下面句子中加橫線詞語使用不恰當?shù)囊豁検?/TD>

A.解放前,爺爺當長工,吃的是粗茶淡飯,睡的是狗窩豬棚。
B.入夜,亮化擴建后的人民路華燈齊放,流光溢彩。
C.為減輕學生過重的課業(yè)負擔,老師精心設(shè)計教案,真可謂煞費苦心。
D.我們對別人成功經(jīng)驗固然需要學習,但不可生搬硬套。
C
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相關(guān)習題

科目:初中語文 來源:湖北省月考題 題型:單選題

下面句子中加橫線詞語使用不恰當?shù)囊豁検?/div>
[     ]
A.解放前,爺爺當長工,吃的是粗茶淡飯,睡的是狗窩豬棚。
B.入夜,亮化擴建后的人民路華燈齊放,流光溢彩。
C.為減輕學生過重的課業(yè)負擔,老師精心設(shè)計教案,真可謂煞費苦心。
D.我們對別人成功經(jīng)驗固然需要學習,但不可生搬硬套。

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科目:初中語文 來源:北京模擬題 題型:單選題

對下列句子中加橫線詞語使用的錯誤,分析不正確的一項是
[     ]

A.為了開發(fā)新產(chǎn)品,研究院請已經(jīng)退休的專家們來攻關(guān)新技術(shù),他們初生牛犢不怕虎,在新領(lǐng)域大展身
     手令年輕人贊嘆不已。
     初生牛犢不怕虎:這個俗語指剛生下來的小牛不怕老虎,比喻青年人思想上很少顧慮,敢作敢為。
     分析:用初生牛犢不怕虎來形容已經(jīng)退休的專家們公關(guān)新技術(shù),與“青年人思想上很少顧慮,敢作敢
               為”的意思不符,所以使用不當。
B.肖蘭和小華在這次期末考試中都取得了優(yōu)異的成績,正因為尺有所短,寸有所長,所以只要她們發(fā)揮
     各自的優(yōu)勢,就會更上一層樓。
     尺有所短,寸有所長:這個俗語也作“尺短寸長”。比喻各有長處,也各有短處,彼此都有可取之
            處。
     分析:用“尺有所短,寸有所長”來形容肖蘭和小華都取得了優(yōu)異的成績,沒有提到她們的短處,所
                以使用不恰當。
C.晚上,置身在四面楚歌的文化廣場,我心里激動萬分。
     四面楚歌:這個成語講的是楚霸王項羽被漢軍包圍在垓下,四面八方都是楚人的歌聲的故事。比喻四
            面受敵、孤立無援的境地。
     分析:廣場上有很多人,而且每個人的愛好都不相同,大家不可能都喜歡、都唱具有楚地風格的歌。
               所以使用不恰當。
D.意志薄弱者的表現(xiàn)之一是,受到批評和不公正的待遇,就破釜沉舟,一蹶不振。
      破釜沉舟:把飯鍋打破,把渡船鑿沉。比喻不留退路,下決心干到底。
      分析:意志薄弱者一般不會有與人抗爭到底的氣概和表現(xiàn),他們往往以破罐破摔、自暴自棄這種消極
                 的方式對待他人的批評和不公平的待遇,做出可悲的反映。所以使用有誤。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的語段,完成后面題目。(7分)

①帶著信念出發(fā)。草帶著信念破土出發(fā),所以才有蔥郁無垠(   )的沃野和生機勃勃的□□。鷹帶著信念展翅áo(  ) 翔,所以才有jiǎo(   )健動人的英姿和搏擊長空的□□。水帶著信念一路奔來,所以才有浩瀚洶涌的大江和一望無際的□□。船帶著信念劈波斬浪,所以才有不畏險阻的身影和駛向遠方的□□。

②帶著信念出發(fā),才能坦然面對人生的變數(shù)。信念如同一把寶劍,能激發(fā)人的豪氣;__________,能照亮人的心靈。信念使我們相信,沒有雄鷹飛不過的高山,沒有鯉魚跳不過的龍門,生活中不會是永遠的曲線,上帝為我們關(guān)閉一扇門,定會為我們打開一扇窗。

③帶著信念出發(fā),我們才不會迷失方向,才不會用顧慮與煩惱束縛自己,羈(  )絆前進的腳步。人生因信念而輝煌!

(1)給文中加點字注音, 根據(jù)拼音寫出所缺的漢字 (2分)

無垠(   )    羈絆(   )  áo(    ) 翔     jiǎo(     )健

(2)下面詞語填入第①段方框處最恰當?shù)囊豁検牵?nbsp;  )(2分)

A. 偉岸 景致 壯美 遼闊      B. 遼闊 壯美 偉岸 景致

C. 景致 偉岸 遼闊 壯美      D. 壯美 遼闊 景致 偉岸

(3)與第①段中畫曲線的句子意境最相近的一項是(   )(2分)

A. 潮平兩岸闊,風正一帆懸。 B. 君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。

C. 山隨平野盡,江入大荒流。 D. 孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。

(4) 仿照第②段劃線句子,為第②段橫線處補寫一個最恰當?shù)木渥樱?u>            。(1分) 

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的語段,完成后面題目。(7分)
①帶著信念出發(fā)。草帶著信念破土出發(fā),所以才有蔥郁無垠(   )的沃野和生機勃勃的□□。鷹帶著信念展翅áo(  ) 翔,所以才有jiǎo(   )健動人的英姿和搏擊長空的□□。水帶著信念一路奔來,所以才有浩瀚洶涌的大江和一望無際的□□。船帶著信念劈波斬浪,所以才有不畏險阻的身影和駛向遠方的□□
②帶著信念出發(fā),才能坦然面對人生的變數(shù)。信念如同一把寶劍,能激發(fā)人的豪氣;__________,能照亮人的心靈。信念使我們相信,沒有雄鷹飛不過的高山,沒有鯉魚跳不過的龍門,生活中不會是永遠的曲線,上帝為我們關(guān)閉一扇門,定會為我們打開一扇窗。
③帶著信念出發(fā),我們才不會迷失方向,才不會用顧慮與煩惱束縛自己,羈(  )絆前進的腳步。人生因信念而輝煌!
(1)給文中加點字注音, 根據(jù)拼音寫出所缺的漢字 (2分)
無垠(   )    羈絆(   )   áo(    ) 翔     jiǎo(     )健
(2)下面詞語填入第①段方框處最恰當?shù)囊豁検牵?nbsp;  )(2分)
A. 偉岸 景致 壯美 遼闊       B. 遼闊 壯美 偉岸 景致
C. 景致 偉岸 遼闊 壯美       D. 壯美 遼闊 景致 偉岸
(3)與第①段中畫曲線的句子意境最相近的一項是(   )(2分)
A. 潮平兩岸闊,風正一帆懸。 B. 君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。
C. 山隨平野盡,江入大荒流。 D. 孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。
(4) 仿照第②段劃線句子,為第②段橫線處補寫一個最恰當?shù)木渥樱?u>            。(1分) 

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科目:初中語文 來源:2010-2011學年江蘇省初三綜合測試語文試題 題型:其他題

閱讀下面的語段,完成后面題目。(7分)

①帶著信念出發(fā)。草帶著信念破土出發(fā),所以才有蔥郁無垠(   )的沃野和生機勃勃的□□。鷹帶著信念展翅áo(  ) 翔,所以才有jiǎo(   )健動人的英姿和搏擊長空的□□。水帶著信念一路奔來,所以才有浩瀚洶涌的大江和一望無際的□□。船帶著信念劈波斬浪,所以才有不畏險阻的身影和駛向遠方的□□。

②帶著信念出發(fā),才能坦然面對人生的變數(shù)。信念如同一把寶劍,能激發(fā)人的豪氣;__________,能照亮人的心靈。信念使我們相信,沒有雄鷹飛不過的高山,沒有鯉魚跳不過的龍門,生活中不會是永遠的曲線,上帝為我們關(guān)閉一扇門,定會為我們打開一扇窗。

③帶著信念出發(fā),我們才不會迷失方向,才不會用顧慮與煩惱束縛自己,羈(  )絆前進的腳步。人生因信念而輝煌!

(1)給文中加點字注音, 根據(jù)拼音寫出所缺的漢字 (2分)

無垠(   )    羈絆(   )   áo(    ) 翔     jiǎo(     )健

(2)下面詞語填入第①段方框處最恰當?shù)囊豁検牵?nbsp;  )(2分)

A. 偉岸 景致 壯美 遼闊       B. 遼闊 壯美 偉岸 景致

C. 景致 偉岸 遼闊 壯美       D. 壯美 遼闊 景致 偉岸

(3)與第①段中畫曲線的句子意境最相近的一項是(   )(2分)

A. 潮平兩岸闊,風正一帆懸。 B. 君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。

C. 山隨平野盡,江入大荒流。 D. 孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。

(4) 仿照第②段劃線句子,為第②段橫線處補寫一個最恰當?shù)木渥樱?u>            。(1分) 

 

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科目:初中語文 來源:2013-2014學年云南師范大學實驗中學九年級上學期期中考試語文試卷(解析版) 題型:書寫

閱讀下面語段,完成下面的題。

只要有一方泥土,一陽光,樹便可以成長。那種成長是自然而從容的,我們絲毫看不見它們是怎樣長大的。其實,那突然冒出來的一片葉,那不經(jīng)意間多出來的一根枝條,無不說明它們確確實實在成長著。它們長得自自然然,心平氣和。夜晚,它們聽星星的喃喃低語;白天,它們分享小鳥的點點喜悅。它們在清風中歌唱, ,在 ,它們快樂地成長著。有一天,我們猛然發(fā)現(xiàn)那些樹長得又高又壯,綠影婆娑,它們已經(jīng)成材了。成了材的樹,能做衣櫥的,我們便取去做衣櫥;能用來造房子的,我們便用來造房子。即使是那些飄落的葉子,卻可以當作肥料。沒有人說哪一棵樹是沒有用的。對于我們的孩子,都是一棵棵正在成長的樹。讓孩子們像樹那樣成長,多好!

1.請用正楷將語段中畫線的詞語工整地書寫在“田”字格里。(2分)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.請給語段中加點的字注上漢語拼音。(3分)

(1)( ) (2)( ) (3)( )

3.語段中有兩處語病,請找出一處加以修改。(直接寫修改后的句子)(2分)

4.根據(jù)語境,在語段的橫線處填寫恰當?shù)恼Z句,使它與前面一句語意連貫、句式相同、字數(shù)相等。(2分)

這是 ,這是 。

 

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科目:初中語文 來源:山西省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面說明文,完成問題。
成語里的歌聲
 �、俜喅烧Z大詞典,你能找到許多形容歌唱的詞匯,你會聽到許多成語里飛揚的歌聲。這歌聲喚出了歷史,展現(xiàn)著我們祖國民族音樂五千年的文明底蘊和獨特的迷人的風采。
 �、谙鄠�,古人唱起歌來,格外投入,常常放開嗓門,大聲歌唱。于是,便有人用“引亢高歌”來描述其情狀。歌聲亮傳播遠,又有人用“響遏行云”形容贊美這嘹亮的歌聲�!绊懚粜性啤边@個成語出自《列子·湯問》篇,是說秦國有個叫薛譚的人,拜秦青為師學習歌唱。不久他以為把老師的本領(lǐng)都學到了,便要告辭回家。老師知其想法,未作勸阻,并擺酒為他送行。臨別時老師在郊外大路旁,滿懷惜別之情高歌一曲,其聲音洪亮,震得樹林瑟瑟作響,行云駐足不前。薛譚見此大吃一驚,深感自己無知和盲目,于是請求老師留下他繼續(xù)學習。
  ③古人不但喜好歌聲的高亢、嘹亮,而且注重吐字清楚,行腔流暢,發(fā)聲自然圓潤,以達到表意之目的。于是,便產(chǎn)生了“字正腔圓”、“珠圓玉潤”這兩個成語。唱歌既要唱聲,又要唱情�!奥暻椴⒚边@個成語,就反映了古人對歌唱的更高追求,只有用聲情并茂的歌聲,恰當表現(xiàn)歌曲的情感內(nèi)蘊,才能產(chǎn)生極大的藝術(shù)感染力,使聽者為之動容,為之共鳴。這就要用上“回腸蕩氣”、“哀感頑艷”這兩個成語。
  ④歌唱含情,歌聲美妙,回蕩耳畔,久久難忘。這便是“余音繞梁、三日不絕”的心理效果。“余音繞梁”這個成語也出自《列子·湯問》篇。說的是韓國有個名叫韓娥的美麗歌女,一次來到齊國臨淄城,因帶的口糧吃光了,只好在西城門賣唱謀生。她的歌聲哀婉悅耳,使人們張大嘴,聽得出神。直到韓娥走了很久時間,聽者的嘴巴還未閉上。她那優(yōu)美的歌聲,給人們留下深刻的印象,以至過了三天,人們還感覺到歌聲的余音仍在屋梁周圍回旋蕩漾。古人唱歌還十分講究節(jié)拍韻律�!耙话逡谎邸薄ⅰ耙话迦邸�、“有板有眼”這三條成語即是。板、眼是民族音樂和戲曲中的節(jié)拍。每小節(jié)中最強的拍子叫板,其余的拍子叫眼。
 �、輳某稍捴校藗冞€能聽到一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜,音域?qū)拸V,演唱中還要改變調(diào)性的歌曲,這便是“移宮換羽”和“引商刻羽”兩成語播出的音響�!耙茖m換羽”的意思是先唱原宮調(diào),后再轉(zhuǎn)換唱羽調(diào),相當于現(xiàn)在的“1”大調(diào)轉(zhuǎn)為“6”小調(diào),這顯然是難度較大的藝術(shù)歌曲,演唱需有一定的音樂造詣。而且,從這些文獻中,還知道在戰(zhàn)國時就已經(jīng)有了通俗音樂和高雅音樂兩大流派。當時楚國的歌曲中有兩首很有名氣,那就是《陽春》和《白雪》。相傳為春秋時晉國樂師師曠所作�!蛾柎骸啡∪f物知春,和風滌蕩之意;《白雪》取凜然清潔,雪竹琳瑯之音,均屬于較高級的音樂。于是,便產(chǎn)生了“陽春白雪”、“曲高和寡”兩個成語,后泛指高雅的文藝作品難以得到大眾的理解和應(yīng)和。
  ⑥古人不僅能歌通曲,而且有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水平。成語“高山流水”(見于《列子·湯問》)記載此事,傳為美談:春秋時,晉國大夫俞伯牙善于彈琴。一個皓月當空的中秋之夜,伯牙乘興彈起琴來,意境表現(xiàn)高山。曲猶未盡,只聽有人贊道:“善哉峨峨兮若泰山!”伯牙抬頭一看,見迎面走來一人,相貌平常。伯牙未加理會,又彈一曲,意境表現(xiàn)流水。曲音未絕,來人朗聲贊道:“善哉洋洋兮若江河!”伯牙十分吃驚,起身施禮,得知此人叫鐘子期。伯牙與子期憑音樂的共鳴結(jié)成“知音”。子期死后,伯牙痛失知音,摔琴絕弦,終身不操。幾千年前,伯牙因失去知音而不再彈《高山流水》,而《高山流水》并沒有因伯牙不彈而失去知音,它源遠流長,成為中華民族音樂中的珍品。
 �、吖湃诉€悟出了音樂在戰(zhàn)爭中的積極作用,以歌聲迷惑敵人、渙散敵方軍心。成語“四面楚歌”的聲波將真情傳遞:楚漢相爭時,楚軍被圍垓下。一天夜里,項羽聽到漢軍中的楚歌從四面八方傳來,覺得楚地全被漢軍占領(lǐng),十分驚恐�!八拿娉琛背鲎浴妒酚洝ろ椨鸨炯o》,它為劉邦打敗項羽起到了推波助瀾的作用。
  ⑧從摘引的部分有關(guān)歌唱的成語里,我們可以知曉古人與音樂的美麗傳說,證實祖先創(chuàng)造的民族音樂文化的博大而精深。
1.第⑤段“曲高和寡”中“和”的讀音是_____意思是___________。
2.本文采用的最主要的說明方法是__________。
3.以下從第③、⑤、⑥段中摘出的句子,在結(jié)構(gòu)上所起的作用不完全相同的一項是(     )
A.古人不但喜好歌聲的高亢、嘹亮,而且注重吐字清楚,行腔流暢,發(fā)聲自然圓潤,以達到表意之目的。
B.從成語中,人們還能聽到一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜,音域?qū)拸V,演唱中還要改變調(diào)性的歌曲。
C.古人不僅能歌通曲,而且有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水平。
4.第⑤段“相傳為春秋時晉國樂師師曠所作”這句話中的“相傳”能否去掉?為什么?
___________________________________________________
5.本文是一篇文藝性說明文,有些語言十分生動、傳神,請把第⑥段中對《高山流水》高度贊賞的兩個句子,認真地抄在下面的橫線上。
___________________________________________________
6.A.詳細介紹“晌遏行云”是為了說明古人唱歌時歌聲亮傳播遠。
   B.詳細介紹“余音繞梁”是為了說明歌唱含情,歌聲美妙,回蕩耳畔,久久難忘。
   C.詳細介紹“高山流水”是為了印證俞伯牙與鐘子期憑音樂的共鳴結(jié)成了“知音”。
   對詳細介紹三個成語在說明語段中所起的作用理解不正確的一項是(     );
   正確的理解應(yīng)該是:______________________________。
7.第①段和第⑧段首尾照應(yīng),使文章的結(jié)構(gòu)完整。讀了這兩段文字,你獲得了哪些知識?
知識一:____________________________________________
知識二:____________________________________________

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文段,回答后面的問題。
  父親神色很狼狽,低聲嘟噥著:“出大亂子了!”
  母親突然暴怒起來,說:“我就知道這個賊是不會有出息的,早晚會回來重新拖累我們的�,F(xiàn)在把錢交給若瑟夫,叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了,要是被那個討飯的認出來,這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去,注意別叫那人挨近我們!”她說完就站起來,給了我一個5法郎的銀幣,就走開了。
  我問那個賣牡蠣的人:“應(yīng)該付您多少錢,先生?”
  他回答道:“兩法郎五十生丁�!�
  我把五法郎的銀幣給了他,他找了錢。
  我看了看他的手,那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉,那是一張又老又窮苦的臉,滿臉愁容,狼狽不堪。我心里默念道:“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔�!�
  我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我:“上帝保佑您,我的年輕的先生!”
  等我把兩法郎交給父親,母親①________(A、懷疑 B、猶豫 C、詫異 D、激動)起來,就問:“吃了三個法郎?這是不可能的�!�
  我說:“我給了他十個銅子的小費�!�
  我母親嚇了一跳,直望著我說:“你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人,給這個流氓!”她沒再往下說,因為父親指著女婿對她使了個眼色。
  后來大家都不再說話。
  在我們面前,天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里②________(A、升 B、跳 C、現(xiàn) D、鉆)出來。那就是哲爾賽島了。
  我們回來的時候改乘圣瑪洛船,以免再遇見他。
1、結(jié)合語境,給文中橫線處選填恰當?shù)脑~語。
①_________�、赺________
2、文中加粗的兩個“狼狽”意思一樣嗎?怎么解釋?
_______________________________________________________
3、作者在寫菲利普夫婦和若瑟夫時各運用了什么描寫方法?反映了他們什么性格特點?
_______________________________________________________
4、從描寫角度看,選段寫于勒,運用了_________描寫。選段描寫環(huán)境的句子是_________________,作用是___________________。
5、劃線的句子用了反復(fù)的修辭手法,這默念的三句話意思有什么異同?作者為什么重復(fù)寫?這表現(xiàn)了“我”什么心理?
_______________________________________________________
6、“我們回來的時候改乘圣瑪洛船,以免再遇見他�!蔽恼逻@樣結(jié)尾有什么深刻含義?
_______________________________________________________

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成1---4題。

①我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說不出的大。一出門,便望見月下的平橋內(nèi)①    著一支白篷的航船,大家跳下船,雙喜②   前篙,阿發(fā)③   后篙,年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候,我們已經(jīng)④   開船,在橋石上一⑤   ,退后幾尺,即又上前出了橋。于是⑥   起兩支櫓,一支兩人,一里一換,有說笑的,有嚷的,夾著潺潺的船頭激水的聲音,在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中,飛一般徑向趙莊前進了。

②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了,但我卻還以為船慢。他們換了四回手,漸望見依稀的趙莊,而且似乎聽到歌吹了,還有幾點火,料想便是戲臺,但或者也許是漁火。

③那聲音大概是橫笛,宛轉(zhuǎn),悠揚,使我的心也沉靜,然而又自失起來,覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

④那火接近了,果然是漁火;我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林,我去年也曾經(jīng)去游玩過,還看見破的石馬倒在地下,一個石羊蹲在草里呢。過了那林,船便彎進了叉港,于是趙莊便真在眼前了。

1.在選文①—⑥處的橫線上填上恰當?shù)膭釉~。這些動詞有何表達作用?

2.②段中與加點的“也許”有相同作用的詞語是        ;④段中與它相照應(yīng)的詞語是      。

3.②中劃線句子使用了什么修辭手法?有何作用?

4.選文②段寫景充滿了詩情畫意。作者調(diào)動了各種感覺器官進行多方面描寫,這段文字是從          、           、           、            等方面進行景物描寫的。

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