下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病,請(qǐng)選擇修改正確的選項(xiàng)
  生命沒有高低貴賤之分。① 盡管我們很渺小,但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。對(duì)于父母,我們是他們安享晚年的保障;②對(duì)朋友,我們是他們傾訴衷腸。任何時(shí)候都不看輕自己,要敢于說“我很重要”,這樣,你的人生才會(huì)翻開新的一頁(yè)。讓我們昂起頭,對(duì)著我們這顆美麗星球上的無(wú)數(shù)的生靈,響亮地宣布——我很重要!  
(1)第①處詞語(yǔ)贅余,應(yīng)刪去的詞語(yǔ)是

A、刪去“但”
B、刪去“應(yīng)該”
C、刪去“讓”
D、刪去“我”
(2)第②處成分殘缺,應(yīng)在句末添加

A、在句末加上“人”
B、在句末加上“的理由”
C、在句末加上“的原因”
D、在句末加上“的對(duì)象”
B,D
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病,請(qǐng)加以改正。(4分)

中國(guó)社會(huì)發(fā)展到今天,群眾物質(zhì)生活極大改善,①但也出現(xiàn)了“重經(jīng)濟(jì)、弱文化”,人文精神的塑造力度不夠。②當(dāng)前,人們普遍往往崇尚科技的力量,重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展,這是正確的選擇。但是,文化建設(shè)的相對(duì)滯后,在一定程度上引發(fā)了信仰蒼白、文化迷失、道德失范、心靈空虛等亞文化現(xiàn)象。

其實(shí),經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在改變?nèi)藗兩畹耐瑫r(shí),發(fā)達(dá)的資訊也讓人們看到了不少社會(huì)的弊端。此時(shí),一部分人會(huì)抱怨,甚至對(duì)我們發(fā)展的信念、目標(biāo)產(chǎn)生疑惑,而看不到這些弊端其實(shí)是改革不夠徹底的結(jié)果。③這種心態(tài)反映到文化上,就可能造就人們的迷茫。同時(shí),④文化領(lǐng)域出現(xiàn)了娛樂至上的一種傾向,“80后”、“90后”的年輕人,受到的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命經(jīng)典教育不夠,也急需“補(bǔ)課”。

1.第①處成分殘缺,應(yīng)在句末添加                              。

2.第②處詞語(yǔ)贅余,應(yīng)刪去                                    

3.第③處搭配不當(dāng),應(yīng)將                改為                 。

4.第④處語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)調(diào)整為                                  。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病,請(qǐng)加以改正。(4分)
中國(guó)社會(huì)發(fā)展到今天,群眾物質(zhì)生活極大改善,①但也出現(xiàn)了“重經(jīng)濟(jì)、弱文化”,人文精神的塑造力度不夠。②當(dāng)前,人們普遍往往崇尚科技的力量,重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展,這是正確的選擇。但是,文化建設(shè)的相對(duì)滯后,在一定程度上引發(fā)了信仰蒼白、文化迷失、道德失范、心靈空虛等亞文化現(xiàn)象。
其實(shí),經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在改變?nèi)藗兩畹耐瑫r(shí),發(fā)達(dá)的資訊也讓人們看到了不少社會(huì)的弊端。此時(shí),一部分人會(huì)抱怨,甚至對(duì)我們發(fā)展的信念、目標(biāo)產(chǎn)生疑惑,而看不到這些弊端其實(shí)是改革不夠徹底的結(jié)果。③這種心態(tài)反映到文化上,就可能造就人們的迷茫。同時(shí),④文化領(lǐng)域出現(xiàn)了娛樂至上的一種傾向,“80后”、“90后”的年輕人,受到的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命經(jīng)典教育不夠,也急需“補(bǔ)課”。
【小題1】第①處成分殘缺,應(yīng)在句末添加                              。
【小題2】第②處詞語(yǔ)贅余,應(yīng)刪去                                    。
【小題3】第③處搭配不當(dāng),應(yīng)將                改為                 
【小題4】第④處語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)調(diào)整為                                  。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東省普僑中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷 題型:語(yǔ)言表達(dá)

下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病,請(qǐng)加以改正。(4分)
中國(guó)社會(huì)發(fā)展到今天,群眾物質(zhì)生活極大改善,①但也出現(xiàn)了“重經(jīng)濟(jì)、弱文化”,人文精神的塑造力度不夠。②當(dāng)前,人們普遍往往崇尚科技的力量,重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展,這是正確的選擇。但是,文化建設(shè)的相對(duì)滯后,在一定程度上引發(fā)了信仰蒼白、文化迷失、道德失范、心靈空虛等亞文化現(xiàn)象。
其實(shí),經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在改變?nèi)藗兩畹耐瑫r(shí),發(fā)達(dá)的資訊也讓人們看到了不少社會(huì)的弊端。此時(shí),一部分人會(huì)抱怨,甚至對(duì)我們發(fā)展的信念、目標(biāo)產(chǎn)生疑惑,而看不到這些弊端其實(shí)是改革不夠徹底的結(jié)果。③這種心態(tài)反映到文化上,就可能造就人們的迷茫。同時(shí),④文化領(lǐng)域出現(xiàn)了娛樂至上的一種傾向,“80后”、“90后”的年輕人,受到的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命經(jīng)典教育不夠,也急需“補(bǔ)課”。
【小題1】第①處成分殘缺,應(yīng)在句末添加                              
【小題2】第②處詞語(yǔ)贅余,應(yīng)刪去                                    。
【小題3】第③處搭配不當(dāng),應(yīng)將                改為                 。
【小題4】第④處語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)調(diào)整為                                  。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆重慶市第十八中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期半期考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:語(yǔ)言表達(dá)

下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病,請(qǐng)根據(jù)提示加以改正。(4分)
讀書是一種發(fā)自內(nèi)心的選擇。當(dāng)一個(gè)人強(qiáng)迫著自己作出某種讀書姿態(tài)的時(shí)候,他其實(shí)是在折磨自己了。讀書是一種心靈義務(wù)。一個(gè)人,①如果沒有把一段青春時(shí)光拜托給高貴的思想和真誠(chéng)的文字,那么,他就是自己的敵人,②這是因?yàn)樗艞壛藢?duì)自我心靈的塑造的原因,③錯(cuò)過了在讀書時(shí)光中體會(huì)"物我兩忘"。這一機(jī)緣,錯(cuò)過了,就永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。④當(dāng)你重新拾起書本回過頭來(lái)的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是何等陌生。古人三日不讀書,便覺得面目可憎,更何況是錯(cuò)過了一段讀書的歲月呢﹖
(1)第①處搭配不當(dāng),應(yīng)將   改為        
(2)第②處句式雜糅,應(yīng)改為         
(3)第③處成分殘缺,應(yīng)在   后添加       
(4)第處語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)調(diào)整為         

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年重慶市九年級(jí)上學(xué)期半期考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:其他題

下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病,請(qǐng)根據(jù)提示加以改正。(4分)

讀書是一種發(fā)自內(nèi)心的選擇。當(dāng)一個(gè)人強(qiáng)迫著自己作出某種讀書姿態(tài)的時(shí)候,他其實(shí)是在折磨自己了。讀書是一種心靈義務(wù)。一個(gè)人,①如果沒有把一段青春時(shí)光拜托給高貴的思想和真誠(chéng)的文字,那么,他就是自己的敵人,②這是因?yàn)樗艞壛藢?duì)自我心靈的塑造的原因,③錯(cuò)過了在讀書時(shí)光中體會(huì)"物我兩忘"。這一機(jī)緣,錯(cuò)過了,就永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。當(dāng)你重新拾起書本回過頭來(lái)的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是何等陌生。古人三日不讀書,便覺得面目可憎,更何況是錯(cuò)過了一段讀書的歲月呢﹖

(1)第①處搭配不當(dāng),應(yīng)將   改為        

(2)第②處句式雜糅,應(yīng)改為         

(3)第③處成分殘缺,應(yīng)在   后添加       

(4)第處語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)調(diào)整為         

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年重慶市九年級(jí)上學(xué)期半期考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:語(yǔ)言應(yīng)用

下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病,請(qǐng)根據(jù)提示加以改正。(4分)

讀書是一種發(fā)自內(nèi)心的選擇。當(dāng)一個(gè)人強(qiáng)迫著自己作出某種讀書姿態(tài)的時(shí)候,他其實(shí)是在折磨自己了。讀書是一種心靈義務(wù)。一個(gè)人,①如果沒有把一段青春時(shí)光拜托給高貴的思想和真誠(chéng)的文字,那么,他就是自己的敵人,②這是因?yàn)樗艞壛藢?duì)自我心靈的塑造的原因,③錯(cuò)過了在讀書時(shí)光中體會(huì)"物我兩忘"。這一機(jī)緣,錯(cuò)過了,就永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。當(dāng)你重新拾起書本回過頭來(lái)的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是何等陌生。古人三日不讀書,便覺得面目可憎,更何況是錯(cuò)過了一段讀書的歲月呢﹖

(1)第①處搭配不當(dāng),應(yīng)將   改為        

(2)第②處句式雜糅,應(yīng)改為         

(3)第③處成分殘缺,應(yīng)在   后添加       

(4)第處語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)調(diào)整為         

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆重慶市九龍坡區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:其他題

下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病,請(qǐng)加以改正。(4分)

中國(guó)社會(huì)發(fā)展到今天,群眾物質(zhì)生活極大改善,①但也出現(xiàn)了“重經(jīng)濟(jì)、弱文化”,人文精神的塑造力度不夠。②當(dāng)前,人們普遍往往崇尚科技的力量,重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展,這是正確的選擇。但是,文化建設(shè)的相對(duì)滯后,在一定程度上引發(fā)了信仰蒼白、文化迷失、道德失范、心靈空虛等亞文化現(xiàn)象。

其實(shí),經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在改變?nèi)藗兩畹耐瑫r(shí),發(fā)達(dá)的資訊也讓人們看到了不少社會(huì)的弊端。此時(shí),一部分人會(huì)抱怨,甚至對(duì)我們發(fā)展的信念、目標(biāo)產(chǎn)生疑惑,而看不到這些弊端其實(shí)是改革不夠徹底的結(jié)果。③這種心態(tài)反應(yīng)到文化上,就可能造就人們的迷茫。同時(shí),④文化領(lǐng)域出現(xiàn)了娛樂至上的一種傾向,“80后”“90后”的年輕人,受到的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命經(jīng)典教育不夠,也急需“補(bǔ)課”。

第一處成分殘缺,應(yīng)在句末添加                             

第二處詞語(yǔ)贅余,應(yīng)刪去                                   

第三處搭配不當(dāng) 應(yīng)將               改為                  

第四處語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)調(diào)整為                                 

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆重慶市八年級(jí)4月月考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:其他題

下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病,請(qǐng)根據(jù)提示加以改正。(4分)

�、�為了建設(shè)三峽工程,使得110多萬(wàn)移民告別故土。十幾年彈指一揮,十幾年辛勤拼搏,②造新城、建新家、修新廠,上百萬(wàn)移民開始了新的生活。然而,“親不親故鄉(xiāng)人,美不美鄉(xiāng)中水”,③出去見了世面,創(chuàng)出了局面,但已經(jīng)無(wú)“鄉(xiāng)”可回,那也許是移民們最艱苦的選擇。一邊是對(duì)新環(huán)境新生活的美好向往,另一邊是對(duì)故土的無(wú)限懷念,④不是個(gè)中人,難以理解不到三峽庫(kù)區(qū)移民那份復(fù)雜的情懷。

1.第①處成分殘缺,應(yīng)將                                                  刪去

2.第②處語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)調(diào)整為                                                  

3.第③處搭配不當(dāng),應(yīng)將                        改為                         

4.第④處句式雜糅,應(yīng)改為                                                    

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆廣東省八年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷 題型:語(yǔ)言應(yīng)用

下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病,請(qǐng)加以改正。(4分)

中國(guó)社會(huì)發(fā)展到今天,群眾物質(zhì)生活極大改善,①但也出現(xiàn)了“重經(jīng)濟(jì)、弱文化”,人文精神的塑造力度不夠。②當(dāng)前,人們普遍往往崇尚科技的力量,重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展,這是正確的選擇。但是,文化建設(shè)的相對(duì)滯后,在一定程度上引發(fā)了信仰蒼白、文化迷失、道德失范、心靈空虛等亞文化現(xiàn)象。

其實(shí),經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在改變?nèi)藗兩畹耐瑫r(shí),發(fā)達(dá)的資訊也讓人們看到了不少社會(huì)的弊端。此時(shí),一部分人會(huì)抱怨,甚至對(duì)我們發(fā)展的信念、目標(biāo)產(chǎn)生疑惑,而看不到這些弊端其實(shí)是改革不夠徹底的結(jié)果。③這種心態(tài)反映到文化上,就可能造就人們的迷茫。同時(shí),④文化領(lǐng)域出現(xiàn)了娛樂至上的一種傾向,“80后”、“90后”的年輕人,受到的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命經(jīng)典教育不夠,也急需“補(bǔ)課”。

1.第①處成分殘缺,應(yīng)在句末添加                              。

2.第②處詞語(yǔ)贅余,應(yīng)刪去                                    。

3.第③處搭配不當(dāng),應(yīng)將                改為                 。

4.第④處語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)調(diào)整為                                  

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:重慶市模擬題 題型:改錯(cuò)題

下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病,請(qǐng)加以改正。
  中科院紫金山天文臺(tái)透露,2009年7月22日的日全食是自1814年至2309年近500年間,①在我國(guó)境內(nèi)日全食繼續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的一次,②時(shí)間大約超過6 分鐘。日全食當(dāng)天,中央電視臺(tái)、東方衛(wèi)視等傳統(tǒng)媒體③將選擇最佳觀測(cè)點(diǎn)一些進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播。全球知名網(wǎng)絡(luò)電視廠商——PPLive ,也將對(duì)本次日全食進(jìn)行全程網(wǎng)絡(luò)直播,廣大網(wǎng)友只需下載或登錄PPLive 客戶端,即可足不出戶,打破時(shí)間和空間的阻隔,④見證這百年難得一遇的天文。
(1 )第①處用詞不當(dāng),應(yīng)將                改為                   
(2 )第②處詞語(yǔ)贅余,應(yīng)刪去                                       。
(3 )第③處語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)調(diào)整為                                   。
(4)第④處成分殘缺,應(yīng)在句末添加                            。

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