下列詞語(yǔ)的字形或加橫線字的注音有誤的一項(xiàng)是 |
A.皚皚(ái) 焦灼(zhuó) 千錘百煉 踉踉蹌蹌 B.咀嚼(jué) 蔫巴(niān) 酣然入夢(mèng) 萬(wàn)籟俱寂 C.澎湃(bài) 蹊蹺(qiāo) 風(fēng)燭殘年 花天酒地 D.嗚咽(yè) 絢麗(xuàn) 苛捐雜稅 故弄玄虛 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:月考題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
中國(guó)人與茶
①茶是中國(guó)人發(fā)現(xiàn)的一種飲料,與中國(guó)文化同具悠久的歷史。懂得喝茶的藝術(shù),又能辨別茶的好壞的,當(dāng)然以中國(guó)人為第一。
②遠(yuǎn)在四五千年前,“神農(nóng)氏嘗百草,一日遇七十二毒,得茶而解之”。又傳說(shuō),“茶茗久服,令人有力悅志”。這是喝茶對(duì)人的好處,也是最古的記錄。茶最早產(chǎn)于蜀地,到了三國(guó)時(shí)代,喝茶的風(fēng)氣已經(jīng)更加普遍了。
③到了唐代,茶博士陸羽撰寫了《茶經(jīng)》一書,茶的焙制及烹飲的方法,才得到完善的注釋,使世人更懂得喝茶的藝術(shù)了,這是最早的關(guān)于茶的專門著作。喝茶的風(fēng)氣,在這時(shí)達(dá)到了流行的頂點(diǎn),不僅人人喝茶,家家都要喝茶,在貿(mào)易繁盛地帶或通行大道上設(shè)有茶座,自不待言, 鄉(xiāng)間墟集草市, 都有茶座的開(kāi)設(shè)。這時(shí)的茶座,是單純賣茶的地方,沒(méi)有其他復(fù)雜的飲料,更沒(méi)有點(diǎn)心之類可吃的。
④但是到了宋代,茶座又稱茶坊,所賣的茶,五光十色,除純茶外,又有酸梅湯、姜茶、和合湯、寬煎葉兒茶等等�!端疂G傳》中記述北宋時(shí)的茶坊,又有不少花樣,例如王婆在清河縣城紫石街開(kāi)設(shè)的茶坊,在茶內(nèi)還放得有白松子或胡桃肉。此外,又有甜的杏仁茶,咸的牛肉茶,隨客人的嗜好而供應(yīng)。
⑤南宋時(shí)設(shè)在臨安的茶坊,又稱茶肆,比王婆的茶坊又大異其趣。
⑥在中國(guó),茶是民間最普通的飲料,全國(guó)各地都有種植,但有些地方,因天時(shí)地利的特惠,以及品種的優(yōu)異,所以產(chǎn)品特別有名,馳譽(yù)遐邇。據(jù)陸經(jīng)所載,原有五種不同的名稱,如早采的叫茶,晚擷的叫茗。但后來(lái)茶產(chǎn)愈來(lái)愈多,只得個(gè)別另立名目,以資分辨。如以采取時(shí)間而得名的有雨前茶、白露茶等;以產(chǎn)地而得名的有浙江的龍井茶、福建的武夷茶、安徽的六安茶、云南的普洱茶、湖南的君山茶、臺(tái)灣的凍頂茶等;以象征事實(shí)或吉祥文字而得名的有碧螺春、鐵觀音等;以色澤而得名的有綠茶、紅茶、白毛尖茶等;以香氣而得名的有香片茶、茉莉花茶、菊花茶等;以味道而得名的有甘露茶、苦茶等。至于團(tuán)茶、沱茶、磚茶、塊茶、梗片等,便是以制出后的形式而得名的。
⑦當(dāng)春季茶樹(shù)發(fā)芽時(shí),即由茶樹(shù)上采摘嫩葉,葉的尖端即稱為尖,或名叫槍,分有五等。采摘時(shí)多用小刀或剪刀,但婦女用指甲采的更為名貴。至于在秋季采的,就統(tǒng)稱為秋茶,或白露茶,也可索性地叫它做老茶,品級(jí)遠(yuǎn)不如春茶了。
⑧茶葉采摘后,馬上就得進(jìn)行焙制。制法不外曬干,揉團(tuán),攤開(kāi),焙烘幾個(gè)階段。制綠茶時(shí)必須先用高溫把葉中的酵素殺死,以阻止它發(fā)酵,所以綠茶又稱不發(fā)酵茶,可以保持茶葉天然翠綠的色澤。至于紅茶的制法,是把從茶樹(shù)上取來(lái)的青葉,略為曬干,加以揉捻,使茶葉中的細(xì)胞破裂,擠出液汁,然后放著讓它發(fā)酵。發(fā)酵時(shí)茶葉的綠葉素破壞了,出現(xiàn)紅色,加以烘烤,便成紅茶。在中國(guó)的安徽祁門,便是著名出產(chǎn)紅茶的地方。
⑨茶葉之所以芬香,是因?yàn)樗蟹枷阌偷木壒省7枷阌秃芟�,但容易揮發(fā),紅茶在發(fā)酵后,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的烘烤,芳香油大部分都消失了,沒(méi)有綠茶芳香,事屬當(dāng)然,無(wú)須多辯。如珠茶、貢熙茶、蟹目茶等。諸如此類,不一而足,可見(jiàn)茶的種類繁多了。
(作者錢歌川,文章有刪改)
【小題1】通讀全文,簡(jiǎn)要概括文章從哪些方面介紹了茶。(4分)
【小題2】從說(shuō)明方法的角度,說(shuō)一說(shuō)第④段畫線句的表達(dá)效果。(3分)
例如王婆在清河縣城紫石街開(kāi)設(shè)的茶坊,在茶內(nèi)還放得有白松子或胡桃肉。
【小題3】閱讀第⑥段,體會(huì)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。(3分)
據(jù)陸經(jīng)所載,原有五種不同的名稱,如早采的叫茶,晚擷的叫茗。
【小題4】下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.文章②-⑤段是按照時(shí)間順序組織材料進(jìn)行說(shuō)明的。 |
B.第③段橫線處可以填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是“即使……也……”。 |
C.茶的焙制方法可分為曬干、揉團(tuán)、攤開(kāi)和焙烘四個(gè)階段。 |
D.紅茶之所以沒(méi)有綠茶香,是因?yàn)榻?jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的曬干,其中易揮發(fā)的芳香油消失了。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.文章②-⑤段是按照時(shí)間順序組織材料進(jìn)行說(shuō)明的。 |
B.第③段橫線處可以填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是“即使……也……”。 |
C.茶的焙制方法可分為曬干、揉團(tuán)、攤開(kāi)和焙烘四個(gè)階段。 |
D.紅茶之所以沒(méi)有綠茶香,是因?yàn)榻?jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的曬干,其中易揮發(fā)的芳香油消失了。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.選文開(kāi)頭引用“天網(wǎng)恢恢,疏而不漏”這一成語(yǔ),增加了讀者的閱讀興趣,引出說(shuō)明對(duì)象——“人體天網(wǎng)”。 |
B.在有細(xì)菌出現(xiàn)的環(huán)境里,不見(jiàn)“天網(wǎng)”活動(dòng)的蹤影,只有中性粒細(xì)胞在自由活動(dòng)。 |
C.人體“天網(wǎng)”的發(fā)現(xiàn),為人類自身免疫系統(tǒng)和相關(guān)疾病的研究,開(kāi)辟了一個(gè)新天地,但到止前為止,有關(guān)人體“天網(wǎng)”的許多問(wèn)題尚待科學(xué)去研究。 |
D.選文彩邏輯順序,思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:云南省昆明市2011年高中(中專)招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:發(fā)散思維大課堂語(yǔ)文初一(下) 題型:048
王小玉便啟朱唇,發(fā)皓齒,唱了幾句書兒。聲音初不甚大,只覺(jué)入耳有說(shuō)不出來(lái)的妙境:五臟六腑里,像熨斗熨過(guò),無(wú)一處不伏貼,三萬(wàn)六千個(gè)毛孔,像吃了人參果,無(wú)一個(gè)毛孔不暢快。唱了數(shù)十句之后,漸漸的越唱越高,忽然拔了一個(gè)尖兒,像一線鋼絲拋入天際,不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方,尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折;幾囀之后,又高一層,接連有三四疊,節(jié)節(jié)高起�;腥缬砂羴�(lái)峰西面,攀登泰山的景象:□傲來(lái)峰削壁千仞,以為上與天通;□翻到傲來(lái)峰頂,□扇子崖更在傲來(lái)峰上;□翻到扇子崖,□南天門更在扇子崖上;愈翻愈險(xiǎn),愈險(xiǎn)愈奇。
那王小玉唱到極高的三四疊后,陡然一落,又極力騁其千回百折的精神,如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插,頃刻之間,周匝數(shù)遍。從此以后,愈唱愈低,愈低愈細(xì),那聲音漸漸的就聽(tīng)不見(jiàn)了。滿園子的人屏氣凝神,不敢少動(dòng)。約有兩三分鐘之久,仿佛有一點(diǎn)聲音從地底下發(fā)出。這一出之后,忽又揚(yáng)起,像放那東洋煙火,一個(gè)彈子上天,隨化作千百道五色火光,縱橫散亂。這一聲飛起,即有無(wú)限聲音俱來(lái)并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指,忽大忽小,同他那聲音相和相合,有如花塢春曉,百鳥亂鳴。耳朵忙不過(guò)來(lái),不曉得聽(tīng)那一聲為是。正在撩亂之際,忽聽(tīng)霍然一聲,人弦俱寂。這時(shí)臺(tái)下叫好之聲,轟然雷動(dòng)。
1.給加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是
[ ]
發(fā)皓齒 |
五臟六腑 |
熨斗 |
|||
A.g4o |
z4ng |
f) |
y) |
||
B.h4o |
z4ng |
f( |
y)n |
||
C.h4o |
z4ng |
f) |
w8I |
||
D.h4o |
zh4ng |
f( |
y)n |
2.解釋加粗詞語(yǔ)完全正確的一組是
[ ]
A.皓齒:白 |
騁其千回百折的精神:奔跑 |
B.削壁千仞:七尺或八尺 |
花塢:四面高中間凹下的地方 |
C.相和相合:與“合”同 |
屏氣凝神:除去 |
D.霍然:突然 |
轟然:形容小聲 |
3.指出下列各句運(yùn)用的修辭方法
①唱了數(shù)十句之后,漸漸的越唱越高,忽然拔了一個(gè)尖兒,像一線鋼絲拋入天際,不禁暗暗叫絕。
( )
②愈翻愈險(xiǎn),愈險(xiǎn)愈奇。
( )
4.第1自然段“□”處應(yīng)填入的詞語(yǔ)是
[ ]
A.初看 |
又見(jiàn) |
及至 |
才見(jiàn) |
又見(jiàn) |
B.初看 |
及至 |
又見(jiàn) |
及至 |
才見(jiàn) |
C.及至 |
才見(jiàn) |
又見(jiàn) |
及至 |
才見(jiàn) |
D.初看 |
及至 |
才見(jiàn) |
及至 |
又見(jiàn) |
5.判斷下列說(shuō)法的正誤
①這兩段文字運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫來(lái)刻畫王小玉高超的歌唱藝術(shù)。
( )
②在側(cè)面描寫時(shí),作者主要運(yùn)用了比喻手法將難以描摹的聲音形象化。
( )
③這兩段文字運(yùn)用了通感的修辭手法,描摹了難以形容的無(wú)形的音樂(lè)形象化為具體的有形的實(shí)體形象。
( )
④這兩段文字在側(cè)面描寫觀眾的情緒、劇場(chǎng)氣氛時(shí),詳盡具體,用了多種比喻。
( )
6.請(qǐng)從第二段中找出兩句通過(guò)描寫觀眾反映來(lái)烘托王小玉的表演技藝的句子。
________。
________。
7.在詳略安排上,這兩段文字有什么特點(diǎn)?
答:________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:云南省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆山東濟(jì)南長(zhǎng)清區(qū)九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:單選題
①心理效應(yīng)是社會(huì)生活中較常見(jiàn)的心理現(xiàn)象和規(guī)律;是某種人物或事物的行為或作用,引起其他人物或事物產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)。同任何事一樣,它具有積極與消極兩方面的意義。因此,正確地認(rèn)識(shí)、了解、掌握并利用心理效應(yīng),在人們的日常生活工作中具有重要意義。
②有一則笑話:一人閑逛街頭,忽見(jiàn)一長(zhǎng)隊(duì)綿延,趕緊站到隊(duì)后跟隨,唯恐錯(cuò)過(guò)什么購(gòu)買緊缺商品的機(jī)會(huì)。等到隊(duì)伍拐過(guò)墻角,才發(fā)現(xiàn)大家原來(lái)是排隊(duì)上廁所,不禁yǎ rán shī xiào。 A就是指?jìng)€(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力,而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象,用通俗的話說(shuō),就是“隨大流”。
③再看第二種有趣的心理效應(yīng)。許多青少年因崇拜某位明星的某些特征,比如長(zhǎng)相,歌聲,于是就不顧一切模仿明星的行為,搜集他們用過(guò)的一切東西。這其實(shí)就是 B 在作怪,它是一種以偏概全的傾向,即人們?cè)趯?duì)一個(gè)人的某種特征形成好的或壞的印象后,傾向于據(jù)此推論該人的其他方面的特征。平時(shí)說(shuō)的“ài wū jí wū”就是這一心理效應(yīng)的一個(gè)突出表現(xiàn)。
④第三種叫鲇魚效應(yīng)。池里養(yǎng)著一群魚,由于缺乏外界刺激,魚變得死氣沉沉,容易死亡。漁民偶然把幾條鲇魚放在魚群里,卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:由于鲇魚喜歡擠來(lái)擠去,整個(gè)池里的魚都被帶動(dòng)得生機(jī)勃勃。在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,也會(huì)產(chǎn)生鲇魚效應(yīng)。
⑤ C ,又稱皮格馬利翁效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)。皮格馬利翁是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的國(guó)王,他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上,后來(lái)竟使這座雕像活了起來(lái)。心理學(xué)家羅森塔爾,要求教師們對(duì)他們所教的學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)。他告訴教師們說(shuō),班上有些學(xué)生屬于dà qì wǎn chéng者,并把這些學(xué)生的名字念給老師聽(tīng)。事實(shí)上這些名字是從學(xué)生中隨機(jī)挑選出來(lái)的,他們與班上其他學(xué)生沒(méi)有顯著不同�?墒钱�(dāng)學(xué)期末,再次對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí),他們的成績(jī)明顯優(yōu)于第一次測(cè)得的結(jié)果。這種結(jié)局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認(rèn)為,這可能是因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為這些學(xué)生開(kāi)始zhǎn lù tóu jiǎo,予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績(jī)得以改善。
⑥第五種心理效應(yīng)更有趣。為了研究各種工作條件對(duì)生產(chǎn)率的影響,美國(guó)霍桑工廠一個(gè)大車間的六名女工被選為實(shí)驗(yàn)的被試者。這些女工的工作是裝配電話機(jī)中的繼電器。首先讓她們?cè)谝粋€(gè)一般的車間里工作兩星期,測(cè)出她們的正常生產(chǎn)率。然后把她們安排到一個(gè)特珠的測(cè)量室工作五星期,這里除了可以測(cè)量每個(gè)女工的生產(chǎn)情況外,其他條件都與一般車間相同。接著進(jìn)入第三個(gè)時(shí)期,改變了對(duì)女工們支付工資的方法。以前女工的薪水依賴于整個(gè)車間工人的生產(chǎn)量,現(xiàn)在只依賴于她們六個(gè)人的生產(chǎn)量。第四個(gè)時(shí)期,在工作中安排女工上午、下午各一次5分鐘的休息。第五個(gè)時(shí)期,把工間休息延長(zhǎng)為10分鐘。第六個(gè)時(shí)期,建立了六個(gè)5分鐘休息時(shí)間制度。第七個(gè)時(shí)期,公司為女工提供一頓簡(jiǎn)單的午餐。隨后的三個(gè)時(shí)期每天讓女工提前半小時(shí)下班。第十一個(gè)時(shí)期,建立了每周工作五天的制度。最后第十二個(gè)時(shí)期,原來(lái)的一切工作條件全恢復(fù),重新回到第一個(gè)時(shí)期。老板想通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找一種提高工人生產(chǎn)效率的生產(chǎn)方式。的確,工作效率會(huì)受工作條件的影響,然而,出乎意料的是( )條件怎么改變,每一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)期的生產(chǎn)率( )比前一個(gè)時(shí)期要高,女工們工作越來(lái)越努力,根本就沒(méi)關(guān)注過(guò)生產(chǎn)條件的變化。
⑦通過(guò)操縱一個(gè)人的環(huán)境,讓他與眾人分離,特別密切地關(guān)注他,使他感到很特別,都會(huì)對(duì)他產(chǎn)生很大的壓力。如果他知道人們期望他干什么,只要沒(méi)有想要拒絕的特別理由,他會(huì)盡一切努力按人們的期望去干好每一件事�;羯9S的女工們就是如此。所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說(shuō)服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快,向他顯示出他正被關(guān)心著,被期待著做好某件事。這在心理學(xué)上被稱為霍桑效應(yīng)。
⑧霍桑試驗(yàn)的研究結(jié)果表明了工人們的行為不僅僅受工資的刺激;影響生產(chǎn)效率的最重要因素不是待遇和工作條件,而是工作中的人際關(guān)系。
【小題1】通讀全文,請(qǐng)給本文擬寫一個(gè)標(biāo)題。(2分)
【小題2】根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解,將下面相應(yīng)的術(shù)語(yǔ)分別填入文中A、B、C三處的橫線上。(只填序號(hào),寫到下面橫線上)(3分)(①暈輪效應(yīng)、②期望效應(yīng)、③從眾現(xiàn)象)
A. B. C.
【小題3】閱讀文章第②③⑤段,看拼音將相應(yīng)的成語(yǔ)分別寫在下面橫線上。(2分)
①yǎ rán shī xiào ②ài wū jíwū
③dà qì wǎn chéng ④zhǎn lù tóu jiǎo
【小題4】閱讀第⑦段,說(shuō)一說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。(3分)
所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說(shuō)服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快,向他顯示出他正被關(guān)心著,被期待著做好某件事。
【小題5】下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.心理效應(yīng)具有積極與消極兩方面的意義。研究并利用心理效應(yīng),在人們的日常生活工作中具有重要意義。 |
B.文章第④段中的畫線句主要采用了作詮釋的說(shuō)明方法,以通俗生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明了“鲇魚效應(yīng)”的特征及其在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中的意義。 |
C.第⑥段結(jié)尾括號(hào)內(nèi)可以填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是“雖然……但是……” |
D.在心理學(xué)家羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)中,可能是因?yàn)槔蠋焸儗?duì)這些學(xué)生予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績(jī)得以改善。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東濟(jì)南長(zhǎng)清區(qū)九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
①心理效應(yīng)是社會(huì)生活中較常見(jiàn)的心理現(xiàn)象和規(guī)律;是某種人物或事物的行為或作用,引起其他人物或事物產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)。同任何事一樣,它具有積極與消極兩方面的意義。因此,正確地認(rèn)識(shí)、了解、掌握并利用心理效應(yīng),在人們的日常生活工作中具有重要意義。
②有一則笑話:一人閑逛街頭,忽見(jiàn)一長(zhǎng)隊(duì)綿延,趕緊站到隊(duì)后跟隨,唯恐錯(cuò)過(guò)什么購(gòu)買緊缺商品的機(jī)會(huì)。等到隊(duì)伍拐過(guò)墻角,才發(fā)現(xiàn)大家原來(lái)是排隊(duì)上廁所,不禁yǎ rán shī xiào。 A就是指?jìng)€(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力,而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象,用通俗的話說(shuō),就是“隨大流”。
③再看第二種有趣的心理效應(yīng)。許多青少年因崇拜某位明星的某些特征,比如長(zhǎng)相,歌聲,于是就不顧一切模仿明星的行為,搜集他們用過(guò)的一切東西。這其實(shí)就是 B 在作怪,它是一種以偏概全的傾向,即人們?cè)趯?duì)一個(gè)人的某種特征形成好的或壞的印象后,傾向于據(jù)此推論該人的其他方面的特征。平時(shí)說(shuō)的“ài wū jí wū”就是這一心理效應(yīng)的一個(gè)突出表現(xiàn)。
④第三種叫鲇魚效應(yīng)。池里養(yǎng)著一群魚,由于缺乏外界刺激,魚變得死氣沉沉,容易死亡。漁民偶然把幾條鲇魚放在魚群里,卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:由于鲇魚喜歡擠來(lái)擠去,整個(gè)池里的魚都被帶動(dòng)得生機(jī)勃勃。在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,也會(huì)產(chǎn)生鲇魚效應(yīng)。
⑤ C ,又稱皮格馬利翁效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)。皮格馬利翁是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的國(guó)王,他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上,后來(lái)竟使這座雕像活了起來(lái)。心理學(xué)家羅森塔爾,要求教師們對(duì)他們所教的學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)。他告訴教師們說(shuō),班上有些學(xué)生屬于dà qì wǎn chéng者,并把這些學(xué)生的名字念給老師聽(tīng)。事實(shí)上這些名字是從學(xué)生中隨機(jī)挑選出來(lái)的,他們與班上其他學(xué)生沒(méi)有顯著不同�?墒钱�(dāng)學(xué)期末,再次對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí),他們的成績(jī)明顯優(yōu)于第一次測(cè)得的結(jié)果。這種結(jié)局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認(rèn)為,這可能是因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為這些學(xué)生開(kāi)始zhǎn lù tóu jiǎo,予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績(jī)得以改善。
⑥第五種心理效應(yīng)更有趣。為了研究各種工作條件對(duì)生產(chǎn)率的影響,美國(guó)霍桑工廠一個(gè)大車間的六名女工被選為實(shí)驗(yàn)的被試者。這些女工的工作是裝配電話機(jī)中的繼電器。首先讓她們?cè)谝粋€(gè)一般的車間里工作兩星期,測(cè)出她們的正常生產(chǎn)率。然后把她們安排到一個(gè)特珠的測(cè)量室工作五星期,這里除了可以測(cè)量每個(gè)女工的生產(chǎn)情況外,其他條件都與一般車間相同。接著進(jìn)入第三個(gè)時(shí)期,改變了對(duì)女工們支付工資的方法。以前女工的薪水依賴于整個(gè)車間工人的生產(chǎn)量,現(xiàn)在只依賴于她們六個(gè)人的生產(chǎn)量。第四個(gè)時(shí)期,在工作中安排女工上午、下午各一次5分鐘的休息。第五個(gè)時(shí)期,把工間休息延長(zhǎng)為10分鐘。第六個(gè)時(shí)期,建立了六個(gè)5分鐘休息時(shí)間制度。第七個(gè)時(shí)期,公司為女工提供一頓簡(jiǎn)單的午餐。隨后的三個(gè)時(shí)期每天讓女工提前半小時(shí)下班。第十一個(gè)時(shí)期,建立了每周工作五天的制度。最后第十二個(gè)時(shí)期,原來(lái)的一切工作條件全恢復(fù),重新回到第一個(gè)時(shí)期。老板想通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找一種提高工人生產(chǎn)效率的生產(chǎn)方式。的確,工作效率會(huì)受工作條件的影響,然而,出乎意料的是( )條件怎么改變,每一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)期的生產(chǎn)率( )比前一個(gè)時(shí)期要高,女工們工作越來(lái)越努力,根本就沒(méi)關(guān)注過(guò)生產(chǎn)條件的變化。
⑦通過(guò)操縱一個(gè)人的環(huán)境,讓他與眾人分離,特別密切地關(guān)注他,使他感到很特別,都會(huì)對(duì)他產(chǎn)生很大的壓力。如果他知道人們期望他干什么,只要沒(méi)有想要拒絕的特別理由,他會(huì)盡一切努力按人們的期望去干好每一件事�;羯9S的女工們就是如此。所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說(shuō)服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快,向他顯示出他正被關(guān)心著,被期待著做好某件事。這在心理學(xué)上被稱為霍桑效應(yīng)。
⑧霍桑試驗(yàn)的研究結(jié)果表明了工人們的行為不僅僅受工資的刺激;影響生產(chǎn)效率的最重要因素不是待遇和工作條件,而是工作中的人際關(guān)系。
1.通讀全文,請(qǐng)給本文擬寫一個(gè)標(biāo)題。(2分)
2.根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解,將下面相應(yīng)的術(shù)語(yǔ)分別填入文中A、B、C三處的橫線上。(只填序號(hào),寫到下面橫線上)(3分)(①暈輪效應(yīng)、②期望效應(yīng)、③從眾現(xiàn)象)
A. B. C.
3.閱讀文章第②③⑤段,看拼音將相應(yīng)的成語(yǔ)分別寫在下面橫線上。(2分)
①yǎ rán shī xiào ②ài wū jíwū
③dà qì wǎn chéng ④zhǎn lù tóu jiǎo
4.閱讀第⑦段,說(shuō)一說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。(3分)
所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說(shuō)服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快,向他顯示出他正被關(guān)心著,被期待著做好某件事。
5.下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.心理效應(yīng)具有積極與消極兩方面的意義。研究并利用心理效應(yīng),在人們的日常生活工作中具有重要意義。
B.文章第④段中的畫線句主要采用了作詮釋的說(shuō)明方法,以通俗生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明了“鲇魚效應(yīng)”的特征及其在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中的意義。
C.第⑥段結(jié)尾括號(hào)內(nèi)可以填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是“雖然……但是……”
D.在心理學(xué)家羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)中,可能是因?yàn)槔蠋焸儗?duì)這些學(xué)生予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績(jī)得以改善。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.心理效應(yīng)具有積極與消極兩方面的意義。研究并利用心理效應(yīng),在人們的日常生活工作中具有重要意義。 |
B.文章第④段中的畫線句主要采用了作詮釋的說(shuō)明方法,以通俗生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明了“鲇魚效應(yīng)”的特征及其在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中的意義。 |
C.第⑥段結(jié)尾括號(hào)內(nèi)可以填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是“雖然……但是……” |
D.在心理學(xué)家羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)中,可能是因?yàn)槔蠋焸儗?duì)這些學(xué)生予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績(jī)得以改善。 |
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