選一選,填一填,組成成語(yǔ)。 同( )共( ) A、東——西 B、長(zhǎng)——短 C、大——小 D、甘——苦 |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:046
用“續(xù)”字組成五個(gè)詞語(yǔ),寫(xiě)在橫線上,再?gòu)闹羞x合適的詞語(yǔ)填在句中括號(hào)里。
_______ ________ _________ _________ _________
1.寫(xiě)完了這篇作文初稿,我( �。┬薷牧巳椴艥M意。
2.放學(xué)了,同學(xué)們排著隊(duì),( )走出校門(mén)。
3.我進(jìn)步了,媽媽讓我( )努力,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀少先隊(duì)員。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:046
用“續(xù)”字組成五個(gè)詞語(yǔ),寫(xiě)在橫線上,再?gòu)闹羞x合適的詞語(yǔ)填在句中括號(hào)里。
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1.寫(xiě)完了這篇作文初稿,我( �。┬薷牧巳椴艥M意。
2.放學(xué)了,同學(xué)們排著隊(duì),( �。┳叱鲂iT(mén)。
3.我進(jìn)步了,媽媽讓我( �。┡�,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀少先隊(duì)員。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀短文,完成后面的練習(xí)。
手的啟示春的氣息把我?guī)У交▓@。我飽覽了奇花異草,我喜歡,我贊嘆。臨走時(shí),我懷著感激的心情同花匠告別。當(dāng)我的手觸摸到花匠的手時(shí),一股敬意油然而生。花匠的手像樹(shù)皮一樣粗糙,指頭像鑼槌一樣粗實(shí),手掌像銼刀一樣粗硬�!安恢�(xì)葉誰(shuí)裁出”,那爭(zhēng)奇斗艷的鮮花就是靠花匠的一雙手培育出來(lái)的。不管春雨秋風(fēng)、嚴(yán)寒酷暑,每天用自己的雙手握鋤松土、修枝剪葉……天長(zhǎng)地久,鑄造了花匠這一雙手。
花匠的手,給了我一個(gè)啟示:______________________
1.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
例:奇花異草
( )( �。ā 。�
2.填空。
“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”是唐朝詩(shī)人______________所寫(xiě)的《詠柳》中的一句詩(shī),它的下一句是_______________________。
3.短文最后寫(xiě)“花匠的手,給了我一下啟示”,是什么呢?寫(xiě)在文中的橫線上。
4.文中有很多四個(gè)字組成的詞語(yǔ),請(qǐng)選用1、2個(gè)寫(xiě)一、二句連貫的話。
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
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手的啟示春的氣息把我?guī)У交▓@。我飽覽了奇花異草,我喜歡,我贊嘆。臨走時(shí),我懷著感激的心情同花匠告別。當(dāng)我的手觸摸到花匠的手時(shí),一股敬意油然而生。花匠的手像樹(shù)皮一樣粗糙,指頭像鑼槌一樣粗實(shí),手掌像銼刀一樣粗硬�!安恢�(xì)葉誰(shuí)裁出”,那爭(zhēng)奇斗艷的鮮花就是靠花匠的一雙手培育出來(lái)的。不管春雨秋風(fēng)、嚴(yán)寒酷暑,每天用自己的雙手握鋤松土、修枝剪葉……天長(zhǎng)地久,鑄造了花匠這一雙手。
花匠的手,給了我一個(gè)啟示:______________________
1.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
例:奇花異草
( )( �。ā 。�
2.填空。
“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”是唐朝詩(shī)人______________所寫(xiě)的《詠柳》中的一句詩(shī),它的下一句是_______________________。
3.短文最后寫(xiě)“花匠的手,給了我一下啟示”,是什么呢?寫(xiě)在文中的橫線上。
4.文中有很多四個(gè)字組成的詞語(yǔ),請(qǐng)選用1、2個(gè)寫(xiě)一、二句連貫的話。
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:三新助學(xué)單元測(cè)試AB卷 語(yǔ)文 二年級(jí)(下冊(cè)) 題型:048
閱讀短文,完成練習(xí)。
早晨,森林里散發(fā)出陣陣清香。樹(shù)縫中間透進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光有紅的,有黃的……組成了各種顏色的光帶。一只只小松鼠從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)上,樹(shù)上的露水“沙沙沙”地落下來(lái)。黃鶯叫得那么脆,那么響。
1.短文共有________句話,是寫(xiě)早晨________的景色的。
2.“森”讀音________,請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)相同結(jié)構(gòu)的字:________、________。
3.給加粗字選擇正確的讀音。
4.找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)填一填。
松鼠( �。 ÷端ā 。 ↑S鶯( �。�
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
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春天的小雨滴滴滴(節(jié)選)
雨,已經(jīng)下了很久了。
“丁丁東東”打在蓬頂?shù)牟ɡ税迳稀?/P>
“滴滴答答”打在樹(shù)林的葉子上。
“丁丁東東”打在鐵皮的屋頂上。
雨,不大。
卻滴滴答答地下個(gè)不停。
于是,屋子前面的小水溝流動(dòng)起來(lái)了。
嘩啦嘩啦的水聲,像一股清泉,從地低下涌出來(lái),高興得嘩啦嘩啦,嘩啦嘩啦,n! tu9 w% j!( �。┧频�。
打開(kāi)一朵紅色的花傘,走在樹(shù)林里的小路上,聽(tīng)雨滴打在油加利樹(shù)上,打在相思樹(shù)上,打在羊蹄甲樹(shù)上,打在面包樹(shù)上……x9 li x9 li( �。�,啪啦啪啦,嘩啦啦,嘩啦啦,發(fā)出各種不同的聲音,整坐森林就像一坐音樂(lè)廳一樣。
1.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.文中有三個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)圈出后依次訂正在下面。________
3.比一比再組詞。
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4.根據(jù)全文內(nèi)容填空。
綿綿的春雨,( )下個(gè)不停。雨,打在了( �。�、( �。�、( �。┖陀图永麡�(shù)、相思樹(shù)、羊蹄甲樹(shù)以及( �。┥�,發(fā)出了( )、( �。ⅲā 。ⅲā 。�、( �。└鞣N不同的聲音;屋前小水溝的水發(fā)出( �。┑乃�,整座森林宛若( �。┮粯�。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
認(rèn)真閱讀文章,完成文后練習(xí)。
春天的小雨滴滴滴(節(jié)選)
雨,已經(jīng)下了很久了。
“丁丁東東”打在蓬頂?shù)牟ɡ税迳稀?/P>
“滴滴答答”打在樹(shù)林的葉子上。
“丁丁東東”打在鐵皮的屋頂上。
雨,不大。
卻滴滴答答地下個(gè)不停。
于是,屋子前面的小水溝流動(dòng)起來(lái)了。
嘩啦嘩啦的水聲,像一股清泉,從地低下涌出來(lái),高興得嘩啦嘩啦,嘩啦嘩啦,n! tu9 w% j!( �。┧频摹�
打開(kāi)一朵紅色的花傘,走在樹(shù)林里的小路上,聽(tīng)雨滴打在油加利樹(shù)上,打在相思樹(shù)上,打在羊蹄甲樹(shù)上,打在面包樹(shù)上……x9 li x9 li( ),啪啦啪啦,嘩啦啦,嘩啦啦,發(fā)出各種不同的聲音,整坐森林就像一坐音樂(lè)廳一樣。
1.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.文中有三個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)圈出后依次訂正在下面。________
3.比一比再組詞。
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4.根據(jù)全文內(nèi)容填空。
綿綿的春雨,( �。┫聜€(gè)不停。雨,打在了( �。�、( �。�、( �。┖陀图永麡�(shù)、相思樹(shù)、羊蹄甲樹(shù)以及( )上,發(fā)出了( )、( )、( )、( �。�、( �。└鞣N不同的聲音;屋前小水溝的水發(fā)出( �。┑乃�,整座森林宛若( �。┮粯印�
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
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________古時(shí)候,趙國(guó)有個(gè)人叫趙括,他是名將奢的兒子。趙括從小就讀了很多兵書(shū),提起用兵作戰(zhàn)來(lái),高談闊論,滔滔不絕,連他父親也辯論不過(guò)他。趙括自以為能用兵如神,天下無(wú)敵,可是,他父親總說(shuō)他只會(huì)說(shuō)空話,沒(méi)有真本領(lǐng),不會(huì)用兵。
趙奢死后,有一次秦國(guó)進(jìn)攻趙國(guó)。趙王任命趙括做大將。有人勸趙王說(shuō):“趙括兵書(shū)雖然讀得很熟,但是不會(huì)靈活運(yùn)用。”趙王不聽(tīng)。
趙括接受兵權(quán)后,不根據(jù)實(shí)際情況,生搬硬套兵書(shū)上的條文,制定作戰(zhàn)方案。不久,趙軍被秦軍圍住,終于全軍覆沒(méi),趙括也在交戰(zhàn)中陣亡。
1.積累文中四個(gè)字組成的詞語(yǔ)。
2.選詞填空。
辯論 辨別
在野外迷了路,指南針會(huì)幫助你( )方向。
對(duì)于玲玲的做法,同學(xué)們?cè)冢ā 。┦菍?duì)還是錯(cuò)。
3.用文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
雖然……但是……__________________________________
4.讀文中畫(huà)線的句子,寫(xiě)出趙軍最后全軍覆沒(méi)的原因。
__________________________________________________
5.你知道這個(gè)故事寫(xiě)的是哪個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷嗎?寫(xiě)在文前的橫線上。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
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________古時(shí)候,趙國(guó)有個(gè)人叫趙括,他是名將奢的兒子。趙括從小就讀了很多兵書(shū),提起用兵作戰(zhàn)來(lái),高談闊論,滔滔不絕,連他父親也辯論不過(guò)他。趙括自以為能用兵如神,天下無(wú)敵,可是,他父親總說(shuō)他只會(huì)說(shuō)空話,沒(méi)有真本領(lǐng),不會(huì)用兵。
趙奢死后,有一次秦國(guó)進(jìn)攻趙國(guó)。趙王任命趙括做大將。有人勸趙王說(shuō):“趙括兵書(shū)雖然讀得很熟,但是不會(huì)靈活運(yùn)用�!壁w王不聽(tīng)。
趙括接受兵權(quán)后,不根據(jù)實(shí)際情況,生搬硬套兵書(shū)上的條文,制定作戰(zhàn)方案。不久,趙軍被秦軍圍住,終于全軍覆沒(méi),趙括也在交戰(zhàn)中陣亡。
1.積累文中四個(gè)字組成的詞語(yǔ)。
2.選詞填空。
辯論 辨別
在野外迷了路,指南針會(huì)幫助你( �。┓较颉�
對(duì)于玲玲的做法,同學(xué)們?cè)冢ā 。┦菍?duì)還是錯(cuò)。
3.用文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
雖然……但是……__________________________________
4.讀文中畫(huà)線的句子,寫(xiě)出趙軍最后全軍覆沒(méi)的原因。
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5.你知道這個(gè)故事寫(xiě)的是哪個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷嗎?寫(xiě)在文前的橫線上。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
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用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手
在東京國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽中,名不見(jiàn)經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。當(dāng)記者問(wèn)他憑什么取得如此驚人的成績(jī)時(shí),他說(shuō)了這么一句話:憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。
當(dāng)時(shí)許多人都認(rèn)為這個(gè)偶然跑到前面的矮個(gè)子選手是在故弄玄虛。馬拉松賽是體力和耐力的運(yùn)動(dòng),( �。┥眢w素質(zhì)好又有耐性( �。┯型麏Z冠,爆發(fā)力和速度都還在其次,說(shuō)用智慧取勝確實(shí)有點(diǎn)勉強(qiáng)。
兩年后,意大利國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽在意大利北部城市米蘭舉行,山田本一代表日本參加比賽。這一次,他又獲得了世界冠軍。記者又請(qǐng)他談?wù)劷?jīng)驗(yàn)。
山田本一不善言談,回答的仍是上次那句話:用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。這回記者在報(bào)紙上沒(méi)再挖苦他,但對(duì)他所謂的智慧仍迷惑不解。
10年后,這個(gè)謎終于被解開(kāi)了,他在他的自傳中是這么說(shuō)的:每次比賽之前,我都要乘車(chē)把比賽的線路仔細(xì)看一遍,并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫(huà)下來(lái),比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行;第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹(shù);第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子……這樣一直畫(huà)到賽程的終點(diǎn)。比賽開(kāi)始后,我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去,等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后,我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程,就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。這就叫分段實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。起初,我并不懂這樣的道理,我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上,結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了,我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。
1.選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),填在文中( �。├铩�
不但……而且 無(wú)論……都 只要……就
2.組詞語(yǔ)。
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3.山田本一講:用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手,這里的“智慧”指的是什么?
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4.讀了本文后,你有什么感受?
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