下面詞語(yǔ)中加橫線字的注音完全正確的一項(xiàng)是 |
A.徜徉cháng 纖維 xiān 相形見(jiàn)絀 zhuó B.歸宿 sù 媲美 bǐ 挑撥離間 jiàn C.愜意 qiè 腦髓 suǐ 淺嘗輒止 zhé D.破綻 zhàn 婆娑 suō 拈輕怕重 zhān |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:天津模擬題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:福建省期中題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2008年自貢市畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文 題型:選擇題
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自主創(chuàng)新鑄就科枝奧運(yùn)
2008牟8月8日,第29后奧運(yùn)會(huì)的熊熊圣火,將在全世界注視之下,在全場(chǎng)91000名觀眾的歡呼聲中,在俗稱“鳥(niǎo)巢”的國(guó)家體育場(chǎng)點(diǎn)燃。91000人。相當(dāng)于北京豐臺(tái)體育中心足球場(chǎng)——現(xiàn)北京國(guó)安隊(duì)主場(chǎng)所能容納現(xiàn)眾數(shù)的3倍。相當(dāng)于雅典奧林匹克綜合體育場(chǎng)——2004年雅典奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)所能容納觀眾數(shù)的近2倍,9萬(wàn)多觀眾坐在一起,怎么讓他們感覺(jué)舒適?怎么讓他們獲得好的觀賽效果?依靠著自主創(chuàng)新,中國(guó)人以充滿科技含量和想像力的設(shè)計(jì),出色地解決了場(chǎng)館建設(shè)中的諸多問(wèn)題。
“鳥(niǎo)巢”的看臺(tái),是為了讓觀眾得到最好觀賽效果而特別設(shè)計(jì)的。大多數(shù)體育場(chǎng)館,并不十分講究看臺(tái)的設(shè)計(jì)。而“鳥(niǎo)巢”的看臺(tái),卻被設(shè)計(jì)得像個(gè)邊緣高低起伏的“碗”,是環(huán)抱著賽場(chǎng)的收攏結(jié)構(gòu),而且上下層看臺(tái)之間有一部分交錯(cuò)。這樣一來(lái),無(wú)論觀眾坐在“鳥(niǎo)巢”的哪個(gè)位置,和比賽場(chǎng)地中心點(diǎn)之間的視線距離都在140米左右。
一般大跨度體育場(chǎng)館,屋頂看上去很雜亂,屋架、風(fēng)管、爬梯、各種設(shè)備管道……既不美觀又容易分散注意力。而坐在“鳥(niǎo)巢”的觀眾席向上看,除了藍(lán)天白云,只能看到一層薄薄的白色“窗欞紙”——那是“鳥(niǎo)果”屋頂雙層膜結(jié)構(gòu)的下層。這層半透明的PTFE膜像家庭裝修中的吊頂,遮蔽了錯(cuò)綜復(fù)雜的鋼結(jié)構(gòu)屋頂和屋架內(nèi)的設(shè)備、管道,觀眾視線內(nèi)沒(méi)有任何雜亂的物體,無(wú)形中就會(huì)把目光都聚焦向場(chǎng)內(nèi)的賽事。
9萬(wàn)多人同時(shí)觀賽,如果場(chǎng)內(nèi)沒(méi)有良好的吸聲材料和聲學(xué)效果,無(wú)論運(yùn)動(dòng)員還是觀眾都將很難聽(tīng)清場(chǎng)內(nèi)的廣播�!傍B(niǎo)巢”的下層膜采用吸聲膜材,能起到聲學(xué)吊頂?shù)淖饔�,配合鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件上設(shè)置的一些吸聲材料,以及場(chǎng)內(nèi)使用的電聲擴(kuò)音系統(tǒng),使“鳥(niǎo)巢”內(nèi)部的語(yǔ)音清晰度指標(biāo)指數(shù)達(dá)到0.6——這個(gè)數(shù)字完全能保證坐在任何角落的觀眾都能清晰收聽(tīng)到場(chǎng)內(nèi)廣播。
8月的北京,天氣炎熱,91000人坐在一個(gè)體育場(chǎng)里看比賽,如何增加其舒適度?“鳥(niǎo)巢”的中方設(shè)計(jì)師們經(jīng)過(guò)多次論證,借用了流體力學(xué)設(shè)計(jì)中的一種計(jì)算機(jī)CFD模擬方法,對(duì)“鳥(niǎo)巢”的觀眾席進(jìn)行了熱舒適度、風(fēng)舒適度的模擬分析實(shí)驗(yàn)。它可以精確模擬出91000人同時(shí)觀賽時(shí)的自然通風(fēng)狀況,并計(jì)算出每個(gè)區(qū)域的觀眾能感受到的溫度和溫度氣流速度,在圖紙上用不同顏色標(biāo)示出來(lái)�,F(xiàn)在,“鳥(niǎo)巢”所有的通風(fēng)設(shè)施,都是按照這個(gè)模擬分析對(duì)外國(guó)設(shè)計(jì)師的圖紙進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化的結(jié)果。無(wú)論觀眾坐在上層看臺(tái)還是下層看臺(tái)、普通座位還是VIP席,都能享受到自然光和自然風(fēng),達(dá)到較好的舒適度。
“鳥(niǎo)巢”的觀眾席里,還為殘障人士設(shè)置了超過(guò)200個(gè)輪椅位置。相比普通座椅,這些輪椅座席的高度都作了提升,以保證和普通觀眾有一樣的視野。而對(duì)于聽(tīng)力和視力損傷的觀眾,將提供助聽(tīng)器和比賽解說(shuō)無(wú)線廣播系統(tǒng)為他們服務(wù)。這些科技手段的運(yùn)用,讓在“鳥(niǎo)巢”觀賽的所有人都能平等地享受體育帶來(lái)的樂(lè)趣。
奧運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)中這些人性化的細(xì)節(jié)設(shè)升,反映的既是一種人文關(guān)懷,同時(shí)也是科技水平、創(chuàng)新能力。所有的 ① ,都是通過(guò) ② 、 ③ 來(lái)實(shí)現(xiàn)的�!叭宋膴W運(yùn)”的背后,一樣折射著自主創(chuàng)新的光芒。
7.把下面的詞語(yǔ)填入文中的空白處,正確的—項(xiàng)是( )
A.①科技手段 ②人文關(guān)懷 ③創(chuàng)新設(shè)計(jì)
B.①創(chuàng)新設(shè)計(jì) ②科技手段 ③人文關(guān)懷
C.①人文關(guān)懷 ②創(chuàng)新設(shè)計(jì) ③科技手段
D.①人文關(guān)懷 ②科技手段 ③創(chuàng)新設(shè)計(jì)
8.第一段文字中劃?rùn)M錢的句子直接說(shuō)明了什么?間接說(shuō)明了什么?分析正確的一項(xiàng)是( )
A.直接說(shuō)明了“鳥(niǎo)巢”為29屆奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng),間接說(shuō)明了“鳥(niǎo)巢”的容量大。
B.直接明了“鳥(niǎo)巢”容量大,間接說(shuō)明了“鳥(niǎo)巢”的設(shè)計(jì)難度大。
C.直接說(shuō)明了“鳥(niǎo)巢”的設(shè)計(jì)難度大,間接說(shuō)明了“鳥(niǎo)巢”的容量大。
D.直接說(shuō)明了“鳥(niǎo)巢”是國(guó)家體育場(chǎng),間接說(shuō)明了“鳥(niǎo)巢”的設(shè)計(jì)難度大。
9.對(duì)這篇文章的標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系分析正確的一項(xiàng)是( )
A.說(shuō)明了我國(guó)國(guó)家體育場(chǎng)的建造成果取得的方面,概括了文章的內(nèi)容。
B.揭示了我國(guó)國(guó)家體育場(chǎng)的建造技術(shù)高超的原因,概括了文章的內(nèi)容。
C.說(shuō)明了我國(guó)國(guó)家體育場(chǎng)的建造成果取得的原因,揭示了文章的中心。
D.說(shuō)明了我國(guó)國(guó)家體育場(chǎng)的建造技術(shù)取得的成就,揭示了文章的主題。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山西省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
①柔和的陽(yáng)光暖洋洋地灑進(jìn)小小的病室,綠色的藤蔓爬上窗臺(tái),探頭探腦地打量著病室里的7個(gè)孩子。
�、诘趥惗貎和t(yī)院,這7個(gè)小病人,除伊麗莎白外,全都患了不治之癥。
�、鄣聋惿谉釔�(ài)音樂(lè),熱愛(ài)唱歌,她的歌聲圓潤(rùn)舒緩,婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。但她耳朵后面做了一個(gè)復(fù)雜的手術(shù),一個(gè)月后聽(tīng)力就會(huì)完全消失,再也聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音了,這將使酷愛(ài)音樂(lè)的她前景更加悲慘。不過(guò),在伙伴們面萌,她從不唉聲嘆氣,只是當(dāng)她以為沒(méi)有人看見(jiàn)她時(shí),沉默的淚水偶爾才會(huì)漸漸地、漸漸地充滿兩眼,撲簌簌【注】地流在蒼白的臉蛋兒上。
�、芑锇閭�?yōu)橐聋惿椎木硾r焦急不安,他們決定做一些事情使她快活。一天傍晚,孩子們帶著一個(gè)秘密去見(jiàn)他們喜歡的朋友——護(hù)士柯?tīng)柋取?nbsp;
⑤“你們想為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂(lè)會(huì)?還有3周的時(shí)間,來(lái)得及嗎?”
�、捱@時(shí)候,她看見(jiàn)了孩子們渴望的神情,不由自主地被感動(dòng)了:“好吧,我來(lái)幫助你們!”
�、呖�?tīng)柋日业搅巳凶钪囊魳?lè)輔導(dǎo)老師瑪麗,瑪麗老師感動(dòng)地說(shuō):“我去,我去!”
⑧在瑪麗老師嫻熟的指導(dǎo)下,孩子們每天練習(xí)唱歌,當(dāng)然是在伊麗莎白接受治療的時(shí)候。真是不可思議,僅僅3周時(shí)間,柯?tīng)柋群同旣惱蠋熅桶?個(gè)快要死去的孩子組成了一支優(yōu)秀的合唱隊(duì),盡管他們中沒(méi)有一個(gè)具有出色的音樂(lè)天賦。
�、嵬瑯映錾氖�,這個(gè)秘密的保守也十分成功,在伊麗莎白生日的這天下午,當(dāng)她坐在一輛手搖車?yán)�,被推進(jìn)醫(yī)院的禮堂時(shí),她的驚奇顯而易見(jiàn),激動(dòng)使她蒼白、漂亮的面龐漲得緋紅。她身體前傾,一動(dòng)不動(dòng),聚精會(huì)神地聽(tīng)著。
�、獗M管我們都坐在離舞臺(tái)僅3米遠(yuǎn)的地方,卻仍然難以清楚地看見(jiàn)每個(gè)孩子的面孔,因?yàn)闇I水遮住了我們的視線;但是,我們能夠毫禾費(fèi)力地聽(tīng)見(jiàn)他們的歌唱。在演唱開(kāi)始前,柯?tīng)柋雀嬖V孩子們:“你們知道嗎?伊麗莎白的聽(tīng)力已經(jīng)非常非常地微弱,因此,你們必須盡力大聲地唱。”
音樂(lè)會(huì)獲得了極大成功。伊麗莎白欣喜若狂,一陣濃濃的、嬌媚的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發(fā)光,眼里閃耀出奇異的光彩。她大聲說(shuō):“這是我最最快樂(lè)、最最快樂(lè)的生日!”合唱隊(duì)員們十分自豪地歡呼起來(lái),又蹦又跳,完全不像患了絕癥的孩子。
誰(shuí)都知道,這些患不治之癥快要死去的孩子,要成功舉辦這次音樂(lè)會(huì),得忍受多么巨大的病痛啊!我們這些人的心都快要碎了。這是我有生以來(lái)從未聽(tīng)過(guò),也不希望再聽(tīng)到的無(wú)比動(dòng)人的音樂(lè)。即使到了今天,倘若我閉上眼睛,仍然能夠聽(tīng)見(jiàn)那每一個(gè)震撼人心的音符。
如今,那6副幼稚的歌喉已經(jīng)靜默多年,那6名合唱隊(duì)的成員正在地下安睡長(zhǎng)眠,但在伊麗莎白記憶的耳朵里,至今仍然能夠聽(tīng)見(jiàn)那6個(gè)幼稚的聲音。這是歡樂(lè)的聲音,生命的聲音,給人力量的聲音,它—是她曾經(jīng)聽(tīng)到的最關(guān)的也是最后的聲音。
【注】 撲簌簌(sù),形容掉眼淚的樣子。
1.伙伴們做了一件什么事使伊麗莎白“快活”?從中表現(xiàn)出他們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)?
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2.揣摩下列句中加粗詞語(yǔ),體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上有什么好處。
(1)她看見(jiàn)了孩子們渴望的神情,不由自主地被感動(dòng)了:“好吧,我來(lái)幫助你們!”
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(2)合唱隊(duì)員們十分自豪地歡呼起來(lái),又蹦又跳,完全不像患了絕癥的孩子。
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3.如何理解“它們是她曾經(jīng)聽(tīng)到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思?
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4.第⑩段寫出了“我”怎樣的內(nèi)心感受?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體回答。
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5.請(qǐng)用橫線在③⑩兩段中畫出描寫伊麗莎白外貌的文字,并說(shuō)說(shuō)這些文字反映出她心情發(fā)生了怎樣的變化。
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6.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你讀了這個(gè)故事后獲得的啟示。
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