下面說(shuō)話(huà)得體的的一項(xiàng)是

A.當(dāng)同學(xué)向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí),你說(shuō):“有何見(jiàn)教?請(qǐng)說(shuō)吧”。
B.當(dāng)朋友邀請(qǐng)你看球賽時(shí),你說(shuō):“都快中考了,沒(méi)空!”
C.老師到你家家訪時(shí),你說(shuō):“你是無(wú)事不登三寶殿��!”
D.當(dāng)你騎車(chē)碰了別人的車(chē)時(shí),你說(shuō):“對(duì)不起,沒(méi)碰壞哪里吧?”
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:福建省模擬題 題型:單選題

下面說(shuō)話(huà)得體的的一項(xiàng)是
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A.當(dāng)同學(xué)向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí),你說(shuō):“有何見(jiàn)教?請(qǐng)說(shuō)吧”。
B.當(dāng)朋友邀請(qǐng)你看球賽時(shí),你說(shuō):“都快中考了,沒(méi)空!”
C.老師到你家家訪時(shí),你說(shuō):“你是無(wú)事不登三寶殿��!”
D.當(dāng)你騎車(chē)碰了別人的車(chē)時(shí),你說(shuō):“對(duì)不起,沒(méi)碰壞哪里吧?”

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:013

9.下面的話(huà)得體的一項(xiàng)是(3分)( )

A.當(dāng)同學(xué)向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí),你說(shuō):“有何見(jiàn)教?請(qǐng)說(shuō)吧�!�

B.當(dāng)朋友邀請(qǐng)你看球賽時(shí),你說(shuō):“都快中考了,沒(méi)空!”

C.當(dāng)老師到你家家訪時(shí),你說(shuō):“你是無(wú)事不登三寶殿啊!”

D.當(dāng)你騎車(chē)碰了一下別人的車(chē)時(shí),你說(shuō):“對(duì)不起,沒(méi)碰壞哪里吧?”

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

下面的話(huà)得體的一項(xiàng)是

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A.當(dāng)同學(xué)向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí),你說(shuō):“有何見(jiàn)教?請(qǐng)說(shuō)吧。”

B.當(dāng)朋友邀請(qǐng)你看球賽時(shí),你說(shuō):“都快中考了,沒(méi)空!”

C.當(dāng)老師到你家家訪時(shí),你說(shuō):“你是無(wú)事不登三寶殿��!”

D.當(dāng)你騎車(chē)碰了一下別人的車(chē)時(shí),你說(shuō):“對(duì)不起,沒(méi)碰壞哪里吧?”

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:黃岡重點(diǎn)作業(yè) 初二語(yǔ)文(下) 題型:013

下面的話(huà),得體的一項(xiàng)是

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A.當(dāng)同學(xué)向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí),你說(shuō):“有何見(jiàn)教?請(qǐng)說(shuō)吧。”

B.當(dāng)朋友邀請(qǐng)你看球賽時(shí),你說(shuō):“都快考試了,沒(méi)空!”

C.當(dāng)老師到你家家訪時(shí),你說(shuō):“您是無(wú)事不登三寶殿��!”

D.當(dāng)你騎車(chē)碰了一下別人的車(chē)時(shí),你說(shuō):“對(duì)不起,沒(méi)碰壞哪里吧?”

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新課標(biāo)讀想用  八年級(jí)語(yǔ)文(上) 題型:013

下面的話(huà)中得體的一項(xiàng)是

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A.當(dāng)同學(xué)向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí),你說(shuō):“有何見(jiàn)教?請(qǐng)說(shuō)吧�!�

B.當(dāng)朋友邀請(qǐng)你看球賽時(shí),你說(shuō):“都快中考了,沒(méi)空!”

C.當(dāng)老師到你家家訪時(shí),你說(shuō):“您是無(wú)事不登三寶殿��!”

D.當(dāng)你騎車(chē)碰了一下別人的車(chē)時(shí),你說(shuō):“對(duì)不起,沒(méi)碰壞哪里吧?”

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

  下面的話(huà),得體的一項(xiàng)是

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  A.當(dāng)同學(xué)向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí),你說(shuō):“有何見(jiàn)教?請(qǐng)說(shuō)吧。

  B.當(dāng)朋友邀請(qǐng)你看球賽時(shí),你說(shuō):“快考試了,沒(méi)空!”

  C.當(dāng)老師到你家家訪時(shí),你說(shuō):“您是無(wú)事不登三寶殿��!”

  D.當(dāng)你騎車(chē)碰了一下別人的車(chē)時(shí),你說(shuō):“對(duì)不起,沒(méi)碰壞哪兒吧?”

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新課標(biāo)讀想用七年級(jí)語(yǔ)文(上) 題型:048

閱讀下面一首詩(shī),回答18、19題。

     老馬

    臧克家

  總得叫大車(chē)裝個(gè)夠,

  它橫豎不說(shuō)一句話(huà),

  背上的壓力往肉里扣,

  它把頭沉重地垂下!

  這刻不知道下刻的命,

  它有淚只往心里咽,

  眼里飄來(lái)一道鞭影,

  它抬起頭望望前面。

1.選出語(yǔ)句分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

[  ]

A.“背上的壓力往肉里扣”,形象地展示了老馬的負(fù)重與悲苦。

B.老馬“把頭沉重地垂下”、“有淚只往心里咽”,看出老馬逆來(lái)順受、不思反抗、心胸狹窄的情態(tài)。

C.表面是寫(xiě)馬,而實(shí)際是寫(xiě)人。寫(xiě)舊中國(guó)倍受奴役的勞苦大眾。

D.詩(shī)人善于用動(dòng)詞,“扣”、“垂”、“咽”等詞語(yǔ),都嚴(yán)重地烙上了作者深深的感情。

2.選出賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

[  ]

A.這首詩(shī)只截取了裝車(chē)那一刻的情景,畫(huà)面也突現(xiàn)了老馬頭部的動(dòng)作,卻表現(xiàn)出老馬凄慘的處境和悲苦的命運(yùn)。

B.詩(shī)中的老馬肉體和精神上都受著沉重的壓力,它在苦難的生活中掙扎、企盼,它的性格中有善良、有堅(jiān)韌,更有不屈的反抗。

C.這首詩(shī)有人認(rèn)為表現(xiàn)了中國(guó)的勞苦大眾,有人認(rèn)為有詩(shī)人的影子,也有人認(rèn)為詩(shī)人要表現(xiàn)的就是一匹可憐的老馬。讀者如何理解,自可見(jiàn)仁見(jiàn)智。

D.這首詩(shī)語(yǔ)言樸素而傳神,像“橫豎”、“扣”本是極平常的口語(yǔ),用于詩(shī)中卻能真切地反映出老馬的命運(yùn)及詩(shī)人對(duì)它的深切同情。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀下面文段,按要求答題

奮斗,是生活給予的最高報(bào)酬

  英國(guó)著名科學(xué)家法拉第在進(jìn)入英國(guó)皇家學(xué)院工作時(shí),戴維爵士曾提醒他說(shuō),科學(xué)需要付出艱苦的勞動(dòng),并且報(bào)酬微薄。法拉第卻說(shuō)這工作本身就是很高的報(bào)酬。因?yàn)樵谄D苦的科學(xué)研究工作中,他已經(jīng)獲得了無(wú)窮的樂(lè)趣,并且在逐步實(shí)現(xiàn)自己的理想,這就是他索取的報(bào)酬。

  我們是否能意識(shí)到,能夠不懈地奮斗,是生活給予我們的最高報(bào)酬呢?盡管奮斗有時(shí)就意味著艱難和曲折。

  有人或許會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn),勤奮工作的目的,不就是要獲得聲望和財(cái)富,它本身不就是一種付出嗎,怎么會(huì)等同于索取呢?提出這種疑問(wèn)的人,他不知道在奮斗過(guò)程中的所獲所得,是金錢(qián)無(wú)法衡量的。當(dāng)我們?cè)趭^斗中遇到譏諷嘲笑而不為之所動(dòng)時(shí),我們獲得的是忍耐和自信;當(dāng)我們?cè)趭^斗中屢敗屢戰(zhàn)時(shí),我們獲得的是堅(jiān)定的信念和“行到水窮處,坐看云起時(shí)”的豁然心態(tài);當(dāng)我們?cè)趭^斗中面臨各種引誘而能視富貴如浮云時(shí),我們獲得的是一份完善的人格。只有在奮斗中,我們才能體驗(yàn)到生命的躁動(dòng)和靈魂的升華,才能夠書(shū)寫(xiě)自己輝煌燦爛的人生。

  奮斗,既是改造主觀世界的活動(dòng),也是改造客觀世界的活動(dòng)。法拉第奮斗的結(jié)果不是把人類(lèi)從“蒸汽時(shí)代”推進(jìn)到“電氣時(shí)代”,推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步嗎?奮斗,能夠使我們獲得造福人類(lèi)的機(jī)會(huì),這難道不是最大的報(bào)酬嗎?當(dāng)老師看到學(xué)生們茁壯成長(zhǎng),當(dāng)戰(zhàn)士們看到人們安居樂(lè)業(yè),________,他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎?造福人民,造福社會(huì),是我們最高的理想。只有動(dòng)機(jī)不純,才會(huì)把奮斗看成是苦不堪言的事。在高尚的人看來(lái),奮斗是生命的要素,是實(shí)現(xiàn)理想的必經(jīng)階段。

  “生命不息,奮斗不已”,這不僅僅是一句豪言壯語(yǔ),它還告訴我們奮斗非一朝一夕之事,應(yīng)該持之以恒,應(yīng)該切切實(shí)實(shí)地從小事做起。我們要記住古人“一屋不掃,何以?huà)咛煜隆钡慕陶d,踏踏實(shí)實(shí)地工作,在奮斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

  畏懼艱苦,碌碌無(wú)為是罪過(guò)。不懈奮斗,才是生活給予我們的最高報(bào)酬。

(作者龐文娟  有改動(dòng))

(1)本文的中心論點(diǎn)是:________

(2)仿照前面的語(yǔ)句,在空白處添加一句話(huà),與前面一起構(gòu)成排比形式。

當(dāng)老師看到學(xué)生們茁壯成長(zhǎng),當(dāng)戰(zhàn)士們看到人們安居樂(lè)業(yè),________,他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎?

(3)對(duì)文章34自然段分析最準(zhǔn)確、最全面的一項(xiàng)是

[  ]

A.第3段論述奮斗使人獲得忍耐和自信,第4段論述動(dòng)機(jī)不純使人苦不堪言。

B.第3段從工作目的的角度論述,第4段從實(shí)現(xiàn)理想的角度論述。

C.第3段從獲得信念的角度論述,第4段從造福社會(huì)的角度論述。

D.第3段從改造主觀世界的角度論述,第4段從改造客觀世界的角度論述。

(4)對(duì)本文分析有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.本文開(kāi)篇就提出中心論點(diǎn),接著從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證,最后發(fā)出號(hào)召。

B.本文用反問(wèn)句式、排比句式層層深入論證,句式靈活,語(yǔ)言精練,氣勢(shì)磅礴。

C.本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,論述集中。

D.本文運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證等方法,論證有力。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2006年湖南省長(zhǎng)沙市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷 題型:048

閱讀下面文段。按要求答題

奮斗,是生活給予的最高報(bào)酬

  英國(guó)著名科學(xué)家法拉第在進(jìn)入英國(guó)皇家學(xué)院工作時(shí),戴維爵士曾提醒他說(shuō),科學(xué)需要付出艱苦的勞動(dòng),并且報(bào)酬微薄。法拉第卻說(shuō)這工作本身就是很高的報(bào)酬。因?yàn)樵谄D苦的科學(xué)研究工作中,他已經(jīng)獲得了無(wú)窮的樂(lè)趣,并且在逐步實(shí)現(xiàn)自己的理想,這就是他索取的報(bào)酬。

  我們是否能意識(shí)到,能夠不懈地奮斗,是生活給予我們的最高報(bào)酬呢?盡管奮斗有時(shí)就意味著艱難和曲折。

  有人或許會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn),勤奮工作的目的,不就是要獲得聲望和財(cái)富,它本身不就是一種付出嗎,怎么會(huì)等同于索取呢?提出這種疑問(wèn)的人,他不知道在奮斗過(guò)程中的所獲所得,是金錢(qián)無(wú)法衡量的。當(dāng)我們?cè)趭^斗中遇到譏諷嘲笑而不為之所動(dòng)時(shí),我們獲得的是忍耐和自信;當(dāng)我們?cè)趭^斗中屢敗屢戰(zhàn)時(shí),我們獲得的是堅(jiān)定的信念和“行到水窮處,坐看云起時(shí)”的豁然心態(tài);3我們?cè)趭^斗中面臨各種引誘而能視富貴如浮云時(shí),我們獲得的是一份完善的人格。只有在奮斗中,我們才能體驗(yàn)到生命的躁動(dòng)和靈魂的升華,才能夠書(shū)寫(xiě)自己輝煌燦爛的人生。

  奮斗,既是改造主觀世界的活動(dòng),也是改造客觀世界的活動(dòng)。法拉第奮斗的結(jié)果不是把人類(lèi)從“蒸汽時(shí)代”推進(jìn)到“龜氣時(shí)代”,推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步嗎?奮斗,能夠使我們獲得造福人類(lèi)的機(jī)會(huì),這難道不是最大的報(bào)酬嗎?當(dāng)老師看到學(xué)生們茁壯成長(zhǎng),當(dāng)戰(zhàn)士們看到人們安居樂(lè)業(yè),________,他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎?造福人民,造福社會(huì),是我們最高的理想。只有動(dòng)機(jī)不純,才會(huì)把奮斗看成是苦不堪言的事。在高尚的人看來(lái),奮斗是生命的要素,是實(shí)現(xiàn)理想的必經(jīng)階段。

  “生命不息,奮斗不已”,這不僅僅是一句豪言壯語(yǔ),它還告訴我們奮斗非一朝一夕之事。應(yīng)該持之以恒,應(yīng)該切切實(shí)實(shí)地從小事做起。我們要記住古人“一屋不掃,何以?huà)咛煜隆钡慕陶d,踏踏實(shí)實(shí)地工作,在備斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

  畏懼艱苦,碌碌無(wú)為是罪過(guò)。不懈奮斗,才是生活給予我們的最高報(bào)酬。

(作者龐文娟 有改動(dòng))

(1)

本義的中心論點(diǎn)是:_______________________

(2)

仿照前面的語(yǔ)句在橫線處添加一句話(huà),與前面一起構(gòu)成排比形式。

當(dāng)老師看到學(xué)生們茁壯成長(zhǎng),當(dāng)戰(zhàn)士們看到人們安居樂(lè)業(yè),_______________,他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎?

(3)

對(duì)文章3,4自然段分析最準(zhǔn)確、最全面的一項(xiàng)是

[  ]

A.

第3段論述奮斗使人獲得忍耐和自信,第4段論述動(dòng)機(jī)不純使人苦不堪言。

B.

第3段從工作目的的角度淪述,第4段從實(shí)現(xiàn)理想的角度論述。

C.

第3段從獲得信念的角度淪述,第4段從造福社會(huì)的角度論述。

D.

第3段從改造主觀世界的角度論述,第4段從改造客觀世界的角度論述。

(4)

對(duì)本義分析有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

本文開(kāi)篇就提出中心淪點(diǎn),接著從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證,最后發(fā)出號(hào)召。

B.

本文用反問(wèn)句式、排比句式層層深入淪證,句式靈活,語(yǔ)言精練,氣勢(shì)磅礴。

C.

本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,論述集中。

D.

本文運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證等方法,論證有力。

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