對下列句子劃線部分分析錯誤的一項是 |
A.自古以來,人類就是在認識、適應和利用氣候中求得自身的生存和發(fā)展的。(動賓短語) B.太陽將赤道附近的海水加熱以后,從大洋表層流向兩極。(主干) C.在星空中,小行星的位置在不斷地變動著。(兩個“在”都是介詞) D.巖石生成以后不斷地改變自己的樣子。(這不是否定句) |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:黃岡重點作業(yè) 初三語文(下) 題型:048
星子的老師是剛從師范學校畢業(yè)的,年輕漂亮,很招星子和同學們的喜歡。
一天,老師在課堂上向同學們提問:“同學們,你們想一想,彎彎的月亮像什么?”
學生們幾乎是異口同聲地回答:“像--�。瑑海�
年輕的老師聽了同學們的回答后,高興地說:“好,同學們的回答很正確�!�
這時,坐在前排的星子舉起了手,可是老師沒有發(fā)現(xiàn),星子就仍舉著手,還喊了一句:“老師!”
老師聽見后,說:“星子同學,有什么問題請講�!�
星子站起來,眨動著①,說:“我看彎彎的月亮像豆角�!�
老師聽完星子的話,一臉的不高興,她對星子說:“你的回答是錯誤的。全班同學都說彎彎的月亮像小船兒,你為什么偏偏要說像豆角呢?難道就你有特別的見解嗎?”
班上的同學一陣哄笑,星子的眼窩里滿是淚水。
回到家后,星子把這件事告訴了曾做過小學教師的奶奶,奶奶說:“星子,老師的批評是正確的,彎彎的月亮是像小船,我從前教過的一批又一批學生,他們也都是這樣回答的�!�
星子聽完奶奶的話,眼窩里又一次含滿了淚水。
這件事情以后,星子開始變得少言寡語,她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師,在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問題……
很快,幾年過去,星子考入了一所師范學校;又很快地,星子從這所學校畢業(yè),她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了教師。
走上講臺的第一課,星子老師穿著樸素、整潔的衣服,笑瞇瞇地說:“同學們,在講課
之前,我首先提出一個問題--你們想一想,彎彎的月亮像什么?”
靜默了一會兒后,學生們幾乎是異口同聲地回答:“像--�。瑑海�
星子老師沒有說同學們的回答是否正確,她②,充滿期待地注視著大家,接著,她又問:“同學們,有沒有和這個答案不一樣的?”
一個叫田菲的學生舉起手,說:“老師,我的答案和他們不一樣,我說彎彎的月亮像鐮刀。”
星子老師聽后很高興,說:“田菲同學的回答正確,當然,其他同學的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學們在回答每一個問題時,應該大膽發(fā)揮你們的想象力,多想出幾個答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外,還像不像弓?像不像豆角?”
學生們報以一陣熱烈的掌聲。
星子老師的臉頰上,浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來的笑容。
……
幾十年過后,已退休在家的星子,接到女作家田菲寄來的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長篇小說《彎彎的月亮》。
星子急忙翻開書,見書的扉頁上這樣寫道:
送給我最敬愛的啟蒙老師:您給我插上了想象的翅膀……
您的學生:田菲
星子看后,臉上又浮現(xiàn)出當年那種很愉快的笑容……
1.星子的老師開始很招星子和同學們喜歡的原因是________,后來,星子很不喜歡老師的原因是________。
2.面對學生與眾不同的回答,星子的老師與星子老師的態(tài)度有哪些不同?
答:________________________________________________。
3.老師說彎彎的月亮像“弓”,像“豆角”,你認為“彎彎的月亮”還像什么?請再寫出兩個:________________________________
4.文章最后說:“星子看后,臉上又浮現(xiàn)出當年那種很愉快的笑容……”星子為什么會笑?她有什么想法?請你發(fā)揮聯(lián)想和想象,寫幾句話,表現(xiàn)出星子此時此刻的內心想法。(不超過20字)
__________________________________________________________________
5.下列對文中的加粗詞或劃線句的理解分析不當的一項是:
[ ]
A.“仍、還”表達了星子渴望說出自己不同見解的迫切心情。
B.文中兩次寫到“那雙大眼睛”,①中的眼睛里充滿了天真可愛的神情,②中的眼睛里充滿了期待的神情。
C.文中的加粗詞“特別”,其中引號的作用是表示特定稱謂。
D.文中劃線的a處指星子老師充分肯定了田菲的答案,并且鼓勵同學們大膽發(fā)揮想象力。
6.本文涉及到我們常說的一個教育名詞:創(chuàng)新教育。請結合本文談談:你認為“創(chuàng)新教育”可以從哪幾個方面入手?(寫出一兩條即可)
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