判斷下面的說(shuō)法是否正確
  電視劇《鋼鐵是怎樣煉成的》第四集中,有這樣一個(gè)情節(jié):冬尼婭正在讀一本書(shū),舍佩托夫卡市市長(zhǎng)的兒子維克多走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō):“冬尼婭,讀書(shū)多了人會(huì)變老的。” 冬尼婭回答說(shuō):“那你永遠(yuǎn)年輕。” 冬尼婭的言外之意是你永遠(yuǎn)沒(méi)有讀過(guò)書(shū)。

A、正確
B、錯(cuò)誤
A
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面選文,回答問(wèn)題
識(shí)別人臉的技術(shù)
劉  露  
  ①很多人都知道,2008年在北京舉辦的奧運(yùn)會(huì),是13億中國(guó)人第一次與奧運(yùn)近距   離接觸;很多人不知道,2008年的北京奧運(yùn)會(huì),也是百年奧運(yùn)第一次與人臉識(shí)別技術(shù)真   正結(jié)緣。     
 �、谄鋵�(shí)我們對(duì)人臉識(shí)別技術(shù)并不陌生,在古裝影視劇中,常常會(huì)看到城門(mén)口、衙門(mén)   口張貼著畫(huà)像,懸賞捉拿逃犯。這是人臉識(shí)別技術(shù)的古代版。     
 �、鄱嬲默F(xiàn)代版人臉識(shí)別技術(shù)則是一個(gè)匯集了很多高精尖技術(shù)的科學(xué)領(lǐng)域。人臉識(shí)別,特指利用分析比較人臉視覺(jué)特征信息進(jìn)行身份鑒別的計(jì)算機(jī)技術(shù)。就其本質(zhì)而言,就是通過(guò)視頻采集設(shè)備獲取用戶的面部圖像,再利用核心的算法對(duì)其臉部的五官位置、臉型和角度進(jìn)行計(jì)算分析,進(jìn)而和自身數(shù)據(jù)庫(kù)里已有的范本進(jìn)行對(duì)比,最后判斷出用戶的真實(shí)身份。這是一項(xiàng)高端的計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)。     
 �、茉谌蚍秶鷥�(nèi),人臉識(shí)別系統(tǒng)的研究始于20世紀(jì)60年代。人臉識(shí)別的優(yōu)勢(shì)在于其自然性和不被被測(cè)個(gè)體察覺(jué)的特點(diǎn)。所謂自然性,是指該識(shí)別方式同人類(甚至其他生物)進(jìn)行個(gè)體識(shí)別時(shí)所利用的生物特征相同。人臉識(shí)別就是通過(guò)觀察比較人臉來(lái)區(qū)分和確認(rèn)身份的。不被察覺(jué)的特點(diǎn)會(huì)使該識(shí)別方法不令人反感,并且因?yàn)椴蝗菀滓鹑说淖⒁舛灰妆黄垓_。相對(duì)于指紋識(shí)別而言,人臉識(shí)別還具有非接觸式(非侵犯式)的特點(diǎn),因此更加友好、自然,更易被人們接受。     
 �、蓦S著科技的發(fā)展,人臉識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)不是什么新鮮事了。     
  ⑥在公安刑偵領(lǐng)域,人臉識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛。例如在機(jī)場(chǎng)或車(chē)站安裝人臉識(shí)別系統(tǒng),通過(guò)查詢目標(biāo)人像數(shù)據(jù)尋找數(shù)據(jù)庫(kù)中是否存在重點(diǎn)人口基本信息,來(lái)抓捕在逃案犯;或者在商場(chǎng)、體育場(chǎng)、超市等公共場(chǎng)所對(duì)人群進(jìn)行監(jiān)視,以達(dá)到身份識(shí)別的目的。目前,一套人臉識(shí)別系統(tǒng)已經(jīng)應(yīng)用于奧運(yùn)場(chǎng)館工程的建設(shè)。這套系統(tǒng)不但可以把足球流氓攔于門(mén)外,而且可以在不到1秒的時(shí)間里,對(duì)參賽隊(duì)員和工作人員的身份進(jìn),行準(zhǔn)確甄別。     
 �、吣壳�,人臉識(shí)別技術(shù)還逐漸從法律、公安刑偵領(lǐng)域,推廣到民用市場(chǎng),離人們的生活越來(lái)越近。受安全保護(hù)的地區(qū)可以通過(guò)人臉識(shí)別系統(tǒng)辨識(shí)試圖進(jìn)入者的身份。具有人臉識(shí)別功能的防盜門(mén)將被推向普通百姓家庭。人臉識(shí)別系統(tǒng)防盜門(mén)配有特殊的液晶顯示屏。這個(gè)顯示屏實(shí)際上是一臺(tái)小型電腦,數(shù)據(jù)庫(kù)就建在這里。廠家上門(mén)安裝時(shí),工作人員會(huì)用一個(gè)攝像頭對(duì)主人的臉部骨骼進(jìn)行掃描錄入,再將主人的臉部骨骼生成幾千位的密碼,然后將密碼數(shù)據(jù)存入防盜門(mén)的數(shù)據(jù)庫(kù)中。當(dāng)主人回家時(shí),只要在門(mén)前一站,具有自動(dòng)感應(yīng)功能的液晶顯示屏就會(huì)顯示門(mén)前的人的臉部,防盜門(mén)立即開(kāi)始識(shí)別。一旦確認(rèn)其是這家的主人,防盜門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。此外,人臉識(shí)別技術(shù)還被應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)上,比如利用人臉識(shí)別輔助信用卡網(wǎng)絡(luò)支付,以防止非信用卡的擁有者盜用信用卡等。有關(guān)專家指出,人臉識(shí)別等生物識(shí)別技術(shù)即將成為鑰匙和密碼卡的終結(jié)者,更加方便人們的日常生活。     
 �、鄰娜騺�(lái)看,人臉識(shí)別技術(shù)在出入境、機(jī)場(chǎng)安檢、電子護(hù)照以及智能身份證等方面正得到廣泛應(yīng)用。我國(guó)的第二代身份證也為人臉識(shí)別預(yù)留了空間。人臉識(shí)別技術(shù)的發(fā)展前景不可限量。隨著我國(guó)向數(shù)字化、信息化社會(huì)的邁進(jìn),人們對(duì)人臉識(shí)別技術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)也將逐漸增進(jìn),人臉識(shí)別技術(shù)的市場(chǎng)需求會(huì)越來(lái)越大,而人臉識(shí)別技術(shù)和識(shí)別系統(tǒng)的性能也將在不斷發(fā)展中日益完善,更好地服務(wù)大眾。(選自《百科知識(shí)》)
1.人臉識(shí)別技術(shù)具有怎樣的特點(diǎn)(或優(yōu)勢(shì))?
________________________________________________________________
2.第⑦段中寫(xiě)道:“有關(guān)專家指出,人臉識(shí)別等生物識(shí)別技術(shù)即將成為鑰匙和密碼卡的終結(jié)者�!边@里的“終結(jié)者”是什么意思?
________________________________________________________________
3.第⑥段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?
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4.第⑤段在文章的結(jié)構(gòu)上起什么作用?
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5.第⑥、⑦兩段都在說(shuō)明人臉識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用,這兩段的順序可否顛倒?為什么?
________________________________________________________________   
6.下面兩則材料體現(xiàn)了北京奧運(yùn)的理念——“綠色奧運(yùn),科技奧運(yùn),人文奧運(yùn)”,請(qǐng)從本文中再找出一則相應(yīng)的材料補(bǔ)充在后面。
  材料一:走進(jìn)國(guó)家體育館的媒體工作間,為記者提供各項(xiàng)采訪服務(wù)的紙質(zhì)服務(wù)臺(tái)讓人眼前一亮。與以往所見(jiàn)的木結(jié)構(gòu)或金屬結(jié)構(gòu)服務(wù)臺(tái)不同,國(guó)家體育館首次將紙質(zhì)服務(wù)臺(tái)用于“好運(yùn)北京”系列賽事中,開(kāi)創(chuàng)了環(huán)保節(jié)能的又一先例。     
  材料二:“一般的體育館頂棚都是7層,而國(guó)家體育館的頂棚有9層,多出來(lái)的2層就是專門(mén)的減噪層�!眹�(guó)家體育館工程項(xiàng)目經(jīng)理張國(guó)強(qiáng)介紹說(shuō),披上這層“高科技”外衣,國(guó)家體育館獲得國(guó)內(nèi)最出色的減噪效果。     
  補(bǔ)充材料:________________________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇月考題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面一篇議論文,完成1—4題。
沒(méi)有閱讀力,何來(lái)閱讀率
郝銘鑒
 �、龠@些年來(lái),關(guān)于社會(huì)閱讀率的調(diào)查,有關(guān)部門(mén)做得很認(rèn)真,很細(xì)致,逐年公布。每次都會(huì)引起一陣驚呼,建立中國(guó)讀書(shū)節(jié)的倡議也隨之提出,一浪高過(guò)一浪。毫無(wú)疑問(wèn),這一調(diào)查是有價(jià)值、有意義的,從中可以看出社會(huì)的文化變遷,看出民族的精神走向,為出版計(jì)劃的制訂、文化政策的調(diào)整,提供重要的參照系。然而,我們應(yīng)該明白,閱讀力是閱讀率的基礎(chǔ)。沒(méi)有閱讀力,何來(lái)閱讀率?所以, 閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。
  ②所謂閱讀力,筆者認(rèn)為,是指對(duì)文字為主的精神產(chǎn)品識(shí)讀、理解和消化的能力。閱讀力表現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng),也表現(xiàn)出一個(gè)民族的精神境界。當(dāng)今閱讀力的現(xiàn)狀為何?個(gè)人不敢妄加判斷,但我也不想諱言,確實(shí)看到了一些“不祥之兆”。
 �、郾热纾谥袑W(xué)教材里,魯迅正面臨挑戰(zhàn)。他的文章雖不如“謠傳”那樣“大幅削減”,但確實(shí)“有所調(diào)整”�!端帯钒�,《為了忘卻的紀(jì)念》啊,這些傳統(tǒng)篇目已淡出視野。為什么要這樣做呢?據(jù)說(shuō)是因?yàn)橹袑W(xué)生“讀不懂魯迅”。校園里流行的一首順口溜便是證據(jù):“一怕文言文,二怕寫(xiě)作文,三怕周樹(shù)人。”當(dāng)年魯迅的文章一經(jīng)刊載,讀者奔走相告,先睹為快;而今魯迅卻成了一種障礙,一種壓力。世事變遷,讓人感慨系之。這種情況的出現(xiàn),當(dāng)然有種種原因,但閱讀力的下滑,應(yīng)該算做一條吧。
 �、鼙热�,在不少“選秀”場(chǎng)合,經(jīng)常會(huì)傳出語(yǔ)文笑話。古人說(shuō)過(guò),“讀書(shū)必先識(shí)字”,今天的年輕人,也許外語(yǔ)說(shuō)得很溜,汽車(chē)開(kāi)得很酷,電腦玩得很轉(zhuǎn),恰恰是“識(shí)字”這一環(huán)節(jié)成了弱項(xiàng)。什么叫“杯水車(chē)薪”———用一杯水做出租車(chē)的車(chē)費(fèi);什么叫“狡兔三窟”———抓一個(gè)狡猾的兔子要挖三個(gè)洞……這類讓人噴飯的答案出現(xiàn)在一個(gè)人身上,可以說(shuō)是喜�。怀霈F(xiàn)在一群人身上,則成了悲劇。憑借這樣的語(yǔ)文水平,閱讀自然便成了奢侈。
 �、荼热�,出版市場(chǎng)上“圖”書(shū)大受青睞,不僅有動(dòng)漫、繪本,還有“畫(huà)說(shuō)”、“圖解”。我們迎來(lái)了一個(gè)“讀圖時(shí)代”。出版物形態(tài)的改變,反映了出版技術(shù)和出版觀念的進(jìn)步,我們是應(yīng)該舉雙手歡迎的;但是從閱讀主體來(lái)說(shuō),則不能一概而論,不排除其中有閱讀力下滑的因素。有些人之所以讀圖,是因?yàn)樗麄冎荒茏x圖。傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣正在慢慢消失:讀圖代替了讀文,讀屏代替了讀書(shū),讀博客代替了讀經(jīng)典,讀故事代替了讀思想……于是,“輕閱讀”“淺閱讀”“軟閱讀”成了流行風(fēng)景。閱讀率雖在保持,閱讀力卻在萎縮。
 �、薰P者以為,保護(hù)閱讀力、提升閱讀力也應(yīng)該是一項(xiàng)當(dāng)務(wù)之急。閱讀力當(dāng)然是在閱讀實(shí)踐中形成的,問(wèn)題是這種閱讀實(shí)踐不能被娛樂(lè)牽著鼻子走,而應(yīng)該是一場(chǎng)知識(shí)挑戰(zhàn),一種思想訓(xùn)練。讓我們從認(rèn)真讀書(shū)開(kāi)始吧。今年年初,溫家寶總理和網(wǎng)民聊天時(shí),曾說(shuō)了這樣一段語(yǔ)重心長(zhǎng)的話:“我非常希望提倡全民讀書(shū)。我愿意看到人們坐地鐵的時(shí)候能夠手里拿上一本書(shū)。我一直認(rèn)為,知識(shí)不僅給人力量,還給人安全,給人幸福。多讀書(shū)吧,這就是我的希望�!�
 �、摺岸嘧x書(shū)吧”,溫總理的這句話,讓我們看到了閱讀的明天。
(選自2009年12月11日《解放日?qǐng)?bào)》,略有改動(dòng))
1.作者在文中闡述的主要觀點(diǎn)是:________________________________。
2.第②段中的“不祥之兆”在文中具體指什么?請(qǐng)分項(xiàng)列舉。
_____________________________________________________________
3.第⑥段引用了溫家寶總理的話,作用是什么? 
_____________________________________________________________ 
4.聯(lián)系以下材料并結(jié)合全文,選出下列關(guān)于提升閱讀力的做法表述不正確的一項(xiàng)(    )
(1)調(diào)查顯示,2008年,全國(guó)只有5.6%的國(guó)民知道有閱讀活動(dòng)或閱讀節(jié),有74.4%的國(guó)民表示沒(méi)有閱讀活動(dòng)或閱讀節(jié),另有20%的國(guó)民表示不知道是否舉辦過(guò)閱讀活動(dòng)。
(2)每年的兩會(huì)上,都有代表、委員提議設(shè)立國(guó)家閱讀日或讀書(shū)節(jié):新聞出版總署也推出農(nóng)家書(shū)屋、社區(qū)書(shū)屋,開(kāi)展校園閱讀工程等活動(dòng)。
(3)當(dāng)下,與功利性的閱讀相比,提高文化修養(yǎng)、陶冶情操的閱讀時(shí)常面臨尷尬的局面。而各種“升職記”“營(yíng)銷三十六計(jì)”“商戰(zhàn)孫子兵法”之類圖書(shū)卻受到都市白領(lǐng)追捧。 A.加強(qiáng)輿論宣傳,讓更多的人了解身邊的閱讀活動(dòng),自覺(jué)加入到閱讀活動(dòng)中來(lái)。
B.倡議設(shè)立國(guó)家閱讀日或讀書(shū)節(jié),大力開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)。
C.重視閱讀實(shí)踐,把知識(shí)積累和思想訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),讓娛樂(lè)遠(yuǎn)離我們的閱讀實(shí)踐。
D.摒棄功利化閱讀,多讀經(jīng)典,提高自己的文化修養(yǎng)、陶冶自己的情操。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面一篇議論文,完成問(wèn)題。
沒(méi)有閱讀力,何來(lái)閱讀率
郝銘鑒
 �、龠@些年來(lái),關(guān)于社會(huì)閱讀率的調(diào)查,有關(guān)部門(mén)做得很認(rèn)真,很細(xì)致,逐年公布。每次都會(huì)引起一陣驚呼,建立中國(guó)讀書(shū)節(jié)的倡議也隨之提出,一浪高過(guò)一浪。毫無(wú)疑問(wèn),這一調(diào)查是有價(jià)值、有意義的,從中可以看出社會(huì)的文化變遷,看出民族的精神走向,為出版計(jì)劃的制訂、文化政策的調(diào)整,提供重要的參照系。然而,我們應(yīng)該明白,閱讀力是閱讀率的基礎(chǔ)。沒(méi)有閱讀力,何來(lái)閱讀率?所以,閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。
 �、谒^閱讀力,筆者認(rèn)為,是指對(duì)文字為主的精神產(chǎn)品識(shí)讀、理解和消化的能力。閱讀力表現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng),也表現(xiàn)出一個(gè)民族的精神境界。當(dāng)今閱讀力的現(xiàn)狀為何?個(gè)人不敢妄加判斷,但我也不想諱言,確實(shí)看到了一些“不祥之兆”。
  ③比如,在中學(xué)教材里,魯迅正面臨挑戰(zhàn)。他的文章雖不如“謠傳”那樣“大幅削減”,但確實(shí)“有所調(diào)整”�!端帯钒。稙榱送鼌s的紀(jì)念》啊,這些傳統(tǒng)篇目已淡出視野。為什么要這樣做呢?據(jù)說(shuō)是因?yàn)橹袑W(xué)生“讀不懂魯迅”。校園里流行的一首順口溜便是證據(jù):“一怕文言文,二怕寫(xiě)作文,三怕周樹(shù)人。”當(dāng)年魯迅的文章一經(jīng)刊載,讀者奔走相告,先睹為快;而今魯迅卻成了一種障礙,一種壓力。世事變遷,讓人感慨系之。這種情況的出現(xiàn),當(dāng)然有種種原因,但閱讀力的下滑,應(yīng)該算做一條吧。
  ④比如,在不少“選秀”場(chǎng)合,經(jīng)常會(huì)傳出語(yǔ)文笑話。古人說(shuō)過(guò),“讀書(shū)必先識(shí)字”,今天的年輕人,也許外語(yǔ)說(shuō)得很溜,汽車(chē)開(kāi)得很酷,電腦玩得很轉(zhuǎn),恰恰是“識(shí)字”這一環(huán)節(jié)成了弱項(xiàng)。什么叫“杯水車(chē)薪”——用一杯水做出租車(chē)的車(chē)費(fèi);什么叫“狡兔三窟”——抓一個(gè)狡猾的兔子要挖三個(gè)洞……這類讓人噴飯的答案出現(xiàn)在一個(gè)人身上,可以說(shuō)是喜��;出現(xiàn)在一群人身上,則成了悲劇。憑借這樣的語(yǔ)文水平,閱讀自然便成了奢侈。
  ⑤比如,出版市場(chǎng)上“圖”書(shū)大受青睞,不僅有動(dòng)漫、繪本,還有“畫(huà)說(shuō)”、“圖解”。我們迎來(lái)了一個(gè)“讀圖時(shí)代”。出版物形態(tài)的改變,反映了出版技術(shù)和出版觀念的進(jìn)步,我們是應(yīng)該舉雙手歡迎的;但是從閱讀主體來(lái)說(shuō),則不能一概而論,不排除其中有閱讀力下滑的因素。有些人之所以讀圖,是因?yàn)樗麄冎荒茏x圖。傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣正在慢慢消失:讀圖代替了讀文,讀屏代替了讀書(shū),讀博客代替了讀經(jīng)典,讀故事代替了讀思想……于是,“輕閱讀”“淺閱讀”“軟閱讀”成了流行風(fēng)景。閱讀率雖在保持,閱讀力卻在萎縮。
  ⑥筆者以為,保護(hù)閱讀力、提升閱讀力也應(yīng)該是一項(xiàng)當(dāng)務(wù)之急。閱讀力當(dāng)然是在閱讀實(shí)踐中形成的,問(wèn)題是這種閱讀實(shí)踐不能被娛樂(lè)牽著鼻子走,而應(yīng)該是一場(chǎng)知識(shí)挑戰(zhàn),一種思想訓(xùn)練。讓我們從認(rèn)真讀書(shū)開(kāi)始吧。今年年初,溫家寶總理和網(wǎng)民聊天時(shí),曾說(shuō)了這樣一段語(yǔ)重心長(zhǎng)的話:“我非常希望提倡全民讀書(shū)。我愿意看到人們坐地鐵的時(shí)候能夠手里拿上一本書(shū)。我一直認(rèn)為,知識(shí)不僅給人力量,還給人安全,給人幸福。多讀書(shū)吧,這就是我的希望�!�
  ⑦“多讀書(shū)吧”,溫總理的這句話,讓我們看到了閱讀的明天。(選自2009年12月11日《解放日?qǐng)?bào)》,略有改動(dòng))
1.作者在文中闡述的主要觀點(diǎn)是:_______________________。
2.第②段中的“不祥之”在文中具體指什么?請(qǐng)分項(xiàng)列舉。
__________________________________
3.第⑥段引用了溫家寶總理的話,作用是什么?
__________________________________
4.聯(lián)系以下材料并結(jié)合全文,選出下列關(guān)于提升閱讀力的做法表述不正確的一項(xiàng)(  )
(1)調(diào)查顯示,2008年,全國(guó)只有5.6%的國(guó)民知道有閱讀活動(dòng)或閱讀節(jié),有74.4%的國(guó)民表示沒(méi)有閱讀活動(dòng)或閱讀節(jié),另有20%的國(guó)民表示不知道是否舉辦過(guò)閱讀活動(dòng)。
(2)每年的兩會(huì)上,都有代表、委員提議設(shè)立國(guó)家閱讀日或讀書(shū)節(jié):新聞出版總署也推出農(nóng)家書(shū)屋、社區(qū)書(shū)屋,開(kāi)展校園閱讀工程等活動(dòng)。
(3)當(dāng)下,與功利性的閱讀相比,提高文化修養(yǎng)、陶冶情操的閱讀時(shí)常面臨尷尬的局面。而各種“升職記”“營(yíng)銷三十六計(jì)”“商戰(zhàn)孫子兵法”之類圖書(shū)卻受到都市白領(lǐng)追捧。
A.加強(qiáng)輿論宣傳,讓更多的人了解身邊的閱讀活動(dòng),自覺(jué)加入到閱讀活動(dòng)中來(lái)。
B.倡議設(shè)立國(guó)家閱讀日或讀書(shū)節(jié),大力開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)。
C.重視閱讀實(shí)踐,把知識(shí)積累和思想訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),讓娛樂(lè)遠(yuǎn)離我們的閱讀實(shí)踐。
D.摒棄功利化閱讀,多讀經(jīng)典,提高自己的文化修養(yǎng)、陶冶自己的情操。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面一篇議論文,完成1~4題。

沒(méi)有閱讀力,何來(lái)閱讀率

郝銘鑒

    ①這些年來(lái),關(guān)于社會(huì)閱讀率的調(diào)查,有關(guān)部門(mén)做得很認(rèn)真,很細(xì)致,逐年公布。每次都會(huì)引起一陣驚呼,建立中國(guó)讀書(shū)節(jié)的倡議也隨之提出,一浪高過(guò)一浪。毫無(wú)疑問(wèn),這一調(diào)查是有價(jià)值、有意義的,從中可以看出社會(huì)的文化變遷,看出民族的精神走向,為出版計(jì)劃的制訂、文化政策的調(diào)整,提供重要的參照系。然而,我們應(yīng)該明白,閱讀力是閱讀率的基礎(chǔ)。沒(méi)有閱讀力,何來(lái)閱讀率?所以,閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。

②所謂閱讀力,筆者認(rèn)為,是指對(duì)以文字為主的精神產(chǎn)品識(shí)讀、理解和消化的能力。閱讀力表現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng),也表現(xiàn)出一個(gè)民族的精神境界。當(dāng)今閱讀力的現(xiàn)狀如何?個(gè)人不敢妄加判斷,但我也不想諱言,確實(shí)看到了一些“不祥之兆”。

③比如,在中學(xué)教材里,魯迅正面臨挑戰(zhàn)。他的文章雖不如“謠傳”那樣“大幅削減”,但確實(shí)“有所調(diào)整”。校園里流行的一首順口溜便是證據(jù):“一怕文言文,二怕寫(xiě)作文,三怕周樹(shù)人�!碑�(dāng)年魯迅的文章一經(jīng)刊載,讀者奔走相告,先睹為快;而今魯迅卻成了一種障礙,一種壓力。這種情況的出現(xiàn),當(dāng)然有種種原因,但閱讀力的下滑,應(yīng)該算一條吧。

    ④比如,在不少“選秀”場(chǎng)合,經(jīng)常會(huì)傳出語(yǔ)文笑話。古人說(shuō)過(guò),“讀書(shū)必先識(shí)字”,今天的年輕人,也許外語(yǔ)說(shuō)得很溜,汽車(chē)開(kāi)得很酷,電腦玩得很轉(zhuǎn),恰恰是“識(shí)字”這一環(huán)節(jié)成了弱項(xiàng)。什么叫“杯水車(chē)薪”——用一杯水作出租車(chē)的車(chē)費(fèi);什么叫“狡兔三窟”——抓一個(gè)狡猾的兔子要挖三個(gè)洞……這類讓人噴飯的答案出現(xiàn)在一個(gè)人身上,可以說(shuō)是喜��;出現(xiàn)在一群人身上,則成了悲劇。憑借這樣的語(yǔ)文水平,閱讀自然便成了奢侈。

    ⑤比如,出版市場(chǎng)上“圖”書(shū)大受青睞,不僅有動(dòng)漫、繪本,還有“畫(huà)說(shuō)”“圖解”。我們迎來(lái)了一個(gè)“讀圖時(shí)代”。出版物形態(tài)的改變,反映了出版技術(shù)和出版觀念的進(jìn)步,我們是應(yīng)該舉雙手歡迎的;但是從閱讀主體來(lái)說(shuō),則不排除其中有閱讀力下滑的因素。有些人之所以讀圖,是因?yàn)樗麄冎荒茏x圖。傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣正在慢慢消失:讀圖代替了讀文,讀屏代替了讀書(shū),讀博客代替了讀經(jīng)典,讀故事代替了讀思想……于是,“輕閱讀”“淺閱讀”“軟閱讀”成了流行風(fēng)景。閱讀率雖在保持,閱讀力卻在萎縮。

    ⑥筆者以為,保護(hù)閱讀力、提升閱讀力應(yīng)該是一項(xiàng)當(dāng)務(wù)之急。閱讀力當(dāng)然是在閱讀實(shí)踐中形成的,問(wèn)題是這種閱讀實(shí)踐不能被娛樂(lè)牽著鼻子走,而應(yīng)該是一場(chǎng)知識(shí)挑戰(zhàn),一種思想訓(xùn)練。今年年初,溫家寶總理和網(wǎng)民聊天時(shí),曾說(shuō)了這樣一段語(yǔ)重心長(zhǎng)的話:“我非常希望提倡全民讀書(shū)。我愿意看到人們坐地鐵的時(shí)候能夠手里拿上一本書(shū)。我一直認(rèn)為,知識(shí)不僅給人力量,還給人安全,給人幸福。多讀書(shū)吧,這就是我的希望�!�

    ⑦“多讀書(shū)吧”,溫總理的這句話,讓我們看到了閱讀的明天。

                                  (選自2009年12月11日《解放日?qǐng)?bào)》,略有改動(dòng))

1.作者在文中闡述的主要觀點(diǎn)是:___________________________。

2.第②段中的“不祥之兆”在文中具體指什么?請(qǐng)分項(xiàng)列舉。

_______________________________________________________________

3.第⑥段引用了溫家寶總理的話,作用是什么?

    _______________________________________________________________

4.聯(lián)系以下材料并結(jié)合全文,選出下列關(guān)于提升閱讀力的做法表述不正確的一項(xiàng)

(1)調(diào)查顯示,2009年,全國(guó)只有5.6%的國(guó)民知道有閱讀活動(dòng)或閱讀節(jié),有74.4%的國(guó)民表示沒(méi)有閱讀活動(dòng)或閱讀節(jié),另有20%的國(guó)民表示不知道是否舉辦過(guò)閱讀活動(dòng)。

   (2)每年的兩會(huì)上,都有代表、委員提議設(shè)立國(guó)家閱讀日或讀書(shū)節(jié);新聞出版總署也推出農(nóng)家書(shū)屋、社區(qū)書(shū)屋,開(kāi)展校園閱讀工程等活動(dòng)。

   (3)當(dāng)下,與功利性的閱讀相比,提高文化修養(yǎng)、陶冶情操的閱讀時(shí)常面f晦尷尬的局面。而各種“升職記”“營(yíng)銷三十六計(jì)”“商戰(zhàn)孫子兵法”之類圖書(shū)卻受到都市白領(lǐng)追捧。

A.加強(qiáng)輿論宣傳,讓更多的人了解身邊的閱讀活動(dòng),自覺(jué)加入到閱讀活動(dòng)中來(lái)。

B.倡議設(shè)立國(guó)家閱讀日或讀書(shū)節(jié),大力開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)。

    C.重視閱讀實(shí)踐,把知識(shí)積累和思想訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),讓娛樂(lè)遠(yuǎn)離我們的閱讀實(shí)踐。

      D.摒棄功利化閱讀,多讀經(jīng)典,提高自己的文化修養(yǎng)、陶冶自己的情操。

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