指出下面句子的說(shuō)明方法。 目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。( ) A、列數(shù)字 B、舉例子 C、打比方 |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:河北省期末題 題型:填空題
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:隨堂大驗(yàn)收小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè) 題型:048
讀下面的短文,按要求做題
老師的樣兒�、僖郧�,如果有誰(shuí)向我提出“老師應(yīng)該是什么樣兒”這個(gè)問(wèn)題,那么我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)“老師嘛就是得要有個(gè)老師的樣子!”
比如拿我爸爸來(lái)說(shuō),總是那么樸素、嚴(yán)謹(jǐn),即使是夏天,也把靠下巴的那個(gè)鈕扣扣上。平時(shí)說(shuō)話(huà)不多,卻挺威嚴(yán)。
但是,我的新班主任孫老師,卻不是這樣的。
開(kāi)學(xué)的第一課就使我反感透了。只見(jiàn)他穿著牛仔褲,再配上一件淡紅色花的襯衫,叫人怎么看也不順眼,而且講課也不是“規(guī)規(guī)矩矩”的,就像是談家常。說(shuō)實(shí)話(huà),那一課我壓根兒就沒(méi)聽(tīng)進(jìn)一句話(huà)。
要不是爸爸禁止我評(píng)論老師,我會(huì)把孫老師說(shuō)得一文不值。
�、诤髞�(lái)我才發(fā)現(xiàn),他也有令人佩服的地方。
孫老師是教化學(xué)的。一次做實(shí)驗(yàn),有個(gè)同學(xué)不小心把燃著的酒精燈碰倒了,火苗順著酒精蔓延開(kāi)來(lái)。孫老師一邊喊著,一邊飛快地脫下他的花襯衫,向火蓋去�;饻缌耍挥谜f(shuō)孫老師那襯衫已成了塊焦布了。闖禍的那個(gè)同學(xué)提出要賠,孫老師笑著說(shuō):“不要你賠,以后做實(shí)驗(yàn)小心一點(diǎn)就是了�!�
有一次,我和幾個(gè)同學(xué)參加縣里的化學(xué)邀請(qǐng)賽,孫老師擔(dān)任輔導(dǎo)。他給我們?cè)S多書(shū),都是他在大學(xué)的時(shí)候買(mǎi)的。我隨便翻著,忽然發(fā)現(xiàn)其中的一篇文章是孫老師寫(xiě)的,想不到他肚子里還真有貨色,我服了。
�、鄄恢醯模倚睦锖鋈幻俺鲆粋€(gè)奇怪的想法:要是孫老師不穿花襯衫,也不……那該多好!那就像個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)的”老師了。有一回我竟把那句話(huà)向他說(shuō)了。他一點(diǎn)也不生氣,反而問(wèn)我:“穿花襯衫有什么不好呢?”我卻回答不出來(lái)。
所以,如果現(xiàn)在有誰(shuí)問(wèn)我:“老師應(yīng)該是什么樣兒?我可說(shuō)不上來(lái)了,真的!”
1.給加粗的字選擇正確的讀音,畫(huà)“√”表示。
蔓延w4n( )m4n( �。 ∨�倒d3o( �。�d4o( �。�
2.聯(lián)系上下文解釋詞句。
(1)反感透了:________
(2)一文不值:________
(3)“壓根兒沒(méi)聽(tīng)進(jìn)一句話(huà)”的意思是:________
(4)“他肚子里還真有貨色”這句話(huà)的意思是:________
3.作者心目中的老師應(yīng)該是什么樣子,用“——”畫(huà)出來(lái)。
4.全文分為三段,已經(jīng)用①②③標(biāo)明,寫(xiě)出第二段的段意。
___________________________________________
5.選擇正確的答案,畫(huà)“√”表示。
(1)“孫老師講課也不是規(guī)規(guī)矩矩的,就像是談家常�!边@句話(huà)的意思是:
①指孫老師講課不嚴(yán)肅,使人感到比較隨便。( �。�
②指孫老師講課自然,使人感到非常輕松。( )
③指孫老師講課像聊天,使人感到東拉西扯。( �。�
(2)這篇文章的中心思想是:
①贊揚(yáng)孫老師愛(ài)護(hù)學(xué)生,盡職盡責(zé)。( �。�
②贊揚(yáng)孫老師知識(shí)豐富,講課自然。( �。�
③贊揚(yáng)孫老師知識(shí)豐富,愛(ài)護(hù)學(xué)生,很有個(gè)性。( �。�
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
兒時(shí)( )我家住在一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校附近( )我們姐弟三人( )跟著鄉(xiāng)村的孩子捕魚(yú)撈蝦( )我父親端起我們撈的一盆魚(yú)蝦( )全掀翻在河溝里( )我們跟著其他的孩子上山打柴( )我父親一把火( )將那堆柴火化為濃煙和灰燼( )其實(shí),那時(shí)我們家并不富裕。父親在這樣做之后,總惡狠狠地留下一句話(huà):將軍路上不追兔!對(duì)父親的乖張行為,我們大惑不解。
后來(lái),父親給我們講了一個(gè)楚王打獵的故事。在狩獵的現(xiàn)場(chǎng),一只兔子從草叢中躥出,楚王彎弓搭箭,正要射獵時(shí),忽然從他的左邊跳出一只山羊,于是他把箭頭對(duì)準(zhǔn)了山羊。正在此時(shí),右邊又跳出一只梅花鹿。楚王又重新掉轉(zhuǎn)箭頭對(duì)準(zhǔn) 了梅花鹿。忽然從樹(shù)梢飛出了一只珍貴的蒼鷹。楚王最終選擇了蒼鷹,待要瞄準(zhǔn)時(shí),蒼鷹已迅速在空中劃過(guò)一道弧線(xiàn)遠(yuǎn)遁而去。待到楚王回頭來(lái)找其他的獵物時(shí),前面的目標(biāo)早已無(wú)跡可尋。楚王拿著箭比畫(huà)了半天,結(jié)果一無(wú)所獲。
聽(tīng)懂了故事,才明白父親前面說(shuō)的話(huà)。自此姐弟三人心無(wú)旁騖,終以?xún)?yōu)異的成績(jī)完成學(xué)業(yè)。人生有三只兔子不可追。少兒時(shí)代,教室之外嬉戲玩耍是一只誘人的兔子,你若去追趕它,它就帶給你虛廢的一生;青年時(shí)代,校園之外名利富貴是一只誘人的兔子,你若去追趕它,它就帶給你虛榮的一生;中年時(shí)代,社會(huì)上燈紅酒綠是一只誘人的兔子,你若去追趕它,它就帶給你墮落的一生。
當(dāng)你要趕路時(shí),不要被草叢中躥來(lái)躥去的兔子弄得眼花繚亂,從而偏離了前進(jìn)的方向,記著自己是趕路,唯一要干的是:看腳下,看前方。
1.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
(1)心里沒(méi)有別的想法和念頭。( )
(2)什么都沒(méi)得到。( )
(3)事物太多或太復(fù)雜,眼睛看不過(guò)來(lái)了。( )
2.為第1自然段的前半部分加上標(biāo)點(diǎn)。
3.題目中“三只兔子”指的是什么?
4.父親為什么會(huì)有掀翻魚(yú)蝦盆和燒柴火的行為?
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀短文回答問(wèn)題
三十年的重量余秋雨
時(shí)至歲末,我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起,因此我也變得“重要”起來(lái),一位朋友甚至夸張地說(shuō),他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了?我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。
實(shí)在想不到,在按不完的電話(huà)中,插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了姓名,我不由自主地握著電話(huà)站起身來(lái);那是我三十年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話(huà)中說(shuō),30年前的春節(jié),我曾與同班同學(xué)曹齊合作,畫(huà)了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初期抄家時(shí)遺失,老人說(shuō):“你們能不能補(bǔ)畫(huà)一張送我,作為我晚年最珍貴的收藏?”老人的聲音,誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。
放下電話(huà),我立即斷定,這將是我最繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。
我呆坐在書(shū)桌前,腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候,中學(xué)教師中很奇異地隱藏著很多出色的學(xué)者,記得初中一年級(jí)我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生,現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校,依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫鈺先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙重造詣,即使在今天的大學(xué)教師中也不多見(jiàn)。穆尼先生也是一位見(jiàn)過(guò)世面的人,至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書(shū)店里見(jiàn)到過(guò)他在青年時(shí)代出版社出版的三四本著作,不知什么原因他躲在中學(xué)里當(dāng)語(yǔ)文教師。記得就在他教我們語(yǔ)文時(shí),我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng),引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽(tīng)課。穆尼老師來(lái)勁了,課程內(nèi)容越來(lái)越深,而且專(zhuān)挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn),我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái),情景十分尷尬。我在心中抱怨:穆尼老師,你明知道有那么多人聽(tīng)課,向我提那么難的問(wèn)題,為什么不事先打個(gè)招呼呢?后來(lái)終于想通了,這便是學(xué)者,半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。
哪怕是再稚嫩的目光,也能約略辨別學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我當(dāng)時(shí)才十四五歲吧,一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺(jué),這些老師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累,日子過(guò)得很不順心。到放寒假,終于有了主意,全班同學(xué)約定在大年初一到所有的任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買(mǎi)不起賀年片的,只能湊幾張白紙自己繪制,然后成群結(jié)對(duì)的一家家徒步送去。說(shuō)好了,什么也不能吃老師家的,怯生生的敲開(kāi)門(mén),慌忙捧上土土的賀年片,囁嚅的說(shuō)上幾句就走。老師不少,走的渾身冒汗。節(jié)日的街道上,一隊(duì)隊(duì)匆匆的少年朝拜者。
我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫(huà)得比我好,總該是畫(huà)得多一點(diǎn),我負(fù)責(zé)寫(xiě)字。不管畫(huà)什么,寫(xiě)什么,也超不過(guò)十多歲的中學(xué)生水平。但是,就是那點(diǎn)稚拙的涂畫(huà),竟深深的鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間,把30多年的歲月都刻穿了。
今天的曹齊,已是一位知名的書(shū)畫(huà)家,在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書(shū)法選集乃至日歷上印有他的作品,畫(huà)廊上也有他的畫(huà)展。當(dāng)他一聽(tīng)到穆尼老師的要求,和我一樣,把手上的工作立即停止,選出一張上好宣紙,恭恭敬敬畫(huà)上一副賀年卡,然后迅速送到我的學(xué)院。我早巳磨好濃濃的一硯墨,在畫(huà)幅上端正地寫(xiě)上事情的始末,蓋上印章,再送去精細(xì)裱裝�,F(xiàn)在,這卷書(shū)畫(huà)已送到穆尼老師手上。
老師,請(qǐng)?jiān)彛覀円呀?jīng)忘記了30年前的筆墨,失落了那番不能復(fù)制的純凈,只得用兩雙中年人的手,卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前,為你執(zhí)筆,我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了,只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種情況下,我們才能超越煩囂,感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。
憑借著這種至情,我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少的朋友說(shuō),你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中,有一些立即就會(huì)后悔,有一些卻有穿越幾十年的重量。
(1)“這將是我最繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的件事�!贝司渲械摹耙患隆敝傅氖鞘裁词�?
(2)在電話(huà)中,當(dāng)聽(tīng)到30年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生的聲音時(shí),我為什么會(huì)不由自主地握著話(huà)筒站起來(lái)?。
(3)“哪怕是再稚嫩的目光,也能約略辯別學(xué)問(wèn)和人格的亮度。”此語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
(4)在你成長(zhǎng)過(guò)程中,一定有許多對(duì)你有影響的老師,你最難忘的是誰(shuí)呢?試著寫(xiě)出來(lái)。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀短文回答問(wèn)題
三十年的重量余秋雨
時(shí)至歲末,我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起,因此我也變得“重要”起來(lái),一位朋友甚至夸張地說(shuō),他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了?我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。
實(shí)在想不到,在按不完的電話(huà)中,插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了姓名,我不由自主地握著電話(huà)站起身來(lái);那是我三十年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話(huà)中說(shuō),30年前的春節(jié),我曾與同班同學(xué)曹齊合作,畫(huà)了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初期抄家時(shí)遺失,老人說(shuō):“你們能不能補(bǔ)畫(huà)一張送我,作為我晚年最珍貴的收藏?”老人的聲音,誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。
放下電話(huà),我立即斷定,這將是我最繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。
我呆坐在書(shū)桌前,腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候,中學(xué)教師中很奇異地隱藏著很多出色的學(xué)者,記得初中一年級(jí)我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生,現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校,依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫鈺先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙重造詣,即使在今天的大學(xué)教師中也不多見(jiàn)。穆尼先生也是一位見(jiàn)過(guò)世面的人,至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書(shū)店里見(jiàn)到過(guò)他在青年時(shí)代出版社出版的三四本著作,不知什么原因他躲在中學(xué)里當(dāng)語(yǔ)文教師。記得就在他教我們語(yǔ)文時(shí),我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng),引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽(tīng)課。穆尼老師來(lái)勁了,課程內(nèi)容越來(lái)越深,而且專(zhuān)挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn),我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái),情景十分尷尬。我在心中抱怨:穆尼老師,你明知道有那么多人聽(tīng)課,向我提那么難的問(wèn)題,為什么不事先打個(gè)招呼呢?后來(lái)終于想通了,這便是學(xué)者,半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。
哪怕是再稚嫩的目光,也能約略辨別學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我當(dāng)時(shí)才十四五歲吧,一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺(jué),這些老師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累,日子過(guò)得很不順心。到放寒假,終于有了主意,全班同學(xué)約定在大年初一到所有的任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買(mǎi)不起賀年片的,只能湊幾張白紙自己繪制,然后成群結(jié)對(duì)的一家家徒步送去。說(shuō)好了,什么也不能吃老師家的,怯生生的敲開(kāi)門(mén),慌忙捧上土土的賀年片,囁嚅的說(shuō)上幾句就走。老師不少,走的渾身冒汗。節(jié)日的街道上,一隊(duì)隊(duì)匆匆的少年朝拜者。
我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫(huà)得比我好,總該是畫(huà)得多一點(diǎn),我負(fù)責(zé)寫(xiě)字。不管畫(huà)什么,寫(xiě)什么,也超不過(guò)十多歲的中學(xué)生水平。但是,就是那點(diǎn)稚拙的涂畫(huà),竟深深的鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間,把30多年的歲月都刻穿了。
今天的曹齊,已是一位知名的書(shū)畫(huà)家,在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書(shū)法選集乃至日歷上印有他的作品,畫(huà)廊上也有他的畫(huà)展。當(dāng)他一聽(tīng)到穆尼老師的要求,和我一樣,把手上的工作立即停止,選出一張上好宣紙,恭恭敬敬畫(huà)上一副賀年卡,然后迅速送到我的學(xué)院。我早巳磨好濃濃的一硯墨,在畫(huà)幅上端正地寫(xiě)上事情的始末,蓋上印章,再送去精細(xì)裱裝。現(xiàn)在,這卷書(shū)畫(huà)已送到穆尼老師手上。
老師,請(qǐng)?jiān)彛覀円呀?jīng)忘記了30年前的筆墨,失落了那番不能復(fù)制的純凈,只得用兩雙中年人的手,卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前,為你執(zhí)筆,我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了,只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種情況下,我們才能超越煩囂,感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。
憑借著這種至情,我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少的朋友說(shuō),你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中,有一些立即就會(huì)后悔,有一些卻有穿越幾十年的重量。
(1)“這將是我最繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的件事�!贝司渲械摹耙患隆敝傅氖鞘裁词拢�
(2)在電話(huà)中,當(dāng)聽(tīng)到30年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生的聲音時(shí),我為什么會(huì)不由自主地握著話(huà)筒站起來(lái)?。
(3)“哪怕是再稚嫩的目光,也能約略辯別學(xué)問(wèn)和人格的亮度�!贝苏Z(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
(4)在你成長(zhǎng)過(guò)程中,一定有許多對(duì)你有影響的老師,你最難忘的是誰(shuí)呢?試著寫(xiě)出來(lái)。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:福建省小考真題 題型:閱讀理解與欣賞
食用時(shí)間:
食用方法:
溫馨提示:
生產(chǎn)日期:2009年4月1日
保質(zhì)期:一年
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
人類(lèi)能移居火星么?
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