下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是:

A.《故鄉(xiāng)》這篇小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線(xiàn)索。
B.《有的人》一詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法,從人生觀的高度評(píng)價(jià)魯迅以及像魯迅那樣的人,具有深刻的哲理性。
C.《論雷峰塔的倒掉》一文充分表達(dá)了人民對(duì)幸福生活的追求,以及作者徹底的反封建的革命精神。本文采用了以記敘為主,敘議結(jié)合的方法。
D.《讀一位共產(chǎn)黨員的遺囑》中,這位共產(chǎn)黨員就是任以沛同志。
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆浙江省東陽(yáng)三中心校九年級(jí)上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:單選題

下列關(guān)于課文的分析有誤的一項(xiàng)是(     )(2分)

A.《故鄉(xiāng)》是一篇短篇小說(shuō),作者通過(guò)二十年前后故鄉(xiāng)的變化,揭示了辛亥革命后中國(guó)農(nóng)村進(jìn)一步破產(chǎn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
B.《我的叔叔于勒》這篇小說(shuō),通過(guò)對(duì)主人公于勒的遭遇的描繪,揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
C.小說(shuō)《心聲》采用了以小見(jiàn)大的手法,借一堂語(yǔ)文課上的小故事,提出了當(dāng)前教育中存在的某種嚴(yán)重的問(wèn)題。
D.《孤獨(dú)之旅》借一個(gè)小學(xué)生的生活經(jīng)歷,展示了人生旅途上的一個(gè)普遍規(guī)律:磨煉使人不斷走向成熟。

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年浙江省心九年級(jí)上學(xué)期期中考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于課文的分析有誤的一項(xiàng)是(     )(2分)

A.《故鄉(xiāng)》是一篇短篇小說(shuō),作者通過(guò)二十年前后故鄉(xiāng)的變化,揭示了辛亥革命后中國(guó)農(nóng)村進(jìn)一步破產(chǎn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

B.《我的叔叔于勒》這篇小說(shuō),通過(guò)對(duì)主人公于勒的遭遇的描繪,揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。

C.小說(shuō)《心聲》采用了以小見(jiàn)大的手法,借一堂語(yǔ)文課上的小故事,提出了當(dāng)前教育中存在的某種嚴(yán)重的問(wèn)題。

D.《孤獨(dú)之旅》借一個(gè)小學(xué)生的生活經(jīng)歷,展示了人生旅途上的一個(gè)普遍規(guī)律:磨煉使人不斷走向成熟。

 

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于課文的分析有誤的一項(xiàng)是(     )(2分)
A.《故鄉(xiāng)》是一篇短篇小說(shuō),作者通過(guò)二十年前后故鄉(xiāng)的變化,揭示了辛亥革命后中國(guó)農(nóng)村進(jìn)一步破產(chǎn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
B.《我的叔叔于勒》這篇小說(shuō),通過(guò)對(duì)主人公于勒的遭遇的描繪,揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
C.小說(shuō)《心聲》采用了以小見(jiàn)大的手法,借一堂語(yǔ)文課上的小故事,提出了當(dāng)前教育中存在的某種嚴(yán)重的問(wèn)題。
D.《孤獨(dú)之旅》借一個(gè)小學(xué)生的生活經(jīng)歷,展示了人生旅途上的一個(gè)普遍規(guī)律:磨煉使人不斷走向成熟。

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是:(2分)

A.臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》,最后一節(jié)將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到家國(guó)之思,流露出詩(shī)人心靈深處的“中國(guó)意識(shí)”。

B.《蘇州園林》是一篇事物說(shuō)明文,采用“分—總”式結(jié)構(gòu),條理清晰地說(shuō)明了蘇州園林“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”的特點(diǎn)。

C.《小石潭記》先寫(xiě)所見(jiàn)景物,然后以特寫(xiě)鏡頭描繪游魚(yú)和潭水,再寫(xiě)潭上景物和自己的感受,脈絡(luò)清晰。

D.雨果在《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》(又名《給巴特勒的信》)中,

就圓明園被焚掠這一事件,指斥了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為,提出了“歲月創(chuàng)造的一切皆屬于人類(lèi)”的觀點(diǎn)。

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于課文的分析有誤的一項(xiàng)是(      )(2分)

A.《故鄉(xiāng)》是一篇短篇小說(shuō),作者通過(guò)二十年前后故鄉(xiāng)的變化,揭示了辛亥革命后中國(guó)農(nóng)村進(jìn)一步破產(chǎn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

B.《我的叔叔于勒》這篇小說(shuō),通過(guò)對(duì)主人公于勒的遭遇的描繪,揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。

C.小說(shuō)《心聲》采用了以小見(jiàn)大的手法,借一堂語(yǔ)文課上的小故事,提出了當(dāng)前教育中存在的某種嚴(yán)重的問(wèn)題。

D.《孤獨(dú)之旅》借一個(gè)小學(xué)生的生活經(jīng)歷,展示了人生旅途上的一個(gè)普遍規(guī)律:磨煉使人不斷走向成熟。

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的選文,完成下面各題。
(甲)晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè),緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也�!�
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者�!短一ㄔ从洝�
(乙)                  城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。
與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。
無(wú)為在岐路,兒女共沾巾。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
小題1:下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是(   )
A.漁人甚異之(異:認(rèn)為……奇特非凡)B.無(wú)論魏晉(無(wú)論:不要說(shuō))
C.處處志之(志:記�。�D.尋病終(尋:不久)
小題2:下列各組中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是(   )
A.乃不知有漢乃重修岳陽(yáng)樓
B.武陵人捕魚(yú)為業(yè)為天下理財(cái),不為征利
C.余人各復(fù)延至其家其真無(wú)馬邪
D.予嘗求古仁人之心本在冀州之南
小題3:下列選項(xiàng)中與例句句式相同的一項(xiàng)是(     )
例:南陽(yáng)劉子驥,高尚士也。
A.便要還家。B.使人索扁鵲,已逃秦矣。
C.城北徐公,齊國(guó)之美麗者也。D.苛政猛于虎。
小題4:下面對(duì)選文內(nèi)容分析理解不正確的一項(xiàng)是(   )
A.誤入桃花源的漁人驚異地看到,這里土地肥美,生活和樂(lè),沒(méi)有壓迫,沒(méi)有紛爭(zhēng),老幼幸福愉快,人人融洽友好,這完全是中國(guó)農(nóng)耕文明時(shí)代“大同社會(huì)”的形象體現(xiàn)。
B.在聽(tīng)了漁人對(duì)外界的介紹后,桃源人嘆惋不已,從上下文可以推知,他們感嘆的是“山中方一日,世上已千年”的韶光易逝和逃脫了外界的紛爭(zhēng)與禍亂。
C.作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景,又極力表現(xiàn)了它的似有似無(wú),尋覓而不可得,反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。
D.這篇文章故事曲折回環(huán),懸念迭起,記敘層次清楚,環(huán)環(huán)相扣,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平易,樸實(shí)自然。
小題5:對(duì)《送杜少府之任蜀州》這首詩(shī)的詞義理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )
A.“天涯”指很遠(yuǎn)的地方;“若”和“比”都是“如同”、“好像”的意思。
B.“城闕”這里指京城,當(dāng)時(shí)的京城是長(zhǎng)安。
C.“君”在詩(shī)中指杜少府;“離別意”,離別的情意;“宦游”指離開(kāi)家鄉(xiāng)出外做官。
D.“岐”同“歧”,“歧路”即“岔路”,指分手的路口。
小題6:將文中劃線(xiàn)的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)
(2)率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉
小題7:請(qǐng)談?wù)剬?duì)《送杜少府之任蜀州》一詩(shī)別離情調(diào)和作者情感的理解。(2分)

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 人教課標(biāo)八年級(jí)貴州專(zhuān)版 2009-2010學(xué)年 第20期 總第176期 人教課標(biāo)貴州專(zhuān)版 題型:043

閱讀下面材料,完成下題。

  [材料一:一個(gè)愛(ài)竹國(guó)度]

中國(guó)是竹的故鄉(xiāng)。全世界約有1000多種竹子,而我國(guó)有約500種,竹類(lèi)資源豐富,養(yǎng)竹用竹歷史悠久。梅高潔傲岸,蘭幽雅空靈,竹虛心有節(jié),菊冷艷清貞,梅、蘭、竹、菊被中國(guó)文人尊為“四君子”。松、竹經(jīng)冬不凋,梅則迎寒開(kāi)放,我國(guó)傳統(tǒng)文化把松、竹、梅稱(chēng)為“歲寒三友”。由此可見(jiàn),竹在我國(guó)有著深厚的民族文化精神背景。英國(guó)著名學(xué)者李約瑟說(shuō)得好,東亞文明乃是“竹子文明”。

  [材料二:一組水墨竹畫(huà)]

 �。鄄牧先阂唤M寫(xiě)竹詩(shī)文]

此地有崇山峻嶺,茂林修竹,又有清流激湍,映帶左右,引以為流觴曲水。

(東晉·王羲之《蘭亭集序》)

獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。(唐·王維《竹里館》)

寧可食無(wú)肉,不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦,無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥,士俗不可醫(yī)。

(北宋·蘇軾《于潛僧綠筠軒》)

 �。鄄牧纤模阂晃划�(huà)竹大師]

他是清代著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家,著名畫(huà)派“揚(yáng)州八怪”之一。2003年溫家寶總理訪(fǎng)問(wèn)美國(guó)期間在哈佛大學(xué)演講時(shí),談到中國(guó)尚有一億窮人,引用了他的《濰縣署中畫(huà)竹呈年伯包大丞括》詩(shī)句:“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲�!�

(1)

根據(jù)上述材料和你對(duì)竹子的了解,以竹為對(duì)象,完成下列任意一副對(duì)聯(lián)。

(1)上聯(lián):________________

下聯(lián):植幽蘭追求淡雅情趣

(2)上聯(lián):________________

下聯(lián):傲骨梅無(wú)仰面花

(2)

材料四中的“他”是指________。從所引詩(shī)的內(nèi)容看,溫家寶總理引用他的詩(shī)表達(dá)了溫總理________的高尚情懷。

(3)

下圖是一組關(guān)于“竹”字的書(shū)法,有小篆、隸書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)、草書(shū),其中的小篆和隸書(shū)字形像竹莖與下垂的葉片。仔細(xì)觀察下圖并探究下面兩組以“竹”為部首的漢字,說(shuō)說(shuō)你的探究發(fā)現(xiàn)。

第一組:竽、笙、笳、笛、箏、管、簫、簧、箜篌;

第二組:筆、篆、簡(jiǎn)、篇、簿、籍、箋、策、符、笏、簽。

(1)你發(fā)現(xiàn),第一組與“竹”有關(guān)的漢字都是________,第二組字中與“竹”有關(guān)的漢字都是________。

(2)無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。

(劉禹錫《陋室銘》)

雖無(wú)絲竹管弦之盛,一觴一詠,亦足以暢敘幽情。(王羲之《蘭亭集序》)

從第一組的探究結(jié)果推斷,上述兩句中的“絲竹”原指________,在這里應(yīng)該指________。

(4)

下列有關(guān)竹的典故中,相關(guān)稱(chēng)謂、作品、人物對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

竹馬——青梅竹馬——郎騎竹馬來(lái),繞床弄青梅——李白《長(zhǎng)干行》

B.

汗青——史冊(cè)——人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青——文天祥《過(guò)零丁洋》

C.

韋編——韋編三絕——孟子

D.

胸有成竹——文與可——蘇軾《文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記》

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:黃岡重點(diǎn)作業(yè) 初三語(yǔ)文(下) 題型:048

彎彎的月亮

  星子的老師是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的,年輕漂亮,很招星子和同學(xué)們的喜歡。

一天,老師在課堂上向同學(xué)們提問(wèn):“同學(xué)們,你們想一想,彎彎的月亮像什么?”

  學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答:“像--�。瑑海�

  年輕的老師聽(tīng)了同學(xué)們的回答后,高興地說(shuō):“好,同學(xué)們的回答很正確�!�

  這時(shí),坐在前排的星子舉起了手,可是老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn),星子就舉著手,喊了一句:“老師!”

  老師聽(tīng)見(jiàn)后,說(shuō):“星子同學(xué),有什么問(wèn)題請(qǐng)講�!�

  星子站起來(lái),眨動(dòng)著①,說(shuō):“我看彎彎的月亮像豆角。”

  老師聽(tīng)完星子的話(huà),一臉的不高興,她對(duì)星子說(shuō):“你的回答是錯(cuò)誤的。全班同學(xué)都說(shuō)彎彎的月亮像小船兒,你為什么偏偏要說(shuō)像豆角呢?難道就你有特別的見(jiàn)解嗎?”

  班上的同學(xué)一陣哄笑,星子的眼窩里滿(mǎn)是淚水。

  回到家后,星子把這件事告訴了曾做過(guò)小學(xué)教師的奶奶,奶奶說(shuō):“星子,老師的批評(píng)是正確的,彎彎的月亮是像小船,我從前教過(guò)的一批又一批學(xué)生,他們也都是這樣回答的�!�

  星子聽(tīng)完奶奶的話(huà),眼窩里又一次含滿(mǎn)了淚水。

  這件事情以后,星子開(kāi)始變得少言寡語(yǔ),她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師,在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問(wèn)題……

  很快,幾年過(guò)去,星子考入了一所師范學(xué)校;又很快地,星子從這所學(xué)校畢業(yè),她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了教師。

走上講臺(tái)的第一課,星子老師穿著樸素、整潔的衣服,笑瞇瞇地說(shuō):“同學(xué)們,在講課

  之前,我首先提出一個(gè)問(wèn)題--你們想一想,彎彎的月亮像什么?”

靜默了一會(huì)兒后,學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答:“像--�。瑑海�

星子老師沒(méi)有說(shuō)同學(xué)們的回答是否正確,她②,充滿(mǎn)期待地注視著大家,接著,她又問(wèn):“同學(xué)們,有沒(méi)有和這個(gè)答案不一樣的?”

  一個(gè)叫田菲的學(xué)生舉起手,說(shuō):“老師,我的答案和他們不一樣,我說(shuō)彎彎的月亮像鐮刀。”

  星子老師聽(tīng)后很高興,說(shuō):“田菲同學(xué)的回答正確,當(dāng)然,其他同學(xué)的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學(xué)們?cè)诨卮鹈恳粋€(gè)問(wèn)題時(shí),應(yīng)該大膽發(fā)揮你們的想象力,多想出幾個(gè)答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外,還像不像弓?像不像豆角?”

  學(xué)生們報(bào)以一陣熱烈的掌聲。

  星子老師的臉頰上,浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來(lái)的笑容。

  ……

  幾十年過(guò)后,已退休在家的星子,接到女作家田菲寄來(lái)的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《彎彎的月亮》。

  星子急忙翻開(kāi)書(shū),見(jiàn)書(shū)的扉頁(yè)上這樣寫(xiě)道:

  送給我最敬愛(ài)的啟蒙老師:您給我插上了想象的翅膀……

您的學(xué)生:田菲

  星子看后,臉上又浮現(xiàn)出當(dāng)年那種很愉快的笑容……

1.星子的老師開(kāi)始很招星子和同學(xué)們喜歡的原因是________,后來(lái),星子很不喜歡老師的原因是________。

2.面對(duì)學(xué)生與眾不同的回答,星子的老師與星子老師的態(tài)度有哪些不同?

答:________________________________________________。

3.老師說(shuō)彎彎的月亮像“弓”,像“豆角”,你認(rèn)為“彎彎的月亮”還像什么?請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩個(gè):________________________________

4.文章最后說(shuō):“星子看后,臉上又浮現(xiàn)出當(dāng)年那種很愉快的笑容……”星子為什么會(huì)笑?她有什么想法?請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想和想象,寫(xiě)幾句話(huà),表現(xiàn)出星子此時(shí)此刻的內(nèi)心想法。(不超過(guò)20字)

__________________________________________________________________

5.下列對(duì)文中的加粗詞或劃線(xiàn)句的理解分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:

[  ]

A.“仍、還”表達(dá)了星子渴望說(shuō)出自己不同見(jiàn)解的迫切心情。

B.文中兩次寫(xiě)到“那雙大眼睛”,①中的眼睛里充滿(mǎn)了天真可愛(ài)的神情,②中的眼睛里充滿(mǎn)了期待的神情。

C.文中的加粗詞“特別”,其中引號(hào)的作用是表示特定稱(chēng)謂。

D.文中劃線(xiàn)的a處指星子老師充分肯定了田菲的答案,并且鼓勵(lì)同學(xué)們大膽發(fā)揮想象力。

6.本文涉及到我們常說(shuō)的一個(gè)教育名詞:創(chuàng)新教育。請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)劊耗阏J(rèn)為“創(chuàng)新教育”可以從哪幾個(gè)方面入手?(寫(xiě)出一兩條即可)


查看答案和解析>>


同步練習(xí)冊(cè)答案