下列句子中,加橫線的熟語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是

A.奉節(jié)秀美的山川水色,讓海城沉醉其中,對(duì)“天坑地縫”,他即物起興,賦詩(shī)一首。
B.老師也追星,但老師追的和同學(xué)們不同,我就很佩服××作家,他的小說(shuō),刻畫(huà)人物無(wú)不曲盡其妙。 C.有些人缺乏質(zhì)疑的精神,做慣了思維的奴才,見(jiàn)到署上權(quán)威姓名的學(xué)說(shuō),就頷首低眉,曲意奉承,十
      足的奴才樣!
D.小健非常聰明,學(xué)習(xí)習(xí)慣又好,所以他的成績(jī)?cè)诔?006級(jí)幾百學(xué)生中是鶴立雞群的。
B
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:單選題

下列句子中,加橫線的熟語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是
[     ]
A.奉節(jié)秀美的山川水色,讓海城沉醉其中,對(duì)“天坑地縫”,他即物起興,賦詩(shī)一首。
B.老師也追星,但老師追的和同學(xué)們不同,我就很佩服××作家,他的小說(shuō),刻畫(huà)人物無(wú)不曲盡其妙
C.有些人缺乏質(zhì)疑的精神,做慣了思維的奴才,見(jiàn)到署上權(quán)威姓名的學(xué)說(shuō),就頷首低眉,曲意奉承,十
      足的奴才樣!
D.小健非常聰明,學(xué)習(xí)習(xí)慣又好,所以他的成績(jī)?cè)诔?006級(jí)幾百學(xué)生中是鶴立雞群的。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:全國(guó)中考熱點(diǎn) 語(yǔ)文 初三 題型:048

關(guān)注父母

 �。�1)我不是孝順女,總覺(jué)得父母所做的一切都是①________,從不知感恩,還時(shí)常惹他們生氣,頂嘴耍賴也不以為過(guò)。但有幾件事讓我感觸頗深,并覺(jué)得無(wú)論怎樣的真情實(shí)意,只有表現(xiàn)出來(lái)才是最真實(shí)的。

 �。�2)去年爸爸70歲生日,我送了一塊語(yǔ)言報(bào)時(shí)表和兩瓶酒給他。愛(ài)酒的他②________要把那兩瓶普通的花雕酒留下等遠(yuǎn)方朋友來(lái)時(shí)共享,手表則立馬戴在手上。盡管自動(dòng)報(bào)時(shí)聲把他折騰得一宿沒(méi)睡好,但平時(shí)遇到熟人他仍會(huì)樂(lè)顛顛地按一下,告訴人家是女兒送的禮物。一天,我見(jiàn)他不停地按表,就嗔道:“這樣很費(fèi)電池�!彼⒆影愕氐拖骂^,不好意思地咕噥:“我覺(jué)得就像你在告訴我?guī)c(diǎn)鐘……”我猛地感悟:這不僅僅是千金難買(mǎi)的慈父童心��!

 �。�3)去年,我心血來(lái)潮,忽然拉上母親去電影院看了一場(chǎng)電影。歪打正著,那天是母親的生日。看著看著,她打起瞌睡來(lái)。我捅捅她,問(wèn)她好不好看。她沒(méi)睜眼就答:“好看,好看,這么熱鬧的場(chǎng)面還是第一次看到呢!”盡管不識(shí)字的她把故事理解得南轅北轍,但這并不妨礙她事后與老姐妹反復(fù)津津樂(lè)道。其實(shí),母親無(wú)所謂電影內(nèi)容本身,而在意女兒對(duì)她的關(guān)注。

 �。�4)過(guò)年了,我破天荒地給父母各包了50元的“壓歲”錢(qián),父親驚奇地問(wèn):“你發(fā)財(cái)了嗎?”一句話問(wèn)得我雙眼③________:我為父親的知足而感動(dòng),為自己多年來(lái)對(duì)雙親的忽略而羞愧。曾幾何時(shí),做兒女的我們,習(xí)慣了對(duì)別人的慷慨大方,而不善體恤父母,我們可以為朋友兩肋插刀,而不愿為父母洗一只碗……下班回家,放松肢體,等待父母送飯菜上桌;在外受氣回來(lái),舉止粗魯,余波殃及雙親,使得父母賠上不少小心……多少年來(lái),我們習(xí)慣了等待父母的愛(ài)和關(guān)懷,而不知回報(bào),哪怕是父母給予的千分之一。也許,父母之于我們,撫養(yǎng)的辛勞,成長(zhǎng)的牽掛,是我們難以償還的,但不要輕視一聲真誠(chéng)的問(wèn)候,一個(gè)尊敬的舉動(dòng),一點(diǎn)④________和關(guān)注。這些都能成為老人夏天的秋涼,冬天的溫暖,暗夜的燭光,它會(huì)照亮父母的晚年。

  (5)馬上動(dòng)手,給我們的父母一份關(guān)注,一份體諒,一份驚喜。

(1)下列加粗的字,注音正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.ch5n)道
B.歪打正zhu#
C.妨3i
D.慷g7i

(2)根據(jù)上下文語(yǔ)境,填入文中①~④處橫線上,最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是

[  ]

A.緣分 決意 潮涌 體察

B.本分 決意 潮濕 體察

C.本分 執(zhí)意 潮涌 體貼

D.本分 執(zhí)意 潮濕 體貼

(3)第二段中,“( �。┖⒆影愕氐拖骂^,不好意思地咕噥”,不僅反映了慈父童心,而且因?yàn)榕畠核徒o自己的生日禮物的( �。垢赣H感受到了女兒的( �。�,心中充滿了( �。└�。(填入各個(gè)括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ),融入文句,文意通順即可)

(4)第三段中,“母親無(wú)所謂電影內(nèi)容本身,而在意女兒對(duì)她的關(guān)注”一句,“我”要表述的思想是什么?

(5)第四段中,“我破天荒地給父母各包了50元的‘壓歲’錢(qián)”,竟使父親感到“驚奇”。父親感到“驚奇”的原因是什么?

(6)文中畫(huà)線句“這些都能成為老人夏天的秋涼,冬天的溫暖,暗夜的燭光”使用了比喻的修辭方法,揭示了兒女們的關(guān)愛(ài)對(duì)父母的迫切與重要,這樣寫(xiě)的好處是________。此外,本句還使用了排比的修辭方法,這里排比的作用是什么________。

(7)本文通過(guò)三個(gè)事例,闡述了一個(gè)中心。請(qǐng)從文章中找出能反映主旨的關(guān)鍵語(yǔ)句,歸納整理后,連貫地表達(dá)在下面。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江西省期末題 題型:單選題

下列句子中加橫線成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是
[     ]
A.遇到不熟悉的成語(yǔ),我們須審慎對(duì)待,查查字典,切不可望文生義,亂解亂用。
B.《水滸傳》這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏,抑揚(yáng)頓挫,具有很強(qiáng)的感染力。
C.“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。
D.在教師指導(dǎo)下擴(kuò)大閱讀量,可以說(shuō)是提高語(yǔ)文水平的不二法門(mén)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,完成21—26題28分   

秋天的味道

①雙休日,我在叔叔的果園里幫忙,隱隱地聽(tīng)到南側(cè)的果樹(shù)叢里有悉悉索索的枝葉晃動(dòng)的聲響,就跑過(guò)去看個(gè)究竟。

②我發(fā)現(xiàn)一個(gè)少年,十四五歲的樣子,正攀在樹(shù)杈上摘蘋(píng)果。他也發(fā)現(xiàn)了我,但已經(jīng)無(wú)路可逃。他從樹(shù)上溜下來(lái),兩個(gè)口袋都鼓鼓的,怯怯地立在樹(shù)下,等待我的審問(wèn)。

③我沒(méi)有呵斥他。依我做老師的經(jīng)驗(yàn),不問(wèn)青紅皂白的呵斥只能把事情搞糟。

    ④“喂,小伙子,告訴我,摘蘋(píng)果做什么用?是自己想吃嗎?”我盡量用平和的語(yǔ)氣問(wèn)。

    ⑤“我媽媽病了,想吃蘋(píng)果,可是我沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)。”男孩用低低的聲音說(shuō)。

    ⑥這是一個(gè)非常老套的理由,使我想起教育家蘇霍姆林斯基的一個(gè)小故事。

    ⑦當(dāng)年蘇霍姆林斯基看到幼兒園的一個(gè)四歲女孩在花園里摘下了一朵玫瑰花,他很想知道這個(gè)小女孩為什么要摘花,就蹲下身子親切地問(wèn):“孩子,能否告訴我,你摘這朵花是送給誰(shuí)呀?”小女孩害羞地說(shuō):“我奶奶病得很重,我告訴她校園里有一朵大玫瑰花,奶奶有點(diǎn)兒不信。我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看,看過(guò)了我就把花送回來(lái)。”蘇霍姆林斯基的心被孩子天真的話打動(dòng)了。他從花園里又摘下兩朵大玫瑰花,對(duì)孩子說(shuō):“這一朵是獎(jiǎng)給你的,你是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子;這一朵是送給你奶奶的,感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子�!�

    ⑧難道今天的事情是這個(gè)故事的翻版?半個(gè)世紀(jì)以前的一個(gè)四歲的小女孩,和今天的一個(gè)十四五歲的少年,在心智,情感,與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上是否可以同日而語(yǔ)?在日趨浮躁的社會(huì)環(huán)境中,這樣的理由聽(tīng)得耳朵起繭,男孩的話還有幾分可信?

    ⑨我沉吟了片刻。等待發(fā)落的孩子用一只腳搓著另一只腳,眼睛里掠過(guò)一絲痛楚。

    ⑩“哈哈,你來(lái)的正巧,這是蘋(píng)果最美的時(shí)候!口袋里的蘋(píng)果都可以帶回去,又脆又甜,讓你媽媽嘗嘗鮮!”我按著教育家的方法去做了。

    ⑪那孩子使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭,提起他破爛的足球鞋,一溜煙的跑了。我欣慰地在果園門(mén)外目送著他,卻發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有奔向村子,而是朝相反的方向跑去,那里是一片茂密的玉米地。他鉆進(jìn)了青紗帳。

    ⑫好奇心促使我悄悄地靠近玉米地,卻發(fā)現(xiàn)我又一次被一個(gè)孩子愚弄了。

    ⑬在玉米地里,我看到并排坐著的一雙后背,一個(gè)是剛才的男孩,另一個(gè)是個(gè)女孩,梳著一對(duì)小辮。那女孩好像正啃著蘋(píng)果,男孩托著腮,不知在想什么。

    ⑭小小年紀(jì)就談戀愛(ài),并為著自己的小戀人去冒險(xiǎn),去撒謊……現(xiàn)在的孩子,真讓人無(wú)可奈何!我默默離開(kāi)玉米地的時(shí)候,心理一陣刺痛,那一夜,我躺在叔叔的小床上,幾乎無(wú)眠。

    ⑮第二天一大早,一位母親領(lǐng)著兩個(gè)孩子來(lái)到果園。我認(rèn)出了昨天的那個(gè)男孩,我猜想那個(gè)女孩應(yīng)該是和他一塊鉆玉米地的那個(gè)。我不知道他們有何貴干。

    ⑯“俺們是來(lái)付錢(qián)的�!蹦俏荒赣H解釋說(shuō),“昨天這孩子摘了你們的蘋(píng)果,給他妹妹吃了一個(gè),給我留了一個(gè)。他肯定沒(méi)有付錢(qián),因?yàn)樗麤](méi)有零花錢(qián)。讓您見(jiàn)笑了,我們家困難些,孩子的爸爸死得早……”

    ⑰他們?cè)瓉?lái)是一對(duì)兄妹!我為我昨天的想法感到羞愧。

⑱“您不知道,他妹妹眼睛看不見(jiàn)�!蹦俏荒赣H又說(shuō),“但他疼妹妹,疼得勝過(guò)我這個(gè)當(dāng)媽的。春天,他跑到山上摘桃花,說(shuō)是讓妹妹嗅到春天的味道;夏天,他下到池塘里摘蓮蓬,讓妹妹咀嚼夏天的味道;秋天來(lái)了,他就想辦法搞到蘋(píng)果,讓妹妹品嘗秋天的味道;冬天來(lái)了,                       ,                      。他說(shuō),在我們這兒,蘋(píng)果最能代表秋天的味道!”我的眼睛已經(jīng)濕潤(rùn)了。我注意到,小妹妹那雙看不見(jiàn)的眼睛里,早淌出了晶瑩的淚珠。

    ⑲“我沒(méi)管好孩子,讓您見(jiàn)笑了。管理這么大園子是很受累的,孩子不懂事,您多擔(dān)待些。俺們特意來(lái)付錢(qián),請(qǐng)您務(wù)必收下�!蹦俏荒赣H繼續(xù)說(shuō)。

    ⑳其實(shí)在農(nóng)村,隨便摘幾個(gè)瓜果李桃嘗嘗鮮,根本不算什么。不過(guò)我對(duì)這位母親還是敬佩有加,她的話語(yǔ)中,自始至終也沒(méi)有提到一個(gè)“偷”字,給孩子留出了足夠的心理空間,有效地保護(hù)了孩子的自尊。

    我鄭重地收下了錢(qián),收下了一個(gè)貧困家庭的尊嚴(yán),也收下了一個(gè)珍貴的啟迪。

    秋天的味道是什么?是成熟的蘋(píng)果蘊(yùn)含的甘甜,以及咀嚼這甘甜的幸福!

21.請(qǐng)具體說(shuō)明第七段在文中的作用:(6分)

(1)                                                                               

(2)                                                                               

22.把第⑧段劃線句能否改成“在日趨浮躁的社會(huì)環(huán)境中,這樣的理由聽(tīng)得耳朵起繭,男孩的話沒(méi)有幾分可信”?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。(3分)

                                                                                     

23.細(xì)讀第⑱段,結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn),在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(3分)

冬天來(lái)了,                          ,                             。

24.文中⑯和⑲段兩次寫(xiě)到男孩的母親說(shuō)“讓您見(jiàn)笑了”,下列理解正確的一項(xiàng)是    (3分)

A.第⑯段:兒子沒(méi)有零花錢(qián)而慚愧;第⑲段:為沒(méi)有管好孩子而請(qǐng)求我的諒解。

B.第⑯段:為兒子拿了蘋(píng)果卻沒(méi)有付錢(qián)而道歉;第⑲段:為自己沒(méi)有管好孩子而道歉。

C.第⑯段:為家庭的貧困而感到慚愧;第⑲段:為昨天沒(méi)有及時(shí)付錢(qián)而請(qǐng)求諒解。

D.第⑯段:為孩子的爸爸死得早而感到不安;第⑲段:為孩子的不懂事而傷心。

25.本文題目“秋天的味道”的含義是:(5分)

(1)                                                                             

(2)                                                                              

26.根據(jù)文章內(nèi)容,請(qǐng)從男孩的角度用第一人稱向母親敘述蘋(píng)果的來(lái)歷。(80字左右,8分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

父 親

①幾乎是一夜之間,我的臉上爬滿了痘痘。驚慌失措的我又?jǐn)D又掐,紅色的痘痘搖身一變,成了一個(gè)個(gè)令人惡心的膿包瘡。我感到非常沮喪,一時(shí)間覺(jué)得自己成了世界上最最不幸的女孩。

 �、佗诙赣H,此時(shí)正為他的右胳膊鬧心呢。他的右胳膊不聽(tīng)使喚已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了——先是麻木,不能提不能舉的,漸漸地越來(lái)越厲害,現(xiàn)在右邊的肩關(guān)節(jié)幾近失靈,些微的用力或別人無(wú)意間拌了一下,父親就痛得臉上變形,冷汗淋漓。

 �、垡�?yàn)楦赣H,母親對(duì)我臉上橫空出世的痘痘熟視無(wú)睹,一臉漠然。有時(shí)被纏得煩了,便心不在焉地瞪著我看一會(huì)兒,輕描淡寫(xiě)地地敷衍道:“幾時(shí)去買(mǎi)支膏藥來(lái)抹抹�!�

 �、苣翘焱砩希赣H負(fù)氣似的對(duì)父親說(shuō):“我看你這是越拖越狠了。明兒你再不去看,撂下的這一攤子事我也涼手不管了。”父親皺了皺眉,喃喃道:“看就看吧。只是,這過(guò)年過(guò)節(jié)的,攪得伢子們又沒(méi)了望頭兒�!蹦赣H見(jiàn)父親的口氣有了松動(dòng),馬上軟語(yǔ)哄父親道:“這吃穿是有平仄的事么!再說(shuō),只要你的胳膊管用了,還愁她們沒(méi)吃喝?我看二丫頭這臉上不帶去弄點(diǎn)藥也不是個(gè)事了,明天你一便帶去,請(qǐng)醫(yī)生給好好瞧瞧�!�

  ⑤父親拗不過(guò)母親,終于答應(yīng)帶著我到幾十里以外的鎮(zhèn)醫(yī)院去看病。我清楚地記得,那天是臘月二十四,農(nóng)歷小年。吃過(guò)早飯,母親從一個(gè)格子布的手帕里散出一疊錢(qián)來(lái),數(shù)了五十元遞給始終沉默不語(yǔ)的父親,又再三叮囑父親一定要先看胳膊,有余錢(qián)的話就給我買(mǎi)一袋膏子藥(因?yàn)檐浉囝惖乃幐浇拇逍l(wèi)生室有售)。

 �、挹s到鎮(zhèn)醫(yī)院已近中午,值班的醫(yī)生正在收拾桌面上的東西準(zhǔn)備下班。一見(jiàn)我們,連忙揮揮手,板起臉冷冰冰地嚷道:“下午再來(lái),下午再來(lái)。”父親忙堆了笑,麻利地跨前一步,用后背抵了門(mén),小心地央求道:“好歹要麻煩您幫忙看一下,我們回去還要趕三十幾里路呢。等到下午,就要摸七八里夜路的上坡了�!�

 �、哚t(yī)生怔了證,又直楞楞地問(wèn):“那就快點(diǎn)�!币�(jiàn)我們沒(méi)動(dòng)靜,就提高了嗓門(mén):“到底看還是不看?”父親馬上接口說(shuō):“怎的不看。二丫頭,快,坐下請(qǐng)這個(gè)伯伯給你瞧瞧�!蔽翼槒牡刈耍赣H立在一旁對(duì)醫(yī)生解釋:“這丫頭臉上長(zhǎng)東西,要麻煩您幫忙給開(kāi)點(diǎn)藥�!�

 �、噌t(yī)生掃了我一眼,沖著父親不屑地說(shuō):“這要開(kāi)個(gè)什么藥?青春發(fā)育期,很正常的嘛�!�

 �、岢聊艘粫�(huì)兒,父親又謙卑地一笑,繼續(xù)央求醫(yī)生:“您無(wú)論如何要給她開(kāi)點(diǎn)藥。女孩子家,臉上疤疤癩癩的,連大門(mén)都不愿出,我心里實(shí)在——”

 �、庖苍S父親的話觸動(dòng)了醫(yī)生的某根神經(jīng),他的氣色頓時(shí)平和了許多,嘴角甚至泛起了一絲微笑,非常和藹地安慰父親道:“你硬是不放心,我就給丫頭開(kāi)幾劑中藥吧。調(diào)劑調(diào)劑,也有好處。”說(shuō)完,唰唰唰龍飛鳳舞地劃了一張?zhí)幏焦{,交給父親。

�。�11)父親接了,仔細(xì)端詳了一陣,才不好意思地說(shuō):“還得把您耽擱一會(huì)兒,我這只胳膊,也要麻煩您幫我看一下——”

�。�12)醫(yī)生擺擺手,隨即命父親坐在我先前坐過(guò)的凳子上,卸了棉襖,擼起里面的袖管,細(xì)細(xì)捏摸了片刻,才緩緩道:“老哥子,你這條胳膊怕是有點(diǎn)費(fèi)事呢。早點(diǎn)來(lái)就好了——不過(guò)你也不用緊張,離腸子還遠(yuǎn)得很。先給你開(kāi)一副酒藥止住著,等過(guò)了年,我再給你弄一弄,保管沒(méi)事,只是再拖不得了�!�

 �。�13)父親捏著兩張?zhí)幏焦{來(lái)到劃價(jià)取藥處,遞進(jìn)去一算,一共要四十七元。父親的臉色一下子變成醬紫,呆了好一會(huì)兒方才回過(guò)神來(lái),隔著窗口期期艾艾地對(duì)里面的藥劑員說(shuō):“只要拿丫頭的幾副就行了,我的——暫時(shí)就不拿了�!�

 �。�14)父親取了藥,又帶我在小鎮(zhèn)上兜了一圈,給我們?nèi)⒚靡蝗颂袅艘粭l淡紫的紗巾,這才領(lǐng)著我心滿意足地往回趕。

(15)自然,父親沒(méi)能逃脫母親的一頓狠狠的數(shù)落。只是,面對(duì)母親冒火的唾沫星子,我的父親,始終笑微微的,如遠(yuǎn)山般沉靜。

21、根據(jù)1段的拼音寫(xiě)出漢字(2分)

驚慌失cuò(   )

22、第(13)段畫(huà)線句運(yùn)用了       的修辭方法,其表達(dá)效果              (4分)

23、聯(lián)系上下文,第2段加點(diǎn)詞父親“鬧心”的原因(1)            (2)           。

24、文章主要寫(xiě)父親,為什么用很多筆墨寫(xiě)醫(yī)生?(4分)

答:(1)                         2 )                        

25、下列對(duì)文本分析正確的一項(xiàng)是()(4分)

    A、母親讓父親帶我去看病,因?yàn)椤拔摇钡亩欢缓車(chē)?yán)重。

    B、父親認(rèn)為不必急著去看病的理由是擔(dān)心用錢(qián)和病情不嚴(yán)重。

    C、結(jié)尾處寫(xiě)父親“始終笑微微的”,是因?yàn)樗麧M足了孩子的愿望。

    D、第5段畫(huà)線句是為了交代故事發(fā)生的時(shí)間,說(shuō)明記憶深刻。

26、從人物描寫(xiě)的角度,對(duì)第6段的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)點(diǎn)(可以是父親的話語(yǔ),也可以是敘述者的語(yǔ)言)。(80字左右,8分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面這篇文章,完成問(wèn)題。

自然的鳳

 �、偾宄�,陽(yáng)臺(tái)那方的窗簾隨-陣涼盡飄舉來(lái)。想起昨晚友人從上海來(lái)電話,說(shuō)酷暑難熬,真慶幸北京人的福份。
 �、诓还馨滋鞗](méi)有樹(shù)陰遮攔的地方太陽(yáng)多毒,晚上在樹(shù)下乘涼,總有樹(shù)頂微動(dòng)的時(shí)候,“涼風(fēng)下來(lái)啦!”還記得幾十年前老人就這樣歡呼。
  ③歡呼的是自然風(fēng)。
 �、芤荒晁募�,早午晚夜,如果沒(méi)有風(fēng),自然界能夠如此生動(dòng)么?如果沒(méi)有風(fēng),就沒(méi)有草花的搖曳、山嵐的流動(dòng),沒(méi)有“微風(fēng)燕子斜”,天邊落霞千姿百態(tài)的變化。
 �、萑绻麤](méi)有風(fēng),就沒(méi)有山雨欲來(lái)時(shí),“風(fēng)是雨的頭”那種氣勢(shì)。至今城居無(wú)山,我也愛(ài)在陽(yáng)臺(tái)上看云盼雨,相信云龍風(fēng)虎之說(shuō),更羨慕那些淳良的鴿手,平時(shí)漫步屋脊的競(jìng)也乘風(fēng)展翅,繞著幾十米高的煙囪飛旋,甚至不費(fèi)力地蹲到煙囪頂上,是雨前的風(fēng)使它們興奮。興奮的還有燕子,素常少見(jiàn),不知道隱藏何處,據(jù)說(shuō)氣壓低,逼得它們亂飛,那么它們吱吱尖叫著,該是在茫然中呼朋喚侶,就像馬路上的行人,冒著突起的裹挾著雨絲和塵土味的風(fēng)疾走,要尋個(gè)避雨的屋檐吧!
 �、奕绻麤](méi)有風(fēng),暴雨也為之減色,只有風(fēng)助雨勢(shì),雨助風(fēng)威,才把千萬(wàn)道粗獷的雨線,刮得直注橫飛,猶如千軍萬(wàn)馬,過(guò)處揚(yáng)起滾滾煙塵。
 �、弋�(dāng)然,倏忽而至的疾風(fēng)猛雨,是自然界的動(dòng)亂;更多平靜的時(shí)候,風(fēng)是輕的,柔的,緩的,如扇,扣拂,如吹,“吹面不寒”,比方陽(yáng)歷三四月,一陣風(fēng),加上幾滴雨,草在不知不覺(jué)間綠了,或是“風(fēng)乍起,吹皺一池春水”,水紋如轂(hú有皺紋的紗),紙船也不愁吹翻。只是這種時(shí)候,除了有心人,都會(huì)忘了風(fēng)的存在。此時(shí)風(fēng)在帆上,“風(fēng)正一帆懸”,想見(jiàn)千百里水程一帆風(fēng)順;風(fēng)在竹葉上,蕭蕭作響,在那聽(tīng)風(fēng)聲雨聲的人,一枝一葉總關(guān)情。誰(shuí)說(shuō)風(fēng)是無(wú)形的?你看窗上搖動(dòng)的樹(shù)影花光;該沒(méi)有人說(shuō)風(fēng)是無(wú)聲的,那催人筆墨淋漓作《秋聲賦)的秋聲,難道不就是風(fēng)聲么?
 �、唷昂么蟮奈鞅憋L(fēng)啊,……一二三四呼呼呼……”童年時(shí)這首快樂(lè)的欹,始終在耳邊回響,不但在通紅的爐火邊,聽(tīng)著戶外的風(fēng)聲益覺(jué)得溫暖的可貴;就是帶著棉帽、裹著圍巾迎風(fēng)上學(xué),西北風(fēng)如刀片扎臉,手指凍僵,跳著腳前行,一哼起這歌兒,也就來(lái)了勁,來(lái)了勇氣,樂(lè)觀得熱血奔流。
 �、崽斓亻g能夠沒(méi)有風(fēng)么?能夠只有“春風(fēng)宜人”的溫煦么?不,從三級(jí)風(fēng)到八級(jí)風(fēng),這才是自然界,這也才是人生。也許因?yàn)槟昙o(jì)大了,易于懷舊,每逢擦抹窗臺(tái)上的塵土的時(shí)候,總喚回少年時(shí)代的遐想,那是多么向往遙遠(yuǎn)的風(fēng)沙,要出門(mén)投身向遙遠(yuǎn)的風(fēng)沙啊。
  ⑩這我才懂得,為什么自然界那最誘人的叫做風(fēng)景,叫做風(fēng)光。沒(méi)有風(fēng)會(huì)少了多少美的景觀,這世界就不會(huì)這么生動(dòng)。
  說(shuō)的是自然風(fēng)。它是無(wú)可替代的�!扒屣L(fēng)不識(shí)字,何必亂翻書(shū)”,這是三百年前引出文字獄的兩句詩(shī);時(shí)過(guò)境遷,細(xì)心揣摩,這里面不是蘊(yùn)著一種難得的情趣么?
1.文章開(kāi)篇兩段,作者寫(xiě)到風(fēng)時(shí),既提及朋友的電話,又想起幾十年前老人的歡呼,這樣寫(xiě)有什么作用?按要求分析填空。
這樣寫(xiě)是為了在______中突出自然風(fēng)帶給人的舒適和愜意,同時(shí)_______________。
2.閱讀⑤-⑧段,文章主要從哪四方面描寫(xiě)了自然風(fēng)的力量?下面的概括是否正確?正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”。
A.雨前轟轟烈烈的造勢(shì)(   )
B.雨中風(fēng)風(fēng)火火的助威(   )
C.疾風(fēng)猛雨在不知不覺(jué)中改變著自然(   )
D.冬日里寒風(fēng)能帶給人勇氣,鼓舞人前行(   )
3.作者通過(guò)文字的描述表達(dá)了他的什么觀點(diǎn)?(請(qǐng)用原文句子回答)
答:________________________________
4.聯(lián)系全文,如何理解文中畫(huà)橫線的“從三級(jí)風(fēng)到八級(jí)風(fēng),這才是自然界,這也才是人生”這句話?請(qǐng)字?jǐn)?shù)要求填空回答。
  這句話寫(xiě)出了作者的人_____(2個(gè)字),人生的經(jīng)歷不僅僅只是_________(4個(gè)字),少不了___________(4個(gè)字)的時(shí)候。
5.仿照下列句子的形式,從“雨”、“光”、“月”三個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè),另寫(xiě)一個(gè)句子。
例句:風(fēng)在竹葉上,蕭蕭作響,在那聽(tīng)風(fēng)聲雨聲的人,一枝一葉總關(guān)情。
仿句:________________________________________________________
6.下列對(duì)這篇散文的賞析,不正確的一項(xiàng)是(   )
A.第⑤段描寫(xiě)鴿子、燕子等動(dòng)物在雨前的反常舉動(dòng),展示了風(fēng)帶給自然界的變化和影響。
B.第⑦段中作者借雨、草、葉等物,化無(wú)形為有形,化無(wú)聲為有聲,將風(fēng)寫(xiě)得具體可感。
C.作者在文中引入和風(fēng)有關(guān)的古代詩(shī)句、民間熟語(yǔ),說(shuō)明古人對(duì)自然風(fēng)的研究十分深入。
D.文章最后引用三百年前的兩句古詩(shī),說(shuō)明作者領(lǐng)悟到了一種難得的情趣。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省期末題 題型:閱讀理解與欣賞

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匠人與大師
梁衡
 �、僭谏鐣�(huì)上常聽(tīng)到叫某人為“大師”,有時(shí)是尊敬,有時(shí)是吹捧。又常不滿于某件作品,說(shuō)有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別?
 �、诮橙嗽谥貜�(fù),大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人,比如木匠,他總在重復(fù)做著一種式樣的家具,高下之分只在他的熟練程度和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子,好木匠一天做三把、五把,再加上刨面更光,合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個(gè)木匠。大師則絕不重復(fù),他設(shè)計(jì)了一種家具,下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是有沒(méi)有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕;大師則早就不稀罕這玩意,而在不斷構(gòu)思新東西。
  ③匠人在實(shí)踐層面,大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗(yàn)豐富,但還沒(méi)從經(jīng)驗(yàn)上升到理論。雖然這些經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和驗(yàn)證了規(guī)律,但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上,靠規(guī)律運(yùn)作。面對(duì)一片瓜地,匠人忙著一個(gè)一個(gè)去摘瓜,大師只提起一根瓜藤;面對(duì)一大堆數(shù)字,匠人滿頭大汗,一道接一道地去算,大師只需輕輕給出一個(gè)公式。匠人常自持一技,自炫于一藝,偶有一得,守之為本;大師視鮮花掌聲為過(guò)眼煙云,進(jìn)取不竭,心猶難寧。
 �、芙橙溯^單一,大師善綜合。我們常說(shuō)一技之長(zhǎng),一招鮮,吃遍天,這是指匠人,大師則不靠這,他縱橫捭闔,運(yùn)籌帷幄,觸類旁通,舉一反三。因?yàn)榉矂?chuàng)新、創(chuàng)造,都是在引進(jìn)、吸收、對(duì)比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當(dāng)匠人靠一技之長(zhǎng),享一得之利,拿人一把,壓人一籌時(shí);大師則把這一技收來(lái)只作恒河一沙,再佐以磚、瓦、土、石、泥,起一座高樓。牛頓、愛(ài)因斯坦成為物理大師并不只因物理,還有更重要的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。而成為一個(gè)社會(huì)科學(xué)方面的大師要求就更高,馬克思、恩格斯是一部他們那個(gè)時(shí)代的百科全書(shū),毛澤東則是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治、軍事、文學(xué)的寶典。
 �、葸@就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個(gè)區(qū)別毫無(wú)貶損匠人之意,大師是輝煌的里程碑,匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的,需要大師也需要匠人,正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認(rèn)這個(gè)世界需要人們有一個(gè)較高的追求目標(biāo)。拿破侖說(shuō)不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。將軍總是在優(yōu)秀的士兵中成長(zhǎng)起來(lái)的。當(dāng)他不滿足于打槍、投彈的重復(fù)而由單一到綜合,由經(jīng)驗(yàn)到理性,有了戰(zhàn)役、戰(zhàn)略的水平時(shí)他就成了將軍。a____________雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù),但這種進(jìn)取精神是人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。古語(yǔ)說(shuō),法乎其上,得乎其中;法乎其中,得乎其下。要是人人都法乎其下呢?這個(gè)社會(huì)就不堪設(shè)想。  
 �、尬覀兛赡茉趯�(shí)際業(yè)績(jī)上達(dá)不到大師水平,但至少在思想方法上要循大師的思路,比如力求創(chuàng)新,不要重復(fù),不要竊喜于小巧小技,沾沾自喜。對(duì)事物要有識(shí)別、有目標(biāo)、有追求。力雖不逮,心向往之。在個(gè)人有了這樣一種心理,就會(huì)有所上進(jìn);在民族有了這樣一個(gè)素質(zhì),就會(huì)生機(jī)勃勃;在社會(huì)有了這樣一個(gè)氛圍,就是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)。
1.對(duì)文章各部分內(nèi)容及相互關(guān)系概括有誤的一項(xiàng)是( )
A.第①段提出“匠人與大師有何區(qū)別”這一話題,引出下文。
B.第②到第④段闡述匠人和大師三個(gè)方面的區(qū)別,三段之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系。
C.第⑤段指出追求成為大師的進(jìn)取精神是人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力,緊承上文深入論述。
D.第⑥段表明在思想方法上循大師思路對(duì)個(gè)人、民族和社會(huì)都有幫助,收束全文。
2.根據(jù)上下文判斷應(yīng)插入文中第⑤段畫(huà)橫線a處的論據(jù)是( )
A.魯班最初是一名普通木匠,當(dāng)他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟,不滿足于斧鋸的重復(fù),而進(jìn)軍建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)造原理時(shí),就成了建筑大師。
B.一個(gè)畫(huà)家,當(dāng)他成為繪畫(huà)大師時(shí),他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫(huà),而是科學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)等。
C.居里夫人把諾貝爾獎(jiǎng)?wù)滤徒o小女兒當(dāng)玩具,但是接著她又得了一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)。
D.季羨林先生的學(xué)術(shù)成就早為學(xué)界公認(rèn),但晚年仍筆耕不輟,又在散文寫(xiě)作上創(chuàng)出一片新天地。
3.依據(jù)文章提供的信息,下列對(duì)“大師”的判斷不正確的一項(xiàng)是( )
A.大師需要?jiǎng)?chuàng)造精神,突破原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與技藝,不斷構(gòu)思新的東西。
B.在“實(shí)踐層面”和“理論層面”之間,大師站在“理論層面”,靠規(guī)律運(yùn)作。
C.在學(xué)科綜合性運(yùn)用方面,從事自然科學(xué)研究的大師比從事社會(huì)科學(xué)研究的大師要求更高。
D.大師不自持一技、不自炫一藝,視鮮花掌聲為過(guò)眼煙云,進(jìn)取不竭。
4.下列對(duì)第⑤段畫(huà)線句子分析有誤的一項(xiàng)是( )
A.畫(huà)線句引用“古語(yǔ)”證明觀點(diǎn),使得說(shuō)理有出處、有根據(jù),更具說(shuō)服力。
B.畫(huà)線句是證明“世界是五光十色的,需要大師也需要匠人”這個(gè)觀點(diǎn)的。
C.本段引用了畫(huà)線句“古語(yǔ)”和拿破侖的名言說(shuō)理,可知本段主要運(yùn)用了道理論證的方法。
D.“法乎其上,得乎其中”一句既有對(duì)第⑤段論證的總結(jié),又與第六段的論證相互勾連。

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