“背影”在文章中出現(xiàn)了四次,每次的情況有所不同,感情也有所不同。下面說法是否正確
⑴開篇點題“背影”,是一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。

A、正確
B、錯誤
⑵在車站送別的場面中出現(xiàn)“背影”是表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情。

A、正確
B、錯誤
⑶父親和兒子告別后,兒子望著父親的“背影”是表達思念的感情。

A、正確
B、錯誤
⑷在淚光中再次出現(xiàn)“背影”是表達依戀的感情。

A、正確
B、錯誤
A,A,B,B
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相關習題

科目:初中語文 來源:同步題 題型:填空題

“背影”在文章中出現(xiàn)了四次,每次的情況有所不同,感情也有所不同。請把感情寫在橫線上:
⑴開篇點題“背影”,是一種                    的感情氣氛籠罩全文。
⑵在車站送別的場面中出現(xiàn)“背影”是表現(xiàn)了父親愛兒子的                   感情。
⑶父親和兒子告別后,兒子望著父親的“背影”是表達                    的感情。
⑷在淚光中再次出現(xiàn)“背影”是表達                    的感情。

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科目:初中語文 來源:初中語文課外練習 初二(上) 題型:048

閱讀文章,回答問題。

  在我去港的三四年間,覺得女兒一下長大了。

  首先,我十分愛讀她的信,生動傳神,宛如她自己在我眼前說笑一般。其次,我又發(fā)現(xiàn),她已能在琴鍵上奏出很好的曲子。原來,她已深深愛上了鋼琴。我問她:早知今日,當初每次練琴都像要上斷頭臺一般?她倒也答得爽快:“小時候你們根本沒有征求過我的意見,就逼我上鋼琴課�,F(xiàn)在是我自己喜歡�!彼€為自己找了個亦師亦友的鋼琴老師呢。人說士別三日當刮目相看,今日女兒讀書面之廣竟超過我。一本臺灣出版的關于漢奸梁鴻志的傳記,她竟看得嫻熟,且還能與一位九十多歲的、當年也曾有經(jīng)濟漢奸之嫌的老先生交談,有條不紊地陳述出她對此歷史人物的獨特想法和評價,令老先生十分驚訝。我問她從哪看的這本書,她說:“就在你的書架里,一個臺灣朋友送你的,你自己翻都不翻�!彼龕圩x《圍城》,幾乎背得出其中好多她認為精彩之句;她也愛讀《洗澡》,但她仍拒絕《安徒生童話》,也不喜歡我的偶像——張愛玲的小說。

  不知不覺間,女兒成了我的朋友。我們一起談電影,談男明星——對當代影壇歌壇的明星,她永遠比我嫻熟,但凡港地的《亞洲周刊》要我采訪如成龍、王靖雯這些明星,女兒還是我的背景材料的最佳資訊呢。有時我還會做一下希望女兒成為小美人的白日夢:“要是你再高5公分,眼睛再大一點……”女兒則手一揮:“那就不是我嚴潔了!”。

1.作者“覺得女兒一下長大了”共列舉了4個片斷,這些片斷是:

2.這段是作者對女兒的正面褒獎,串聯(lián)上述片斷的句子是:

3.對“不知不覺間,女兒成了我的朋友”一句的含義理解不正確的一項是

[  ]

A.表現(xiàn)女兒已經(jīng)長大,而且變化很大。

B.女兒變得喜人,已經(jīng)成為“我理想中的女兒”。

C.概括出了母女由不理解到相互理解的過程。

D.點出母女之間終于成為朋友的這個結果。

4.“那就不是我嚴治了!”這句話說明了

[  ]

A.女兒有個性,但不通世理。

B.女兒蠻橫,獨斷,不體會母親。

C.女兒有個性,通世理,且已經(jīng)成熟了。

D.女兒無個性,同于一般的女孩。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文章,完成小題。(16分)

失去了的書桌 馮驥才

①我有張小小的書桌。它又窄又矮,破舊極了,桌面又滿是劃痕、硬傷,還有熱水杯燙成的一個個套起來的深深淺淺的白圈兒。別看它這份模樣,三十年來,卻一直放在我的窗前透光的地方。我搬過幾次家,換過幾件家具,但從來沒有想到處理掉它……

  ②記憶里,幼時的事,都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉,很難抓住它們——

  ③我把“人”字總誤寫成“入”字,就在這桌上吧! 我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒,就在這桌上吧! 我在小木板上釘釘子,就在這桌上吧!這些只有我才知道的故事,早已融進往昔歲月中的童年生活。為此,我為此,我很少用濕布去拭抹它。

④只有一次例外。那是我上小學四年級時。我前排坐著一個女同學,十分瘦弱。她年齡與我一般大,個子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒,簡直是兩根麻繩頭。一天,上語文課,我沒聽講,卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題,她一起身,拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師姓李,瘦削的臉滿是黑胡茬,連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神,使我頭次見到他時以為他挺兇,其實他溫和極了。他對我們調皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么,那天他好厲害,把我一把拉到課堂前,叫我伸出雙手,狠狠打了十多板子。他真生氣呢!氣呼呼地直喘,什么話也說不出來了,只指著門瞪圓眼對我吼道:"走!快走!"我離開了課堂,一路跑回家。我手疼倒沒什么,但當眾挨打受罰,我的自尊心受不了。于是,我眼淚汪汪地在桌上寫了"李老師是狗!"幾個字。我寫得那么痛快和解氣,好像這幾個字給我報了什么"仇"似的。這幾個字就相當威風地在我桌上保留了好長時間。

⑤在上下課的鈴聲中,在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中,我長大起來。事也懂得多了。桌上那幾個字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見,似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡,我?guī)е环N說不清是對李老師,還是對長大后再也遇不到的那個瘦弱的女同學的愧疚心情,用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。

⑥真奇怪!字兒抹掉了,好像心里干凈了一些。

⑦有一天我畫畫。畫幅大,桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下,先畫鋪在桌面上的一半;待畫得差不多時,再拉上紙來畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感,我畫得那么別扭,真急了,止不住憤憤地罵道:“真該死,這破桌子!” 它聽著,不吭一聲。等我畫好了畫兒,張掛起來;畫面卻意外地好。我十分快活,早把桌子忘在一旁。它呢?依然默默旁立。它就是這樣與我為伴,好像我不拋掉它,它就一心而從無二意地跟隨著我。  

⑧它就擺在我窗前。從窗子透進的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠。這樹冠搖曳婆娑的影子總是和陽光一起投照在我這小小的桌面上。每當這樹冠的枝影間滿是小小的黑點點時,那是春天;黑點點兒則是大槐樹初發(fā)的芽豆豆。這期間,偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥,在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。夏天來了,樹影日濃,漸漸變成一塊蔭涼,密密實實地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的蔭涼破碎了,透現(xiàn)出一些晃動著的陽光的斑點兒時,秋風還會把一兩片變黃的葉子吹進窗;像幾只金色的小船,落在我這如同無風的水面一般平光光的桌面上。隨后該關窗子了,玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無存、光禿禿、只剩下枝丫的樹影,便像一張朦朧模糊的大網(wǎng),把我的小桌罩住……

 �、嵛医K于失去了它。

 �、庠诘卣鹬校湎聛淼奈蓓敯阉鼔嚎�。我的孩子正好躲在桌下,給它保住了生命。它才是真正地為我獻出了一切哪!等我從廢墟中把它找出來,只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請來一位能干的木匠,想把它復原。木匠師傅瞅著它,抽著煙,最后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼,顯然他不明白我何以有此意圖--又不是復原一件碎損的稀世古物。它就這樣在我的生活中沒了。

⑾我因此感到隱隱的憂傷。不由得想起幾句話,卻想不起是誰說的了:

⑿“啊,生活,你真迷人……哪怕是久已過去的,也叫人割舍不得;哪怕是不幸的,也漸漸能化為深沉的詩。”

1.本文以書桌為線索貫穿全文,選材詳略得當,質樸情深。從文章內容上看,作者詳寫了與書桌有關的那幾件事?請用簡潔的語言加以概括。(3分)

2.文章寫到我與書桌的關系時,多處用語飽含深情,富有表現(xiàn)力,請對下列句子加

以賞析。(6分)

①我把“人”字總誤寫成“入”字,就在這桌上吧!我一排排地曬干彈弓用的小泥球兒,就在這桌上吧!我在小木板上釘釘子,就在這桌上吧!

②它聽著,不吭一聲。等我畫好了畫,張掛起來;畫面卻意外的好。我十分快活,早把桌子忘在一旁。它就這樣與我為伴,好像我不拋掉它,它就一心而從無二意地跟隨著我。

3.古人說:“萬物靜觀皆自得,四時佳興與人同。”表現(xiàn)了人物置身于環(huán)境中的感受。文章第8段對四季景色描寫似與書桌關系不大,但仔細想來卻很有韻味,這樣寫的用意是什么?(3分)

4.文章結尾一段含蓄深沉,耐人尋味,浸透了作者對生活的深刻思考和感悟。請聯(lián)系與書桌有關的內容談一談結尾劃線句子的含義。(4分)

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文章,完成小題。(16分)
失去了的書桌 馮驥才
①我有張小小的書桌。它又窄又矮,破舊極了,桌面又滿是劃痕、硬傷,還有熱水杯燙成的一個個套起來的深深淺淺的白圈兒。別看它這份模樣,三十年來,卻一直放在我的窗前透光的地方。我搬過幾次家,換過幾件家具,但從來沒有想到處理掉它……
  ②記憶里,幼時的事,都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉,很難抓住它們——
 �、畚野选叭恕弊挚傉`寫成“入”字,就在這桌上吧! 我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒,就在這桌上吧! 我在小木板上釘釘子,就在這桌上吧!這些只有我才知道的故事,早已融進往昔歲月中的童年生活。為此,我為此,我很少用濕布去拭抹它。
④只有一次例外。那是我上小學四年級時。我前排坐著一個女同學,十分瘦弱。她年齡與我一般大,個子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒,簡直是兩根麻繩頭。一天,上語文課,我沒聽講,卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題,她一起身,拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師姓李,瘦削的臉滿是黑胡茬,連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神,使我頭次見到他時以為他挺兇,其實他溫和極了。他對我們調皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么,那天他好厲害,把我一把拉到課堂前,叫我伸出雙手,狠狠打了十多板子。他真生氣呢!氣呼呼地直喘,什么話也說不出來了,只指著門瞪圓眼對我吼道:"走!快走!"我離開了課堂,一路跑回家。我手疼倒沒什么,但當眾挨打受罰,我的自尊心受不了。于是,我眼淚汪汪地在桌上寫了"李老師是狗!"幾個字。我寫得那么痛快和解氣,好像這幾個字給我報了什么"仇"似的。這幾個字就相當威風地在我桌上保留了好長時間。
⑤在上下課的鈴聲中,在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中,我長大起來。事也懂得多了。桌上那幾個字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見,似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡,我?guī)е环N說不清是對李老師,還是對長大后再也遇不到的那個瘦弱的女同學的愧疚心情,用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。
⑥真奇怪!字兒抹掉了,好像心里干凈了一些。
⑦有一天我畫畫。畫幅大,桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下,先畫鋪在桌面上的一半;待畫得差不多時,再拉上紙來畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感,我畫得那么別扭,真急了,止不住憤憤地罵道:“真該死,這破桌子!” 它聽著,不吭一聲。等我畫好了畫兒,張掛起來;畫面卻意外地好。我十分快活,早把桌子忘在一旁。它呢?依然默默旁立。它就是這樣與我為伴,好像我不拋掉它,它就一心而從無二意地跟隨著我�! �
⑧它就擺在我窗前。從窗子透進的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠。這樹冠搖曳婆娑的影子總是和陽光一起投照在我這小小的桌面上。每當這樹冠的枝影間滿是小小的黑點點時,那是春天;黑點點兒則是大槐樹初發(fā)的芽豆豆。這期間,偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥,在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。夏天來了,樹影日濃,漸漸變成一塊蔭涼,密密實實地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的蔭涼破碎了,透現(xiàn)出一些晃動著的陽光的斑點兒時,秋風還會把一兩片變黃的葉子吹進窗;像幾只金色的小船,落在我這如同無風的水面一般平光光的桌面上。隨后該關窗子了,玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無存、光禿禿、只剩下枝丫的樹影,便像一張朦朧模糊的大網(wǎng),把我的小桌罩住……
 �、嵛医K于失去了它。
 �、庠诘卣鹬校湎聛淼奈蓓敯阉鼔嚎�。我的孩子正好躲在桌下,給它保住了生命。它才是真正地為我獻出了一切哪!等我從廢墟中把它找出來,只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請來一位能干的木匠,想把它復原。木匠師傅瞅著它,抽著煙,最后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼,顯然他不明白我何以有此意圖--又不是復原一件碎損的稀世古物。它就這樣在我的生活中沒了。
⑾我因此感到隱隱的憂傷。不由得想起幾句話,卻想不起是誰說的了:
⑿“啊,生活,你真迷人……哪怕是久已過去的,也叫人割舍不得;哪怕是不幸的,也漸漸能化為深沉的詩。”
【小題1】本文以書桌為線索貫穿全文,選材詳略得當,質樸情深。從文章內容上看,作者詳寫了與書桌有關的那幾件事?請用簡潔的語言加以概括。(3分)
【小題2】文章寫到我與書桌的關系時,多處用語飽含深情,富有表現(xiàn)力,請對下列句子加
以賞析。(6分)
①我把“人”字總誤寫成“入”字,就在這桌上吧!我一排排地曬干彈弓用的小泥球兒,就在這桌上吧!我在小木板上釘釘子,就在這桌上吧!
②它聽著,不吭一聲。等我畫好了畫,張掛起來;畫面卻意外的好。我十分快活,早把桌子忘在一旁。它就這樣與我為伴,好像我不拋掉它,它就一心而從無二意地跟隨著我。
【小題3】古人說:“萬物靜觀皆自得,四時佳興與人同�!北憩F(xiàn)了人物置身于環(huán)境中的感受。文章第8段對四季景色描寫似與書桌關系不大,但仔細想來卻很有韻味,這樣寫的用意是什么?(3分)
【小題4】文章結尾一段含蓄深沉,耐人尋味,浸透了作者對生活的深刻思考和感悟。請聯(lián)系與書桌有關的內容談一談結尾劃線句子的含義。(4分)

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科目:初中語文 來源:2011-2012學年浙江省三墩中學初三下學期3月月考語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章,完成小題。(16分)
失去了的書桌 馮驥才
①我有張小小的書桌。它又窄又矮,破舊極了,桌面又滿是劃痕、硬傷,還有熱水杯燙成的一個個套起來的深深淺淺的白圈兒。別看它這份模樣,三十年來,卻一直放在我的窗前透光的地方。我搬過幾次家,換過幾件家具,但從來沒有想到處理掉它……
  ②記憶里,幼時的事,都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉,很難抓住它們——
 �、畚野选叭恕弊挚傉`寫成“入”字,就在這桌上吧! 我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒,就在這桌上吧! 我在小木板上釘釘子,就在這桌上吧!這些只有我才知道的故事,早已融進往昔歲月中的童年生活。為此,我為此,我很少用濕布去拭抹它。
④只有一次例外。那是我上小學四年級時。我前排坐著一個女同學,十分瘦弱。她年齡與我一般大,個子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒,簡直是兩根麻繩頭。一天,上語文課,我沒聽講,卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題,她一起身,拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師姓李,瘦削的臉滿是黑胡茬,連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神,使我頭次見到他時以為他挺兇,其實他溫和極了。他對我們調皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么,那天他好厲害,把我一把拉到課堂前,叫我伸出雙手,狠狠打了十多板子。他真生氣呢!氣呼呼地直喘,什么話也說不出來了,只指著門瞪圓眼對我吼道:"走!快走!"我離開了課堂,一路跑回家。我手疼倒沒什么,但當眾挨打受罰,我的自尊心受不了。于是,我眼淚汪汪地在桌上寫了"李老師是狗!"幾個字。我寫得那么痛快和解氣,好像這幾個字給我報了什么"仇"似的。這幾個字就相當威風地在我桌上保留了好長時間。
⑤在上下課的鈴聲中,在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中,我長大起來。事也懂得多了。桌上那幾個字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見,似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡,我?guī)е环N說不清是對李老師,還是對長大后再也遇不到的那個瘦弱的女同學的愧疚心情,用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。
⑥真奇怪!字兒抹掉了,好像心里干凈了一些。
⑦有一天我畫畫。畫幅大,桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下,先畫鋪在桌面上的一半;待畫得差不多時,再拉上紙來畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感,我畫得那么別扭,真急了,止不住憤憤地罵道:“真該死,這破桌子!” 它聽著,不吭一聲。等我畫好了畫兒,張掛起來;畫面卻意外地好。我十分快活,早把桌子忘在一旁。它呢?依然默默旁立。它就是這樣與我為伴,好像我不拋掉它,它就一心而從無二意地跟隨著我�! �
⑧它就擺在我窗前。從窗子透進的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠。這樹冠搖曳婆娑的影子總是和陽光一起投照在我這小小的桌面上。每當這樹冠的枝影間滿是小小的黑點點時,那是春天;黑點點兒則是大槐樹初發(fā)的芽豆豆。這期間,偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥,在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。夏天來了,樹影日濃,漸漸變成一塊蔭涼,密密實實地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的蔭涼破碎了,透現(xiàn)出一些晃動著的陽光的斑點兒時,秋風還會把一兩片變黃的葉子吹進窗;像幾只金色的小船,落在我這如同無風的水面一般平光光的桌面上。隨后該關窗子了,玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無存、光禿禿、只剩下枝丫的樹影,便像一張朦朧模糊的大網(wǎng),把我的小桌罩住……
 �、嵛医K于失去了它。
  ⑩在地震中,塌落下來的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下,給它保住了生命。它才是真正地為我獻出了一切哪!等我從廢墟中把它找出來,只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請來一位能干的木匠,想把它復原。木匠師傅瞅著它,抽著煙,最后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼,顯然他不明白我何以有此意圖--又不是復原一件碎損的稀世古物。它就這樣在我的生活中沒了。
⑾我因此感到隱隱的憂傷。不由得想起幾句話,卻想不起是誰說的了:
⑿“啊,生活,你真迷人……哪怕是久已過去的,也叫人割舍不得;哪怕是不幸的,也漸漸能化為深沉的詩�!�
【小題1】本文以書桌為線索貫穿全文,選材詳略得當,質樸情深。從文章內容上看,作者詳寫了與書桌有關的那幾件事?請用簡潔的語言加以概括。(3分)
【小題2】文章寫到我與書桌的關系時,多處用語飽含深情,富有表現(xiàn)力,請對下列句子加
以賞析。(6分)
①我把“人”字總誤寫成“入”字,就在這桌上吧!我一排排地曬干彈弓用的小泥球兒,就在這桌上吧!我在小木板上釘釘子,就在這桌上吧!
②它聽著,不吭一聲。等我畫好了畫,張掛起來;畫面卻意外的好。我十分快活,早把桌子忘在一旁。它就這樣與我為伴,好像我不拋掉它,它就一心而從無二意地跟隨著我。
【小題3】古人說:“萬物靜觀皆自得,四時佳興與人同�!北憩F(xiàn)了人物置身于環(huán)境中的感受。文章第8段對四季景色描寫似與書桌關系不大,但仔細想來卻很有韻味,這樣寫的用意是什么?(3分)
【小題4】文章結尾一段含蓄深沉,耐人尋味,浸透了作者對生活的深刻思考和感悟。請聯(lián)系與書桌有關的內容談一談結尾劃線句子的含義。(4分)

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:2012屆浙江省初三下學期3月月考語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章,完成小題。(16分)

失去了的書桌 馮驥才

①我有張小小的書桌。它又窄又矮,破舊極了,桌面又滿是劃痕、硬傷,還有熱水杯燙成的一個個套起來的深深淺淺的白圈兒。別看它這份模樣,三十年來,卻一直放在我的窗前透光的地方。我搬過幾次家,換過幾件家具,但從來沒有想到處理掉它……

  ②記憶里,幼時的事,都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉,很難抓住它們——

 �、畚野选叭恕弊挚傉`寫成“入”字,就在這桌上吧! 我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒,就在這桌上吧! 我在小木板上釘釘子,就在這桌上吧!這些只有我才知道的故事,早已融進往昔歲月中的童年生活。為此,我為此,我很少用濕布去拭抹它。

④只有一次例外。那是我上小學四年級時。我前排坐著一個女同學,十分瘦弱。她年齡與我一般大,個子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒,簡直是兩根麻繩頭。一天,上語文課,我沒聽講,卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題,她一起身,拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師姓李,瘦削的臉滿是黑胡茬,連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神,使我頭次見到他時以為他挺兇,其實他溫和極了。他對我們調皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么,那天他好厲害,把我一把拉到課堂前,叫我伸出雙手,狠狠打了十多板子。他真生氣呢!氣呼呼地直喘,什么話也說不出來了,只指著門瞪圓眼對我吼道:"走!快走!"我離開了課堂,一路跑回家。我手疼倒沒什么,但當眾挨打受罰,我的自尊心受不了。于是,我眼淚汪汪地在桌上寫了"李老師是狗!"幾個字。我寫得那么痛快和解氣,好像這幾個字給我報了什么"仇"似的。這幾個字就相當威風地在我桌上保留了好長時間。

⑤在上下課的鈴聲中,在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中,我長大起來。事也懂得多了。桌上那幾個字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見,似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡,我?guī)е环N說不清是對李老師,還是對長大后再也遇不到的那個瘦弱的女同學的愧疚心情,用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。

⑥真奇怪!字兒抹掉了,好像心里干凈了一些。

⑦有一天我畫畫。畫幅大,桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下,先畫鋪在桌面上的一半;待畫得差不多時,再拉上紙來畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感,我畫得那么別扭,真急了,止不住憤憤地罵道:“真該死,這破桌子!” 它聽著,不吭一聲。等我畫好了畫兒,張掛起來;畫面卻意外地好。我十分快活,早把桌子忘在一旁。它呢?依然默默旁立。它就是這樣與我為伴,好像我不拋掉它,它就一心而從無二意地跟隨著我�! �

⑧它就擺在我窗前。從窗子透進的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠。這樹冠搖曳婆娑的影子總是和陽光一起投照在我這小小的桌面上。每當這樹冠的枝影間滿是小小的黑點點時,那是春天;黑點點兒則是大槐樹初發(fā)的芽豆豆。這期間,偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥,在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。夏天來了,樹影日濃,漸漸變成一塊蔭涼,密密實實地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的蔭涼破碎了,透現(xiàn)出一些晃動著的陽光的斑點兒時,秋風還會把一兩片變黃的葉子吹進窗;像幾只金色的小船,落在我這如同無風的水面一般平光光的桌面上。隨后該關窗子了,玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無存、光禿禿、只剩下枝丫的樹影,便像一張朦朧模糊的大網(wǎng),把我的小桌罩住……

  ⑨我終于失去了它。

  ⑩在地震中,塌落下來的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下,給它保住了生命。它才是真正地為我獻出了一切哪!等我從廢墟中把它找出來,只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請來一位能干的木匠,想把它復原。木匠師傅瞅著它,抽著煙,最后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼,顯然他不明白我何以有此意圖--又不是復原一件碎損的稀世古物。它就這樣在我的生活中沒了。

⑾我因此感到隱隱的憂傷。不由得想起幾句話,卻想不起是誰說的了:

⑿“啊,生活,你真迷人……哪怕是久已過去的,也叫人割舍不得;哪怕是不幸的,也漸漸能化為深沉的詩�!�

1.本文以書桌為線索貫穿全文,選材詳略得當,質樸情深。從文章內容上看,作者詳寫了與書桌有關的那幾件事?請用簡潔的語言加以概括。(3分)

2.文章寫到我與書桌的關系時,多處用語飽含深情,富有表現(xiàn)力,請對下列句子加

以賞析。(6分)

①我把“人”字總誤寫成“入”字,就在這桌上吧!我一排排地曬干彈弓用的小泥球兒,就在這桌上吧!我在小木板上釘釘子,就在這桌上吧!

②它聽著,不吭一聲。等我畫好了畫,張掛起來;畫面卻意外的好。我十分快活,早把桌子忘在一旁。它就這樣與我為伴,好像我不拋掉它,它就一心而從無二意地跟隨著我。

3.古人說:“萬物靜觀皆自得,四時佳興與人同。”表現(xiàn)了人物置身于環(huán)境中的感受。文章第8段對四季景色描寫似與書桌關系不大,但仔細想來卻很有韻味,這樣寫的用意是什么?(3分)

4.文章結尾一段含蓄深沉,耐人尋味,浸透了作者對生活的深刻思考和感悟。請聯(lián)系與書桌有關的內容談一談結尾劃線句子的含義。(4分)

 

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