下列句子中加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)的是 

A．這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言的精華。
B． “城市綠化”應(yīng)該因地制宜，適可而止，不能過(guò)分地追求“綠化率”，更不能以犧牲土地為代價(jià)來(lái)
      換取“園林城市”的美名。
C．品牌的建設(shè)與維護(hù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們不堪設(shè)想，一個(gè)品牌能在一夜之間崛起，并毫不費(fèi)力地保
      持著美譽(yù)和信譽(yù)。
D．正在舉行的兩會(huì)上，代表、委員有一個(gè)切身感受，就是會(huì)上隨聲附和的少了，爭(zhēng)論、交鋒多了。這是
      一個(gè)可喜的現(xiàn)象。
相關(guān)習(xí)題

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：北京市期末題 題型：單選題

下列句子中加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)的是 
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A．這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言的精華。
B． “城市綠化”應(yīng)該因地制宜，適可而止，不能過(guò)分地追求“綠化率”，更不能以犧牲土地為代價(jià)來(lái)
      換取“園林城市”的美名。
C．品牌的建設(shè)與維護(hù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們不堪設(shè)想，一個(gè)品牌能在一夜之間崛起，并毫不費(fèi)力地保
      持著美譽(yù)和信譽(yù)。
D．正在舉行的兩會(huì)上，代表、委員有一個(gè)切身感受，就是會(huì)上隨聲附和的少了，爭(zhēng)論、交鋒多了。這是
      一個(gè)可喜的現(xiàn)象。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012屆廣東省梅州市九年級(jí)上學(xué)期第一次質(zhì)檢語(yǔ)文試卷 題型：選擇題

下列句子中加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)的一項(xiàng)（    ）  (3分）

A．青青的山綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。

B．在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦是光輝燦爛的明星，這是不可理喻的。

C．這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。

D．危難之時(shí)，綠色的迷彩撐起了生命的希望，人民解放軍無(wú)愧為共和國(guó)的中流砥柱。

 

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列句子中加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)的一項(xiàng)（    ）  (3分）
A．青青的山綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。
B．在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦是光輝燦爛的明星，這是不可理喻的。
C．這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。
D．危難之時(shí)，綠色的迷彩撐起了生命的希望，人民解放軍無(wú)愧為共和國(guó)的中流砥柱。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

下列句子中加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)的一項(xiàng)（    ）  (3分）

A．青青的山綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。

B．在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦是光輝燦爛的明星，這是不可理喻的。

C．這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。

D．危難之時(shí)，綠色的迷彩撐起了生命的希望，人民解放軍無(wú)愧為共和國(guó)的中流砥柱。

 

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

下列句子中加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)的一項(xiàng)（    ）  (3分）
A．青青的山綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。
B．在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦是光輝燦爛的明星，這是不可理喻的。
C．這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。
D．危難之時(shí)，綠色的迷彩撐起了生命的希望，人民解放軍無(wú)愧為共和國(guó)的中流砥柱。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2011-2012學(xué)年廣東省梅州市五華縣雙華中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第一次質(zhì)檢語(yǔ)文試卷 題型：單選題

下列句子中加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)的一項(xiàng)（    ）  (3分）

A．青青的山綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。
B．在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦是光輝燦爛的明星，這是不可理喻的。
C．這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。
D．危難之時(shí)，綠色的迷彩撐起了生命的希望，人民解放軍無(wú)愧為共和國(guó)的中流砥柱。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

下列句子中加橫線(xiàn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（     ）（２分）

A．風(fēng)光秀麗的喀納斯，以它得天獨(dú)厚的旅游資源，吸引著眾多的中外游客觀光游覽。

B．盡管這次他做錯(cuò)了事，但是他仍然對(duì)老師和同學(xué)們對(duì)他的批評(píng)不以為然。

C．有些優(yōu)秀的同學(xué)在平時(shí)生活中對(duì)自己要求也非常嚴(yán)格，總是拈輕怕重。

D．李小明考試時(shí)總是非常小心，答題認(rèn)真，從來(lái)就不假思考，所以他常取得好成績(jī)。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：單選題

下列句中加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
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A．4月26日，中國(guó)國(guó)民黨主席連戰(zhàn)啟程前來(lái)大陸，勇敢地開(kāi)始了舉世矚目的和平之旅。
B．南昌市的發(fā)展需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，想一口吃成胖子，是不切實(shí)際的。
C．在日常學(xué)習(xí)中，如果我們合理運(yùn)用統(tǒng)籌方法，就會(huì)事倍功半。
D．父親經(jīng)常拿成功人士的例子對(duì)我進(jìn)行苦口婆心的說(shuō)服教育。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

下列各句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/div>
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A．“一方有難，八方支援”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)學(xué)校組織的這次捐款賑災(zāi)活動(dòng)，我們應(yīng)踴躍參加，不應(yīng)袖手旁觀。
B．法家主張君權(quán)至上，縱橫家以士為貴，在當(dāng)時(shí)的諸子百家中，孟子的民貴君輕思想可謂別具匠心。
C．在畢業(yè)晚會(huì)上，同學(xué)們吹拉彈唱，載歌載舞，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。
D．初中生活馬上就要結(jié)束了。三年時(shí)光一千多個(gè)日日夜夜，現(xiàn)在想來(lái)，猶如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：013

下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（�。�

　　A．幾乎所有的造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉幾個(gè)人就開(kāi)始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒了出來(lái)。

　　B．李白的“白發(fā)三千丈”這句詩(shī)大膽地運(yùn)用夸張和想象的手法，把郁積在詩(shī)人胸中的“愁”描摹得淋漓盡致。

　　C．在這場(chǎng)抗擊“非典”的戰(zhàn)役中，廣大醫(yī)務(wù)工作者始終戰(zhàn)斗在最前線(xiàn)，他們中的感人事跡不勝枚舉。

　　D．看到電視畫(huà)面上數(shù)百頭藏羚羊被盜獵分子槍殺而尸橫荒野的慘狀，我們無(wú)不感到義憤填膺，恨不得立即將犯罪分子繩之以法。

 

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