“‘一定會(huì)飛回來(lái)!’男孩肯定地說(shuō)。”“第二天,列寧來(lái)到白樺樹下,果然看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。”“果然”表現(xiàn)了

A.事實(shí)和列寧想的一樣。
B.男孩及時(shí)改正了自己的錯(cuò)誤,是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

“‘一定會(huì)飛回來(lái)!’男孩肯定地說(shuō)�!薄暗诙�,列寧來(lái)到白樺樹下,果然看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱�!薄肮弧北憩F(xiàn)了
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A.事實(shí)和列寧想的一樣。
B.男孩及時(shí)改正了自己的錯(cuò)誤,是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇小考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀理解。

一塊磚頭

       故事發(fā)生在10年前,一位年輕有為的市長(zhǎng)駕駛自己新買的頂級(jí)跑車,行駛在距離芝加哥市中心不遠(yuǎn)的一條小巷里。令人意想不到的事情發(fā)生了——一塊磚頭飛向他的車子,呼!磚頭砸中了市長(zhǎng)的那扇嶄新的車門。市長(zhǎng)叫了一聲,隨之,一聲刺耳的剎車聲劃過(guò)寂靜的街道。市長(zhǎng)急忙跳下車,他看到了不遠(yuǎn)處站著一個(gè)小男孩。    
       市長(zhǎng)于是沖了過(guò)去,大聲嚷道:“小鬼,那塊磚頭肯定是你丟過(guò)來(lái)的吧。你知道這是什么行為嗎?”市長(zhǎng)看著自己被砸壞的車,心里更來(lái)氣了:“你剛才丟出去的那塊磚頭會(huì)讓你的父母賠上很多錢!”    
      “對(duì)不起,先生,我真的非常抱歉,我知道我這樣做很不對(duì)�!蹦泻⒅钢贿h(yuǎn)處一位跌倒在地的年輕人,眼淚不禁奪眶而出�!八且粋€(gè)殘疾人,他的輪椅被地上的樹枝絆住,從輪椅上跌了下來(lái),而我沒有足夠的力氣把他扶回到輪椅上。”男孩一邊哭著一邊請(qǐng)求市長(zhǎng)說(shuō):“先生,您可以幫助我把這位哥哥扶回輪椅上嗎?因?yàn)樗淌苤弁�。您修車的錢我會(huì)動(dòng)員我的父母賠給您的�!�    
       聽了男孩的話,市長(zhǎng)感覺到好似有一塊巨石死死地壓在他喉嚨里,令他說(shuō)不出話來(lái)。他連忙跑過(guò)去,小心地將殘疾人抱回輪椅的座位上。然后,他從口袋里掏出真絲手帕,輕輕地拂去殘疾人身上的碎屑和泥土。在仔細(xì)地檢查了輪椅后,市長(zhǎng)慢慢地推起輪椅,護(hù)送殘疾人回到家中。    
       在這以后的日子里,市長(zhǎng)再也沒有修理那扇被砸壞的車門,這樣可以時(shí)刻提醒他不能只為了自己的利益而活著,對(duì)他人的困難卻置之不理;不要走得太快,以至于旁人只能用丟磚頭的方式換來(lái)你停下腳步,回頭聆聽他們的困難。     
1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。   
      寫近義詞:寂靜(        )    寫反義詞:嶄新(        )    
2.文章第3自然段寫了小男孩說(shuō)的三句話,請(qǐng)寫出每句話的意思。
     (1)第一句話是寫:                                                                                                       
     (2)第二句話是寫:                                                                                                       
     (3)第三句話是寫:                                                                                                            
3.聽了小男孩的話,市長(zhǎng)為什么會(huì)“感覺到好似一塊巨石死死地壓在他喉嚨里,令他說(shuō)不出話來(lái)”?  
                                                                                                                                                     
4.讀下面的句子,說(shuō)說(shuō)畫線詞語(yǔ)表現(xiàn)出了什么。
     他從口袋里掏出真絲手帕,輕輕地拂去殘疾人身上的碎屑和泥土。在仔細(xì)地檢查了輪椅后,市長(zhǎng)慢慢地推起輪椅,護(hù)送殘疾人回到家中。
                                                                                                                                                        
5.市長(zhǎng)駕駛的新車被男孩用磚頭砸壞后,他為什么“再也沒有修理那扇被砸壞的車門”?
                                                                                                                                                   

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

課內(nèi)閱讀輕松答。
  列寧自言自語(yǔ)地說(shuō):“多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來(lái)了�!�
  男孩看看列寧,說(shuō):“會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著�!�
  列寧問(wèn):“會(huì)飛回來(lái)?”
  “一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。
  第二天,列寧來(lái)到白樺樹下,果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹旁,低著頭。
  列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑著說(shuō):“你好!灰雀,昨天你到哪兒去了?”
  當(dāng)然,灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問(wèn)那個(gè)男孩,因?yàn)樗呀?jīng)知道,男孩是誠(chéng)實(shí)的。
1.照樣子,寫詞語(yǔ)。
自(言)自(語(yǔ))
自(�。┳裕ā。 ∽裕ā。┳裕ā。 ∽裕ā。┳裕ā。�
2.倒數(shù)第2自然段列寧為什么不問(wèn)男孩卻問(wèn)灰雀呢?
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3.為什么說(shuō)“男孩是誠(chéng)實(shí)的”?
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀課文中的語(yǔ)段,回答問(wèn)題。
 �、僖惶�,列寧又來(lái)到公園,走到白樺樹下,發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到。
  ②這時(shí),列寧看見一個(gè)小男孩,就問(wèn)□□孩子□你看見過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎□□
 �、勰泻⒄f(shuō):“沒……我沒看見�!�
  ④列寧說(shuō):“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。”
 �、菽莻€(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒有死,但又不敢講。
  ⑥列寧自言自語(yǔ)地說(shuō):“多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來(lái)了�!�
 �、吣泻⒖纯戳袑帲f(shuō):“會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著�!�
  ⑧列寧問(wèn):“會(huì)飛回來(lái)?”
 �、帷耙欢〞�(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。
1.給短文第②自然段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
2.根據(jù)意思,在文中找到恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在( �。﹥�(nèi)。
(1)值得惋惜。(   �。�
(2)(氣候)極冷。(   �。�
(3)自己跟自己說(shuō)話。(   �。�
3.根據(jù)文中人物的對(duì)話,猜猜當(dāng)時(shí)他們心里會(huì)想些什么,在( �。├锾钌夏阏J(rèn)為正確的答案。
A.我不能說(shuō)是我把灰雀捉走了。
B.我捉走了灰雀,害得別人這樣擔(dān)心、著急,明天我就把它放回來(lái)。
C.這只灰雀大概是飛走了,或者凍死了。
D.也許這個(gè)小男孩見過(guò)那只深紅色胸脯的灰雀。
第②自然段中列寧想(  )   第③自然段中男孩想( �。�
第⑥自然段中列寧想( �。  〉冖撷嶙匀欢沃心泻⑾耄ā 。�
4.用“____”畫出列寧擔(dān)心灰雀的句子。
5.男孩說(shuō):“沒……我沒看見�!蹦泻槭裁催t疑?他可能在想什么?
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀理解。

一個(gè)美麗的故事

       有個(gè)塌鼻子的小男孩兒,因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎,智力受損,學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。打個(gè)比方,別人寫作文能寫二三百字,他卻只能寫三五行。但即使這樣的作文,他同樣能寫得美麗如花。    
       那是一次作文課,題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地想了半天,然后便認(rèn)真地寫,那作文極短,只有三句話:我有兩個(gè)愿望。第一個(gè)是,媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō):“你真聰明�!钡诙䝼€(gè)是,老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō):“你一點(diǎn)也不笨。”    
       于是,就是這篇作文,深深地打動(dòng)了他的老師,那位媽媽式的老師不僅給了他最高分,在班上帶感情地朗誦了這篇作文,還一筆一畫地批道:你很聰明,你的作文寫得非常感人。請(qǐng)放心,媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的,老師肯定會(huì)格外喜歡你的,大家肯定會(huì)格外喜歡你的。    
       捧著作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看,他是在等待,等待著一個(gè)更好的時(shí)刻。    
       那個(gè)時(shí)刻終于到了,是媽媽的生日——一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天。那天,他起得特別早,把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里,信封上畫著一個(gè)塌鼻子的男孩兒,那小男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽,等著媽媽醒來(lái)。媽媽剛剛睜眼醒來(lái),他就甜甜地喊了聲“媽媽”,然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說(shuō):“媽媽,今天是您的生日,我要送給您一件禮物�!�    
       媽媽笑了:“什么禮物?”    
       他笑笑:“我的作文�!闭f(shuō)著雙手遞過(guò)去那個(gè)大信封。    
       接過(guò)信封,媽媽的心在怦怦地跳!    
       果然,看著這篇作文,媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚,然后一把摟住小男孩兒,摟得很緊很緊,仿佛他會(huì)突然間飛了。    
       是的,智力可以受損,但愛永遠(yuǎn)不會(huì),它朝氣勃勃,永遠(yuǎn)垂著綠蔭,開著明媚的花,結(jié)著芳香的果。
1.小男孩有幾個(gè)愿望,分別是什么?  
                                                                                                                                                   
2.老師給了他什么樣的評(píng)語(yǔ)?在文中用“        ”畫出。   
3.文章中,小男孩兒在“等待著一個(gè)更好的時(shí)刻”,這是什么時(shí)刻?他為什么要等這時(shí)刻? 
                                                                                                                                                
4.媽媽接過(guò)信封,為什么心在“怦怦直跳”?  
                                                                                                                                               
5.用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后一個(gè)自然段的理解。
                                                                                                                                              

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