選出劃線字注音或根據(jù)拼音寫出漢字正確的是 |
科目:初中語文 來源:黑龍江省期末題 題型:填空題
科目:初中語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀選自課文的語段,完成后面的問題。(5分)
青少年朋友是祖國的花朵、民族的希望,更是令人羨慕的新一代跨世紀建設者。面對如火如茶的改革、開放熱潮,耳聞時代列車高歌猛進的轟鳴,我相信少年朋友們定會以建設祖國為己任。 (選自《從小就要愛科學》)
盡管在太空中縹浮時,進行跑步運動也是可能的,但沒有重力的拖zhuài,跑步不用費力氣。 (選自《在太空中理家》)
俄國大文豪屠格涅夫晚年僑居法國時,寫過一篇本指美味人人都愛吃,現(xiàn)在比喻好的詩文或事物人人都稱贊的散文詩。 (選自《漢字的魅力》)
(1)給加點的字注音,或根據(jù)拼音寫漢字。(2分)
羨慕( ) 拖zhuài ( )
(2)文中劃波浪線的句子各有一個錯別字,請找出來并改正。(2分)
改為 改為
(3)請將劃橫線的句子概括為一個成語: (1分)
科目:初中語文 來源:2011-2012學年福建省龍巖市上杭縣八年級下學期期末質檢語文試卷(解析版) 題型:其他題
閱讀下面語段,完成小題。
這是個信息爆炸的時代,也是個真假信息 ① (A.魚目混珠 B.魚龍混雜)的時代。互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展帶來了巨大改變的信息傳播格局。特別是在以即時通信、微bó、手機媒體興起為標志的自媒體時代,信息傳播的便利性大大增強,信息傳播成本和發(fā)布門檻大大降低。伴隨著社會的開放性和多元化,關注就是經(jīng)濟,點擊也有收益,于是,一些個人、組織甚至是媒體或唯利是圖或 ② (A.別有用心 B.別出心裁),制造虛假信息,傳播聳聽危言。謠言特別是網(wǎng)絡謠言時常大行其道,如“輻射鹽”、“杞縣鈷泄漏”等,很容易地就引發(fā)了大眾的群體性恐慌。
1.根據(jù)拼音寫漢字,給劃線字注音。(2分)
微bó ( ) 聳( )聽
2.選擇文段括號中一個恰當?shù)脑~語,分別填入①、②兩處。(填寫字母) (2分)
①處應填:_____ ②處應填:_____
3.解釋字體加粗的詞語“門檻”在語段中的意思。 (2分)
門檻:__________________________________________________
4.畫橫線的部分有語病,請寫出修改后正確的語句。 (2分)
科目:初中語文 來源:2013-2014學年上海徐匯區(qū)中考一模語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文(28分)
十三歲男孩的憂傷
玲瓏
①兒子桑巖和同學去爬山,出了點小事故,左腿小腿骨折了,在骨科醫(yī)院治療。
②這是桑巖長這么大,第一次因受傷住院,看望的人絡繹不jüé,帶著各種營養(yǎng)品和水果。我和老公每天也輪流值班陪著他,每天想辦法給他做可口的飯菜。
③家境富足,這個時候更想讓孩子享受到好的照顧。
④那天中午,我開了車帶著從家里煲的冬瓜排骨湯趕到醫(yī)院時,病房里靜悄悄的,桑巖旁邊的病床空空蕩蕩的,只有桑巖在,老公在我快到時趕回公司去處理工作了。
⑤我把冒著熱氣的排骨盛出來,這是桑巖從小最愛吃的,每天都吃不厭。但這次,他卻并沒有表現(xiàn)出我熟悉的熱情來,只是看了一眼,然后說:“媽,以后你別給我送飯了,我想吃醫(yī)院的飯菜�!薄霸趺戳�?”我有些詫異,“醫(yī)院的飯菜怎么會可口呢?做得那么粗糙簡單。”
⑥桑巖卻并不回答我,又說:“你也別讓那么多叔叔阿姨帶著東西來看我了,好嗎?”
⑦我有些愣怔,看著他——我在這個十三歲男孩的眼睛里,看到了一些柔軟的憂傷。
⑧我輕輕問他:“告訴媽媽,為什么呀?”
⑨桑巖猶豫了一下,轉過身指指旁邊的床位:“因為我不想讓那個哥哥心里難受�!�
⑩桑巖旁邊的床位,有個比桑巖大兩三歲的男孩,小腿粉碎性骨折,已經(jīng)住院半個多月了。我不知道桑巖為什么會這么說。于是我問:“哥哥為什么會難過?”
11“因為……”桑巖說,“你知道嗎?他沒有媽媽,他爸爸在工地上班,都沒有時間照顧他,工地上的人有空就輪流來陪他,但是沒有人給他帶好吃的,他只能吃醫(yī)院的飯。媽媽你看,他的柜子里面都是空的,連一盒牛奶都沒有,可是你們什么都給我買,他看了,心里一定會難受的。以后我和他一起吃醫(yī)院的飯,我陪著他,他就不難過了……”
12我的心也不由得柔軟起來,因這個十三歲男孩的善良——這些天,我只顧著他,心疼著他的傷,擔心著他的恢復,全力以赴地照顧他,卻忽視了他旁邊那個跟著父親在工地上受傷的少年,忽視了他的處境、他的感受。我忽視了我們對桑巖如此豐富的寵愛,會讓同樣在病痛中孤單的男孩更加孤單,或者會自卑、傷感……桑巖一定是捕捉到了他的目光,那目光中一定流露出了這樣的感受。
13可是,我還是不愿意為此委屈兒子。于是我說:“那以后我多做一些,你和那個哥哥一起吃好嗎? 你的那些東西,也可以分一些給哥哥……”
14“不好�!鄙r打斷我,“媽媽,這樣他會覺得我們是可憐他,我不想那樣做,如果是我,我也不會要別人可憐。媽,你就讓我吃醫(yī)院的飯吧,挺好的�!�
15我的視線忽然就模糊了,然后,我伸出手輕輕擁抱了兒子。我很慚愧,我在這一刻看到了我的愛是多么自私和狹隘,已經(jīng)是成年人、受過高等教育的我,對于善良的感知,還不如一個十三歲的男孩。
16桑巖還不懂得太多大道理,甚至不諳世事,但是他本能地知道,善良就是
17那么,我有什么理由不成全他的善良呢!
1.根據(jù)拼音寫漢字。
絡繹不jüé (2分)
2.第④段劃線句是 描寫,作用是
(4分)
3.文中桑巖的言行導致“我”心理變化的過程是 —— —— 。(每空填兩個字)。(6分)
4.文章第7、第12、第15段反復提到“十三歲男孩”,請從結構和內容的角度,分析其作用。(4分)
5.結合全文來看,下列句子最不適合填在第16段的橫線上的一項是( )(4分)
A.不在病痛面前炫耀健康,不在貧窮面前顯示富有。
B.在一頓簡陋的飯菜面前,隱藏碗中的美味和豐盛。
C.關注細節(jié)體察別人感受,將心比心給人一份尊重。
D.樂善好施甘于奉獻自己,一腔熱忱樂于成全他人。
6.請從下列兩題中任選一題(1)第二天開飯時,鄰床哥哥發(fā)現(xiàn)桑巖和他一樣在吃醫(yī)院的飯,他會怎么想?請以第一人稱寫一段鄰床哥哥的心理描寫。
(2)讀了這篇文章,有人認為桑巖改吃醫(yī)院的飯照顧到了鄰床哥哥的自尊,也有人認為桑巖的行為反而可能更傷害鄰床哥哥的自尊。請說說你的觀點和理由。
我選做 題作答(80字左右)(8分)
科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文(28分)
十三歲男孩的憂傷
玲瓏
①兒子桑巖和同學去爬山,出了點小事故,左腿小腿骨折了,在骨科醫(yī)院治療。
②這是桑巖長這么大,第一次因受傷住院,看望的人絡繹不jüé,帶著各種營養(yǎng)品和水果。我和老公每天也輪流值班陪著他,每天想辦法給他做可口的飯菜。
③家境富足,這個時候更想讓孩子享受到好的照顧。
④那天中午,我開了車帶著從家里煲的冬瓜排骨湯趕到醫(yī)院時,病房里靜悄悄的,桑巖旁邊的病床空空蕩蕩的,只有桑巖在,老公在我快到時趕回公司去處理工作了。
⑤我把冒著熱氣的排骨盛出來,這是桑巖從小最愛吃的,每天都吃不厭。但這次,他卻并沒有表現(xiàn)出我熟悉的熱情來,只是看了一眼,然后說:“媽,以后你別給我送飯了,我想吃醫(yī)院的飯菜�!薄霸趺戳耍俊蔽矣行┰尞�,“醫(yī)院的飯菜怎么會可口呢?做得那么粗糙簡單�!�
⑥桑巖卻并不回答我,又說:“你也別讓那么多叔叔阿姨帶著東西來看我了,好嗎?”
⑦我有些愣怔,看著他——我在這個十三歲男孩的眼睛里,看到了一些柔軟的憂傷。
⑧我輕輕問他:“告訴媽媽,為什么呀?”
⑨桑巖猶豫了一下,轉過身指指旁邊的床位:“因為我不想讓那個哥哥心里難受。”
⑩桑巖旁邊的床位,有個比桑巖大兩三歲的男孩,小腿粉碎性骨折,已經(jīng)住院半個多月了。我不知道桑巖為什么會這么說。于是我問:“哥哥為什么會難過?”
11“因為……”桑巖說,“你知道嗎?他沒有媽媽,他爸爸在工地上班,都沒有時間照顧他,工地上的人有空就輪流來陪他,但是沒有人給他帶好吃的,他只能吃醫(yī)院的飯。媽媽你看,他的柜子里面都是空的,連一盒牛奶都沒有,可是你們什么都給我買,他看了,心里一定會難受的。以后我和他一起吃醫(yī)院的飯,我陪著他,他就不難過了……”
12我的心也不由得柔軟起來,因這個十三歲男孩的善良——這些天,我只顧著他,心疼著他的傷,擔心著他的恢復,全力以赴地照顧他,卻忽視了他旁邊那個跟著父親在工地上受傷的少年,忽視了他的處境、他的感受。我忽視了我們對桑巖如此豐富的寵愛,會讓同樣在病痛中孤單的男孩更加孤單,或者會自卑、傷感……桑巖一定是捕捉到了他的目光,那目光中一定流露出了這樣的感受。
13可是,我還是不愿意為此委屈兒子。于是我說:“那以后我多做一些,你和那個哥哥一起吃好嗎? 你的那些東西,也可以分一些給哥哥……”
14“不好�!鄙r打斷我,“媽媽,這樣他會覺得我們是可憐他,我不想那樣做,如果是我,我也不會要別人可憐。媽,你就讓我吃醫(yī)院的飯吧,挺好的。”
15我的視線忽然就模糊了,然后,我伸出手輕輕擁抱了兒子。我很慚愧,我在這一刻看到了我的愛是多么自私和狹隘,已經(jīng)是成年人、受過高等教育的我,對于善良的感知,還不如一個十三歲的男孩。
16桑巖還不懂得太多大道理,甚至不諳世事,但是他本能地知道,善良就是
17那么,我有什么理由不成全他的善良呢!
【小題1】根據(jù)拼音寫漢字。
絡繹不jüé (2分)
【小題2】第④段劃線句是 描寫,作用是
(4分)
【小題3】文中桑巖的言行導致“我”心理變化的過程是 —— —— 。(每空填兩個字)。(6分)
【小題4】文章第7、第12、第15段反復提到“十三歲男孩”,請從結構和內容的角度,分析其作用。(4分)
【小題5】結合全文來看,下列句子最不適合填在第16段的橫線上的一項是( )(4分)
A.不在病痛面前炫耀健康,不在貧窮面前顯示富有。 |
B.在一頓簡陋的飯菜面前,隱藏碗中的美味和豐盛。 |
C.關注細節(jié)體察別人感受,將心比心給人一份尊重。 |
D.樂善好施甘于奉獻自己,一腔熱忱樂于成全他人。 |
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.不在病痛面前炫耀健康,不在貧窮面前顯示富有。 |
B.在一頓簡陋的飯菜面前,隱藏碗中的美味和豐盛。 |
C.關注細節(jié)體察別人感受,將心比心給人一份尊重。 |
D.樂善好施甘于奉獻自己,一腔熱忱樂于成全他人。 |
科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048
你告訴人們,人生的色彩是何等豐富,人生的旅途又是何等曲折漫長。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開,讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人,請他們深情地講述歷史,也可以請出你最熟悉的同代人,敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂,使人開懷大笑,也使人熱淚沾jīn(�。�
你是遙遠的過去,是剛剛過去的昨天,也是無窮無盡的未來。你把時間________在薄薄的書頁之中,讓讀者無拘無束地________歲月的長河,盡情地________兩岸變化無窮的風光。你是現(xiàn)實的回聲,是夢想的折光,是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的________。
1.根據(jù)拼音寫漢字或給加線的字注音,解釋加粗加下劃線的詞語。(4分)
jīn(�。� 角色(�。� 帷幕:______________________________________
2.依次填入橫線的詞語恰當?shù)囊豁検牵?分)(�。�
A.凝注 觀賞 漫游 交流 B.凝聚 漫游 觀賞 交匯
C.凝聚 瀏覽 欣賞 交匯 D.凝注 欣賞 瀏覽 交流
3.請舉例說說你曾在文學作品中看到的喜劇和悲劇。(4分)
_____________________________________________________________________________
4.用橫線畫出與“文學作品是一種智慧的積累,一種感情的積累”相照應的句子。(4分)
5.選文中反復出現(xiàn)的“你”是指什么?這是運用了什么修辭手法?如不用這種修辭手法將會怎樣?請談談你的看法。(4分)
_____________________________________________________________________________
6.這兩個語段是從哪個角度來贊美文學的?(4分)
_____________________________________________________________________________
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科目:初中語文 來源:2013-2014學年福建福州市連江明智學校九年級中考模擬語文試卷2(解析版) 題型:其他題
閱讀下面一段文字,回答問題(6分)
在一個村莊里,住著一位ruì(???? )智的老人,村里有什么疑難問題都來向他(A)。 有一個聰明又調皮的孩子,想要故意為難那位老人。他捉了一只小鳥,握在手掌中,跑去問:“老爺爺,聽說您是最有智慧的人,不過我卻不相信。如果您能猜出我手中的鳥是活還是死的,我就相信了�!�
老人注視著小孩子狡黠(???? )的眼晴,心中有數(shù),如果他回答小鳥是活的,小孩會暗中加勁把小鳥掐死;如果他回答是死的,小孩就會張開雙手
讓小鳥飛走。 老人拍了拍小孩的肩膀笑著說:“??????? ??????????????????????????? ”
一位哲人說: 人生就是一連串的(B)。升學也罷,就業(yè)也好,創(chuàng)業(yè)亦如此。每個人的前途與命運,就像那只小鳥一樣,你完全掌握在自己的手中。
1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音(2分)。
2.為文中A、B處選擇最恰當?shù)脑~語(2分)。
?? 備選詞語:詢問? 請教??? 抉擇? 挑選
3.文中劃線句有一處語病,請修改(1分)。
4.根據(jù)語境,在文中橫線處續(xù)寫一句話,要求語意連貫,語句通順(1分)。
科目:初中語文 來源:2012年初中畢業(yè)升學考試(江蘇徐州卷)語文(解析版) 題型:其他題
閱讀下面一段文字,回答問題(6分)
在一個村莊里,住著一位ruì( )智的老人,村里有什么疑難問題都來向他(A)。 有一天聰明又調皮的孩子,想要故意為難那位老人。他捉了一只小鳥,握在手掌中,跑去問:“老爺爺,聽說您是最有智慧的人,不過我卻不相信。如果您能猜出我手中的鳥是活還是死的,我就相信了。”
老人注視著小孩子狡黠( )的眼晴,心中有數(shù),如果他回答小鳥是活的,小孩會暗中加勁把小鳥掐死;如果他回答是死的,小孩就會張開雙手讓小鳥飛走。 老人拍了拍小孩的肩膀笑著說:“ ”
一位哲人說: 人生就是一連串的(B)。升學也罷,就業(yè)也好,創(chuàng)業(yè)亦如此。每個人的前途與命運,就像那只小鳥一樣,你完全掌握在自己的手中。
1.根據(jù)拼音寫漢字或給劃線字注音(2分)。
2.為文中A、B處選擇最恰當?shù)脑~語(2分)。
備選詞語:詢問 請教 抉擇 挑選
3.文中劃線句有一處語病,請修改(1分)。
4.根據(jù)語境,在文中橫線處續(xù)寫一句話,要求語意連貫,語句通順(1分)。
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