甲文:
        圖書館是怎樣的一個地方呢?
       簡單地說,圖書館是人類智慧和知識的寶庫;是搜集、整理典藏和向讀者提供文獻資料的機構(gòu)。
       歷來人們都把圖書館看成讀書、治學(xué)的場所。借助圖書館在學(xué)問、事業(yè)上有所成就的,大有人在。革命導(dǎo)師馬克思在大英博物院圖書館留下了永恒的腳;列寧在流亡中到過歐洲好多圖書館;毛澤東在學(xué)生時代利用圖書館讀了很多書,開闊了眼界,豐富了思想,樹立了為勞苦大眾奮斗的目標(biāo);著名數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤也都是利用圖書館學(xué)習(xí)成才的。
乙文:
       說到許多圖書館無錢買書這一現(xiàn)象時,某市圖書館館長感慨良多:“現(xiàn)在許多地方的領(lǐng)導(dǎo),只把眼睛盯在金庫上,而對地方圖書館書庫卻視而不見。這些人以為搞經(jīng)濟建設(shè),就一定要在金庫上做文章,至于書庫則無關(guān)緊要。這就造成了書庫越來越舊越來越空!
       作為一名圖書館工作人員,筆者對圖書館無錢購書的現(xiàn)象是深感憂慮的。我國許多地、縣級圖書館,只有極少甚至基本上沒有購書經(jīng)費;相當(dāng)多的圖書館的書庫不是空蕩蕩,就是舊書充數(shù),因而對讀者產(chǎn)生不了多大吸引力,對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的發(fā)展也不可能提供新的有價值的科技和商業(yè)信息;有些圖書館甚至名存實亡。而且這樣的“空殼圖書館”幾乎全部出現(xiàn)在經(jīng)濟落后地區(qū)。
       前不久,一位外商到某市圖書館查閱香港《文匯報》和《大眾報》,當(dāng)他得知該館因無足夠經(jīng)費訂閱圖書報刊時,連連搖頭說:“怪事,怪事,一個市級圖書館竟是如此可憐,哪里像個開放城市!”這位商人沒有說錯,搞經(jīng)濟建設(shè)而不注重充實書庫,的確是令人難以理解的怪事。
       要想金庫充盈,就要設(shè)法讓書庫先“富”起來。

1、甲文的體裁是__________,乙文的體裁是____________。

A、議論文;說明文
B、說明文;議論文
2、甲文所表達的中心內(nèi)容是什么?

A、圖書館是人類智慧和知識的寶庫,是搜集、整理典藏和向讀者提供文獻資料的機構(gòu)。
B、要想金庫充盈,就要設(shè)法讓書庫先“富”起來。
3、對甲、乙兩文所表達的共同點歸納完全正確的一項是: 


A、人類智慧和知識可以從圖書中獲取。
B、人類智慧和知識必須用金錢才可換取。
C、人類智慧和知識只能從圖書中獲得。
D、人類智慧和知識只有從生活中才可獲得。丙、丁兩文都舉了事例。
4、判斷下面的說法是否正確。
  對甲文來說,所舉事例起了說明圖書館功能的作用;對乙文來說,所舉事例有論述書庫與金庫的關(guān)系,即書庫是搞好經(jīng)濟建設(shè)的前提的作用。

A、正確
B、錯誤
5、從表達方式看,兩文都用了_________這種表達方式。

A、議論
B、說明
C、抒情
D、記敘
6、甲文首段屬于________句式。

A、設(shè)問
B、反問
C、被動
D、肯定
B,A,A,A,D,A
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

甲文:
        圖書館是怎樣的一個地方呢?
       簡單地說,圖書館是人類智慧和知識的寶庫;是搜集、整理典藏和向讀者提供文獻資料的機構(gòu)。
       歷來人們都把圖書館看成讀書、治學(xué)的場所。借助圖書館在學(xué)問、事業(yè)上有所成就的,大有人在。革命導(dǎo)師馬克思在大英博物院圖書館留下了永恒的腳;列寧在流亡中到過歐洲好多圖書館;毛澤東在學(xué)生時代利用圖書館讀了很多書,開闊了眼界,豐富了思想,樹立了為勞苦大眾奮斗的目標(biāo);著名數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤也都是利用圖書館學(xué)習(xí)成才的。
乙文:
       說到許多圖書館無錢買書這一現(xiàn)象時,某市圖書館館長感慨良多:“現(xiàn)在許多地方的領(lǐng)導(dǎo),只把眼睛盯在金庫上,而對地方圖書館書庫卻視而不見。這些人以為搞經(jīng)濟建設(shè),就一定要在金庫上做文章,至于書庫則無關(guān)緊要。這就造成了書庫越來越舊越來越空。”
       作為一名圖書館工作人員,筆者對圖書館無錢購書的現(xiàn)象是深感憂慮的。我國許多地、縣級圖書館,只有極少甚至基本上沒有購書經(jīng)費;相當(dāng)多的圖書館的書庫不是空蕩蕩,就是舊書充數(shù),因而對讀者產(chǎn)生不了多大吸引力,對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的發(fā)展也不可能提供新的有價值的科技和商業(yè)信息;有些圖書館甚至名存實亡。而且這樣的“空殼圖書館”幾乎全部出現(xiàn)在經(jīng)濟落后地區(qū)。
       前不久,一位外商到某市圖書館查閱香港《文匯報》和《大眾報》,當(dāng)他得知該館因無足夠經(jīng)費訂閱圖書報刊時,連連搖頭說:“怪事,怪事,一個市級圖書館竟是如此可憐,哪里像個開放城市!”這位商人沒有說錯,搞經(jīng)濟建設(shè)而不注重充實書庫,的確是令人難以理解的怪事。
       要想金庫充盈,就要設(shè)法讓書庫先“富”起來。
1、甲文的體裁是__________,乙文的體裁是____________。
2、甲、乙兩文所表達的中心內(nèi)容各是什么?請用橫線在文中分別標(biāo)出。
3、對甲、乙兩文所表達的共同點歸納完全正確的一項是: 

[     ]
     A、人類智慧和知識可以從圖書中獲取。
     B、人類智慧和知識必須用金錢才可換取。
     C、人類智慧和知識只能從圖書中獲得。
     D、人類智慧和知識只有從生活中才可獲得。丙、丁兩文都舉了事例。
4、對甲文來說,所舉事例起了_________________的作用;對乙文來說,所舉事例有_________________________的作用。
5、從表達方式看,兩文都用了_________這種表達方式。
6、甲文首段屬于________句式。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞


為 誰
龍應(yīng)臺
①我不懂得做菜,而且我把我之不懂得做菜歸罪于我的出身──我是一個外省女孩;在臺灣,“外省”其實就是“難民”的意思。外省難民家庭,在流離中失去了一切附著于土地的東西,包括農(nóng)地、房舍、宗祠、廟宇,還有附著于土地的鄉(xiāng)親和對于生存其實很重要的社會網(wǎng)絡(luò)。
②因為失去了這一切,所以難民家庭那做父母的,就把所有的希望,孤注一擲地投在下一代的教育上頭。他們仿佛發(fā)現(xiàn)了,只有教育,是一條垂到井底的繩,下面的人可以攀著繩子爬出井來。
③所以我這個難民的女兒,從小就不被要求做家事。吃完晚飯,筷子一丟,只要趕快潛回書桌,正襟危坐,擺出讀書的姿態(tài),媽媽就去洗碗了,爸爸就把留聲機轉(zhuǎn)小聲了。背《古文觀止》很重要,油米柴鹽的事,母親一肩挑。
④自己做了母親,我卻馬上變成一個很能干的人。廚房特別大,所以是個多功能廳。孩子五顏六色的畫,貼滿整面墻,因此廚房也是畫廊。餐桌可以圍坐八個人,是每天晚上的沙龍。另外的空間里,我放上一張紅色的小矮桌,配四只紅色的矮椅子,任誰踏進來都會覺得,咦,這不是白雪公主和七個小矮人的客廳嗎?
⑤當(dāng)我打雞蛋、拌面粉奶油加砂糖發(fā)粉做蛋糕時,安德烈和菲利普就坐在那矮椅子上,圍著矮桌上一團新鮮可愛的濕面團,他們要把面團捏成豬牛羊馬各種動物。蛋糕糊倒進模型,模型進入烤箱,拌面盆里留著一圈甜軟黏膩的面糊,孩子們就搶著用小小的手指去挖,把巧克力糊繞滿了手指,放進嘴里津津地吸,臉上也一片花糊。
⑥我變得很會“有效率”做菜。食譜的書,放在爬著常青藤的窗臺上,長長一排。胡蘿卜蛋糕的那一頁,都快磨破了;奶酪通心粉、意大利千層面那幾頁,用得掉了下來。我可以在十分鐘內(nèi),給四個孩子──那是兩個兒子加上他們不可分離的死黨──端上顏色漂亮而且維他命ABCDE加淀粉質(zhì)全部到位的食物。然后把孩子進車?yán),一個去踢足球,一個帶去上游泳課。中間到圖書館借一袋兒童繪本,到藥房買一只幼兒溫度計,到水店買三大箱果汁,到郵局去取孩子的生日禮物包裹同時寄出邀請卡……然后匆匆趕回足球場接老大,回游泳池接老二,回家,再做晚餐。
⑦母親,原來是個最高檔的全職、全方位CEO,只是沒人給薪水而已。
⑧然后突然想到,啊,油米柴鹽一肩挑的母親,在她成為母親之前,也是個躲在書房里的小姐。
⑨孩子大了,我發(fā)現(xiàn)獨自生活的自己又回頭變成一個不會燒飯做菜的人,而長大了的孩子們卻成了美食家。菲利普十六歲就自己報名去上烹飪課,跟著大肚子、帶著白色高筒帽的師傅學(xué)做意大利菜。十七歲,就到三星米其林法國餐廳的廚房里去打工實習(xí),從削馬鈴薯皮開始,跟著馬賽來的大廚學(xué)做每一種蘸醬。安德烈買各國食譜的書,土耳其、非洲菜、中國菜,都是實驗項目。做菜時,用一只馬表計分。什么菜配什么酒,什么酒吃什么肉,什么肉配什么香料,對兩兄弟而言,是正正經(jīng)經(jīng)的天下一等大事。
⑩我呢,有什么就吃什么。不吃也可以。一個雞蛋多少錢,我說不上來,冰箱,多半是空的。有一次,為安德烈下面──是泡面,加上一點青菜葉子。
11湯面端上桌時,安德烈吃了兩口,突然說:“青菜哪里來的呀?”
12我沒說話,他直追,“是上星期你買的色拉對不對?”
13我點點頭。是的。
14他放下筷子,一副哭笑不得的神情,說:“那已經(jīng)不新鮮了呀,媽媽你為什么還用呢?又是你們這一代人的──習(xí)慣,對吧?”
15他不吃了。
16過了幾天,安德烈突然說:“我們一起去買菜好嗎?”
17母子二人到城里頭國際食品最多的超市去買菜。安德烈很仔細地來來回回挑選東西,整整三個小時。回到家中,天都黑了。他要我這做媽的站在旁邊看著,“不準(zhǔn)走開喔!
18他把頂級的澳洲牛排肉展開,放在一旁。然后把各種香料罐,一樣一樣從架上拿下來,一字排開。轉(zhuǎn)了按鈕,烤箱下層開始熱,把盤子放進去,保持溫度。他把馬鈴薯洗干凈,開始煮水,準(zhǔn)備做新鮮的馬鈴薯泥。看得出,他心中有大布局,以一定的時間順序在走好幾個平行的程序,像一個樂團指揮,眼觀八方,一環(huán)緊扣一環(huán)。
19電話鈴響。我正要離開廚房去接,他伸手把我擋下來,說:“不要接不要接。留在廚房里看我做菜!
20紅酒杯,礦泉水杯,并肩而立。南瓜湯先上,然后是色拉,里頭加了松子。主食是牛排,用錫紙包著,我要的四分熟。最后是甜點,法國的soufflé。
21是秋天,海風(fēng)徐徐地吹,一枚濃稠蛋黃似的月亮在海面上升起。
22我說:“好,我學(xué)會了,以后可以做給你吃了!
23兒子睜大了眼睛看著我,認認真真地說:“我不是要你做給我吃。你還不明白嗎?我是要你學(xué)會以后做給你自己吃!
小題1:作者多次寫到“做菜”,在文中起到了怎樣的作用?(3分)
小題2:從4—6段概括“我”的“能干”具體體現(xiàn)在哪幾個方面?(3分)
小題3:第6段甲乙丙丁處依次填入的詞語是:(2分)
跑  塞  載  送  放  返  折  沖       
甲:      乙:       丙:       。    
小題4:品析下面的句子。(4分)
①看得出,他心中有大布局,以一定的時間順序在走好幾個平行的程序,像一個樂團指揮,眼觀八方,一環(huán)緊扣一環(huán)。
②是秋天,海風(fēng)徐徐地吹,一枚濃稠蛋黃似的月亮在海面上升起。
小題5:結(jié)合文末兩段,談?wù)勀銖闹惺艿降膯l(fā)。(4分)

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

赤貧魅力測試  嚴(yán)歌苓(18分)                    

  我身無分文地出了門。那是一月的芝加哥,北風(fēng)刮得緊,回去取錢便要頂風(fēng)跋涉半小時,無疑要誤課了。

  這時我已在地鐵入口,心想,不如就做個赤貧魅力的測驗,看看我空口無憑能打動誰,讓我蹭得上車坐,賒得著飯吃。我惟一的擔(dān)心是將使芝加哥身懷絕技的扒手們失望! 

  “蹭”上地鐵相當(dāng)順利。守門的黑女士聽說我忘了帶錢,五個一寸長的紅指甲在下巴前面一擺,就放我進去了,還對著我的后腦勺說:“要是我說‘不’,你不就慘了?我一天要說九十九個‘不’,才說一個‘是’呢!……”她笑起來,有心笑得很猙獰,像個刀下留人的劊子手。  

  12時59分下課,很想跟同學(xué)借點午餐錢,又怕他們從此跟我斷絕來往。

  開學(xué)那天,一個大齡男生借了一位女同學(xué)9塊錢,下面就出現(xiàn)了一些議論。所以,我打消了借錢的念頭,餓死也得為我們大齡同學(xué)們爭氣。

  所有同學(xué)都進了校內(nèi)那個廉價餐廳,我只好去校外昂貴的一家意大利餐館。

  一個意大利小伙子過來在我膝蓋上鋪開又硬又白的餐巾。我點了鮮貝通心粉,吃最后幾根時,我開始在心里排演了。吃不準(zhǔn)笑容尺度,但不笑是不可以的,人家小伙子忙了半天,至少該賺你一個笑吧。我眼睛盯著賬單,手漫不經(jīng)心地在書包里摸那個丟在我臥室枕邊的皮夾,然后我已經(jīng)分不清是真慌張還是假慌張地站起來,渾身上下逐個掏口袋:“災(zāi)難!”我說:“我的錢包沒了!”  

  小伙子瞪著我,他耐人尋味地看著我自我搜身,一遍又一遍,然后搖搖頭表示遺憾:“冬天穿得厚,扒手就方便了!薄 

  我表示非常難過,如此白吃,還吃得那么飽。他連說可以諒解,都是扒手的錯。他拿了張紙,又遞給我筆,請我留下地址和電話。

  我說這就不必了,明天保證把飯錢補上,連同小費。他還是堅持要我的電話號碼。

  寫完后我抬頭笑笑,這一笑,魅力就發(fā)射過分了,因為他眼神一下變得楚楚的,問:“平時可以給你打電話嗎?”我打著哈哈,說可以可以。

  我打算徒步回家。

  走在芝加哥下午3點的街道,風(fēng)吹硬了街面上的殘雪,每一步都耗掉一根通心粉的熱量。

  很快我放棄了,跳上一輛巴士。

  一上車我就對司機說我沒有錢;一個子兒也沒有。司機點點頭,將車停在一個路口,客客氣氣請我下車。

  我紅著鼻頭對他笑著說:“明天補票不成嗎?”他鄙夷地說:“天天都碰上你這樣的!來美國就為了到處揩美國的油!”我正要指出他的種族歧視苗頭,一只皺巴巴的手伸到我面前——是個老頭,懷抱一把破豎琴。他把手翻過來,打開拳頭,掌心上有4枚硬幣……

  付完車錢,我立刻拿出我那支值10塊美金的圓珠筆,擱在他手里。他說:“你開玩笑,我要筆干嗎?”他摘下眼鏡,給我看他的瞎眼。我問他在哪里賣藝,他說在公立圖書館門口,或在芝加哥河橋頭。我說:“明天我會把錢給你送過去……”他笑笑,回到自己的座位上。

  下了巴士,離我住處還有五站地,我叫了輛計程車。司機是個錫克人,白色包頭下是善良智慧的面孔。我老實交待,說錢包忘在家了,他靜靜地一笑,點點頭。到了我公寓樓下,我請錫克司機稍等,我上樓取車錢。更大的災(zāi)難來了:我竟把鑰匙也忘在屋里。我敲開鄰居的門。我和這女鄰居見過幾面,在電梯里談過天氣。女鄰居隔著門上的安全鏈條打量我。我說就借10塊錢,只借半小時,等找到公寓管理員拿到備用鑰匙,立刻如數(shù)歸還。  

  “湯姆!”女鄰居朝屋內(nèi)叫一聲,出來一個六歲男孩。女鄰居指著我說:“湯姆,這位女士說她住在我們樓上。你記得咱們有這個鄰居嗎?”小男孩茫然的地搖頭。

  我空手下樓,帶哭腔地笑著,告訴錫克司機我的絕境,請他明天順路來取車錢,反正我跑不了,他知道我的住處。他又是一笑,輕輕點頭,古老的黑眼睛與我古老的黑眼睛最后對視一下,開車走了。  

  我想起田納西?威廉姆名劇《欲望號街車》中的一句話:“我總是依靠陌生人的善意!

  這句話在美國紅了至少30年。                    (選自《參考消息》2007.8.2)

1.小說中具體寫了哪幾件與“赤貧魅力測試”相關(guān)的事?(4分)

2.結(jié)合具體語境,說說劃線句子中劃線詞語的含義。(4分)

①她笑起來,有心笑得很猙獰,像個刀下留人的劊子手。

②更大的災(zāi)難來了:我把鑰匙也忘在屋里。

3.小說最后如果刪去“我竟把鑰匙忘在了屋里”這一情節(jié),會有什么不同?(3分)

4.小說塑造了許多人物形象,你認為哪一個形象最值得贊賞?請簡要分析。(3分)

5.根據(jù)上文并結(jié)合下面的鏈接資料,說說應(yīng)怎樣對待有求于我的人及這樣做的理由。(4分)

鏈接資料:美國波士頓猶太人屠殺紀(jì)念碑上,銘刻著一位名叫馬丁·尼莫拉的德國新教牧師留下的短詩:在德國,起初他們追殺共產(chǎn)主義者,我沒有說話--因為我不是共產(chǎn)主義者;接著他們追殺猶太人,我沒有說話--因為我不是猶太人;后來他們追殺工會成員,我沒有說話--因為我不是工會成員;此后他們追殺天主教徒,我沒有說話--因為我是新教教徒;最后他們奔我而來,卻再也沒有人站出來為我說話了。

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

赤貧魅力測試  嚴(yán)歌苓(18分)                    
  我身無分文地出了門。那是一月的芝加哥,北風(fēng)刮得緊,回去取錢便要頂風(fēng)跋涉半小時,無疑要誤課了。
  這時我已在地鐵入口,心想,不如就做個赤貧魅力的測驗,看看我空口無憑能打動誰,讓我蹭得上車坐,賒得著飯吃。我惟一的擔(dān)心是將使芝加哥身懷絕技的扒手們失望! 
  “蹭”上地鐵相當(dāng)順利。守門的黑女士聽說我忘了帶錢,五個一寸長的紅指甲在下巴前面一擺,就放我進去了,還對著我的后腦勺說:“要是我說‘不’,你不就慘了?我一天要說九十九個‘不’,才說一個‘是’呢!……”她笑起來,有心笑得很猙獰,像個刀下留人的劊子手。  
  12時59分下課,很想跟同學(xué)借點午餐錢,又怕他們從此跟我斷絕來往。
  開學(xué)那天,一個大齡男生借了一位女同學(xué)9塊錢,下面就出現(xiàn)了一些議論。所以,我打消了借錢的念頭,餓死也得為我們大齡同學(xué)們爭氣。
  所有同學(xué)都進了校內(nèi)那個廉價餐廳,我只好去校外昂貴的一家意大利餐館。
  一個意大利小伙子過來在我膝蓋上鋪開又硬又白的餐巾。我點了鮮貝通心粉,吃最后幾根時,我開始在心里排演了。吃不準(zhǔn)笑容尺度,但不笑是不可以的,人家小伙子忙了半天,至少該賺你一個笑吧。我眼睛盯著賬單,手漫不經(jīng)心地在書包里摸那個丟在我臥室枕邊的皮夾,然后我已經(jīng)分不清是真慌張還是假慌張地站起來,渾身上下逐個掏口袋:“災(zāi)難。 蔽艺f:“我的錢包沒了!”  
  小伙子瞪著我,他耐人尋味地看著我自我搜身,一遍又一遍,然后搖搖頭表示遺憾:“冬天穿得厚,扒手就方便了!薄 
  我表示非常難過,如此白吃,還吃得那么飽。他連說可以諒解,都是扒手的錯。他拿了張紙,又遞給我筆,請我留下地址和電話。
  我說這就不必了,明天保證把飯錢補上,連同小費。他還是堅持要我的電話號碼。
  寫完后我抬頭笑笑,這一笑,魅力就發(fā)射過分了,因為他眼神一下變得楚楚的,問:“平時可以給你打電話嗎?”我打著哈哈,說可以可以。
  我打算徒步回家。
  走在芝加哥下午3點的街道,風(fēng)吹硬了街面上的殘雪,每一步都耗掉一根通心粉的熱量。
  很快我放棄了,跳上一輛巴士。
  一上車我就對司機說我沒有錢;一個子兒也沒有。司機點點頭,將車停在一個路口,客客氣氣請我下車。
  我紅著鼻頭對他笑著說:“明天補票不成嗎?”他鄙夷地說:“天天都碰上你這樣的!來美國就為了到處揩美國的油!”我正要指出他的種族歧視苗頭,一只皺巴巴的手伸到我面前——是個老頭,懷抱一把破豎琴。他把手翻過來,打開拳頭,掌心上有4枚硬幣……
  付完車錢,我立刻拿出我那支值10塊美金的圓珠筆,擱在他手里。他說:“你開玩笑,我要筆干嗎?”他摘下眼鏡,給我看他的瞎眼。我問他在哪里賣藝,他說在公立圖書館門口,或在芝加哥河橋頭。我說:“明天我會把錢給你送過去……”他笑笑,回到自己的座位上。
  下了巴士,離我住處還有五站地,我叫了輛計程車。司機是個錫克人,白色包頭下是善良智慧的面孔。我老實交待,說錢包忘在家了,他靜靜地一笑,點點頭。到了我公寓樓下,我請錫克司機稍等,我上樓取車錢。更大的災(zāi)難來了:我竟把鑰匙也忘在屋里。我敲開鄰居的門。我和這女鄰居見過幾面,在電梯里談過天氣。女鄰居隔著門上的安全鏈條打量我。我說就借10塊錢,只借半小時,等找到公寓管理員拿到備用鑰匙,立刻如數(shù)歸還! 
  “湯姆!”女鄰居朝屋內(nèi)叫一聲,出來一個六歲男孩。女鄰居指著我說:“湯姆,這位女士說她住在我們樓上。你記得咱們有這個鄰居嗎?”小男孩茫然的地搖頭。
  我空手下樓,帶哭腔地笑著,告訴錫克司機我的絕境,請他明天順路來取車錢,反正我跑不了,他知道我的住處。他又是一笑,輕輕點頭,古老的黑眼睛與我古老的黑眼睛最后對視一下,開車走了! 
  我想起田納西?威廉姆名劇《欲望號街車》中的一句話:“我總是依靠陌生人的善意!
  這句話在美國紅了至少30年!                   (選自《參考消息》2007.8.2)
【小題1】小說中具體寫了哪幾件與“赤貧魅力測試”相關(guān)的事?(4分)
【小題2】結(jié)合具體語境,說說劃線句子中劃線詞語的含義。(4分)
①她笑起來,有心笑得很猙獰,像個刀下留人的劊子手。
②更大的災(zāi)難來了:我把鑰匙也忘在屋里。
【小題3】小說最后如果刪去“我竟把鑰匙忘在了屋里”這一情節(jié),會有什么不同?(3分)
【小題4】小說塑造了許多人物形象,你認為哪一個形象最值得贊賞?請簡要分析。(3分)
【小題5】根據(jù)上文并結(jié)合下面的鏈接資料,說說應(yīng)怎樣對待有求于我的人及這樣做的理由。(4分)
鏈接資料:美國波士頓猶太人屠殺紀(jì)念碑上,銘刻著一位名叫馬丁·尼莫拉的德國新教牧師留下的短詩:在德國,起初他們追殺共產(chǎn)主義者,我沒有說話--因為我不是共產(chǎn)主義者;接著他們追殺猶太人,我沒有說話--因為我不是猶太人;后來他們追殺工會成員,我沒有說話--因為我不是工會成員;此后他們追殺天主教徒,我沒有說話--因為我是新教教徒;最后他們奔我而來,卻再也沒有人站出來為我說話了。

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科目:初中語文 來源:2011屆浙江省臺州市路橋區(qū)八校九年級第一次模擬考試語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

赤貧魅力測試  嚴(yán)歌苓(18分)                    
  我身無分文地出了門。那是一月的芝加哥,北風(fēng)刮得緊,回去取錢便要頂風(fēng)跋涉半小時,無疑要誤課了。
  這時我已在地鐵入口,心想,不如就做個赤貧魅力的測驗,看看我空口無憑能打動誰,讓我蹭得上車坐,賒得著飯吃。我惟一的擔(dān)心是將使芝加哥身懷絕技的扒手們失望。  
  “蹭”上地鐵相當(dāng)順利。守門的黑女士聽說我忘了帶錢,五個一寸長的紅指甲在下巴前面一擺,就放我進去了,還對著我的后腦勺說:“要是我說‘不’,你不就慘了?我一天要說九十九個‘不’,才說一個‘是’呢!……”她笑起來,有心笑得很猙獰,像個刀下留人的劊子手。  
  12時59分下課,很想跟同學(xué)借點午餐錢,又怕他們從此跟我斷絕來往。
  開學(xué)那天,一個大齡男生借了一位女同學(xué)9塊錢,下面就出現(xiàn)了一些議論。所以,我打消了借錢的念頭,餓死也得為我們大齡同學(xué)們爭氣。
  所有同學(xué)都進了校內(nèi)那個廉價餐廳,我只好去校外昂貴的一家意大利餐館。
  一個意大利小伙子過來在我膝蓋上鋪開又硬又白的餐巾。我點了鮮貝通心粉,吃最后幾根時,我開始在心里排演了。吃不準(zhǔn)笑容尺度,但不笑是不可以的,人家小伙子忙了半天,至少該賺你一個笑吧。我眼睛盯著賬單,手漫不經(jīng)心地在書包里摸那個丟在我臥室枕邊的皮夾,然后我已經(jīng)分不清是真慌張還是假慌張地站起來,渾身上下逐個掏口袋:“災(zāi)難!”我說:“我的錢包沒了!”  
  小伙子瞪著我,他耐人尋味地看著我自我搜身,一遍又一遍,然后搖搖頭表示遺憾:“冬天穿得厚,扒手就方便了。”  
  我表示非常難過,如此白吃,還吃得那么飽。他連說可以諒解,都是扒手的錯。他拿了張紙,又遞給我筆,請我留下地址和電話。
  我說這就不必了,明天保證把飯錢補上,連同小費。他還是堅持要我的電話號碼。
  寫完后我抬頭笑笑,這一笑,魅力就發(fā)射過分了,因為他眼神一下變得楚楚的,問:“平時可以給你打電話嗎?”我打著哈哈,說可以可以。
  我打算徒步回家。
  走在芝加哥下午3點的街道,風(fēng)吹硬了街面上的殘雪,每一步都耗掉一根通心粉的熱量。
  很快我放棄了,跳上一輛巴士。
  一上車我就對司機說我沒有錢;一個子兒也沒有。司機點點頭,將車停在一個路口,客客氣氣請我下車。
  我紅著鼻頭對他笑著說:“明天補票不成嗎?”他鄙夷地說:“天天都碰上你這樣的!來美國就為了到處揩美國的油!”我正要指出他的種族歧視苗頭,一只皺巴巴的手伸到我面前——是個老頭,懷抱一把破豎琴。他把手翻過來,打開拳頭,掌心上有4枚硬幣……
  付完車錢,我立刻拿出我那支值10塊美金的圓珠筆,擱在他手里。他說:“你開玩笑,我要筆干嗎?”他摘下眼鏡,給我看他的瞎眼。我問他在哪里賣藝,他說在公立圖書館門口,或在芝加哥河橋頭。我說:“明天我會把錢給你送過去……”他笑笑,回到自己的座位上。
  下了巴士,離我住處還有五站地,我叫了輛計程車。司機是個錫克人,白色包頭下是善良智慧的面孔。我老實交待,說錢包忘在家了,他靜靜地一笑,點點頭。到了我公寓樓下,我請錫克司機稍等,我上樓取車錢。更大的災(zāi)難來了:我竟把鑰匙也忘在屋里。我敲開鄰居的門。我和這女鄰居見過幾面,在電梯里談過天氣。女鄰居隔著門上的安全鏈條打量我。我說就借10塊錢,只借半小時,等找到公寓管理員拿到備用鑰匙,立刻如數(shù)歸還。  
  “湯姆!”女鄰居朝屋內(nèi)叫一聲,出來一個六歲男孩。女鄰居指著我說:“湯姆,這位女士說她住在我們樓上。你記得咱們有這個鄰居嗎?”小男孩茫然的地搖頭。
  我空手下樓,帶哭腔地笑著,告訴錫克司機我的絕境,請他明天順路來取車錢,反正我跑不了,他知道我的住處。他又是一笑,輕輕點頭,古老的黑眼睛與我古老的黑眼睛最后對視一下,開車走了! 
  我想起田納西?威廉姆名劇《欲望號街車》中的一句話:“我總是依靠陌生人的善意!
  這句話在美國紅了至少30年!                   (選自《參考消息》2007.8.2)
【小題1】小說中具體寫了哪幾件與“赤貧魅力測試”相關(guān)的事?(4分)
【小題2】結(jié)合具體語境,說說劃線句子中劃線詞語的含義。(4分)
①她笑起來,有心笑得很猙獰,像個刀下留人的劊子手。
②更大的災(zāi)難來了:我把鑰匙也忘在屋里。
【小題3】小說最后如果刪去“我竟把鑰匙忘在了屋里”這一情節(jié),會有什么不同?(3分)
【小題4】小說塑造了許多人物形象,你認為哪一個形象最值得贊賞?請簡要分析。(3分)
【小題5】根據(jù)上文并結(jié)合下面的鏈接資料,說說應(yīng)怎樣對待有求于我的人及這樣做的理由。(4分)
鏈接資料:美國波士頓猶太人屠殺紀(jì)念碑上,銘刻著一位名叫馬丁·尼莫拉的德國新教牧師留下的短詩:在德國,起初他們追殺共產(chǎn)主義者,我沒有說話--因為我不是共產(chǎn)主義者;接著他們追殺猶太人,我沒有說話--因為我不是猶太人;后來他們追殺工會成員,我沒有說話--因為我不是工會成員;此后他們追殺天主教徒,我沒有說話--因為我是新教教徒;最后他們奔我而來,卻再也沒有人站出來為我說話了。

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科目:初中語文 來源:2010-2011學(xué)年浙江省臺州市路橋區(qū)八校九年級第一次模擬考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

赤貧魅力測試  嚴(yán)歌苓(18分)                    

  我身無分文地出了門。那是一月的芝加哥,北風(fēng)刮得緊,回去取錢便要頂風(fēng)跋涉半小時,無疑要誤課了。

  這時我已在地鐵入口,心想,不如就做個赤貧魅力的測驗,看看我空口無憑能打動誰,讓我蹭得上車坐,賒得著飯吃。我惟一的擔(dān)心是將使芝加哥身懷絕技的扒手們失望! 

  “蹭”上地鐵相當(dāng)順利。守門的黑女士聽說我忘了帶錢,五個一寸長的紅指甲在下巴前面一擺,就放我進去了,還對著我的后腦勺說:“要是我說‘不’,你不就慘了?我一天要說九十九個‘不’,才說一個‘是’呢!……”她笑起來,有心笑得很猙獰,像個刀下留人的劊子手。  

  12時59分下課,很想跟同學(xué)借點午餐錢,又怕他們從此跟我斷絕來往。

  開學(xué)那天,一個大齡男生借了一位女同學(xué)9塊錢,下面就出現(xiàn)了一些議論。所以,我打消了借錢的念頭,餓死也得為我們大齡同學(xué)們爭氣。

  所有同學(xué)都進了校內(nèi)那個廉價餐廳,我只好去校外昂貴的一家意大利餐館。

  一個意大利小伙子過來在我膝蓋上鋪開又硬又白的餐巾。我點了鮮貝通心粉,吃最后幾根時,我開始在心里排演了。吃不準(zhǔn)笑容尺度,但不笑是不可以的,人家小伙子忙了半天,至少該賺你一個笑吧。我眼睛盯著賬單,手漫不經(jīng)心地在書包里摸那個丟在我臥室枕邊的皮夾,然后我已經(jīng)分不清是真慌張還是假慌張地站起來,渾身上下逐個掏口袋:“災(zāi)難!”我說:“我的錢包沒了!”  

  小伙子瞪著我,他耐人尋味地看著我自我搜身,一遍又一遍,然后搖搖頭表示遺憾:“冬天穿得厚,扒手就方便了。”  

  我表示非常難過,如此白吃,還吃得那么飽。他連說可以諒解,都是扒手的錯。他拿了張紙,又遞給我筆,請我留下地址和電話。

  我說這就不必了,明天保證把飯錢補上,連同小費。他還是堅持要我的電話號碼。

  寫完后我抬頭笑笑,這一笑,魅力就發(fā)射過分了,因為他眼神一下變得楚楚的,問:“平時可以給你打電話嗎?”我打著哈哈,說可以可以。

  我打算徒步回家。

  走在芝加哥下午3點的街道,風(fēng)吹硬了街面上的殘雪,每一步都耗掉一根通心粉的熱量。

  很快我放棄了,跳上一輛巴士。

  一上車我就對司機說我沒有錢;一個子兒也沒有。司機點點頭,將車停在一個路口,客客氣氣請我下車。

  我紅著鼻頭對他笑著說:“明天補票不成嗎?”他鄙夷地說:“天天都碰上你這樣的!來美國就為了到處揩美國的油!”我正要指出他的種族歧視苗頭,一只皺巴巴的手伸到我面前——是個老頭,懷抱一把破豎琴。他把手翻過來,打開拳頭,掌心上有4枚硬幣……

  付完車錢,我立刻拿出我那支值10塊美金的圓珠筆,擱在他手里。他說:“你開玩笑,我要筆干嗎?”他摘下眼鏡,給我看他的瞎眼。我問他在哪里賣藝,他說在公立圖書館門口,或在芝加哥河橋頭。我說:“明天我會把錢給你送過去……”他笑笑,回到自己的座位上。

  下了巴士,離我住處還有五站地,我叫了輛計程車。司機是個錫克人,白色包頭下是善良智慧的面孔。我老實交待,說錢包忘在家了,他靜靜地一笑,點點頭。到了我公寓樓下,我請錫克司機稍等,我上樓取車錢。更大的災(zāi)難來了:我竟把鑰匙也忘在屋里。我敲開鄰居的門。我和這女鄰居見過幾面,在電梯里談過天氣。女鄰居隔著門上的安全鏈條打量我。我說就借10塊錢,只借半小時,等找到公寓管理員拿到備用鑰匙,立刻如數(shù)歸還。  

  “湯姆!”女鄰居朝屋內(nèi)叫一聲,出來一個六歲男孩。女鄰居指著我說:“湯姆,這位女士說她住在我們樓上。你記得咱們有這個鄰居嗎?”小男孩茫然的地搖頭。

  我空手下樓,帶哭腔地笑著,告訴錫克司機我的絕境,請他明天順路來取車錢,反正我跑不了,他知道我的住處。他又是一笑,輕輕點頭,古老的黑眼睛與我古老的黑眼睛最后對視一下,開車走了。  

  我想起田納西?威廉姆名劇《欲望號街車》中的一句話:“我總是依靠陌生人的善意。”

  這句話在美國紅了至少30年。                    (選自《參考消息》2007.8.2)

1.小說中具體寫了哪幾件與“赤貧魅力測試”相關(guān)的事?(4分)

2.結(jié)合具體語境,說說劃線句子中劃線詞語的含義。(4分)

①她笑起來,有心笑得很猙獰,像個刀下留人的劊子手。

②更大的災(zāi)難來了:我把鑰匙也忘在屋里。

3.小說最后如果刪去“我竟把鑰匙忘在了屋里”這一情節(jié),會有什么不同?(3分)

4.小說塑造了許多人物形象,你認為哪一個形象最值得贊賞?請簡要分析。(3分)

5.根據(jù)上文并結(jié)合下面的鏈接資料,說說應(yīng)怎樣對待有求于我的人及這樣做的理由。(4分)

鏈接資料:美國波士頓猶太人屠殺紀(jì)念碑上,銘刻著一位名叫馬丁·尼莫拉的德國新教牧師留下的短詩:在德國,起初他們追殺共產(chǎn)主義者,我沒有說話--因為我不是共產(chǎn)主義者;接著他們追殺猶太人,我沒有說話--因為我不是猶太人;后來他們追殺工會成員,我沒有說話--因為我不是工會成員;此后他們追殺天主教徒,我沒有說話--因為我是新教教徒;最后他們奔我而來,卻再也沒有人站出來為我說話了。

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

赤貧魅力測試  嚴(yán)歌苓(18分)                    
  我身無分文地出了門。那是一月的芝加哥,北風(fēng)刮得緊,回去取錢便要頂風(fēng)跋涉半小時,無疑要誤課了。
  這時我已在地鐵入口,心想,不如就做個赤貧魅力的測驗,看看我空口無憑能打動誰,讓我蹭得上車坐,賒得著飯吃。我惟一的擔(dān)心是將使芝加哥身懷絕技的扒手們失望! 
  “蹭”上地鐵相當(dāng)順利。守門的黑女士聽說我忘了帶錢,五個一寸長的紅指甲在下巴前面一擺,就放我進去了,還對著我的后腦勺說:“要是我說‘不’,你不就慘了?我一天要說九十九個‘不’,才說一個‘是’呢!……”她笑起來,有心笑得很猙獰,像個刀下留人的劊子手。  
  12時59分下課,很想跟同學(xué)借點午餐錢,又怕他們從此跟我斷絕來往。
  開學(xué)那天,一個大齡男生借了一位女同學(xué)9塊錢,下面就出現(xiàn)了一些議論。所以,我打消了借錢的念頭,餓死也得為我們大齡同學(xué)們爭氣。
  所有同學(xué)都進了校內(nèi)那個廉價餐廳,我只好去校外昂貴的一家意大利餐館。
  一個意大利小伙子過來在我膝蓋上鋪開又硬又白的餐巾。我點了鮮貝通心粉,吃最后幾根時,我開始在心里排演了。吃不準(zhǔn)笑容尺度,但不笑是不可以的,人家小伙子忙了半天,至少該賺你一個笑吧。我眼睛盯著賬單,手漫不經(jīng)心地在書包里摸那個丟在我臥室枕邊的皮夾,然后我已經(jīng)分不清是真慌張還是假慌張地站起來,渾身上下逐個掏口袋:“災(zāi)難啊!”我說:“我的錢包沒了!”  
  小伙子瞪著我,他耐人尋味地看著我自我搜身,一遍又一遍,然后搖搖頭表示遺憾:“冬天穿得厚,扒手就方便了!薄 
  我表示非常難過,如此白吃,還吃得那么飽。他連說可以諒解,都是扒手的錯。他拿了張紙,又遞給我筆,請我留下地址和電話。
  我說這就不必了,明天保證把飯錢補上,連同小費。他還是堅持要我的電話號碼。
  寫完后我抬頭笑笑,這一笑,魅力就發(fā)射過分了,因為他眼神一下變得楚楚的,問:“平時可以給你打電話嗎?”我打著哈哈,說可以可以。
  我打算徒步回家。
  走在芝加哥下午3點的街道,風(fēng)吹硬了街面上的殘雪,每一步都耗掉一根通心粉的熱量。
  很快我放棄了,跳上一輛巴士。
  一上車我就對司機說我沒有錢;一個子兒也沒有。司機點點頭,將車停在一個路口,客客氣氣請我下車。
  我紅著鼻頭對他笑著說:“明天補票不成嗎?”他鄙夷地說:“天天都碰上你這樣的!來美國就為了到處揩美國的油!”我正要指出他的種族歧視苗頭,一只皺巴巴的手伸到我面前——是個老頭,懷抱一把破豎琴。他把手翻過來,打開拳頭,掌心上有4枚硬幣……
  付完車錢,我立刻拿出我那支值10塊美金的圓珠筆,擱在他手里。他說:“你開玩笑,我要筆干嗎?”他摘下眼鏡,給我看他的瞎眼。我問他在哪里賣藝,他說在公立圖書館門口,或在芝加哥河橋頭。我說:“明天我會把錢給你送過去……”他笑笑,回到自己的座位上。
  下了巴士,離我住處還有五站地,我叫了輛計程車。司機是個錫克人,白色包頭下是善良智慧的面孔。我老實交待,說錢包忘在家了,他靜靜地一笑,點點頭。到了我公寓樓下,我請錫克司機稍等,我上樓取車錢。更大的災(zāi)難來了:我竟把鑰匙也忘在屋里。我敲開鄰居的門。我和這女鄰居見過幾面,在電梯里談過天氣。女鄰居隔著門上的安全鏈條打量我。我說就借10塊錢,只借半小時,等找到公寓管理員拿到備用鑰匙,立刻如數(shù)歸還! 
  “湯姆!”女鄰居朝屋內(nèi)叫一聲,出來一個六歲男孩。女鄰居指著我說:“湯姆,這位女士說她住在我們樓上。你記得咱們有這個鄰居嗎?”小男孩茫然的地搖頭。
  我空手下樓,帶哭腔地笑著,告訴錫克司機我的絕境,請他明天順路來取車錢,反正我跑不了,他知道我的住處。他又是一笑,輕輕點頭,古老的黑眼睛與我古老的黑眼睛最后對視一下,開車走了! 
  我想起田納西?威廉姆名劇《欲望號街車》中的一句話:“我總是依靠陌生人的善意!
  這句話在美國紅了至少30年!                   (選自《參考消息》2007.8.2)
小題1:小說中具體寫了哪幾件與“赤貧魅力測試”相關(guān)的事?(4分)
小題2:結(jié)合具體語境,說說劃線句子中劃線詞語的含義。(4分)
①她笑起來,有心笑得很猙獰,像個刀下留人的劊子手。
②更大的災(zāi)難來了:我把鑰匙也忘在屋里。
小題3:小說最后如果刪去“我竟把鑰匙忘在了屋里”這一情節(jié),會有什么不同?(3分)
小題4:小說塑造了許多人物形象,你認為哪一個形象最值得贊賞?請簡要分析。(3分)
小題5:根據(jù)上文并結(jié)合下面的鏈接資料,說說應(yīng)怎樣對待有求于我的人及這樣做的理由。(4分)
鏈接資料:美國波士頓猶太人屠殺紀(jì)念碑上,銘刻著一位名叫馬丁·尼莫拉的德國新教牧師留下的短詩:在德國,起初他們追殺共產(chǎn)主義者,我沒有說話--因為我不是共產(chǎn)主義者;接著他們追殺猶太人,我沒有說話--因為我不是猶太人;后來他們追殺工會成員,我沒有說話--因為我不是工會成員;此后他們追殺天主教徒,我沒有說話--因為我是新教教徒;最后他們奔我而來,卻再也沒有人站出來為我說話了。

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