家考試的時候常常以詩句為題,讓應(yīng)考的畫家按題作畫,擇優(yōu)錄取。

  有一次,朝廷決定對天下的畫家進(jìn)行一次考試。詔命一下,各地的畫家紛紛來到京城。到了考試那天,主考官出了一個試題:“踏花歸去馬蹄香”,讓畫家們按這句詩作一幅畫,把詩句的意境表現(xiàn)出來。

  開始,畫家們個個面面相覷,一籌莫展。過了一會兒,才先后動起筆來。有的畫家絞盡腦汁,在“踏花”二字上下工夫,在畫面上畫了許多花兒,一個人騎著馬在花上行走,表現(xiàn)出游春的意思。有的畫家煞費苦心,在“馬”字上下工夫,畫面上的主體是一位躍馬揚鞭的少年,在黃昏的時候急速歸來。有的畫家用心良苦,在“蹄”字上下工夫,在畫面上畫了一只大大的馬蹄子,特別醒目。只有一位畫家獨具匠心,他不是單純著眼于詩句中的個別詞,而是在體會詩句含義的基礎(chǔ)上,著重表現(xiàn)詩句末尾的“香”字。他的畫的內(nèi)容是:在春天日落的時候,一個官人騎馬歸去,馬兒疾馳,馬蹄高抬,幾只蝴蝶追逐著馬蹄翩躚起舞。

  考卷交上來以后,主考官一幅一幅地審看,看了一幅不滿意,放在一邊;又看了一幅,還是不滿意,又放在一邊……等到看見蝴蝶追逐馬蹄翩躚起舞的這幅畫時,他的臉上綻開了笑容,連聲稱贊:“好極了!好極了!”

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1)哪些成語或四字詞語寫出了畫家們作畫時費盡了心思?請摘錄4個。

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2)寫出下面詞語在文中的意思。

一籌莫展——_________________________________________

獨具匠心——_________________________________________

3)簡要寫出第2自然段的主要內(nèi)容。

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4)主考官選中的那幅畫妙在哪里?請將你的看法寫在短文下面的橫線上,作為文章的結(jié)尾。

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科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048

拓展閱讀。

孩子,我為什么要打你(節(jié)選)

畢淑敏

   一天與朋友聊天,我說,我這一輩子,從沒打過人。你突然插嘴說:媽媽,你經(jīng)常打一個人,那就是我……

   那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話,但所有的話都心不在焉。孩子,你那固執(zhí)的一問,仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須,攀滿我的整個心靈。面對你純正無暇的眼睛,我要承認(rèn):在這個世界上,我只打過一個人。不是偶然,而是經(jīng)常,不是輕描淡寫,而是刻骨銘心。這個人就是你。

   第一次打你的起因,已經(jīng)記不清了�?偠灾鞘悄阋褲u漸懂事,初步具備童年人的智慧;它混沌天真又我行我素,它狡黠(  )異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸,放任無羈(  )地奔向你向往中的草原,而我則要你接受人類社會公認(rèn)的法則。為了讓你記住并終生遵守它們,在所有的苦口婆心都宣告失敗,在所有的夸獎、批判、恐嚇以及獎賞都無以奏效之后,我被迫拿出最后一件武器——這就是打。

   我謹(jǐn)慎地使用打這個武器,猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時候,我的心都在顫抖。我一次又一次問自己:是不是到了非打不可的時候?不打他我還有沒有其他的辦法?只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗,孩子,我才會舉起我的手……每一次打過你之后,我都深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn),孩子,我寧愿自罰,哪怕它將苛烈十倍。但我知道,責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓,它如同饑饉(  )中的食品,只有你自己嚼碎了咽下去,才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧,也許要到你也為人父母時,才會理解。

   孩子,聽了你的話,我終于決定不再打你了。因為你已經(jīng)長大,因為你已經(jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人,我以為都不必打,因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以為是其實不甚懂道理的孩童,才可以打,以助他們快快長大。孩子,打與不打都是愛,你可懂得?

1.查字典,標(biāo)出文中生字的讀音。

2.“孩子,你那固執(zhí)的一問,仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須,攀滿我的真?zhèn)€心靈�!边@句話表明“我”的心情是_______________

3.這篇文章表達(dá)的中心意思是(   )

A.毆打孩子是對的。

B.只有半懂不懂的孩童才能打。

C.打與不打都是愛的表現(xiàn)。

D.毆打孩子是不對的。

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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048

拓展閱讀。

孩子,我為什么要打你(節(jié)選)

畢淑敏

   一天與朋友聊天,我說,我這一輩子,從沒打過人。你突然插嘴說:媽媽,你經(jīng)常打一個人,那就是我……

   那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話,但所有的話都心不在焉。孩子,你那固執(zhí)的一問,仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須,攀滿我的整個心靈。面對你純正無暇的眼睛,我要承認(rèn):在這個世界上,我只打過一個人。不是偶然,而是經(jīng)常,不是輕描淡寫,而是刻骨銘心。這個人就是你。

   第一次打你的起因,已經(jīng)記不清了。總而言之那是你已漸漸懂事,初步具備童年人的智慧;它混沌天真又我行我素,它狡黠(  )異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸,放任無羈(  )地奔向你向往中的草原,而我則要你接受人類社會公認(rèn)的法則。為了讓你記住并終生遵守它們,在所有的苦口婆心都宣告失敗,在所有的夸獎、批判、恐嚇以及獎賞都無以奏效之后,我被迫拿出最后一件武器——這就是打。

   我謹(jǐn)慎地使用打這個武器,猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時候,我的心都在顫抖。我一次又一次問自己:是不是到了非打不可的時候?不打他我還有沒有其他的辦法?只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗,孩子,我才會舉起我的手……每一次打過你之后,我都深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn),孩子,我寧愿自罰,哪怕它將苛烈十倍。但我知道,責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓,它如同饑饉(  )中的食品,只有你自己嚼碎了咽下去,才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧,也許要到你也為人父母時,才會理解。

   孩子,聽了你的話,我終于決定不再打你了。因為你已經(jīng)長大,因為你已經(jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人,我以為都不必打,因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以為是其實不甚懂道理的孩童,才可以打,以助他們快快長大。孩子,打與不打都是愛,你可懂得?

1.查字典,標(biāo)出文中生字的讀音。

2.“孩子,你那固執(zhí)的一問,仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須,攀滿我的真?zhèn)€心靈。”這句話表明“我”的心情是_______________

3.這篇文章表達(dá)的中心意思是(   )

A.毆打孩子是對的。

B.只有半懂不懂的孩童才能打。

C.打與不打都是愛的表現(xiàn)。

D.毆打孩子是不對的。

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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048

閱讀短文回答問題。

我的老師

  倪老師三十多歲,中等個兒,短短的頭發(fā)黑亮黑亮的,大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎,她那雙溫柔的大眼睛與眾不同——會說話!每當(dāng)我取得進(jìn)步時,她那雙眼睛好像在說:“你真行,Good!”每當(dāng)我一大早來教室打掃衛(wèi)生時,她的眼睛仿佛在說:“你真是一只勤勞的小蜜蜂!”如果上課走神了,她的眼睛就提醒我:“快快專心聽講!”上星期,倪老師一家三口參加了新北區(qū)“綠色家庭”環(huán)保知識競賽,同學(xué)們迫不及待地問老師:“老師得獎了沒?”“你們猜!”倪老師笑瞇瞇地說。“一定得獎了!”“哦,何以見得?”“你的眼睛告訴了我們!”“你的眼睛里分明寫著兩個字——成功!”“知我者,你們也!”倪老師笑得更歡了�!捌鋵嵢魏问拢灰J(rèn)真去做,都會有成功的機(jī)會!孩子們,你們說,對不對?”我們心悅誠服。

  倪老師上課y* y()眾不同。據(jù)最新統(tǒng)計,在所有任課老師當(dāng)中,倪老師是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限,幾個調(diào)皮的男生到了她的課上更是如鳥投林,如魚得水,越發(fā)d6 d7)意。她講課聲情并茂,且妙趣橫生,一堂課下來,無人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。提出一個問題時,她喊同學(xué)回答,都要帶上一個修飾語:“我的課代表”“我的小助手”,好像交情很“鐵”。如果那位同學(xué)回答得特精彩,她便會來一句“Sit down pleasevery good”,引得我們哈哈大笑。講課時,她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時,她說:“你們記住,地球的形狀就像你們平時愛吃的橄欖,不過,它是一個變形的橄欖,一頭大,一頭小。”說著,她用兩只手在身體前比畫出一個非常大的橄欖形的“地球”,那f* f))模樣真有趣!在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識。

  期中考試前,由于學(xué)習(xí)緊張,老師們忙著給我們講解各種試題,臉上整天緊繃繃的,除了倦意,很難找到笑意。但倪老師例外,她仍然帶著一臉微笑走進(jìn)課堂,讓我們備感溫暖。記得有一次,她進(jìn)教室上晨會課,獎勵一些學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生。她拿著一個大包,很神秘。是什么呢?她微微一笑,說:“這里面裝的棒棒糖,是獎勵你們的……”話一出口,教室里便炸開了鍋,怎么把我們當(dāng)做小毛頭了?她接著說:“這是我女兒從小最愛吃的棒棒糖。”教室里一下子又靜了,領(lǐng)獎的同學(xué)喜滋滋地上臺去,手捧著棒棒糖,樂呵呵地回來;沒有得獎的,東瞧西望,看一眼也幸福似的。同學(xué)們很舍不得吃,舔一下,想想自己,想想老師的孩子,甜到了心窩里。

  每天放學(xué)后,倪老師很晚才回家,總是一個人坐在辦公室里看書。她在看什么書呢,看得那么專注?有一次,我終于按捺不住好奇心,輕輕地敲開了辦公室的門�!澳呃蠋�,什么書這么好看?能借我看看嗎?”我拿過書一看,恍然大悟地說:“是江蘇自學(xué)考試的書!我看不懂�!蹦呃蠋煋崦业念^,笑了,她的眼睛告訴我:“等你長大了,就能看懂了!

  看,這就是我最最崇拜的老師——倪老師。

1.給文中加粗字選擇正確的讀音。

2.寫出下列詞語的反義詞。

溫柔——

勤勞——

專注——

有趣——

3.仿寫。

如鳥投林

如魚得水

______

______

4.“其實任何事,只要認(rèn)真去做,都會有成功的機(jī)會。”請你聯(lián)系生活實際,談?wù)勀銓︖@句話的理解。

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5.短文寫了倪老師的哪幾件事?

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6.你想對倪老師說點什么?

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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

 一雙舊軍鞋

       這是個彩霞似火的傍晚。一位公安干警來到街上的一家修鞋店,問道:“師傅,上個星期是不是有位高個子的干警來這兒修過鞋?”     
       鞋匠端(祥 詳)著眼前的這位干警,遲疑了一下說:“莫非你是替他取鞋的?”     
     “是的,我是他的所長,請問要付多少錢?”     
       鞋匠漫不經(jīng)心地從柜臺最下層取出那雙已修好的舊軍鞋。他隨口說道:“你就付三元錢吧。”     
       所長付過錢,當(dāng)他要接過鞋匠遞給他的那雙鞋時,雙手不住地顫抖。     
     “你……你怎么啦?”鞋匠吃驚地問道。     
     “一位多好的干警��!”所長沉痛地說,“上個星期,在一次執(zhí)行‘嚴(yán)打’任務(wù)時,幾個歹徒被我們公安干警圍困在一間(侖 倉)庫里,他奮不顧身地帶頭沖了進(jìn)去,與歹徒展開了(搏   博)斗。就在這時,一個喪心病狂的歹徒引(暴  爆)了一捆炸藥,他不幸失去了雙腳……”     
     “啊——”鞋匠張大嘴巴,呆住了。    
       所長用低沉的聲音接著說:“這雙鞋他已經(jīng)用不著了,他特意讓我把錢付給你,謝謝了�!闭f完,所長大步走了。    
       鞋匠望著這雙舊軍鞋,俯下身子,拿出鞋油把它擦得烏黑發(fā)亮。鞋匠恭恭敬敬地把這雙舊軍鞋放在柜臺的最上層。他久久地凝視著,覺得只有這雙鞋,才是世界上最珍貴的。
1.在文中括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)淖�,畫“√”�?BR>2.從文中找出下面詞語的近義詞。  
     注視——(      )   猶豫——(      )
3.與“鞋匠漫不經(jīng)心地從柜臺最下層取出那雙已修好的舊軍鞋”相照應(yīng)的句子是哪一句?  
                                                                                                                                      
4.“鞋匠恭恭敬敬地把這雙舊軍鞋放在柜臺的最上層。他久久地凝視著……”此時鞋匠可能會想些什么呢? 
                                                                                                                                                    
5.短文中哪些地方的描寫最讓你感動?多讀幾遍,再說說你的體會。 
                                                                                                                                                     
6.讀完這篇短文后,你對公安干警會產(chǎn)生怎樣的感情呢?為什么?
                                                                                                                                                      
                                                                                                                                                       

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科目:小學(xué)語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀芳草地。(讀短文回答問題)

老師,您的名字叫偉大
石慧(學(xué)生)

 �、倮蠋煟@個職業(yè)也許在有些人眼里是卑微的,是平凡的。而在我的心中,老師是偉大的!
 �、谠谖也饺雽W(xué)堂的第一天,老師耐心地教我們識字,做題,教我們做人的道理。
 �、墼谖业膶W(xué)習(xí)生活中,老師無時不在用她那樸實的言行,讓我們領(lǐng)略“愛”的真諦。
 �、茉谶@次5·12特大地震災(zāi)難中,我更深刻地體會到了師愛的厚重!在災(zāi)難面前,樸實的老師用自己的壯舉,奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命贊歌!
 �、菰陔娨暽�,我看到解放軍叔叔從廢墟里挖出一名老師,老師的身下,護(hù)著4個孩子,老師的姿勢如一座拱橋,他用自己的身軀托起孩子們鮮活的生命。孩子經(jīng)過醫(yī)護(hù)人員的救治已經(jīng)沒事,而老師卻永遠(yuǎn)地離我們而去了。
  ⑥我還看到這樣一則報道:在汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)的一角,一位老師跪撲在地上,雙臂緊緊摟著兩個孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。孩子都平安無事,而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!在關(guān)鍵時刻,這位叫張米亞的老師用自己的血肉之軀為孩子牢牢守住了生命之門。
 �、呖粗@些報道,我的心在顫抖,淚水順著臉頰潸然落下。
 �、嗖粮裳蹨I,譚千秋,張米亞……這些可愛可敬的老師雖然離我們遠(yuǎn)去了,但他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,猶如最后一堂無聲的課,永遠(yuǎn)銘記在我的心中,銘記在所有學(xué)生的心上。
 �、崂蠋煟阌蒙淖饑�(yán)和人格的偉大,點亮了學(xué)生們通向未來的希望之路!在地震的那一刻,許多生命展現(xiàn)出最后的絢爛光彩。地震那一刻,許多老師都放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會,毅然把最后一絲生的機(jī)會留給了學(xué)生……
 �、饨袢眨诮淌遥X子像放電影一樣回放著那一個個驚心動魄的場面。講臺上老師哽咽著喉嚨,向我們報道四川地震實況,號召我們向災(zāi)區(qū)同胞捐款捐物。我的雙眼再次模糊……我們?nèi)嗤瑢W(xué)的心都在一起跳動,愛我中華,愛我同胞的心在沸騰!
  老師帶頭捐款200元錢,我們也紛紛拿出自己的零用錢。10元、20元、50元、100元……我悄悄地瞥了一眼老師,我發(fā)現(xiàn)老師的淚眼中流露出欣慰!我想,那是因為老師看到了我們用愛心組成的涓涓細(xì)流匯成了愛的海洋吧!
  啊!老師,我明白了,原來陽光是這樣照亮人生的,雨露是這樣滋潤禾苗的。
  老師啊,您的名字叫偉大!
1.抄寫文中畫短線的詞語(共10個)。
___________ ___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________ ___________
2.作者圍繞“老師”,選取了哪些方面的材料?
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3.用“~~”畫出文中的兩個比喻句。
4.請寫出你對段的理解。
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科目:小學(xué)語文 來源:尖子生 新課堂  小學(xué)五年級語文10(用新課標(biāo)理念做新概念教) 新課標(biāo)版 題型:048

閱讀理解

美好的聲譽(yù)

  一天下午,本吉和我一起在院子里工作,這正是大學(xué)的暑假時期,是我兒子前途未卜的時候。我真想向他說些什么。

  休息時,本吉環(huán)視著我那15英畝的土地,有溪流,有樹林,還有如碧波起伏的青草地�!斑@地方真美�!彼f,顯出沉思和迷戀。

  于是我就將這片土地的來歷告訴了本吉。

  我們的第一個孩子蘇珊娜出生不久,格洛麗亞和我在我長大的那個鎮(zhèn)上教書。我們很需要一塊土地來建造房子。我注意到在鎮(zhèn)南面農(nóng)民放牧牛群的那片土地,那是92歲的退休銀行家尤爾先生的土地。他有許多土地,但一塊也不賣。他總是說:“我已經(jīng)對農(nóng)夫們許諾,讓他們在這片土地上放牧牛群�!�

  盡管如此,格洛麗亞和我還是到銀行拜訪了他。他依舊在銀行里消磨他退休的歲月。我們走過了一扇森嚴(yán)可畏的桃花芯木制的門,進(jìn)入一間光線暗淡的辦公室,尤爾坐在一張辦公桌后面,看著《華爾街日報》。他幾乎沒有挪動一下,只從他那副眼鏡上方看著我們�!安毁u,”當(dāng)我告訴他我們對這塊土地感興趣時,他自豪地說,“我已經(jīng)將這塊土地許諾給一個農(nóng)民放牧了�!�

  “我知道,”我有點緊張不安地回答,“但是我們在這里教書,也許你會賣給打算在這里定居的人�!彼锲鹱欤芍劭粗覀�,“你說你叫什么名字?”

  “蓋瑟。比爾·蓋瑟。”

  “嗯!和格羅弗·蓋瑟有什么親戚關(guān)系嗎?”

  “是的,先生,他是我的爺爺。”

  尤爾先生放下報紙,摘下眼鏡,然后他指著兩把椅子,于是我們就坐下來。

  “格羅弗·蓋瑟是我農(nóng)場里曾經(jīng)有過的最好的工人�!彼f,“他到得早,走得晚,他把所有要干的事都干了,用不著吩咐�!崩先颂缴硐蚯啊!叭绻型侠瓩C(jī)要修理,讓它擱著,他覺得不好受。”尤爾先生瞇縫著眼,眼神中流露出遙遠(yuǎn)隱約的記憶。“你說你要什么,蓋瑟?”

  我又將買地的意思對他說了一遍。

  “讓我想一想,你們過兩天再來�!�

  一周后我又到他的辦公室。尤爾先生說,他已經(jīng)考慮過了。我屏住氣息�!�3800美元怎樣?”他問。以每英畝3800美元計,那我要付出約6萬美元,這不明擺著是拒絕嗎?我喉嚨重仿佛梗塞著什么�!安诲e,15英畝賣3800美元�!蔽覠o限感激地接受了。

  將近30年后,我和本吉漫步在這片美麗的土地上,“本吉”,我說,“這全部因為一個你從未見到過的人的美好的聲譽(yù)�!�

  在爺爺在喪禮中,許多人對我說起爺爺一生的寶貴品質(zhì)和聲譽(yù)。這使我記起了一首詩:“我們要選擇的,是美好的聲譽(yù),而不是財富;是愛的恩澤,而不是金銀寶貝。”我希望本吉將來在這片溫柔的土地上散步時,也將這個故事告訴他的兒子

(1)

本文記敘的中心事件是________

(2)

解釋下列句子中加粗詞語的含義或表達(dá)的作用。

1)“我們走過一扇森嚴(yán)可畏的桃花芯木制的門”,其中“森嚴(yán)可畏”暗示門內(nèi)外人物的什么特點?

________________________________

2)“他幾乎沒有挪動一下,只從他那副眼鏡上方看著我們”“尤爾先生放下報紙,摘下眼鏡”這兩句話中都寫到尤爾先生的眼鏡,這一細(xì)節(jié)的變化有什么作用?

________________________________

3)“我喉嚨里仿佛梗塞著什么”,“什么”具體指什么?用“________”在文中畫出。

(3)

文中多次提到這片“美麗的土地”“溫柔的土地”,表明了什么了?

________________________________

(4)

從文中銀行家尤爾的談話里,可以看出“爺爺”有哪此可貴的品格?

________________________________

(5)

“我”為什么希望本吉將來也將這個故事告訴他的兒子?

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(6)

文章末段引用一首詩,作用是什么?

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(7)

讀完本文,你領(lǐng)悟到什么?

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同步練習(xí)冊答案