照樣子,根據(jù)課文內(nèi)容選擇相應(yīng)的人名填空。    
例:不懂就要問(wèn)。(孫中山)    
為中華崛起而讀書(shū)。 (    )    

A.李丹  
B.周恩來(lái)  
C.江凡    
D.瓦特
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:056

相關(guān)鏈接:讀一讀怎樣寫(xiě)敘事作文

  在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)許多難忘的事情。如果把這些事情完整、清楚、具體地記敘下來(lái),并且通過(guò)它來(lái)表達(dá)我們對(duì)生活的思考和認(rèn)識(shí),表達(dá)我們的思想和感情。這就是一篇敘事的作文。寫(xiě)敘事作文應(yīng)當(dāng)注意幾點(diǎn):

  1.認(rèn)真選材:要依照題目的要求,從我們的生活中選擇有意義的、新鮮有趣的事來(lái)寫(xiě)。有些同學(xué)以為“有意義”就是要寫(xiě)轟轟烈烈的大事,什么勇斗歹徒啦,搶救落水兒童啦,撲滅大火啦,保衛(wèi)國(guó)家財(cái)富啦,至少也要寫(xiě)拾金不昧,或者雨中扶起跌倒的老奶奶……如果生活中沒(méi)有遇上這樣的事,就編造,就抄襲。這種風(fēng)氣很不好。其實(shí),“一滴水也可以反映太陽(yáng)的光輝。”我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常發(fā)生的、極其普遍的一些小事也可以蘊(yùn)含著深刻的意義,閃耀著生活的光彩。我們要善于挖掘,以小見(jiàn)大,寓深意于平凡之中。

  2.寫(xiě)清要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物,以及事物的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,這些就是我們通常所說(shuō)的記敘文“六要素”,它們好比機(jī)器上的六個(gè)主要構(gòu)件,缺了主要構(gòu)件,機(jī)器不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。把事情發(fā)生的原因?qū)懨靼祝咽虑榈慕?jīng)過(guò)寫(xiě)具體,把事情的結(jié)果寫(xiě)清楚,我們的敘事才完整、具體、清晰、可信。

  3.言之有序:寫(xiě)事要按照一定的順序,要做到條理分明,脈絡(luò)連貫,故事完整。敘事的順序主要有順敘、倒敘、插敘三種。順敘平實(shí)明白,更能讓讀者明了事情的來(lái)龍去脈;倒敘造成懸念,更能產(chǎn)生引人入勝的效果;插敘隨時(shí)補(bǔ)充,更能豐富文章的內(nèi)容。我們必須根據(jù)文章的具體情況來(lái)選用,力求取得最好的表達(dá)效果。

  4.詳略得當(dāng):清人唐彪在《讀書(shū)作文譜》中說(shuō):“詳略者,要審題之輕重為之。題理輕者宜略,重者宜詳�!睌⑹碌牟牧嫌兄鞔沃�,能體現(xiàn)中心的材料是主要材料,這部分要寫(xiě)詳盡、寫(xiě)具體;次要內(nèi)容可以略寫(xiě),甚至不寫(xiě)。千萬(wàn)不可“放進(jìn)籃子都是菜”,平均使用力量,讓所有的材料“平分秋色”。只有這樣做到主次分明,才能給讀者留下深刻的印象。另外,敘事的作文可以記一件事,也可以記幾件事,在后一種情況下,更要注意取舍詳略的問(wèn)題。

  除了這些基本要求外,我們還要注意環(huán)境的描寫(xiě)。任何事情的發(fā)生發(fā)展都離不開(kāi)環(huán)境,適當(dāng)?shù)劁秩经h(huán)境,有助于突出事情的意義,突出人物形象,表達(dá)作者的感情,使敘事更加生動(dòng),更加感人。

(選自《新課標(biāo)小學(xué)生作文大全》)

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

課內(nèi)閱讀。
  你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過(guò)多少遍。
  所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書(shū)。首先我會(huì)思考,故事中的人____________________,作家____________________。然后,我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去,回過(guò)頭來(lái)品味____________________,并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分,并從中找到____________________。做完這些,我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后,我會(huì)想象作者是什么樣的,他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人同船而行。
1.這個(gè)片段節(jié)選自__________________________。
2.根據(jù)課文內(nèi)容將文段補(bǔ)充完整。
3.第二段中表示先后順序的詞語(yǔ)是________________________________。
4.與課文題目相照應(yīng)的一句話是___________________________。
5.“我”選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是______________________________________________________________________。
6.“我”一遍又一遍地讀那本書(shū)的過(guò)程是( �。ā 。ā 。ā 。ā 。ā 。�
①積累所得�、诶m(xù)編故事 ③理解故事內(nèi)容�、芷肺秾�(xiě)法 ⑤揣摩寫(xiě)作目的�、尴胂笞髡呓�(jīng)歷

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

課外閱讀
地震后我們獲得了什么
  我們收獲的,是永不教棄的希望。     
  在綿竹漢旺采訪時(shí),一位剛從山上走下來(lái)的婦女,向我攤開(kāi)了一張沾滿泥土和血跡的紅紗巾。     
  山里長(zhǎng)大、山里結(jié)婚生子的黃惠蘭,在這場(chǎng)地震中失去了她在大山里擁有的一切。地震發(fā)生后第二天下午,寂靜的山谷里響起了轟鳴聲。黃惠蘭和幾個(gè)幸存的同伴們揮動(dòng)著他們從廢墟中撿來(lái)的一條紅紗巾,朝著空中的直升機(jī)大聲呼喊。揮了又揮,喊了叉喊,直升機(jī)又走了。黃惠蘭開(kāi)始了走出大山的(慢慢     漫漫)征途。紅紗巾是她唯一的行李,因?yàn)樗嘈胖鄙龣C(jī)總會(huì)再來(lái)的。在山中跋涉了整整一夜后,她又聽(tīng)到了直升機(jī)的聲響——這一次,她和同伴們撿到了空投的物資。     
  或許,一根小小的紅紗巾,根本不足以成為直升機(jī)的參照物。但黃惠蘭說(shuō),她會(huì)把紗巾珍藏一生,用來(lái)提醒自己,生活充滿希望。     
  被埋100小時(shí)后獲救的鄧中群、150小時(shí)的虞錦華、164小時(shí)的李寧翠……幾天來(lái),生命奇跡的紀(jì)錄不斷被刷新,幾乎所有神志清醒的獲救者都說(shuō),他們?cè)趶U墟下面從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)生的希望。同樣不言放棄的,還有在北川縣城里一遍遍尋找生命的救援人員,還有奔波在尋親路上的人們……     
  我們收獲的,是人與人之間的溫情。        
  地震后的清平鄉(xiāng),所有商店免費(fèi)開(kāi)放,清平小學(xué)的孩子們,正是靠著商店里的牛奶和面包,安然度過(guò)了被困的兩天。所有進(jìn)入災(zāi)區(qū)采訪的記者都會(huì)發(fā)現(xiàn),志愿者,已經(jīng)成為了抗震救災(zāi)中一道獨(dú)特的風(fēng)景。前幾天從漢旺到成都的夜路上,一支由20多輛“標(biāo)致206”組成的車隊(duì)引起了我的注意。一問(wèn),是車友會(huì)發(fā)起的義務(wù)接送受災(zāi)群眾的活動(dòng)。他們的車牌,清一色地遮住了兩位數(shù),這讓我想起了這些天來(lái)我所接觸的各種各樣的志愿者——有工人、農(nóng)民、退伍老兵,還有與學(xué)校(鑒    簽)了“免責(zé)協(xié)議”的中學(xué)生,幾乎沒(méi)有人愿意透露自己的姓名。     
  我們收獲的,是承諾與責(zé)任的重量。     
  在綿陽(yáng)采訪時(shí),我得到了這樣一個(gè)故事:地震發(fā)生的那一刻,總裝駐四川某基地醫(yī)護(hù)人員正在為一名產(chǎn)婦作剖宮產(chǎn)縫合手術(shù)。當(dāng)劇烈的震動(dòng)襲來(lái),醫(yī)生李春梅立即俯身護(hù)住產(chǎn)婦,大聲招呼助理醫(yī)師和護(hù)士固定手術(shù)臺(tái),麻醉師韋滿的第一反應(yīng)是抱住搖搖欲倒的空調(diào),以免它砸倒在手術(shù)臺(tái)上,而已經(jīng)走出手術(shù)室的助產(chǎn)士鐘婕又返回室內(nèi),一把扶住左搖右晃的手術(shù)燈……所有人都在用身體保護(hù)產(chǎn)婦,沒(méi)有誰(shuí)選擇逃生。     
  從太多太多真實(shí)的故事里,從士兵們傷痕累累的肩膀上,從救援人員倒在廢墟上睡著的(券   倦)容里……我們一次又一次地讀懂了那個(gè)古老而永恒的話題——責(zé)任。
1.從括號(hào)中選擇合適的字詞。
2.如果“在山中跋涉了整整一夜”中的“跋”字你不認(rèn)識(shí),你打算用______查字法來(lái)解決。根據(jù)上下文,你覺(jué)得“跋涉”的意思應(yīng)該是__________________________。
3.震驚中外的汶川大地震發(fā)生的時(shí)間是_____年_____ 月_____日,在此次大地震中,作者認(rèn)為收獲了_____,收獲了_____,收獲了_____。你認(rèn)為在這次地震中我們還收獲了_____。
4.在這次地震中,最感動(dòng)你的一幕是什么?為什么?
____________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:小學(xué)生同步輕松練習(xí) 五年級(jí)語(yǔ)文·第九冊(cè) 題型:048

課外賞讀 閱讀下文,回答問(wèn)題。

野菊花

  你見(jiàn)過(guò)生長(zhǎng)在山坡野地上的野菊花嗎?你喜愛(ài)那滿山遍野的野菊花嗎?也許,它不rě rén zhù mù( �。R�?yàn)樗鼈冎徊贿^(guò)是一朵朵普普通通的小花。

  我特別喜愛(ài)野菊花。記得我小時(shí)候在南方的外婆家,一年秋天,外婆帶我到野外去玩,來(lái)到一處山坡上,只見(jiàn)滿山盛開(kāi)著黃茸茸的野菊花。它那小小的綠色葉片襯托著它那小小的黃色的花朵,好看極了�?僧�(dāng)它沒(méi)有開(kāi)花的時(shí)候,人們以為它是一棵棵小草。秋天,一旦開(kāi)花,它就很美,美得自然,美得樸實(shí)。它沒(méi)有蘭花的芬芳,更沒(méi)有牡丹的fù tài huá guì( �。5軓�(qiáng),花期也長(zhǎng),到了深秋初冬時(shí)節(jié),百花凋謝,它卻依然開(kāi)放。

  外婆告訴我,野菊花還有很多用途。那天我爬上山坡摘花時(shí),不小心滑了一跤,腳上擦破皮出血了,我直叫疼。這時(shí)外婆馬上摘幾朵盛開(kāi)的野菊花,擠出汁,敷在我的傷口上。我覺(jué)得清涼清涼的,不幾天傷口就好了。外婆說(shuō),野菊花還有消毒止血的功能。解放前窮人治傷買(mǎi)不起藥,就用干的野菊花熬水洗傷口,還真管用。外婆又說(shuō),野菊花還能清熱敗火,治感冒。我沒(méi)有想到野菊花有這么多用途。

  我長(zhǎng)大回到北方上學(xué)以后,心里總是惦記著野菊花。假期去外婆家總要摘不少帶回家里來(lái)。媽媽教我把野菊花洗凈曬干,泡茶喝。我喝過(guò)紅茶、綠茶,可從沒(méi)喝過(guò)菊花茶。泡一杯,嘗一口,只覺(jué)得沁人的清香直入肺腑,真頂?shù)蒙锨鍥鲲嬃狭ā?/P>

  野菊花土生土長(zhǎng) 無(wú)所需求 卻默默地?zé)o私地向人們奉獻(xiàn) 我喜愛(ài)它的樸素 它的頑強(qiáng) 我覺(jué)得人不也需要有一點(diǎn)野菊花的精神嗎 要像它那樣默默地生長(zhǎng)不求索取 只是給予

  我愿做一朵小小的野菊花。

根據(jù)文中的拼音,在后面的括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。

給文章第五自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

給下面加粗的字選擇正確的解釋。(在括號(hào)中標(biāo)出序號(hào))

清熱火(  ) �、偈�;②打�。虎鄹銐�;④解除,消除。

得上清涼飲料( �。、僦�;②頂撞;③相當(dāng),抵;④頂替,代替。

寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

樸實(shí)  依然  惦記  奉獻(xiàn)

照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)(至少寫(xiě)三個(gè))。

普通普普通通 __________ __________ __________

清涼清涼清涼 __________ __________ __________

用“”畫(huà)出文中的一個(gè)擬人句;用“   ”畫(huà)出文中的一個(gè)反問(wèn)句,并將這個(gè)反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句。___________________________________________

野菊花有哪些用途?__________________________

用自己的話說(shuō)說(shuō)第二自然段的主要內(nèi)容。

_____________________________________________

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同步練習(xí)冊(cè)答案