加橫線字解釋都正確的是

A.貼 切:緊急                 欣然規(guī)往 規(guī):計(jì)劃
B.務(wù)必 務(wù):必須                 無(wú)精打 采:顏色
C.歷 閱:看,察看          執(zhí)迷不悟 執(zhí):堅(jiān)持
D.主 宰:主管,主持      地制宜 因:憑借,根據(jù)
D
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京市期末題 題型:單選題

加橫線字解釋都正確的是
[     ]
A.貼 切:緊急                 欣然規(guī)往 規(guī):計(jì)劃
B.務(wù)必 務(wù):必須                 無(wú)精打 采:顏色
C.歷 閱:看,察看          執(zhí)迷不悟 執(zhí):堅(jiān)持
D.主 宰:主管,主持      地制宜 因:憑借,根據(jù)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:貴州省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《魚(yú)我所欲也》,按要求答題。
 �、亵~(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
 �、谝缓勈�,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。(選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文)
1.下列句中加粗字的解釋有誤的一項(xiàng)是( �。�
A.今為妻妾之為之   奉:俸祿
B.鄉(xiāng)為身死而不受    鄉(xiāng):通“向”,從前
C.萬(wàn)鐘于我何焉    加:益處,好處
D.是亦不可以乎    已:停止,放棄
2.下面對(duì)文段①的理解不正確的一項(xiàng)是( �。�
A.文段開(kāi)頭以魚(yú)和熊掌比喻生和義,以“舍魚(yú)而取熊掌”比喻“舍生取義”,引出中心論點(diǎn),自然貼切。
B.孟子認(rèn)為,義重于生,當(dāng)義和生不能同時(shí)兼得時(shí),應(yīng)該舍生取義。
C.南宋民族英雄文天祥說(shuō)的“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”與文段的主旨在本質(zhì)上是一致的,他抗元兵敗被俘,寧死不屈,也正是這種精神的寫(xiě)照。
D.在孟子看來(lái),不僅賢人,就是每一個(gè)普通人,都有舍生取義之心,在生死考驗(yàn)的關(guān)鍵時(shí)刻,都會(huì)做出合乎義的選擇。
3.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之。
______________________________________
(2)所識(shí)窮乏者得我與?
______________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

屋頂上的月光

 

 �、儆幸晃簧倌�,童年時(shí)期就失去了雙親,而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來(lái)賺取生活費(fèi)。家境貧寒,生活很是艱苦,然而這一切阻擋不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時(shí)交通不便,經(jīng)濟(jì)又拮據(jù),于是哥哥勸他說(shuō):“在家里學(xué)吧,我來(lái)教你�!鄙倌険u搖頭,堅(jiān)定地說(shuō):“就是走,我也要走到漢堡�!�

 �、谒宦�________,餓了啃干糧,渴了喝泉水,累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚,歷盡千辛萬(wàn)苦走到了漢堡。長(zhǎng)途跋涉,使他的腳上磨起了無(wú)數(shù)水泡,人也變得又黑又瘦,但是他的信心卻有增無(wú)減。

 �、劾щy接踵而來(lái)。雖然來(lái)到了漢堡,音樂(lè)教師的收費(fèi)卻很昂貴,而囊中羞澀的他剩下的錢(qián)居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄,跑遍了所有的音樂(lè)課堂,忍受著嘲笑和譏諷,終于得到一位老師的認(rèn)可,做了他的學(xué)生。

 �、芾蠋煱l(fā)現(xiàn)了他的天分,建議他去撒勒求學(xué),那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途,忍饑挨餓地走到撒勒,經(jīng)過(guò)苦苦哀求,一位校長(zhǎng)終于允許少年在音樂(lè)學(xué)校旁聽(tīng)。他欣喜若狂,以加倍的熱情投入學(xué)習(xí),天賦與勤奮使他很快脫穎而出。

 �、萆倌隄u漸不能滿足于簡(jiǎn)單的幾套練習(xí)曲,渴望得到更多、更精深的曲譜來(lái)練習(xí),他只有向哥哥提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂(lè)功底并不了解,他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“這些曲子我演奏了幾十年還覺(jué)得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了,還是練習(xí)吧!何況,那么貴重的曲譜,你弄壞了怎么辦?”哥哥板著臉離開(kāi)了,他卻沒(méi)有因此死心。

 �、薷绺缑康酵砩隙家鋈パ葑嘌a(bǔ)貼家用,這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜,用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來(lái)。因?yàn)榧依锖芨F,點(diǎn)燈都是奢侈的事情,________的晚上,他就爬到屋頂上,在明亮溫柔的月光下抄寫(xiě)曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中,被困窘折磨的靈魂此時(shí)似乎插上了翅膀,在月光中任意翱翔。

 �、甙肽赀^(guò)去了,他抄寫(xiě)了厚厚一大沓曲譜,即將“大功告成”。那天,他一邊抄寫(xiě)一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲,一邊琢磨曲子的意境,竟忘了哥哥回來(lái)的時(shí)間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己,偷了曲譜來(lái)抄,氣怒交加,竟把他珍藏的抄本一頁(yè)頁(yè)撕得粉碎。

 �、嘤忠粋€(gè)夜晚,哥哥疲倦地歸來(lái)。臨近家門(mén),他聽(tīng)到一支優(yōu)美而哀怨的曲子,那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂(lè)在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn),他不知不覺(jué)地被感染了。音樂(lè)如泣如訴,________。哥哥站在月光下傾聽(tīng)著,深為其悲,眼淚潸然而下。他終于相信,弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋,含著淚水輕輕摟住了弟弟,決定從此全力支持弟弟在音樂(lè)上繼續(xù)深造。

 �、嵘倌杲K于一償夙愿,美夢(mèng)成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。

 �、庠�(jīng)有人問(wèn)他,是什么支持你走過(guò)那么艱苦的歲月?他笑說(shuō):“是屋頂上的月光�!�

1.給下列詞語(yǔ)注音、釋義。

1)拮據(jù):(�。_______________  (2)潸然:(�。_______________

2.根據(jù)文中畫(huà)線句的意思,在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)和一個(gè)四字短語(yǔ)。

___________________________    ___________________________

3.文中第⑧段空缺的橫線上,應(yīng)填句子的排比順序?yàn)椋篲________________。

1)有對(duì)美好理想的追求    (2)有對(duì)身世坎坷的感嘆

3)有對(duì)光明的無(wú)限渴望    (4)有對(duì)遭遇挫折的哀傷

4.文中有一個(gè)句子起到了總領(lǐng)全文的作用,這個(gè)句子是_____________________

_______________________________________________________________________。

5.第⑤段結(jié)尾說(shuō)“哥哥板著臉離開(kāi)了,他卻沒(méi)有因此死心”,此時(shí)的“他”想了些什么?請(qǐng)發(fā)揮你的想象,寫(xiě)出此時(shí)少年的心理活動(dòng)。

_______________________________________________________________________________。

6.下面對(duì)本文寫(xiě)作特色的分析,不正確的一項(xiàng)是(�。�

A.散文分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽�,本文為敘事散文�?/span>

B.本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式,成功地刻畫(huà)了少年巴赫這一人物形象。

C.本文的線索是“屋頂上的月光”,著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫(xiě)曲譜的情景。

D.文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié),揭示了主旨,深化了中心。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

屋頂上的月光

 

 �、儆幸晃簧倌�,童年時(shí)期就失去了雙親,而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來(lái)賺取生活費(fèi)。家境貧寒,生活很是艱苦,然而這一切阻擋不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時(shí)交通不便,經(jīng)濟(jì)又拮據(jù),于是哥哥勸他說(shuō):“在家里學(xué)吧,我來(lái)教你�!鄙倌険u搖頭,堅(jiān)定地說(shuō):“就是走,我也要走到漢堡�!�

  ②他一路________,餓了啃干糧,渴了喝泉水,累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚,歷盡千辛萬(wàn)苦走到了漢堡。長(zhǎng)途跋涉,使他的腳上磨起了無(wú)數(shù)水泡,人也變得又黑又瘦,但是他的信心卻有增無(wú)減。

 �、劾щy接踵而來(lái)。雖然來(lái)到了漢堡,音樂(lè)教師的收費(fèi)卻很昂貴,而囊中羞澀的他剩下的錢(qián)居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄,跑遍了所有的音樂(lè)課堂,忍受著嘲笑和譏諷,終于得到一位老師的認(rèn)可,做了他的學(xué)生。

 �、芾蠋煱l(fā)現(xiàn)了他的天分,建議他去撒勒求學(xué),那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途,忍饑挨餓地走到撒勒,經(jīng)過(guò)苦苦哀求,一位校長(zhǎng)終于允許少年在音樂(lè)學(xué)校旁聽(tīng)。他欣喜若狂,以加倍的熱情投入學(xué)習(xí),天賦與勤奮使他很快脫穎而出。

 �、萆倌隄u漸不能滿足于簡(jiǎn)單的幾套練習(xí)曲,渴望得到更多、更精深的曲譜來(lái)練習(xí),他只有向哥哥提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂(lè)功底并不了解,他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“這些曲子我演奏了幾十年還覺(jué)得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了,還是練習(xí)吧!何況,那么貴重的曲譜,你弄壞了怎么辦?”哥哥板著臉離開(kāi)了,他卻沒(méi)有因此死心。

 �、薷绺缑康酵砩隙家鋈パ葑嘌a(bǔ)貼家用,這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜,用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來(lái)。因?yàn)榧依锖芨F,點(diǎn)燈都是奢侈的事情,________的晚上,他就爬到屋頂上,在明亮溫柔的月光下抄寫(xiě)曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中,被困窘折磨的靈魂此時(shí)似乎插上了翅膀,在月光中任意翱翔。

 �、甙肽赀^(guò)去了,他抄寫(xiě)了厚厚一大沓曲譜,即將“大功告成”。那天,他一邊抄寫(xiě)一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲,一邊琢磨曲子的意境,竟忘了哥哥回來(lái)的時(shí)間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己,偷了曲譜來(lái)抄,氣怒交加,竟把他珍藏的抄本一頁(yè)頁(yè)撕得粉碎。

 �、嘤忠粋€(gè)夜晚,哥哥疲倦地歸來(lái)。臨近家門(mén),他聽(tīng)到一支優(yōu)美而哀怨的曲子,那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂(lè)在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn),他不知不覺(jué)地被感染了。音樂(lè)如泣如訴,________。哥哥站在月光下傾聽(tīng)著,深為其悲,眼淚潸然而下。他終于相信,弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋,含著淚水輕輕摟住了弟弟,決定從此全力支持弟弟在音樂(lè)上繼續(xù)深造。

 �、嵘倌杲K于一償夙愿,美夢(mèng)成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。

 �、庠�(jīng)有人問(wèn)他,是什么支持你走過(guò)那么艱苦的歲月?他笑說(shuō):“是屋頂上的月光�!�

1.給下列詞語(yǔ)注音、釋義。

1)拮據(jù):(�。_______________  (2)潸然:(�。_______________

2.根據(jù)文中畫(huà)線句的意思,在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)和一個(gè)四字短語(yǔ)。

___________________________    ___________________________

3.文中第⑧段空缺的橫線上,應(yīng)填句子的排比順序?yàn)椋篲________________。

1)有對(duì)美好理想的追求    (2)有對(duì)身世坎坷的感嘆

3)有對(duì)光明的無(wú)限渴望    (4)有對(duì)遭遇挫折的哀傷

4.文中有一個(gè)句子起到了總領(lǐng)全文的作用,這個(gè)句子是____________________________

_______________________________________________________________________。

5.第⑤段結(jié)尾說(shuō)“哥哥板著臉離開(kāi)了,他卻沒(méi)有因此死心”,此時(shí)的“他”想了些什么?請(qǐng)發(fā)揮你的想象,寫(xiě)出此時(shí)少年的心理活動(dòng)。

_______________________________________________________________________________

6.下面對(duì)本文寫(xiě)作特色的分析,不正確的一項(xiàng)是(�。�

A.散文分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽�,本文為敘事散文�?/span>

B.本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式,成功地刻畫(huà)了少年巴赫這一人物形象。

C.本文的線索是“屋頂上的月光”,著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫(xiě)曲譜的情景。

D.文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié),揭示了主旨,深化了中心。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

屋頂上的月光

 

 �、儆幸晃簧倌�,童年時(shí)期就失去了雙親,而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來(lái)賺取生活費(fèi)。家境貧寒,生活很是艱苦,然而這一切阻擋不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時(shí)交通不便,經(jīng)濟(jì)又拮據(jù),于是哥哥勸他說(shuō):“在家里學(xué)吧,我來(lái)教你�!鄙倌険u搖頭,堅(jiān)定地說(shuō):“就是走,我也要走到漢堡�!�

 �、谒宦�________,餓了啃干糧,渴了喝泉水,累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚,歷盡千辛萬(wàn)苦走到了漢堡。長(zhǎng)途跋涉,使他的腳上磨起了無(wú)數(shù)水泡,人也變得又黑又瘦,但是他的信心卻有增無(wú)減。

 �、劾щy接踵而來(lái)。雖然來(lái)到了漢堡,音樂(lè)教師的收費(fèi)卻很昂貴,而囊中羞澀的他剩下的錢(qián)居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄,跑遍了所有的音樂(lè)課堂,忍受著嘲笑和譏諷,終于得到一位老師的認(rèn)可,做了他的學(xué)生。

  ④老師發(fā)現(xiàn)了他的天分,建議他去撒勒求學(xué),那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途,忍饑挨餓地走到撒勒,經(jīng)過(guò)苦苦哀求,一位校長(zhǎng)終于允許少年在音樂(lè)學(xué)校旁聽(tīng)。他欣喜若狂,以加倍的熱情投入學(xué)習(xí),天賦與勤奮使他很快脫穎而出。

 �、萆倌隄u漸不能滿足于簡(jiǎn)單的幾套練習(xí)曲,渴望得到更多、更精深的曲譜來(lái)練習(xí),他只有向哥哥提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂(lè)功底并不了解,他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“這些曲子我演奏了幾十年還覺(jué)得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了,還是練習(xí)吧!何況,那么貴重的曲譜,你弄壞了怎么辦?”哥哥板著臉離開(kāi)了,他卻沒(méi)有因此死心。

 �、薷绺缑康酵砩隙家鋈パ葑嘌a(bǔ)貼家用,這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜,用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來(lái)。因?yàn)榧依锖芨F,點(diǎn)燈都是奢侈的事情,________的晚上,他就爬到屋頂上,在明亮溫柔的月光下抄寫(xiě)曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中,被困窘折磨的靈魂此時(shí)似乎插上了翅膀,在月光中任意翱翔。

 �、甙肽赀^(guò)去了,他抄寫(xiě)了厚厚一大沓曲譜,即將“大功告成”。那天,他一邊抄寫(xiě)一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲,一邊琢磨曲子的意境,竟忘了哥哥回來(lái)的時(shí)間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己,偷了曲譜來(lái)抄,氣怒交加,竟把他珍藏的抄本一頁(yè)頁(yè)撕得粉碎。

 �、嘤忠粋€(gè)夜晚,哥哥疲倦地歸來(lái)。臨近家門(mén),他聽(tīng)到一支優(yōu)美而哀怨的曲子,那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂(lè)在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn),他不知不覺(jué)地被感染了。音樂(lè)如泣如訴,________。哥哥站在月光下傾聽(tīng)著,深為其悲,眼淚潸然而下。他終于相信,弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋,含著淚水輕輕摟住了弟弟,決定從此全力支持弟弟在音樂(lè)上繼續(xù)深造。

  ⑨少年終于一償夙愿,美夢(mèng)成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。

 �、庠�(jīng)有人問(wèn)他,是什么支持你走過(guò)那么艱苦的歲月?他笑說(shuō):“是屋頂上的月光�!�

1.給下列詞語(yǔ)注音、釋義。

1)拮據(jù):(�。_______________  (2)潸然:(�。_______________

2.根據(jù)文中畫(huà)線句的意思,在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)和一個(gè)四字短語(yǔ)。

___________________________    ___________________________

3.文中第⑧段空缺的橫線上,應(yīng)填句子的排比順序?yàn)椋篲________________。

1)有對(duì)美好理想的追求    (2)有對(duì)身世坎坷的感嘆

3)有對(duì)光明的無(wú)限渴望    (4)有對(duì)遭遇挫折的哀傷

4.文中有一個(gè)句子起到了總領(lǐng)全文的作用,這個(gè)句子是____________________________

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5.第⑤段結(jié)尾說(shuō)“哥哥板著臉離開(kāi)了,他卻沒(méi)有因此死心”,此時(shí)的“他”想了些什么?請(qǐng)發(fā)揮你的想象,寫(xiě)出此時(shí)少年的心理活動(dòng)。

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6.下面對(duì)本文寫(xiě)作特色的分析,不正確的一項(xiàng)是(�。�

A.散文分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽�,本文為敘事散文�?/span>

B.本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式,成功地刻畫(huà)了少年巴赫這一人物形象。

C.本文的線索是“屋頂上的月光”,著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫(xiě)曲譜的情景。

D.文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié),揭示了主旨,深化了中心。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

語(yǔ)段閱讀

屋頂上的月光

 

 �、儆幸晃簧倌�,童年時(shí)期就失去了雙親,而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來(lái)賺取生活費(fèi)。家境貧寒,生活很是艱苦,然而這一切阻擋不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時(shí)交通不便,經(jīng)濟(jì)又拮據(jù),于是哥哥勸他說(shuō):“在家里學(xué)吧,我來(lái)教你�!鄙倌険u搖頭,堅(jiān)定地說(shuō):“就是走,我也要走到漢堡�!�

 �、谒宦�________,餓了啃干糧,渴了喝泉水,累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚,歷盡千辛萬(wàn)苦走到了漢堡。長(zhǎng)途跋涉,使他的腳上磨起了無(wú)數(shù)水泡,人也變得又黑又瘦,但是他的信心卻有增無(wú)減。

 �、劾щy接踵而來(lái)。雖然來(lái)到了漢堡,音樂(lè)教師的收費(fèi)卻很昂貴,而囊中羞澀的他剩下的錢(qián)居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄,跑遍了所有的音樂(lè)課堂,忍受著嘲笑和譏諷,終于得到一位老師的認(rèn)可,做了他的學(xué)生。

 �、芾蠋煱l(fā)現(xiàn)了他的天分,建議他去撒勒求學(xué),那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途,忍饑挨餓地走到撒勒,經(jīng)過(guò)苦苦哀求,一位校長(zhǎng)終于允許少年在音樂(lè)學(xué)校旁聽(tīng)。他欣喜若狂,以加倍的熱情投入學(xué)習(xí),天賦與勤奮使他很快脫穎而出。

 �、萆倌隄u漸不能滿足于簡(jiǎn)單的幾套練習(xí)曲,渴望得到更多、更精深的曲譜來(lái)練習(xí),他只有向哥哥提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂(lè)功底并不了解,他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“這些曲子我演奏了幾十年還覺(jué)得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了,還是練習(xí)吧!何況,那么貴重的曲譜,你弄壞了怎么辦?”哥哥板著臉離開(kāi)了,他卻沒(méi)有因此死心。

 �、薷绺缑康酵砩隙家鋈パ葑嘌a(bǔ)貼家用,這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜,用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來(lái)。因?yàn)榧依锖芨F,點(diǎn)燈都是奢侈的事情,________的晚上,他就爬到屋頂上,在明亮溫柔的月光下抄寫(xiě)曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中,被困窘折磨的靈魂此時(shí)似乎插上了翅膀,在月光中任意翱翔。

 �、甙肽赀^(guò)去了,他抄寫(xiě)了厚厚一大沓曲譜,即將“大功告成”。那天,他一邊抄寫(xiě)一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲,一邊琢磨曲子的意境,竟忘了哥哥回來(lái)的時(shí)間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己,偷了曲譜來(lái)抄,氣怒交加,竟把他珍藏的抄本一頁(yè)頁(yè)撕得粉碎。

 �、嘤忠粋€(gè)夜晚,哥哥疲倦地歸來(lái)。臨近家門(mén),他聽(tīng)到一支優(yōu)美而哀怨的曲子,那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂(lè)在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn),他不知不覺(jué)地被感染了。音樂(lè)如泣如訴,________。哥哥站在月光下傾聽(tīng)著,深為其悲,眼淚潸然而下。他終于相信,弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋,含著淚水輕輕摟住了弟弟,決定從此全力支持弟弟在音樂(lè)上繼續(xù)深造。

 �、嵘倌杲K于一償夙愿,美夢(mèng)成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。

 �、庠�(jīng)有人問(wèn)他,是什么支持你走過(guò)那么艱苦的歲月?他笑說(shuō):“是屋頂上的月光�!�

1.給下列詞語(yǔ)注音、釋義。

1)拮據(jù):(�。�________________  2)潸然:(�。�________________

2.根據(jù)文中畫(huà)線句的意思,在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)和一個(gè)四字短語(yǔ)。

___________________________    ___________________________

3.文中第⑧段空缺的橫線上,應(yīng)填句子的排比順序?yàn)椋?/span>_________________。

1)有對(duì)美好理想的追求    2)有對(duì)身世坎坷的感嘆

3)有對(duì)光明的無(wú)限渴望    4)有對(duì)遭遇挫折的哀傷

4.文中有一個(gè)句子起到了總領(lǐng)全文的作用,這個(gè)句子是____________________________

_______________________________________________________________________。

5.第⑤段結(jié)尾說(shuō)“哥哥板著臉離開(kāi)了,他卻沒(méi)有因此死心”,此時(shí)的“他”想了些什么?請(qǐng)發(fā)揮你的想象,寫(xiě)出此時(shí)少年的心理活動(dòng)。

_______________________________________________________________________________

6.下面對(duì)本文寫(xiě)作特色的分析,不正確的一項(xiàng)是(�。�

A.散文分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽�,本文為敘事散文�?/span>

B.本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式,成功地刻畫(huà)了少年巴赫這一人物形象。

C.本文的線索是“屋頂上的月光”,著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫(xiě)曲譜的情景。

D.文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié),揭示了主旨,深化了中心。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

橋的工藝“畫(huà)廊”
——水鄉(xiāng)紹興寫(xiě)照
      “綠浪東西南北水,紅欄三百九十橋”,白居易《正月三日閑行》一詩(shī)對(duì)于蘇州多橋的描繪,同樣也是水鄉(xiāng)紹興的寫(xiě)照。紹興是河網(wǎng)如織的水郭,同時(shí)也是一個(gè)越流跨空的橋城。紹興,城區(qū)面積約18平方公里,有各類(lèi)大小橋梁200余座,平均每平方公里有橋達(dá)12座之多。這個(gè)數(shù)字勾勒出了紹興作為江南水鄉(xiāng)的基本面貌。在紹興,既有遺存于深山冷岙的玎步橋和獨(dú)木橋,也有崛起于繁榮城鎮(zhèn)的現(xiàn)代化鐵橋和混凝土拱橋,等等。而其中最多的則是各式各樣的石橋。這里有�、佟�的圓洞橋,�、凇�的方門(mén)橋;有因勢(shì)截流,樁體橫出,似箭脫弦,飛指對(duì)岸的斜橋;有�、邸�的單跨拱橋,�、堋�的多孔帶橋;也有街巷兩用、高低復(fù)合的四向橋,一線貼水,迤逼湖面的纖塘橋;更有七彎九轉(zhuǎn),使人視角多變的曲橋,無(wú)欄無(wú)拄、讓人目空四野的平橋……真是儀態(tài)萬(wàn)方,多姿多彩。
         紹興的橋在我國(guó)橋梁建筑史上寫(xiě)下了光輝的篇章。其中,有的構(gòu)思精巧,有的布局得宜,有的體態(tài)奇特。清咸豐八年(1858)建造、位于肖紹運(yùn)河上的大平橋,就是這樣一座方圓結(jié)合、寓景于形、一物多用的石橋。孤山東北橫河三孔石橋,則又別具豐姿。這座橋“下為閘,蓄東北諸鄉(xiāng)之水”,橋閘一體,泄蓄并用,熔交通、水利于一爐。位于縣城西小路的謝公橋和城東北的廣寧橋,分別建于清康熙二十四年(1685)和明萬(wàn)歷二年(1574),都是多邊形的單孔石橋。它們都以石梁斜撐,為橋體勾劃出幾何圖形,既免了過(guò)去懸臂挑梁容易彎裂的弱點(diǎn),又因周?chē)h(huán)境風(fēng)光多變而引人入勝。紹興現(xiàn)存石橋中,又以城東的八字橋歷史最為悠久。它建于南宋,結(jié)構(gòu)獨(dú)創(chuàng)一格,別具匠心。橋系東西走向,南去五云,北通泗門(mén),水陸并行,城鄉(xiāng)聯(lián)結(jié),布局巧妙奇特,實(shí)為世所罕見(jiàn)。
        多橋的紹興,是橋史典籍的“綱目”,是橋體結(jié)構(gòu)的“索引”,是橋式工藝的“畫(huà)廊”。紹興人的日常生活都離不開(kāi)橋�!八坌蚨唷�,“人家盡枕河”;出門(mén)見(jiàn)橋,上街跨梁。是橋連接著大大小小的街道里弄,是橋溝通著遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山區(qū)水鄉(xiāng)。那一座座彎彎圓拱,好像大地的肩膀,挑起了世間生活的負(fù)荷;那一道道平平橋面,恰似江河的脊梁,支撐著人類(lèi)歷史的重量。當(dāng)我們走上阮社附近的百孔官塘?xí)r,就會(huì)更加深切地體會(huì)到橋梁這種執(zhí)著、樸實(shí)的性格。它總是默默地、踏實(shí)地屹立在江湖之上,任浪拍潮打,憑苔侵蘚蝕,不舍晝夜,毋論風(fēng)雨,車(chē)行人走而毫不驕矜,負(fù)重超載而全無(wú)怨言。我們贊美橋梁,就是禮贊那些把善、力、美結(jié)合在一起,無(wú)私地造福于人類(lèi)的勞動(dòng)者!我們向一切造橋的巨匠們致敬!
       橋,浸潤(rùn)著善,熔鑄著力,也蘊(yùn)蓄著藝術(shù)的美。游覽水鄉(xiāng)紹興的橋,你會(huì)看到祖國(guó)大好山河的壯麗奇瑰,也將大大開(kāi)拓你的胸襟、視野,它會(huì)用無(wú)聲的語(yǔ)言,告訴你新時(shí)代前進(jìn)的訊息:我們中華民族不僅有著光輝的過(guò)去,也必將有一個(gè)更加美好、燦爛的未來(lái)!
1.在第一段①②③④處,選擇相應(yīng)的描述性語(yǔ)言。描述性語(yǔ)言已編成序號(hào),請(qǐng)把序號(hào)填人相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。
A.立水仿佛橫關(guān)  
B.狀若飛虹  
C.映波恰似滿月  
D.如龍臥波
  ①( �。、冢ā 。、郏ā 。、埽ā 。�
2.第二段概括了紹興橋的三大特點(diǎn),下文舉的五座橋與上文所列的三大特點(diǎn)是大體相呼應(yīng)的。請(qǐng)完成下面填空題。
(1)體現(xiàn)“構(gòu)思精巧”特點(diǎn)的是        橋;
(2)體現(xiàn)“布局得宜”特點(diǎn)的是        橋;
(3)體現(xiàn)“體態(tài)奇特”特點(diǎn)的是        橋;
(4)既體現(xiàn)(1)的特點(diǎn),又體現(xiàn)(2)的特點(diǎn)的是        橋。
3.對(duì)“是橋體結(jié)構(gòu)的‘索引’”的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是
[     ]
A.橋的孔洞多種多樣�! �
B.橋體結(jié)構(gòu)一目了然,便于識(shí)別。 
C.橋體結(jié)構(gòu)巧妙、奇特,供人鑒賞�! �
D.橋體結(jié)構(gòu)種類(lèi)齊全,有廣泛代表性。
4.“橋,浸潤(rùn)著善,熔鑄著力,也蘊(yùn)蓄著藝術(shù)的美�!边@句話蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情?
                                                                                                                                                            
                                                                                                                                                            
 
5.“橋,浸潤(rùn)著善,熔鑄著力,也蘊(yùn)蓄著藝術(shù)的美�!边@句話與上文哪些語(yǔ)句相呼應(yīng)?
(1)與“浸潤(rùn)著善,熔鑄著力”相呼應(yīng)的句子________________________________________________。 
(2)與“蘊(yùn)蓄著藝術(shù)的美”相呼應(yīng)的句子是__________________________________________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新教材完全解讀·八年級(jí)語(yǔ)文·上(江蘇版 新課標(biāo)) 蘇教版 新課標(biāo) 題型:048

飛沙灘觀夜潮

 �、俚竭^(guò)許多的海,東海、南海、渤�!踔量催^(guò)太平洋、大西洋,也看過(guò)許多寫(xiě)海的詩(shī)文。東海觀紅日,南海賞銀月,渤海戲碧浪。海像一面多棱鏡,永遠(yuǎn)閃著云譎波詭的光。海浪、沙灘、日光、月輝、貝殼,是詠海的詩(shī)文中最基本的元素。海,常給人以壯闊、浩________(mi3o)、雄渾、博大之印象,吐納百川,蕩除污穢。

 �、谖┆�(dú),沒(méi)有領(lǐng)略過(guò)被無(wú)月的夜幕籠罩下的大海的姿容。

 �、巯胂裰�,那一定很乏味。無(wú)月無(wú)星的夜晚,天空似一幅碩大無(wú)比潑了墨的畫(huà)布,幾乎連云彩的輪廓都辨不清,只依稀瞧見(jiàn)洇洇濕濕的墨跡。

 �、苓@是一個(gè)名氣尚不太響的海灘——飛沙灘,中國(guó)第一僑鄉(xiāng)臺(tái)山市南部上川島東部的一個(gè)海濱浴場(chǎng),卻擁有一流海濱浴場(chǎng)所必備的一切基本條件。

 �、莩嗄_站在飛沙灘那平坦、細(xì)膩卻又硬實(shí)的沙地上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著海浪匯聚成一牙一牙的銀色花邊,鑲嵌在奔涌的黛色海潮周?chē)�,似一幅翻卷、飄舞的裙裾。只是,望穿雙眼也看不到舞者的芳容,黛色遮掩了一切。

 �、蘼�(tīng)不見(jiàn)壯闊的轟鳴,看不見(jiàn)驚濤拍岸的飛浪。大海怎會(huì)如此乖巧?夜潮怎會(huì)如此溫柔?

 �、唔樦顺焙舐懵冻鰜�(lái)的大片平坦而細(xì)________(n@)的沙灘向海里走,想用雙腳和身體去觸摸看起來(lái)溫柔有加的夜潮。

 �、鄤e看海潮時(shí)常用咆哮、怒吼的面孔來(lái)顯示它的威嚴(yán)、雄壯,________(l!n)然不可侵犯的模樣,飛沙灘只是張開(kāi)五千米特別平滑柔順的臂彎擁抱了它一下,就把它從大海深處聚集的力量緩緩地釋放掉,令其呈現(xiàn)一派輕吟、低唱的姿容。飛沙灘以其柔克海之剛烈,讓人們領(lǐng)略到大自然剛?cè)嵯酀?jì)之美。

 �、醿�(yōu)哉游哉地趟著撲到沙灘上的海浪,走到潮水觸膝的位置,靜靜地望著泛起白沫的海潮,想再體驗(yàn)一下海的溫柔。不料想,只定定地盯著海面看了一分鐘,溫柔的海潮霎時(shí)換了面孔,忽然變得深不可測(cè),一種森然的感覺(jué)頃刻襲上心頭,并迅速灌注了全身。

 �、馇�!遠(yuǎn)望的海潮似鑲嵌著銀色花邊舞動(dòng)著的裙裾,近觀的海潮卻演變成千萬(wàn)條銀蛇,黛色的大海似乎是一個(gè)深不見(jiàn)底黑洞洞的蛇窩,無(wú)休止地撒出一條條銀蛇,貼著地皮朝著沙灘迅疾游來(lái)。

  莫非,大海在雄渾、壯闊的常態(tài)之外,既有溫柔、婉約的情愫,也有陰森、可怖的夢(mèng)魘?

  我踉蹌地后退了幾步,驚________(ch4)于大海的倏忽幻異,感嘆大海對(duì)不同距離的觀察者展示的不同特質(zhì)。

  忽然頓悟,大海之所以世世代代被人們?cè)亣@,激發(fā)人們抒情、壯懷,永遠(yuǎn)不厭倦,永遠(yuǎn)不乏味,實(shí)在是因?yàn)樗┐�、太變幻莫測(cè)。大海實(shí)在是過(guò)于博大、深?yuàn)W了。人類(lèi)在大海面前永遠(yuǎn)如學(xué)步的兒童,睜著好奇的雙眼,費(fèi)盡氣力探索著這個(gè)藍(lán)色的萬(wàn)花筒,剛剛看清了里面的一個(gè)幾何圖形的碎片,卻見(jiàn)她波光一閃,一個(gè)新的圖案又如一道難題呈現(xiàn)在眼前,人類(lèi)世世代代會(huì)有許多精英為破譯海的神秘耗盡畢生的心血和才華。

  飛沙灘,下一次再見(jiàn)面的時(shí)候,你會(huì)給我一個(gè)怎樣的新感覺(jué)呢?

1.給下列加粗的字注音。

海( �。 �譎(  )  蹌( �。 ∥�( �。�

( �。 �時(shí)( �。 �露( �。 ∨�( �。�

( �。 �忽( �。�

2.根據(jù)所給拼音,在文中橫線處填上漢字。

3.從文中找出三個(gè)以上的成語(yǔ)。

4.文章的第①段概括地描述了各地的海景,這與下文寫(xiě)飛沙灘夜潮有什么關(guān)系?

5.第③段所寫(xiě)的是作者的想像,其想像的景象與下文的無(wú)月夜潮形成怎樣的關(guān)系?說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

6.作者從兩個(gè)角度來(lái)寫(xiě)飛沙灘的夜潮,一個(gè)是遠(yuǎn)望,一個(gè)是近觀。仔細(xì)閱讀第④~⑩段,回答下列問(wèn)題。

(1)遠(yuǎn)望大海,大海所呈現(xiàn)的最顯著的特點(diǎn)是________,而夜潮則顯得________。

(2)解釋“黛”字的含義,大海為什么會(huì)呈現(xiàn)出“黛色”?

(3)作者近觀海潮,大海又呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?

(4)第⑨段中所寫(xiě)的“一種森然的感覺(jué)頃刻襲上心頭,并迅速灌注了全身”,其中的“襲”換成“涌”,“灌注”換成“傳遍”,表達(dá)效果有什么不同?

(5)作者在第④~⑩段的安排上,層次清晰,下面劃分正確的一項(xiàng)是

A.④/⑤⑥⑦⑧/⑨⑩    B.④⑤/⑥⑦/⑧/⑨⑩

C.④/⑤⑥/⑦⑧/⑨/⑩  D.④⑤⑥/⑦⑧/⑨⑩

7.作者在觀潮之后,對(duì)大海的特點(diǎn)有了更新的認(rèn)識(shí),請(qǐng)你總結(jié)一下,大海有哪些特點(diǎn)?

8.指出下列語(yǔ)句所運(yùn)用的修辭方法。

(1)東海觀紅日,南海賞銀月,渤海戲碧浪。( �。�

(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著海浪匯聚成一牙一牙的銀色花邊,鑲嵌在奔涌的黛色海潮周?chē)�,似一幅翻卷、飄舞的裙裾。( �。�

(3)人類(lèi)在大海面前永遠(yuǎn)如學(xué)步的兒童,睜著好奇的雙眼。( �。�

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