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A.貼切 切:緊急 欣然規(guī)往 規(guī):計(jì)劃 B.務(wù)必 務(wù):必須 無(wú)精打采 采:顏色 C.閱歷 閱:看,察看 執(zhí)迷不悟 執(zhí):堅(jiān)持 D.主宰 宰:主管,主持 因地制宜 因:憑借,根據(jù) |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京市期末題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:貴州省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
陳 敏
�、儆幸晃簧倌�,童年時(shí)期就失去了雙親,而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來(lái)賺取生活費(fèi)。家境貧寒,生活很是艱苦,然而這一切阻擋不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時(shí)交通不便,經(jīng)濟(jì)又拮據(jù),于是哥哥勸他說(shuō):“在家里學(xué)吧,我來(lái)教你�!鄙倌険u搖頭,堅(jiān)定地說(shuō):“就是走,我也要走到漢堡�!�
�、谒宦�________,餓了啃干糧,渴了喝泉水,累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚,歷盡千辛萬(wàn)苦走到了漢堡。長(zhǎng)途跋涉,使他的腳上磨起了無(wú)數(shù)水泡,人也變得又黑又瘦,但是他的信心卻有增無(wú)減。
�、劾щy接踵而來(lái)。雖然來(lái)到了漢堡,音樂(lè)教師的收費(fèi)卻很昂貴,而囊中羞澀的他剩下的錢(qián)居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄,跑遍了所有的音樂(lè)課堂,忍受著嘲笑和譏諷,終于得到一位老師的認(rèn)可,做了他的學(xué)生。
�、芾蠋煱l(fā)現(xiàn)了他的天分,建議他去撒勒求學(xué),那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途,忍饑挨餓地走到撒勒,經(jīng)過(guò)苦苦哀求,一位校長(zhǎng)終于允許少年在音樂(lè)學(xué)校旁聽(tīng)。他欣喜若狂,以加倍的熱情投入學(xué)習(xí),天賦與勤奮使他很快脫穎而出。
�、萆倌隄u漸不能滿足于簡(jiǎn)單的幾套練習(xí)曲,渴望得到更多、更精深的曲譜來(lái)練習(xí),他只有向哥哥提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂(lè)功底并不了解,他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“這些曲子我演奏了幾十年還覺(jué)得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了,還是練習(xí)吧!何況,那么貴重的曲譜,你弄壞了怎么辦?”哥哥板著臉離開(kāi)了,他卻沒(méi)有因此死心。
�、薷绺缑康酵砩隙家鋈パ葑嘌a(bǔ)貼家用,這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜,用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來(lái)。因?yàn)榧依锖芨F,點(diǎn)燈都是奢侈的事情,________的晚上,他就爬到屋頂上,在明亮溫柔的月光下抄寫(xiě)曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中,被困窘折磨的靈魂此時(shí)似乎插上了翅膀,在月光中任意翱翔。
�、甙肽赀^(guò)去了,他抄寫(xiě)了厚厚一大沓曲譜,即將“大功告成”。那天,他一邊抄寫(xiě)一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲,一邊琢磨曲子的意境,竟忘了哥哥回來(lái)的時(shí)間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己,偷了曲譜來(lái)抄,氣怒交加,竟把他珍藏的抄本一頁(yè)頁(yè)撕得粉碎。
�、嘤忠粋€(gè)夜晚,哥哥疲倦地歸來(lái)。臨近家門(mén),他聽(tīng)到一支優(yōu)美而哀怨的曲子,那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂(lè)在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn),他不知不覺(jué)地被感染了。音樂(lè)如泣如訴,________。哥哥站在月光下傾聽(tīng)著,深為其悲,眼淚潸然而下。他終于相信,弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋,含著淚水輕輕摟住了弟弟,決定從此全力支持弟弟在音樂(lè)上繼續(xù)深造。
�、嵘倌杲K于一償夙愿,美夢(mèng)成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。
�、庠�(jīng)有人問(wèn)他,是什么支持你走過(guò)那么艱苦的歲月?他笑說(shuō):“是屋頂上的月光�!�
1.給下列詞語(yǔ)注音、釋義。
(1)拮據(jù):(�。_______________ (2)潸然:(�。_______________
2.根據(jù)文中畫(huà)線句的意思,在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)和一個(gè)四字短語(yǔ)。
___________________________ ___________________________
3.文中第⑧段空缺的橫線上,應(yīng)填句子的排比順序?yàn)椋篲________________。
(1)有對(duì)美好理想的追求 (2)有對(duì)身世坎坷的感嘆
(3)有對(duì)光明的無(wú)限渴望 (4)有對(duì)遭遇挫折的哀傷
4.文中有一個(gè)句子起到了總領(lǐng)全文的作用,這個(gè)句子是_____________________
_______________________________________________________________________。
5.第⑤段結(jié)尾說(shuō)“哥哥板著臉離開(kāi)了,他卻沒(méi)有因此死心”,此時(shí)的“他”想了些什么?請(qǐng)發(fā)揮你的想象,寫(xiě)出此時(shí)少年的心理活動(dòng)。
_______________________________________________________________________________。
6.下面對(duì)本文寫(xiě)作特色的分析,不正確的一項(xiàng)是(�。�
A.散文分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽�,本文為敘事散文�?/span>
B.本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式,成功地刻畫(huà)了少年巴赫這一人物形象。
C.本文的線索是“屋頂上的月光”,著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫(xiě)曲譜的情景。
D.文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié),揭示了主旨,深化了中心。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
陳 敏
�、儆幸晃簧倌�,童年時(shí)期就失去了雙親,而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來(lái)賺取生活費(fèi)。家境貧寒,生活很是艱苦,然而這一切阻擋不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時(shí)交通不便,經(jīng)濟(jì)又拮據(jù),于是哥哥勸他說(shuō):“在家里學(xué)吧,我來(lái)教你�!鄙倌険u搖頭,堅(jiān)定地說(shuō):“就是走,我也要走到漢堡�!�
②他一路________,餓了啃干糧,渴了喝泉水,累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚,歷盡千辛萬(wàn)苦走到了漢堡。長(zhǎng)途跋涉,使他的腳上磨起了無(wú)數(shù)水泡,人也變得又黑又瘦,但是他的信心卻有增無(wú)減。
�、劾щy接踵而來(lái)。雖然來(lái)到了漢堡,音樂(lè)教師的收費(fèi)卻很昂貴,而囊中羞澀的他剩下的錢(qián)居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄,跑遍了所有的音樂(lè)課堂,忍受著嘲笑和譏諷,終于得到一位老師的認(rèn)可,做了他的學(xué)生。
�、芾蠋煱l(fā)現(xiàn)了他的天分,建議他去撒勒求學(xué),那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途,忍饑挨餓地走到撒勒,經(jīng)過(guò)苦苦哀求,一位校長(zhǎng)終于允許少年在音樂(lè)學(xué)校旁聽(tīng)。他欣喜若狂,以加倍的熱情投入學(xué)習(xí),天賦與勤奮使他很快脫穎而出。
�、萆倌隄u漸不能滿足于簡(jiǎn)單的幾套練習(xí)曲,渴望得到更多、更精深的曲譜來(lái)練習(xí),他只有向哥哥提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂(lè)功底并不了解,他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“這些曲子我演奏了幾十年還覺(jué)得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了,還是練習(xí)吧!何況,那么貴重的曲譜,你弄壞了怎么辦?”哥哥板著臉離開(kāi)了,他卻沒(méi)有因此死心。
�、薷绺缑康酵砩隙家鋈パ葑嘌a(bǔ)貼家用,這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜,用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來(lái)。因?yàn)榧依锖芨F,點(diǎn)燈都是奢侈的事情,________的晚上,他就爬到屋頂上,在明亮溫柔的月光下抄寫(xiě)曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中,被困窘折磨的靈魂此時(shí)似乎插上了翅膀,在月光中任意翱翔。
�、甙肽赀^(guò)去了,他抄寫(xiě)了厚厚一大沓曲譜,即將“大功告成”。那天,他一邊抄寫(xiě)一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲,一邊琢磨曲子的意境,竟忘了哥哥回來(lái)的時(shí)間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己,偷了曲譜來(lái)抄,氣怒交加,竟把他珍藏的抄本一頁(yè)頁(yè)撕得粉碎。
�、嘤忠粋€(gè)夜晚,哥哥疲倦地歸來(lái)。臨近家門(mén),他聽(tīng)到一支優(yōu)美而哀怨的曲子,那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂(lè)在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn),他不知不覺(jué)地被感染了。音樂(lè)如泣如訴,________。哥哥站在月光下傾聽(tīng)著,深為其悲,眼淚潸然而下。他終于相信,弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋,含著淚水輕輕摟住了弟弟,決定從此全力支持弟弟在音樂(lè)上繼續(xù)深造。
�、嵘倌杲K于一償夙愿,美夢(mèng)成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。
�、庠�(jīng)有人問(wèn)他,是什么支持你走過(guò)那么艱苦的歲月?他笑說(shuō):“是屋頂上的月光�!�
1.給下列詞語(yǔ)注音、釋義。
(1)拮據(jù):(�。_______________ (2)潸然:(�。_______________
2.根據(jù)文中畫(huà)線句的意思,在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)和一個(gè)四字短語(yǔ)。
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3.文中第⑧段空缺的橫線上,應(yīng)填句子的排比順序?yàn)椋篲________________。
(1)有對(duì)美好理想的追求 (2)有對(duì)身世坎坷的感嘆
(3)有對(duì)光明的無(wú)限渴望 (4)有對(duì)遭遇挫折的哀傷
4.文中有一個(gè)句子起到了總領(lǐng)全文的作用,這個(gè)句子是____________________________
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5.第⑤段結(jié)尾說(shuō)“哥哥板著臉離開(kāi)了,他卻沒(méi)有因此死心”,此時(shí)的“他”想了些什么?請(qǐng)發(fā)揮你的想象,寫(xiě)出此時(shí)少年的心理活動(dòng)。
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6.下面對(duì)本文寫(xiě)作特色的分析,不正確的一項(xiàng)是(�。�
A.散文分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽�,本文為敘事散文�?/span>
B.本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式,成功地刻畫(huà)了少年巴赫這一人物形象。
C.本文的線索是“屋頂上的月光”,著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫(xiě)曲譜的情景。
D.文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié),揭示了主旨,深化了中心。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
陳 敏
�、儆幸晃簧倌�,童年時(shí)期就失去了雙親,而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來(lái)賺取生活費(fèi)。家境貧寒,生活很是艱苦,然而這一切阻擋不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時(shí)交通不便,經(jīng)濟(jì)又拮據(jù),于是哥哥勸他說(shuō):“在家里學(xué)吧,我來(lái)教你�!鄙倌険u搖頭,堅(jiān)定地說(shuō):“就是走,我也要走到漢堡�!�
�、谒宦�________,餓了啃干糧,渴了喝泉水,累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚,歷盡千辛萬(wàn)苦走到了漢堡。長(zhǎng)途跋涉,使他的腳上磨起了無(wú)數(shù)水泡,人也變得又黑又瘦,但是他的信心卻有增無(wú)減。
�、劾щy接踵而來(lái)。雖然來(lái)到了漢堡,音樂(lè)教師的收費(fèi)卻很昂貴,而囊中羞澀的他剩下的錢(qián)居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄,跑遍了所有的音樂(lè)課堂,忍受著嘲笑和譏諷,終于得到一位老師的認(rèn)可,做了他的學(xué)生。
④老師發(fā)現(xiàn)了他的天分,建議他去撒勒求學(xué),那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途,忍饑挨餓地走到撒勒,經(jīng)過(guò)苦苦哀求,一位校長(zhǎng)終于允許少年在音樂(lè)學(xué)校旁聽(tīng)。他欣喜若狂,以加倍的熱情投入學(xué)習(xí),天賦與勤奮使他很快脫穎而出。
�、萆倌隄u漸不能滿足于簡(jiǎn)單的幾套練習(xí)曲,渴望得到更多、更精深的曲譜來(lái)練習(xí),他只有向哥哥提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂(lè)功底并不了解,他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“這些曲子我演奏了幾十年還覺(jué)得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了,還是練習(xí)吧!何況,那么貴重的曲譜,你弄壞了怎么辦?”哥哥板著臉離開(kāi)了,他卻沒(méi)有因此死心。
�、薷绺缑康酵砩隙家鋈パ葑嘌a(bǔ)貼家用,這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜,用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來(lái)。因?yàn)榧依锖芨F,點(diǎn)燈都是奢侈的事情,________的晚上,他就爬到屋頂上,在明亮溫柔的月光下抄寫(xiě)曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中,被困窘折磨的靈魂此時(shí)似乎插上了翅膀,在月光中任意翱翔。
�、甙肽赀^(guò)去了,他抄寫(xiě)了厚厚一大沓曲譜,即將“大功告成”。那天,他一邊抄寫(xiě)一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲,一邊琢磨曲子的意境,竟忘了哥哥回來(lái)的時(shí)間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己,偷了曲譜來(lái)抄,氣怒交加,竟把他珍藏的抄本一頁(yè)頁(yè)撕得粉碎。
�、嘤忠粋€(gè)夜晚,哥哥疲倦地歸來(lái)。臨近家門(mén),他聽(tīng)到一支優(yōu)美而哀怨的曲子,那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂(lè)在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn),他不知不覺(jué)地被感染了。音樂(lè)如泣如訴,________。哥哥站在月光下傾聽(tīng)著,深為其悲,眼淚潸然而下。他終于相信,弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋,含著淚水輕輕摟住了弟弟,決定從此全力支持弟弟在音樂(lè)上繼續(xù)深造。
⑨少年終于一償夙愿,美夢(mèng)成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。
�、庠�(jīng)有人問(wèn)他,是什么支持你走過(guò)那么艱苦的歲月?他笑說(shuō):“是屋頂上的月光�!�
1.給下列詞語(yǔ)注音、釋義。
(1)拮據(jù):(�。_______________ (2)潸然:(�。_______________
2.根據(jù)文中畫(huà)線句的意思,在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)和一個(gè)四字短語(yǔ)。
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3.文中第⑧段空缺的橫線上,應(yīng)填句子的排比順序?yàn)椋篲________________。
(1)有對(duì)美好理想的追求 (2)有對(duì)身世坎坷的感嘆
(3)有對(duì)光明的無(wú)限渴望 (4)有對(duì)遭遇挫折的哀傷
4.文中有一個(gè)句子起到了總領(lǐng)全文的作用,這個(gè)句子是____________________________
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5.第⑤段結(jié)尾說(shuō)“哥哥板著臉離開(kāi)了,他卻沒(méi)有因此死心”,此時(shí)的“他”想了些什么?請(qǐng)發(fā)揮你的想象,寫(xiě)出此時(shí)少年的心理活動(dòng)。
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6.下面對(duì)本文寫(xiě)作特色的分析,不正確的一項(xiàng)是(�。�
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B.本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式,成功地刻畫(huà)了少年巴赫這一人物形象。
C.本文的線索是“屋頂上的月光”,著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫(xiě)曲譜的情景。
D.文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié),揭示了主旨,深化了中心。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
屋頂上的月光
陳 敏
�、儆幸晃簧倌�,童年時(shí)期就失去了雙親,而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來(lái)賺取生活費(fèi)。家境貧寒,生活很是艱苦,然而這一切阻擋不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時(shí)交通不便,經(jīng)濟(jì)又拮據(jù),于是哥哥勸他說(shuō):“在家里學(xué)吧,我來(lái)教你�!鄙倌険u搖頭,堅(jiān)定地說(shuō):“就是走,我也要走到漢堡�!�
�、谒宦�________,餓了啃干糧,渴了喝泉水,累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚,歷盡千辛萬(wàn)苦走到了漢堡。長(zhǎng)途跋涉,使他的腳上磨起了無(wú)數(shù)水泡,人也變得又黑又瘦,但是他的信心卻有增無(wú)減。
�、劾щy接踵而來(lái)。雖然來(lái)到了漢堡,音樂(lè)教師的收費(fèi)卻很昂貴,而囊中羞澀的他剩下的錢(qián)居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄,跑遍了所有的音樂(lè)課堂,忍受著嘲笑和譏諷,終于得到一位老師的認(rèn)可,做了他的學(xué)生。
�、芾蠋煱l(fā)現(xiàn)了他的天分,建議他去撒勒求學(xué),那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途,忍饑挨餓地走到撒勒,經(jīng)過(guò)苦苦哀求,一位校長(zhǎng)終于允許少年在音樂(lè)學(xué)校旁聽(tīng)。他欣喜若狂,以加倍的熱情投入學(xué)習(xí),天賦與勤奮使他很快脫穎而出。
�、萆倌隄u漸不能滿足于簡(jiǎn)單的幾套練習(xí)曲,渴望得到更多、更精深的曲譜來(lái)練習(xí),他只有向哥哥提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂(lè)功底并不了解,他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“這些曲子我演奏了幾十年還覺(jué)得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了,還是練習(xí)吧!何況,那么貴重的曲譜,你弄壞了怎么辦?”哥哥板著臉離開(kāi)了,他卻沒(méi)有因此死心。
�、薷绺缑康酵砩隙家鋈パ葑嘌a(bǔ)貼家用,這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜,用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來(lái)。因?yàn)榧依锖芨F,點(diǎn)燈都是奢侈的事情,________的晚上,他就爬到屋頂上,在明亮溫柔的月光下抄寫(xiě)曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中,被困窘折磨的靈魂此時(shí)似乎插上了翅膀,在月光中任意翱翔。
�、甙肽赀^(guò)去了,他抄寫(xiě)了厚厚一大沓曲譜,即將“大功告成”。那天,他一邊抄寫(xiě)一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲,一邊琢磨曲子的意境,竟忘了哥哥回來(lái)的時(shí)間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己,偷了曲譜來(lái)抄,氣怒交加,竟把他珍藏的抄本一頁(yè)頁(yè)撕得粉碎。
�、嘤忠粋€(gè)夜晚,哥哥疲倦地歸來(lái)。臨近家門(mén),他聽(tīng)到一支優(yōu)美而哀怨的曲子,那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂(lè)在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn),他不知不覺(jué)地被感染了。音樂(lè)如泣如訴,________。哥哥站在月光下傾聽(tīng)著,深為其悲,眼淚潸然而下。他終于相信,弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋,含著淚水輕輕摟住了弟弟,決定從此全力支持弟弟在音樂(lè)上繼續(xù)深造。
�、嵘倌杲K于一償夙愿,美夢(mèng)成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。
�、庠�(jīng)有人問(wèn)他,是什么支持你走過(guò)那么艱苦的歲月?他笑說(shuō):“是屋頂上的月光�!�
1.給下列詞語(yǔ)注音、釋義。
(1)拮據(jù):(�。�________________ (2)潸然:(�。�________________
2.根據(jù)文中畫(huà)線句的意思,在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)和一個(gè)四字短語(yǔ)。
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3.文中第⑧段空缺的橫線上,應(yīng)填句子的排比順序?yàn)椋?/span>_________________。
(1)有對(duì)美好理想的追求 (2)有對(duì)身世坎坷的感嘆
(3)有對(duì)光明的無(wú)限渴望 (4)有對(duì)遭遇挫折的哀傷
4.文中有一個(gè)句子起到了總領(lǐng)全文的作用,這個(gè)句子是____________________________
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5.第⑤段結(jié)尾說(shuō)“哥哥板著臉離開(kāi)了,他卻沒(méi)有因此死心”,此時(shí)的“他”想了些什么?請(qǐng)發(fā)揮你的想象,寫(xiě)出此時(shí)少年的心理活動(dòng)。
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6.下面對(duì)本文寫(xiě)作特色的分析,不正確的一項(xiàng)是(�。�
A.散文分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽�,本文為敘事散文�?/span>
B.本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式,成功地刻畫(huà)了少年巴赫這一人物形象。
C.本文的線索是“屋頂上的月光”,著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫(xiě)曲譜的情景。
D.文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié),揭示了主旨,深化了中心。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新教材完全解讀·八年級(jí)語(yǔ)文·上(江蘇版 新課標(biāo)) 蘇教版 新課標(biāo) 題型:048
�、俚竭^(guò)許多的海,東海、南海、渤�!踔量催^(guò)太平洋、大西洋,也看過(guò)許多寫(xiě)海的詩(shī)文。東海觀紅日,南海賞銀月,渤海戲碧浪。海像一面多棱鏡,永遠(yuǎn)閃著云譎波詭的光。海浪、沙灘、日光、月輝、貝殼,是詠海的詩(shī)文中最基本的元素。海,常給人以壯闊、浩________(mi3o)、雄渾、博大之印象,吐納百川,蕩除污穢。
�、谖┆�(dú),沒(méi)有領(lǐng)略過(guò)被無(wú)月的夜幕籠罩下的大海的姿容。
�、巯胂裰�,那一定很乏味。無(wú)月無(wú)星的夜晚,天空似一幅碩大無(wú)比潑了墨的畫(huà)布,幾乎連云彩的輪廓都辨不清,只依稀瞧見(jiàn)洇洇濕濕的墨跡。
�、苓@是一個(gè)名氣尚不太響的海灘——飛沙灘,中國(guó)第一僑鄉(xiāng)臺(tái)山市南部上川島東部的一個(gè)海濱浴場(chǎng),卻擁有一流海濱浴場(chǎng)所必備的一切基本條件。
�、莩嗄_站在飛沙灘那平坦、細(xì)膩卻又硬實(shí)的沙地上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著海浪匯聚成一牙一牙的銀色花邊,鑲嵌在奔涌的黛色海潮周?chē)�,似一幅翻卷、飄舞的裙裾。只是,望穿雙眼也看不到舞者的芳容,黛色遮掩了一切。
�、蘼�(tīng)不見(jiàn)壯闊的轟鳴,看不見(jiàn)驚濤拍岸的飛浪。大海怎會(huì)如此乖巧?夜潮怎會(huì)如此溫柔?
�、唔樦顺焙舐懵冻鰜�(lái)的大片平坦而細(xì)________(n@)的沙灘向海里走,想用雙腳和身體去觸摸看起來(lái)溫柔有加的夜潮。
�、鄤e看海潮時(shí)常用咆哮、怒吼的面孔來(lái)顯示它的威嚴(yán)、雄壯,________(l!n)然不可侵犯的模樣,飛沙灘只是張開(kāi)五千米特別平滑柔順的臂彎擁抱了它一下,就把它從大海深處聚集的力量緩緩地釋放掉,令其呈現(xiàn)一派輕吟、低唱的姿容。飛沙灘以其柔克海之剛烈,讓人們領(lǐng)略到大自然剛?cè)嵯酀?jì)之美。
�、醿�(yōu)哉游哉地趟著撲到沙灘上的海浪,走到潮水觸膝的位置,靜靜地望著泛起白沫的海潮,想再體驗(yàn)一下海的溫柔。不料想,只定定地盯著海面看了一分鐘,溫柔的海潮霎時(shí)換了面孔,忽然變得深不可測(cè),一種森然的感覺(jué)頃刻襲上心頭,并迅速灌注了全身。
�、馇�!遠(yuǎn)望的海潮似鑲嵌著銀色花邊舞動(dòng)著的裙裾,近觀的海潮卻演變成千萬(wàn)條銀蛇,黛色的大海似乎是一個(gè)深不見(jiàn)底黑洞洞的蛇窩,無(wú)休止地撒出一條條銀蛇,貼著地皮朝著沙灘迅疾游來(lái)。
莫非,大海在雄渾、壯闊的常態(tài)之外,既有溫柔、婉約的情愫,也有陰森、可怖的夢(mèng)魘?
我踉蹌地后退了幾步,驚________(ch4)于大海的倏忽幻異,感嘆大海對(duì)不同距離的觀察者展示的不同特質(zhì)。
忽然頓悟,大海之所以世世代代被人們?cè)亣@,激發(fā)人們抒情、壯懷,永遠(yuǎn)不厭倦,永遠(yuǎn)不乏味,實(shí)在是因?yàn)樗┐�、太變幻莫測(cè)。大海實(shí)在是過(guò)于博大、深?yuàn)W了。人類(lèi)在大海面前永遠(yuǎn)如學(xué)步的兒童,睜著好奇的雙眼,費(fèi)盡氣力探索著這個(gè)藍(lán)色的萬(wàn)花筒,剛剛看清了里面的一個(gè)幾何圖形的碎片,卻見(jiàn)她波光一閃,一個(gè)新的圖案又如一道難題呈現(xiàn)在眼前,人類(lèi)世世代代會(huì)有許多精英為破譯海的神秘耗盡畢生的心血和才華。
飛沙灘,下一次再見(jiàn)面的時(shí)候,你會(huì)給我一個(gè)怎樣的新感覺(jué)呢?
1.給下列加粗的字注音。
渤海( �。 �詭譎( ) 踉蹌( �。 ∥�穢( �。�
裙裾( �。 �霎時(shí)( �。 �裸露( �。 ∨�哮( �。�
情愫( �。 �倏忽( �。�
2.根據(jù)所給拼音,在文中橫線處填上漢字。
3.從文中找出三個(gè)以上的成語(yǔ)。
4.文章的第①段概括地描述了各地的海景,這與下文寫(xiě)飛沙灘夜潮有什么關(guān)系?
5.第③段所寫(xiě)的是作者的想像,其想像的景象與下文的無(wú)月夜潮形成怎樣的關(guān)系?說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
6.作者從兩個(gè)角度來(lái)寫(xiě)飛沙灘的夜潮,一個(gè)是遠(yuǎn)望,一個(gè)是近觀。仔細(xì)閱讀第④~⑩段,回答下列問(wèn)題。
(1)遠(yuǎn)望大海,大海所呈現(xiàn)的最顯著的特點(diǎn)是________,而夜潮則顯得________。
(2)解釋“黛”字的含義,大海為什么會(huì)呈現(xiàn)出“黛色”?
(3)作者近觀海潮,大海又呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?
(4)第⑨段中所寫(xiě)的“一種森然的感覺(jué)頃刻襲上心頭,并迅速灌注了全身”,其中的“襲”換成“涌”,“灌注”換成“傳遍”,表達(dá)效果有什么不同?
(5)作者在第④~⑩段的安排上,層次清晰,下面劃分正確的一項(xiàng)是
A.④/⑤⑥⑦⑧/⑨⑩ B.④⑤/⑥⑦/⑧/⑨⑩
C.④/⑤⑥/⑦⑧/⑨/⑩ D.④⑤⑥/⑦⑧/⑨⑩
7.作者在觀潮之后,對(duì)大海的特點(diǎn)有了更新的認(rèn)識(shí),請(qǐng)你總結(jié)一下,大海有哪些特點(diǎn)?
8.指出下列語(yǔ)句所運(yùn)用的修辭方法。
(1)東海觀紅日,南海賞銀月,渤海戲碧浪。( �。�
(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著海浪匯聚成一牙一牙的銀色花邊,鑲嵌在奔涌的黛色海潮周?chē)�,似一幅翻卷、飄舞的裙裾。( �。�
(3)人類(lèi)在大海面前永遠(yuǎn)如學(xué)步的兒童,睜著好奇的雙眼。( �。�
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