假如沒(méi)有祖父替我講解“北溟有魚其名為鯤……”，我不會(huì)在兒時(shí)便引起對(duì)海洋的幻想；假如沒(méi)有復(fù)旦中學(xué)兩位友人劉家樹(shù)和李忠祿的鼓勵(lì)，沒(méi)有我們合辦的壁報(bào)“五布河的一葉”，我不會(huì)產(chǎn)生寫作的愿望，我不會(huì)走進(jìn)30年代的“畫夢(mèng)錄”，不會(huì)看見(jiàn)那舊社會(huì)廢墟上的“火把”，不會(huì)馳騁于契訶夫的“草原”，更不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)杰克·倫敦的“曠野的呼聲”。

　　1948年初，我重讀黎烈文先生所譯的“冰島漁夫”，突然有了乘桴浮于海的狂想；抵達(dá)臺(tái)灣后，在寫作上常得黎先生的指導(dǎo)。當(dāng)我于紐約的街頭時(shí)，他又來(lái)信勉勵(lì)，勸我改用英語(yǔ)寫作。60年代臺(tái)灣的大學(xué)教授的待遇微薄，黎先生身兼數(shù)職，對(duì)譯著仍不遺余力，因過(guò)度勞累于1972年病逝臺(tái)北，先生如知祖國(guó)的新世界出版社為我印書，當(dāng)引以為慰，含笑九泉。

　　“胡馬依北風(fēng)，越島巢南枝”，在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹(shù)，我的詩(shī)篇不過(guò)是些苦澀的果實(shí)。20多年的懷鄉(xiāng)夢(mèng)，終于在1975年的夏天變成事實(shí)，無(wú)奈當(dāng)時(shí)“四人幫”，焚書坑儒，九億神州慘遭浩劫。但在那風(fēng)雨如晦的時(shí)刻，各地的建設(shè)依舊屹立人間，光輝奪目。沒(méi)有新中國(guó)，便沒(méi)有長(zhǎng)江大橋，黃浦江中便沒(méi)有自造的軍艦；沒(méi)有新中國(guó)，鄉(xiāng)村里便沒(méi)有電燈，農(nóng)民便沒(méi)有獨(dú)立自尊的人格；沒(méi)有新中國(guó)，便沒(méi)有原子彈，更沒(méi)有今天中國(guó)在國(guó)際上的地位。

（1）文中a、b應(yīng)填寫的一組詞語(yǔ)是

[　　]

（2）選文第一段采用兩個(gè)并列的假設(shè)復(fù)句，想要說(shuō)明什么？

（3）對(duì)“我重讀黎烈文先生譯的‘冰島漁夫’，突然有了乘桴浮于海的狂想”一句有多種理解，恰當(dāng)?shù)姆治鍪?/P>

[　　]

A．重讀黎烈文先生的《冰島漁夫》譯文，激發(fā)了我的創(chuàng)作欲望，使我開(kāi)始寫作浪漫主義的作品。

B．重讀黎烈文先生《冰島漁夫》的譯文，引起我漂洋過(guò)海的欲望。

C．重讀《冰島漁夫》后，激發(fā)了我的決心，尋找自己的路。

D．黎烈文先生引導(dǎo)我走上文學(xué)道路，讀了他的文章后，思路開(kāi)闊。

（4）選文第二段的中心意思是________________。

（5）對(duì)“在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹(shù)，我的詩(shī)篇不過(guò)是些苦澀的果實(shí)”一句分析正確的兩項(xiàng)是

[　　]

A．異國(guó)他鄉(xiāng)如同沙漠般荒涼，無(wú)法生存，自己的詩(shī)篇也不過(guò)是些悲苦的哀憐。

B．長(zhǎng)期生活在異國(guó)他鄉(xiāng)，不服故鄉(xiāng)水土，對(duì)北美生活也難適應(yīng)，所以難以有好的詩(shī)句。

C．身在異國(guó)，心系故園，自己只能用詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)生養(yǎng)自己的故土的思念。

D．表明自己處在心境不適的地方，難以寫出表達(dá)自己心緒的詩(shī)篇。

E．流露出了生在異國(guó)他鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離祖國(guó)的苦悶和回歸故園的愿望。

F．表明自己雖處異國(guó)他鄉(xiāng)，環(huán)境不適，但這些詩(shī)篇仍是自己心底情緒的流露。

（6）第三段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？這與“自序”有什么關(guān)系？

（7）這篇自序和課文在寫作上有哪些相同之處？

閱讀下面議論文，完成后面的問(wèn)題。（12分）
假如人生沒(méi)有磨難
①到過(guò)農(nóng)村的人常發(fā)現(xiàn)這樣一種農(nóng)事現(xiàn)象：農(nóng)民們對(duì)剛出土的青苗要進(jìn)行碾壓。開(kāi)始人們覺(jué)得不可思議，甚至認(rèn)為對(duì)柔嫩的幼苗采取如此高壓手段，似乎近于殘酷。后來(lái)有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)告訴我們，碾壓青苗恰恰是為了能讓青苗長(zhǎng)得更好!剛出土的青苗頭重根淺，耐不住風(fēng)吹雨打，必須施以重壓才能扎穩(wěn)根須，夯實(shí)基礎(chǔ)。根扎得穩(wěn)，苗才長(zhǎng)得壯。
②一個(gè)人又何嘗不是如此呢?生下來(lái)就掉進(jìn)福堆里，左擁右抱，百般呵護(hù)，不經(jīng)受種種磨礪，不遭受些許苦難，這種環(huán)境能培養(yǎng)出棟梁之材嗎? 顯然不能！其實(shí)，從某種意義上可以這樣說(shuō)：磨難是人生最好的禮物！
③假如人生沒(méi)有磨難，人類就不會(huì)進(jìn)化，社會(huì)也不會(huì)向前發(fā)展。人類長(zhǎng)期生活在一順百順、無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中，那么既淘汰不了劣者，也篩選不出強(qiáng)者。假如當(dāng)初就如此，人體的各種功能必將全面退化，最后可能倒退回原始狀態(tài)。真的那樣，人類也許現(xiàn)在還同猿猴們稱兄道弟，與野獸們同林為伍!
④假如人生沒(méi)有磨難，人類就可能會(huì)成為愚不可及的白癡蠢蛋。富貴溫柔真如同一把無(wú)形利劍，它削去了人的錚錚鐵骨、堅(jiān)強(qiáng)意志、奮斗精神和沖天豪氣，將猛虎變?yōu)樨堖�，將雄獅變?yōu)榫d羊，將雄鷹變?yōu)槁槿福瑢�龍種變?yōu)樘�蚤……古語(yǔ)說(shuō)：“富貴不過(guò)三代”，又說(shuō)“自古紈绔無(wú)偉男”。清代八旗子弟的歷史悲劇就是明鑒。
⑤假如人生沒(méi)有磨難，人類就會(huì)喪失很多優(yōu)秀品質(zhì)。膽識(shí)、進(jìn)取、意志和堅(jiān)韌等一串串閃光的字眼便沒(méi)有任何社會(huì)意義，甚至可能會(huì)從字典中刪除，黯然“下崗”。然而，現(xiàn)實(shí)中，正是這些千古不朽的社會(huì)理念在支撐著人生的框架，在構(gòu)建著人生的坐標(biāo)，在書寫著人生的底蘊(yùn)，在指引著人生的航向……
⑥所以，假如人生沒(méi)有磨難，其本身就是一種災(zāi)難。
⑦磨難乃人類的良師。它令人振作，催人奮進(jìn)，教人警醒，激人超越。正是磨難本身使人產(chǎn)生了對(duì)于環(huán)境的種種“適應(yīng)性”，誘發(fā)了人的種種潛智潛能。環(huán)境需要聽(tīng)力，人便提高了耳朵的聽(tīng)覺(jué)功能；環(huán)境需要視力，人便提高了眼睛的視覺(jué)功能；環(huán)境需要思維，人便促使大腦日益聰睿精進(jìn)。
⑧磨難實(shí)乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石。關(guān)于磨難，司馬遷曾深有感慨地說(shuō)出下列擲地有聲的話語(yǔ)：“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國(guó)語(yǔ)》”。此真乃千古良言，歷久彌珍！我們甚至還可以將司馬遷的名句續(xù)寫下來(lái)：太史公受辱而作《史記》，杜甫流落乃成《三吏》、《三別》，吳敬梓落第方有《儒林外史》，曹雪芹困頓而著《紅樓夢(mèng)》。中國(guó)歷史上這些輝煌燦爛的文明成果，無(wú)一不是因作者飽受磨難而成。假如當(dāng)初這些文化先賢沒(méi)有遭受如此磨難，恐怕人類就不會(huì)有這些文化精品出現(xiàn)了！
⑨有人說(shuō)過(guò)，人的臉型就是一個(gè)“苦”字，天生就該受盡各種苦難。此言似乎不謬。想人之一生，在自己的哭聲中臨世，在親人的哭聲中辭世，中間百十年的生涯，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與艱難、困苦、疾病、災(zāi)禍打交道。然而正是由于人類歷盡磨難而甘之如飴，才將我們的生命演繹得如此波瀾起伏，跌宕有致，如詩(shī)如畫，如夢(mèng)如歌……
⑩因此，我們對(duì)于人生中的各種磨難要有充分的心理準(zhǔn)備。我們知道“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”“吹盡黃沙始見(jiàn)金”。我們向磨難要勇氣，要智慧，要韌性，要成功!只要是人生中不可擺脫的磨難，盡管來(lái)吧!早些來(lái)吧!我們昂首挺胸地站立著!絕不膽怯！絕不屈服！
【小題1】通讀全文，完成填空，理清文章論證的思路。（2分）
①—②提出問(wèn)題：作者由農(nóng)民們對(duì)剛出土的青苗要進(jìn)行碾壓這一農(nóng)事現(xiàn)象，引發(fā)對(duì)人生的思考，提出                                    這一論點(diǎn)。
③—⑥分析問(wèn)題論證了                                                                  。
⑦—⑧分析問(wèn)題：從正面論證了磨難對(duì)于人類的重要意義。
⑨分析問(wèn)題：人天生就該受盡各種苦難，歷盡磨難生命才會(huì)精彩。
⑩解決問(wèn)題：我們對(duì)于人生中的各種磨難要有充分的心理準(zhǔn)備，戰(zhàn)勝各種磨難。
【小題2】第⑧自然段說(shuō)“磨難實(shí)乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石”，請(qǐng)你舉一個(gè)事例加以論證。（文中出現(xiàn)的例子除外）（3分）
【小題3】請(qǐng)從論證方法的角度賞析下列句子。（3分）
富貴溫柔真如同一把無(wú)形利劍，它削去了人的錚錚鐵骨、堅(jiān)強(qiáng)意志、奮斗精神和沖天豪氣，將猛虎變?yōu)樨堖�，將雄獅變?yōu)榫d羊，將雄鷹變?yōu)槁槿福瑢�龍種變?yōu)樘�蚤…�?br />【小題4】下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（  ）（2分）

現(xiàn)代文閱讀
眼 睛
黃昏，詩(shī)人常到湖邊公園尋找靈感。公園有幾排長(zhǎng)椅，一對(duì)對(duì)親密偎依的情侶給美麗的日落景觀增添了一種浪漫的情調(diào)。詩(shī)刊上便常出現(xiàn)這位詩(shī)人寫的愛(ài)情詩(shī)。
一天黃昏，一條長(zhǎng)椅上出現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)發(fā)姑娘。她的背影看上去很美。別的椅子上都是坐著一對(duì)，形單影只的她自然引起詩(shī)人的注意。于是詩(shī)人就朝她走了過(guò)來(lái)，這才發(fā)現(xiàn)她有一雙好美的眼睛：似清泉、似山溪、似月光下的水波……　①　
姑娘端坐著一動(dòng)也不動(dòng)，神色沉靜，似陶醉在日落的美景中……詩(shī)人回去了，就寫了一首關(guān)于她眼睛的詩(shī)。
此后，詩(shī)人每天黃昏都到公園去，那姑娘也總是端坐在那兒。詩(shī)人感覺(jué)到自己心里已有一種強(qiáng)烈的渴望。終于，他控制不住自己了，讓自己寫的有關(guān)她眼睛的詩(shī)做媒，去和她相識(shí)。
然而，姑娘的話讓詩(shī)人大吃了一驚——“其實(shí)我的眼睛什么也看不見(jiàn)，我是個(gè)盲女。”詩(shī)人不信�！拔液伪仳_你�！惫媚镎J(rèn)真地說(shuō)。詩(shī)人心里的渴望很快退潮般消失……詩(shī)人好久沒(méi)再去公園。
一個(gè)月后，詩(shī)人又到公園去。那姑娘還是坐在那兒，只是身旁多了個(gè)英俊的小伙子。那個(gè)小伙子摟著姑娘的肩頭，很親密，詩(shī)人不由自主地走過(guò)去……
“我是個(gè)盲人，你不后悔？永遠(yuǎn)不后悔？”小伙子回答：“我就是你的眼睛！”
聽(tīng)了這句話“我就是你的眼睛”，�、凇�，好詩(shī)！
然而，詩(shī)人并沒(méi)用筆把這首詩(shī)寫出來(lái)，只是默寫在他心里。
詩(shī)人又好久沒(méi)有到公園去過(guò)。當(dāng)他再一次去公園見(jiàn)到那姑娘已是三個(gè)月之后。那天，黃昏的景色很美：燃燒的斜陽(yáng)，朦朧的遠(yuǎn)山，展翅的白鶴，平靜的湖水閃著金光……可是，姑娘身旁卻沒(méi)了那英俊的小伙子，詩(shī)人懷著一種異樣的心情走了過(guò)去，發(fā)現(xiàn)在姑娘俊俏的臉上有兩道淚痕。
“你……怎么啦？”
“你，你是誰(shuí)？”姑娘問(wèn)。
“我是那個(gè)……詩(shī)人。你男朋友呢？”
姑娘沉默了一陣，才開(kāi)了口：“車禍……死了。兩個(gè)月前，我們?nèi)サ怯浗Y(jié)婚，為了救一個(gè)小孩，他……”�、邸�，然后在姑娘身旁坐了下來(lái)。
不知過(guò)了多久，詩(shī)人終于鼓起了勇氣，說(shuō)“我愿意……做你的眼睛�！薄拔矣醒劬��！惫媚镱D了一下，接著說(shuō)，“他臨死前，要求醫(yī)生把眼角膜移植給我，手術(shù)成功了。是他給了我一雙眼睛……”從此，詩(shī)人不再寫詩(shī)了。
【小題1】在①、②、③處各填上一句話，下列選項(xiàng)中恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　�。�（2分）
①詩(shī)人心里一震　�、谠�(shī)人心里在一陣悸動(dòng)　　③詩(shī)人的心兒顫抖了

現(xiàn)代文閱讀

眼 睛

黃昏，詩(shī)人常到湖邊公園尋找靈感。公園有幾排長(zhǎng)椅，一對(duì)對(duì)親密偎依的情侶給美麗的日落景觀增添了一種浪漫的情調(diào)。詩(shī)刊上便常出現(xiàn)這位詩(shī)人寫的愛(ài)情詩(shī)。

一天黃昏，一條長(zhǎng)椅上出現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)發(fā)姑娘。她的背影看上去很美。別的椅子上都是坐著一對(duì)，形單影只的她自然引起詩(shī)人的注意。于是詩(shī)人就朝她走了過(guò)來(lái)，這才發(fā)現(xiàn)她有一雙好美的眼睛：似清泉、似山溪、似月光下的水波……　①　

姑娘端坐著一動(dòng)也不動(dòng)，神色沉靜，似陶醉在日落的美景中……詩(shī)人回去了，就寫了一首關(guān)于她眼睛的詩(shī)。

此后，詩(shī)人每天黃昏都到公園去，那姑娘也總是端坐在那兒。詩(shī)人感覺(jué)到自己心里已有一種強(qiáng)烈的渴望。終于，他控制不住自己了，讓自己寫的有關(guān)她眼睛的詩(shī)做媒，去和她相識(shí)。

然而，姑娘的話讓詩(shī)人大吃了一驚——“其實(shí)我的眼睛什么也看不見(jiàn)，我是個(gè)盲女�！痹�(shī)人不信�！拔液伪仳_你�！惫媚镎J(rèn)真地說(shuō)。詩(shī)人心里的渴望很快退潮般消失……詩(shī)人好久沒(méi)再去公園。

一個(gè)月后，詩(shī)人又到公園去。那姑娘還是坐在那兒，只是身旁多了個(gè)英俊的小伙子。那個(gè)小伙子摟著姑娘的肩頭，很親密，詩(shī)人不由自主地走過(guò)去……

“我是個(gè)盲人，你不后悔？永遠(yuǎn)不后悔？”小伙子回答：“我就是你的眼睛！”

聽(tīng)了這句話“我就是你的眼睛”，　②　，好詩(shī)！

然而，詩(shī)人并沒(méi)用筆把這首詩(shī)寫出來(lái)，只是默寫在他心里。

詩(shī)人又好久沒(méi)有到公園去過(guò)。當(dāng)他再一次去公園見(jiàn)到那姑娘已是三個(gè)月之后。那天，黃昏的景色很美：燃燒的斜陽(yáng)，朦朧的遠(yuǎn)山，展翅的白鶴，平靜的湖水閃著金光……可是，姑娘身旁卻沒(méi)了那英俊的小伙子，詩(shī)人懷著一種異樣的心情走了過(guò)去，發(fā)現(xiàn)在姑娘俊俏的臉上有兩道淚痕。

“你……怎么啦？”

“你，你是誰(shuí)？”姑娘問(wèn)。

“我是那個(gè)……詩(shī)人。你男朋友呢？”

姑娘沉默了一陣，才開(kāi)了口：“車禍……死了。兩個(gè)月前，我們?nèi)サ怯浗Y(jié)婚，為了救一個(gè)小孩，他……”　③　，然后在姑娘身旁坐了下來(lái)。

不知過(guò)了多久，詩(shī)人終于鼓起了勇氣，說(shuō)“我愿意……做你的眼睛�！薄拔矣醒劬Α！惫媚镱D了一下，接著說(shuō)，“他臨死前，要求醫(yī)生把眼角膜移植給我，手術(shù)成功了。是他給了我一雙眼睛……”從此，詩(shī)人不再寫詩(shī)了。

1.在①、②、③處各填上一句話，下列選項(xiàng)中恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　�。�（2分）

①詩(shī)人心里一震　�、谠�(shī)人心里在一陣悸動(dòng)　�、墼�(shī)人的心兒顫抖了

A．①②③           B．③①②           C．②①③           D．③②①

2.文中畫線的景物描寫有什么作用？試作簡(jiǎn)要分析。（不超過(guò)12個(gè)字）（2分）

3.文中小伙子說(shuō)的“我就是你的眼睛”和詩(shī)人說(shuō)的“我愿意……做你的眼睛”的含意有什么異同？試作簡(jiǎn)述。（2分）

4.文章以　　　　　　　為線索，采用抑揚(yáng)筆法，例如寫　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　為“揚(yáng)”，寫　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　為“抑”。（3分）

5.對(duì)結(jié)尾“從此，詩(shī)人不再寫詩(shī)了”一句的理解不正確的一項(xiàng)是（　�。�（2分）

A．詩(shī)人感到自己不懂真正的愛(ài)情，寫不好愛(ài)情詩(shī)。

B．詩(shī)人的愛(ài)情生活受到打擊，無(wú)心寫詩(shī)。

C．姑娘與小伙子的愛(ài)情經(jīng)歷就是最動(dòng)人的愛(ài)情詩(shī)，最好的文字都不能盡情展現(xiàn)。

D．詩(shī)人懂得真愛(ài)往往只有一次，一旦錯(cuò)過(guò)便永不再來(lái)。