科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀短文回答問題
南京樂團招考民族樂器演奏員,其中招一名木笛手。
應(yīng)試者人頭攢動,石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團,它的指揮人是丹麥音樂大師,這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。
招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后,第一種樂器只留兩名樂手,兩名再砍一半,二比一。
終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。
房門開處,室中探出一個頭。探身者說:“木笛。有請朱丹先生�!�
聲音未落,從一排臘梅盆景之間站起一個人來,修長,纖弱,a一身黑色云錦衣衫仿佛把她也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花,仿佛開在樹枝上。走進屋門,朱丹站定,小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后,抬起頭,她看見空蒙廣闊之中,居高臨下排著一列主考官。主考席的正中,就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。
大師什么也不說,只是默默打量朱丹。那種神色,仿佛羅丹打量雕塑。
半晌,大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張,并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片,謙恭地從臺上走下來,把那張卡片遞到朱丹手中。
接過卡片,只見上面寫著——以下兩首樂曲任選一首以表現(xiàn)歡樂:1.貝多芬的《歡樂頌》;2.柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。
看過卡片,朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后,她向主考官深深鞠了一躬,抬起眼睛,躊躇歉疚地說:
“請原涼,能更換一組曲目嗎?”
這一句輕輕的話語,卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。
片刻,大師冷峻地問:“為什么?”
朱丹答:“因為我今天不能演奏歡樂曲。”大師問:“為什么?”
朱丹答:“因為今天是12月13日”
大師問:“12月13日是什么日子?”
朱丹答:“南京大屠殺紀(jì)念日。”
久久,久久,一片沉寂。
大師問:“你沒有忘記今天是什么考試嗎?”
朱丹答:“沒有忘記”
大師問:“你是一個很有才華的青年,藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜�!�
朱丹答:“請原涼——”
沒等朱丹說完,大師便向朱丹揮了揮手,果斷而又深感惋惜地說:“那么,你現(xiàn)在可以回去了�!甭牭竭@句話,朱丹頓時涌出苦澀的淚。她流著淚向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛輕放回絨套,轉(zhuǎn)過身,走了。
入夜,石頭城開始落雪。
沒有目的,也無需目的,朱丹追隨雪片又超越雪片,開始她孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鐘樓廣場。穿過廣場,她又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。
臨近石碑是一片瑩瑩輝光,像曙色萌動,像蓓蕾初放,像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看,竟然是一支孩子方陣。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子;他們高矮不一,衣著不一,明顯是一個自發(fā)的群體而不是一支有組織的隊伍。堅忍著童稚的堅忍,緘默著天真的緘默,頭上肩上積著一層白雪,仿佛一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭,一片紅燭流淌紅寶石般的淚。
紀(jì)念碑呈橫臥狀,像天壇回音壁,又像巴黎公社墻。石墻斑駁際離像是胸膛經(jīng)歷亂槍。
頃刻之間,雪下大了。雪片密集而又寬闊,仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。
佇立雪中,朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛,輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍,猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音,火焰溫暖這個聲音。墜落的雪紛紛揚起,托著笛聲在天地之間翩然回旋。
孩子們沒有出聲,孩子們在傾聽,他們懂得,對于心語只能報以傾聽。
吹奏完畢,有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。
回頭一望,竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外,她回身向大師鞠躬。大師說:“感謝你的出色演奏,應(yīng)該是我向你鞠躬�,F(xiàn)在我該告訴你的是,雖然沒有參加終試,但你已經(jīng)被樂團正式錄取了”。朱丹問:“為什么?”
大師略作沉默,才莊重虔敬地說:b“為了一種精神,一種人類正在流失的民族精神�!�
說完,大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中,握著木笛。
(1)文中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛,意圖是什么?
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(2)文章中對“雪”的描寫有什么作用?
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(3)文中a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么?
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(4)文章的主人公朱丹是怎樣的人?請簡要概括
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(5)文中b處畫線句子在文章中起什么作用?
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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀短文回答問題
南京樂團招考民族樂器演奏員,其中招一名木笛手。
應(yīng)試者人頭攢動,石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團,它的指揮人是丹麥音樂大師,這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。
招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后,第一種樂器只留兩名樂手,兩名再砍一半,二比一。
終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。
房門開處,室中探出一個頭。探身者說:“木笛。有請朱丹先生�!�
聲音未落,從一排臘梅盆景之間站起一個人來,修長,纖弱,a一身黑色云錦衣衫仿佛把她也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花,仿佛開在樹枝上。走進屋門,朱丹站定,小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后,抬起頭,她看見空蒙廣闊之中,居高臨下排著一列主考官。主考席的正中,就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。
大師什么也不說,只是默默打量朱丹。那種神色,仿佛羅丹打量雕塑。
半晌,大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張,并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片,謙恭地從臺上走下來,把那張卡片遞到朱丹手中。
接過卡片,只見上面寫著——以下兩首樂曲任選一首以表現(xiàn)歡樂:1.貝多芬的《歡樂頌》;2.柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。
看過卡片,朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后,她向主考官深深鞠了一躬,抬起眼睛,躊躇歉疚地說:
“請原涼,能更換一組曲目嗎?”
這一句輕輕的話語,卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。
片刻,大師冷峻地問:“為什么?”
朱丹答:“因為我今天不能演奏歡樂曲�!贝髱焼枺骸盀槭裁�?”
朱丹答:“因為今天是12月13日”
大師問:“12月13日是什么日子?”
朱丹答:“南京大屠殺紀(jì)念日�!�
久久,久久,一片沉寂。
大師問:“你沒有忘記今天是什么考試嗎?”
朱丹答:“沒有忘記”
大師問:“你是一個很有才華的青年,藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜�!�
朱丹答:“請原涼——”
沒等朱丹說完,大師便向朱丹揮了揮手,果斷而又深感惋惜地說:“那么,你現(xiàn)在可以回去了�!甭牭竭@句話,朱丹頓時涌出苦澀的淚。她流著淚向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛輕放回絨套,轉(zhuǎn)過身,走了。
入夜,石頭城開始落雪。
沒有目的,也無需目的,朱丹追隨雪片又超越雪片,開始她孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鐘樓廣場。穿過廣場,她又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。
臨近石碑是一片瑩瑩輝光,像曙色萌動,像蓓蕾初放,像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看,竟然是一支孩子方陣。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子;他們高矮不一,衣著不一,明顯是一個自發(fā)的群體而不是一支有組織的隊伍。堅忍著童稚的堅忍,緘默著天真的緘默,頭上肩上積著一層白雪,仿佛一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭,一片紅燭流淌紅寶石般的淚。
紀(jì)念碑呈橫臥狀,像天壇回音壁,又像巴黎公社墻。石墻斑駁際離像是胸膛經(jīng)歷亂槍。
頃刻之間,雪下大了。雪片密集而又寬闊,仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。
佇立雪中,朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛,輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍,猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音,火焰溫暖這個聲音。墜落的雪紛紛揚起,托著笛聲在天地之間翩然回旋。
孩子們沒有出聲,孩子們在傾聽,他們懂得,對于心語只能報以傾聽。
吹奏完畢,有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。
回頭一望,竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外,她回身向大師鞠躬。大師說:“感謝你的出色演奏,應(yīng)該是我向你鞠躬�,F(xiàn)在我該告訴你的是,雖然沒有參加終試,但你已經(jīng)被樂團正式錄取了”。朱丹問:“為什么?”
大師略作沉默,才莊重虔敬地說:b“為了一種精神,一種人類正在流失的民族精神�!�
說完,大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中,握著木笛。
(1)文中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛,意圖是什么?
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(2)文章中對“雪”的描寫有什么作用?
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(3)文中a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么?
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(4)文章的主人公朱丹是怎樣的人?請簡要概括
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(5)文中b處畫線句子在文章中起什么作用?
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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
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白鶴梁的沉浮
涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎?三峽工程開工以后,人們就一直關(guān)心著這個問題。
白鶴梁是一座天然石梁,位于靠近涪陵長江南岸的大江中,是一個長約1600米、寬15米的袖珍小島。每年12月到次年3月長江水枯的時候,才露出水面。三峽大壩蓄水后,它將沉入100多米的水底,再也不能露出水面了。
古人認(rèn)為,冬天長江的水位回落到一定位置時,第二年一定是個風(fēng)調(diào)雨順的豐收年,于是人們就用“刻石魚”的方法記錄長江枯水水位。這一做法從唐朝延續(xù)至近代,每當(dāng)石魚露出,就成為一件盛事,人們在長江上聚會,在白鶴梁上刻石記載,文人墨客也賦詩填詞。
歲月相積,白鶴梁刻上了十幾尾石魚,題刻170多段,計3萬余字。與水文有關(guān)的題刻100多處,記載了唐代之后共千余年間的70多個枯水年份。白鶴梁題刻是世界江河水文記錄最早之地,被聯(lián)合國教科文組織譽為“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上還刻有形態(tài)各異、栩栩如生的白鶴、彌勒佛,以及風(fēng)格不同、甚為寶貴的歷代文人的詩文、書法和繪畫作品。因此白鶴梁又被稱為中國書法繪畫藝術(shù)的水下博物館。1988年國務(wù)院將白鶴梁列為國家級文物保護單位。
白鶴梁一定要保護,這樣的共識不難達成,但困難的是如何保護。
第一個保護方案是水下博物館方案。它的基本思路是在白鶴梁題刻段上面建一個橢圓形的密封罩體,罩體兩端各開一個隧道通到岸上,人們可以通過隧道進行維護和參觀。這個設(shè)想的長處是方便人們參觀,但白鶴梁會長年暴露在空氣之中,不利于保護。并且要建一個能頂住30米水壓的巨大密封罩體,工程難度大、花費高。因此這個方案被否決了。
第二個方案是岸上博物館方案。它的基本思路是讓白鶴梁淹沒水下,自然保護。在岸上建立博物館,復(fù)制白鶴梁題刻陳列其中。這個方案簡單可行,所需資金相對也少。但復(fù)制品的價值,怎能和白鶴梁本體相提并論!
苦苦尋覓中誕生了第三個方案。這個方案充滿想象,運用現(xiàn)代技術(shù),對白鶴梁題刻進行修復(fù)和加固,讓它能在江底長久留存;而在白鶴梁近旁高處選擇一個地點,把原樣復(fù)制的白鶴梁碑林放置其上。這個方案的設(shè)計者,期望當(dāng)三峽工程完成之后,在三峽庫區(qū)依然可以重現(xiàn)白鶴梁隨水隱現(xiàn)的自然景觀。
此后的兩年里,再沒有人提出比這個方案更理想的新方案了。經(jīng)過反復(fù)的論證和實驗,至2000年末,一部分設(shè)計書已經(jīng)做了出來。國家文物局決定召開專家評審會,邀請工程院院士葛修潤擔(dān)任專家評審組組長。
評審會前,葛修潤從上海出差到北京,特意去了一趟國家文物局,了解這個方案。他快速地翻閱著資料,大腦也在快速地轉(zhuǎn)動�?赐辏痤^來,正碰上國家文物局同志期待的目光。
▲他說 我認(rèn)為這個方案也不理想
為什么 國家文物局的同志顯然沒想到
因為這個方案 也是把文物淤埋掉
那您有什么辦法使文物不被淤埋掉呢
我想我有辦法改變這個狀態(tài)
葛修潤想了約5分鐘 一個設(shè)想浮出了腦海 我們可以運用 無壓容器 的原理 把白鶴梁本體在水下保護起來 聽了他講的設(shè)想 國家文物局的同志半信半疑 ▲
告辭時,他說:“請把這些資料借給我,我要再看看�!�
從北京返回上海的火車上,葛修潤一夜未眠,把借來的資料,從頭到尾細讀了一遍,反復(fù)想:“那些方案不行,我的方案是可行的嗎?”隔了一天,他從上海赴重慶,在火車上仍然沒有睡覺,反復(fù)思考自己設(shè)計的方案。
評審會按既定程序一項一項進行。葛修潤一面聽,一面思想激烈地斗爭:第三個方案的設(shè)計者做了那么多的工作,自己還要不要提出不同意見?
會議進行中,涪陵博物館的同志給大家播放白鶴梁的錄像片。
葛修潤又一次為白鶴梁的豐姿深深打動,長江在屏幕上翻騰,他的心也在翻騰。大自然的鬼斧神工,何等的神奇!生生不息的炎黃子孫,在這段石梁上的創(chuàng)造,何等的豐富和美妙!大自然和我們的祖先把這寶貴的財富留給我們,難道我們只能把復(fù)制品留給后人?
葛修潤院士又一夜未眠。第二天專家們繼續(xù)審議方案。上午的會議即將結(jié)束,會議組織者請葛修潤發(fā)言。
葛修潤站起來:“我想耽誤一會兒大家的吃飯時間,再談?wù)劙Q梁的保護問題�!边@位身材高大、精神矍鑠的老人,此刻面容極其凝重,“迄今為止,我們提出的白鶴梁保護方案,包括即將通過的這個方案,都不能改變白鶴梁被淹埋的命運。”他的語氣沉重起來,“作為中國的科技工作者,原地保護白鶴梁責(zé)無旁貸。如果不能這樣,那是中國知識分子的失職!”
最后一句話,震撼了在座所有人的心。然后他就用投影儀一邊放昨天夜里準(zhǔn)備的透明膠片,一邊講解他的新方案的思路。他認(rèn)為:白鶴梁題刻歷經(jīng)1200年還很完整,一個重要原因,就是白鶴梁絕大多數(shù)時間是在水里。因此,我們可以運用“無壓容器”原理,在白鶴梁原址修建一個充水的透明殼體,定期從長江抽水過濾后注入殼體,以清水來抵消殼體外江水的巨大壓力,并使白鶴梁題刻免受風(fēng)浪和泥沙石礫的銷蝕。再建一條透明水下管道,讓人們透過管道欣賞白鶴梁題刻。這樣,既能保護白鶴梁,又能讓人觀賞,而且花費也少。
葛修潤講完,會場一片寂靜。領(lǐng)導(dǎo)們面有難色地說:“葛院士,您的方案好是好,可惜晚了。2003年6月,三峽水庫就要開始二期蓄水了呀!”
葛修潤深深感到形勢嚴(yán)峻,時間緊迫�?紤]再三,他給總理寫了一封信,談了自己對白鶴梁保護的看法和方案,信里還附了一張圖。接著,葛修潤又給當(dāng)時的中國工程院院長寫了一封信。院長寫了一句話:請聽聽院士的呼聲。把信批給了有關(guān)部門。
葛修潤保護白鶴梁的建議終于得到了國家文物局的支持。
從此以后,葛修潤院士放棄了節(jié)假日的休息,帶領(lǐng)一批專家,近四個月夜以繼日地緊張工作,一個完整的設(shè)計方案問世了。國家有關(guān)部門對這個方案非常重視,請八位院士參與評審,經(jīng)過嚴(yán)格審查和反復(fù)論證,設(shè)計方案獲得通過。
2003年2月13日上午,一個隆重的開工儀式在重慶市長江南岸舉行。歡樂的鞭炮在半空炸響,宣告了白鶴梁水下保護工程施工的開始。
得到這個消息,那些世代守望著這座珍貴的水下碑林的涪陵人,那些像熱愛自己生命一樣熱愛白鶴梁的文物工作者,那些為白鶴梁的保護付出了巨大心血和智慧的科技工作者,都感到欣慰。為白鶴梁終于可以在三峽水庫建成后仍然留存于人類社會中,供人類一代代觀賞下去而高興。
(1)畫“▲”部分缺少標(biāo)點,請加上。
(2)摘錄成語。(至少5個)
________ ________ ________ ________ ________
(3)下列句子用了哪種修辭方法?
①涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎?
[ ]
A.疑問 |
B.反問 |
②大自然和我們的祖先把這寶貴的財富留給我們,難道我們只能復(fù)制品留給后人?
[ ]
A.疑問 |
B.反問 |
(4)用“——”畫出排比句。
(5)根據(jù)文章內(nèi)容填空。
①白鶴梁題刻被聯(lián)合國教科文組織譽為“________________”。因為它是_____________。
②白鶴梁被稱為中國書法繪畫藝術(shù)的水下博物館的原因是_________________________。
(6)葛修潤院士的新方案,提出運用_____________________。他提出這個原理的依據(jù)是____________________。這個方案因為______________________而被得到了認(rèn)可。
(7)按要求填空。
“如果不能這樣,那是中國知識分子的失職!”中“這樣”指的是______________,從這句話可以體會到________________________。
(8)寫出你對題目的理解。____________________________
(9)從保護白鶴梁的原貌方案的設(shè)計和保護工程的隆重開工,反映了__________________。
科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀短文,完成練習(xí)。
松樹的遺書
一棵老松樹死了,動植物們都來悼念它,兔子妹妹發(fā)現(xiàn)樹枝上有一封遺書,便大聲讀起來了:
“親愛的朋友們,大家好!我是一棵活了九百年的樹,大家一定認(rèn)為我是老死的,其實我的死是人類破壞環(huán)境一手造成的。
首先,土壤遭受污染。一千年前,這里曾經(jīng)是一個草木茂盛的大草原。但是近一兩百年來,由于人類過度墾殖、放牧,使土地沙化。有些地方還打上農(nóng)藥,土壤變成有害土壤,草原大片大片地在地球上消失。樹啊、花啊都別想活了,我________生命力強,________也招架不住土壤的污染。植物朋友們,你們一定要遠離有害土壤,不然就要送命了。
其次,天空中的空氣遭到污染。人類把廢氣、濃煙排放到天空,天空沒有以前那樣藍,天上的小鳥、大雁也少了許多。現(xiàn)在人們還用叫什么電冰箱的電器,里面的氟利昂,導(dǎo)致天空中的臭氧層遭受破壞,“臭氧層空洞”日益擴大,強烈的紫外線照到我們身上會得病的,何況你們飛行的鳥類。鳥類朋友們,你們要到臭氧層沒有遭受破壞的地方去。
最后,水質(zhì)受到污染。人類的工業(yè)廢水,沒經(jīng)處理就倒進河里,河水變濁、變臭,魚、蝦無法生存。魚弟弟你要盡快告訴你的同伴,叫它們到河水清澈的地方去吧。
你們快走吧!人類破壞環(huán)境的速度不斷加快,________你們再不逃,到那時候________會沒命的�!�
它們收拾東西,正準(zhǔn)備走,突然又停下了。它們在思索:“家該往哪兒搬呢?”
1.請把下面用得不恰當(dāng)?shù)淖钟脵M線畫出來,再把正確的寫在括號里。
費氣( �。� |
導(dǎo)置( �。� |
大燕( �。� |
強列( ) |
2.寫出下列詞的近義詞。
認(rèn)為——( �。� |
突然——( �。� |
何況——( �。� |
3.在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
一( )遺書 |
一( �。┧蓸� |
一( )土地 |
一( �。┬▲B |
一( �。╇姳� |
一( �。┬◆~ |
4.請你給文中畫橫線部分選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
因為……所以…… |
如果……就…… |
不僅……而且…… |
雖然……但是…… |
5.請把相關(guān)內(nèi)容連接起來。
6.對“家該往哪兒搬呢?”這句話理解正確的是
[ ]
A.可以搬家的地方太多,木知道該怎么選擇。
B.可以搬家的地方太少,不知道該怎么選擇。
C.環(huán)境污染太嚴(yán)重,已經(jīng)沒有可以搬家的地方了。
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
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松樹的遺書
一棵老松樹死了,動植物們都來悼念它,兔子妹妹發(fā)現(xiàn)樹枝上有一封遺書,便大聲讀起來了:
“親愛的朋友們,大家好!我是一棵活了九百年的樹,大家一定認(rèn)為我是老死的,其實我的死是人類破壞環(huán)境一手造成的。
首先,土壤遭受污染。一千年前,這里曾經(jīng)是一個草木茂盛的大草原。但是近一兩百年來,由于人類過度墾殖、放牧,使土地沙化。有些地方還打上農(nóng)藥,土壤變成有害土壤,草原大片大片地在地球上消失。樹啊、花啊都別想活了,我________生命力強,________也招架不住土壤的污染。植物朋友們,你們一定要遠離有害土壤,不然就要送命了。
其次,天空中的空氣遭到污染。人類把廢氣、濃煙排放到天空,天空沒有以前那樣藍,天上的小鳥、大雁也少了許多�,F(xiàn)在人們還用叫什么電冰箱的電器,里面的氟利昂,導(dǎo)致天空中的臭氧層遭受破壞,“臭氧層空洞”日益擴大,強烈的紫外線照到我們身上會得病的,何況你們飛行的鳥類。鳥類朋友們,你們要到臭氧層沒有遭受破壞的地方去。
最后,水質(zhì)受到污染。人類的工業(yè)廢水,沒經(jīng)處理就倒進河里,河水變濁、變臭,魚、蝦無法生存。魚弟弟你要盡快告訴你的同伴,叫它們到河水清澈的地方去吧。
你們快走吧!人類破壞環(huán)境的速度不斷加快,________你們再不逃,到那時候________會沒命的�!�
它們收拾東西,正準(zhǔn)備走,突然又停下了。它們在思索:“家該往哪兒搬呢?”
1.請把下面用得不恰當(dāng)?shù)淖钟脵M線畫出來,再把正確的寫在括號里。
費氣( ) |
導(dǎo)置( �。� |
大燕( �。� |
強列( ) |
2.寫出下列詞的近義詞。
認(rèn)為——( ) |
突然——( �。� |
何況——( ) |
3.在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
一( �。┻z書 |
一( �。┧蓸� |
一( �。┩恋� |
一( �。┬▲B |
一( )電冰箱 |
一( �。┬◆~ |
4.請你給文中畫橫線部分選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
因為……所以…… |
如果……就…… |
不僅……而且…… |
雖然……但是…… |
5.請把相關(guān)內(nèi)容連接起來。
6.對“家該往哪兒搬呢?”這句話理解正確的是
[ ]
A.可以搬家的地方太多,木知道該怎么選擇。
B.可以搬家的地方太少,不知道該怎么選擇。
C.環(huán)境污染太嚴(yán)重,已經(jīng)沒有可以搬家的地方了。
科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:022
閱讀理解。
犀牛和犀牛鳥犀牛是一種珍貴動物,分布在非洲和東南亞各地,發(fā)起牛脾氣來,連大象那種大力士也要退避三舍,可是它卻有個形影不離的好朋友,那就是犀牛鳥。它們之間的深厚友情,決不是A的。原來犀牛的皮膚,好像鐵甲一樣,但在皺褶地方卻非常嫩薄,常受體外寄生蟲和吸血昆蟲的刺螫。犀牛鳥棲息在犀牛背上,就以它體上的寄生蟲類作為美味食品,吃飽肚皮。同時,犀牛的視覺不夠B,當(dāng)犀牛鳥發(fā)現(xiàn)敵人時,這只靈活的小鳥,就會飛上飛下,并發(fā)出尖銳的叫聲,向它好朋友報警,讓它做好安全戒備。所以犀牛對犀牛鳥非常C,平時也讓犀牛鳥在它背上任意玩耍。性情暴躁的犀牛,從不對它的好友發(fā)脾氣。
1.從下面選擇恰當(dāng)?shù)脑~語放在文中的A、B、C處。
感激 突然 尖銳 偶然 敏銳 感動
A處:_________B處:_________C處:_________
2.選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。
(1)( )發(fā)現(xiàn)了敵人,犀牛鳥( )會向犀牛報警。
(2)( )犀牛的脾氣很暴躁,( �。┧鼜牟粚οxB發(fā)脾氣。
(3)犀牛要是發(fā)起脾氣來,( �。┦谴笙螅ā 。⿻吮苋�。
(4)( �。┫1成系募纳x類是犀牛鳥的美味食品,( �。┫xB棲息在犀牛背上。
3.犀牛和犀牛鳥會成為好朋友是因為
[ ]
A.犀牛喜歡犀牛鳥。
B.犀牛鳥喜歡犀牛。
C.犀牛和犀牛鳥生活在一起可以互相幫助。
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:022
閱讀理解。
犀牛和犀牛鳥犀牛是一種珍貴動物,分布在非洲和東南亞各地,發(fā)起牛脾氣來,連大象那種大力士也要退避三舍,可是它卻有個形影不離的好朋友,那就是犀牛鳥。它們之間的深厚友情,決不是A的。原來犀牛的皮膚,好像鐵甲一樣,但在皺褶地方卻非常嫩薄,常受體外寄生蟲和吸血昆蟲的刺螫。犀牛鳥棲息在犀牛背上,就以它體上的寄生蟲類作為美味食品,吃飽肚皮。同時,犀牛的視覺不夠B,當(dāng)犀牛鳥發(fā)現(xiàn)敵人時,這只靈活的小鳥,就會飛上飛下,并發(fā)出尖銳的叫聲,向它好朋友報警,讓它做好安全戒備。所以犀牛對犀牛鳥非常C,平時也讓犀牛鳥在它背上任意玩耍。性情暴躁的犀牛,從不對它的好友發(fā)脾氣。
1.從下面選擇恰當(dāng)?shù)脑~語放在文中的A、B、C處。
感激 突然 尖銳 偶然 敏銳 感動
A處:_________B處:_________C處:_________
2.選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。
(1)( �。┌l(fā)現(xiàn)了敵人,犀牛鳥( �。⿻蛳缶�。
(2)( �。┫5钠夂鼙┰�,( �。┧鼜牟粚οxB發(fā)脾氣。
(3)犀牛要是發(fā)起脾氣來,( )是大象( �。⿻吮苋帷�
(4)( �。┫1成系募纳x類是犀牛鳥的美味食品,( �。┫xB棲息在犀牛背上。
3.犀牛和犀牛鳥會成為好朋友是因為
[ ]
A.犀牛喜歡犀牛鳥。
B.犀牛鳥喜歡犀牛。
C.犀牛和犀牛鳥生活在一起可以互相幫助。
科目:小學(xué)語文 來源:海淀名�!っ空n一考 四年級語文上學(xué)期 題型:048
閱讀短文。
犀(x9)牛和犀牛鳥犀牛是一種珍貴動物,分布在非洲和東南亞各地,發(fā)起牛脾氣來,連大象那種大力士也要退避三舍,可是它卻有個形影不離的好朋友,那就是犀牛鳥。它們之間的深厚友情,絕不是A的。原來犀牛的皮膚,好像鐵甲一樣,但在皺褶(zh7)地方卻非常嫩薄,常受體外寄生蟲和吸血昆蟲的刺螫。犀牛鳥棲(q9)息在犀牛背上,就以它體上的寄生蟲類作為美味食品,吃飽肚皮。同時,犀牛的視覺不夠B,當(dāng)犀牛鳥發(fā)現(xiàn)敵人時,這只靈活的小鳥,就會飛上飛下,并發(fā)出尖銳的叫聲,向它的好朋友報警,讓它做好安全戒備。所以犀牛對犀牛鳥非常C,平時也讓犀牛鳥在它背上任意玩耍,性情暴躁的犀牛,從不對它的好友發(fā)脾氣。
1.在下面詞語中選擇恰當(dāng)?shù)姆旁谖闹械腁、B、C處。
感激 突然 尖銳
偶然 敏銳 感到
A處:________B處:________C處:________
2.選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。
雖然……但是……
因為……所以……
即使……也……
如果……就……
(1)( )發(fā)現(xiàn)了敵人,犀牛鳥( �。⿻蛳缶�。
(2)( )犀牛的脾氣很暴躁,( �。┧鼜牟粚οxB發(fā)脾氣。
(3)犀牛要是發(fā)起脾氣來,( �。┦谴笙螅ā 。⿻吮苋�。
(4)( �。┫1成系募纳x類是犀牛鳥的美味食品,( �。┫xB棲息在犀牛背上。
3.犀牛鳥與犀牛形影不離是因為
[ ]
A.犀牛鳥喜歡棲息在犀牛背上。
B.犀牛鳥樂于助人,如發(fā)現(xiàn)敵人可以為犀牛報警。
C.犀牛鳥可以在犀牛背上獲得寄生蟲類食物。
4.犀牛與犀牛鳥形影不離是因為
[ ]
A.犀牛鳥可以幫助犀牛清除背上的寄生蟲類,并且發(fā)現(xiàn)敵人還可起報警作用。
B.有犀牛鳥的陪伴,犀牛不再孤單。
C.犀牛鳥很小,不會對犀牛造成傷害。
5.犀牛和犀牛鳥會成為好朋友是因為
[ ]
A.犀牛喜歡犀牛鳥。
B.犀牛鳥喜歡犀牛。
C.犀牛和犀牛鳥生活在一起可以互相幫助。
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