下面詞語有錯別字的一項(xiàng)是

A、迷不有初         
B、鮮克有終
A
請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:單選題

下列加粗的詞語沒有錯別字的一項(xiàng)是


  1. A.
    省領(lǐng)導(dǎo)希望醫(yī)務(wù)人員以對人民極端負(fù)責(zé)的精神,再接再勵做好非典型肺炎防治工作。
  2. B.
    令人矚目的伊拉克戰(zhàn)爭打響后,許多撲溯迷離、真假難辨的信息出現(xiàn)在各種媒體上。
  3. C.
    在事關(guān)人民身體健康和生命安危的大是大非面前,必須高度重視,決不能有絲毫懈怠
  4. D.
    天空中的各種云塊,正在不斷地堆集著,分裂著,舒展著,飄散著,變換莫測。

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科目:初中語文 來源:雙色筆記初中語文總復(fù)習(xí) 新課標(biāo) 題型:013

下列加粗的詞語沒有錯別字的一項(xiàng)是

[  ]

A.省領(lǐng)導(dǎo)希望醫(yī)務(wù)人員以對人民極端負(fù)責(zé)的精神,再接再勵做好非典型肺炎防治工作。

B.令人矚目的伊拉克戰(zhàn)爭打響后,許多撲溯迷離、真假難辨的信息出現(xiàn)在各種媒體上。

C.在事關(guān)人民身體健康和生命安危的大是大非面前,必須高度重視,決不能有絲毫懈怠

D.天空中的各種云塊,正在不斷地堆集著,分裂著,舒展著,飄散著,變換莫測。

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科目:初中語文 來源: 題型:013

下列句子中加粗的詞語,沒有錯別字的一項(xiàng)是

[  ]

A.省領(lǐng)導(dǎo)希望醫(yī)務(wù)人員以對人民極端負(fù)責(zé)的精神,再接再勵做好非典型肺炎防治工作。

B.令人矚目的伊拉克戰(zhàn)爭打響后,許多撲溯迷離、真假難辨的信息出現(xiàn)在各種媒體上。

C.在事關(guān)人民身體健康和生命安危的大是大非面前,必須高度重視,決不能有絲毫懈怠。

D.天空中的各種云塊,正在不斷地堆集著,分裂著,舒展著,飄散著,變換莫測。

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:013

下列各句子中加點(diǎn)的詞語,沒有錯別字的一項(xiàng)是( )

  A.省領(lǐng)導(dǎo)希望醫(yī)務(wù)人員以對人民極端負(fù)責(zé)的精神,再接再勵做好非典型肺炎的防治工作。

  B令人矚目的伊拉克戰(zhàn)爭打響后,許多撲溯迷離、真假難辨的信息出現(xiàn)在各種媒體上。

  C.在事關(guān)人民身體健康和生命安危的大是大非面前,我們必須高度重視,決不能有絲毫懈怠。

  D.天空中的各種云塊,正在不斷地堆集著,分裂著,舒展著,飄散著,變換莫測

 

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:013

下列各句子中劃線的詞語,沒有錯別字的一項(xiàng)是(�。�

  A.省領(lǐng)導(dǎo)希望醫(yī)務(wù)人員以對人民極端負(fù)責(zé)的精神,再接再勵做好非典型肺炎的防治工作。

  B.令人矚目的伊拉克戰(zhàn)爭打響后,許多撲溯迷離、真假難辨的信息出現(xiàn)在各種媒體上。

  C.在事關(guān)人民身體健康和生命安危的大是大非面前,我們必須高度重視,決不能有絲毫懈怠。

  D.天空中的各種云塊,正在不斷地堆集著,分裂著,舒展著,飄散著,變換莫測。

 

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科目:初中語文 來源:四川省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

語文詩話

       ①語文的實(shí)質(zhì)是什么?有人認(rèn)為語文的實(shí)質(zhì)是工具性。我認(rèn)為,這種觀點(diǎn)是片面的,它忽視了語文功能的多樣性。在日常生活中,每一個正常的人都能很熟練地進(jìn)行語言交流,甚至有明顯語法錯誤的表達(dá)也不影響雙方的交流。我認(rèn)為,語文的產(chǎn)生、發(fā)展決定了語文的淺層次表達(dá)是生活實(shí)踐,具有工具性;高層次表達(dá)則是精神萬象,具有精神性。 
       ②我想,語文應(yīng)該是熱愛。沒有一顆對生活熾熱的心,怎會有“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還”的熱烈浪漫?沒有對祖國山水、人文風(fēng)物的癡迷神往,怎會有“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán),能不憶江南”的拳拳詩情?怎會有“采菊東籬下,悠然見南山”的怡然陶醉?……
       ③熱愛生活,熱愛山川風(fēng)物,更應(yīng)該熱愛我們?nèi)俗约�,愛親,愛友,愛人,便會有詩情,便會有語文。
       ④“近鄉(xiāng)情更怯,不敢問來人”,關(guān)愛親人反使詩情更怯生;“海內(nèi)存知已,天涯若比鄰”,友情因詩句而彼此拉近;“勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽關(guān)無故人”,寂寞因詩句而得以慰藉;“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”,詩因友情而更酣暢;“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”,多少萍水相逢的人因此而更具人文關(guān)懷……
       ⑤語文不僅表達(dá)著熱愛,悠悠千古、浩瀚的文學(xué)海洋,更浮涌著多少憂愁、郁悶甚或是猛呼抗?fàn)帯?
       ⑥屈原憂愁悲思而抒《離騷》,憤懣情極乃發(fā)《天問》;東坡遭貶、壯志未酬而唱“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”;稼軒胡虜未滅而嘆“千古江山,英雄無覓孫仲謀處”;陳涉苦難深重怒呼“王侯將相寧有種乎?”……
       ⑦古今中外,燦爛的文學(xué)長卷都綴滿一個個“情”字,但也不乏冷靜理性。
       ⑧陶淵明“問君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏”折射出冷靜的人生選擇;范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”道出政治家的深重責(zé)任感;杜甫“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動安如山!”已經(jīng)掙脫并超越了自己的苦難,顯露出普渡眾生的情懷;毛澤東“問蒼茫大地,誰主沉浮?”更是一代偉人對飽經(jīng)滄桑的神州大地的歷史性洪鐘巨響……
       ⑨“我以我的歌感動上帝/正如山以瀑布/感動遙遠(yuǎn)的大�!�。泰戈?duì)柍脸恋暮硪舫龅脑�,感動著世界的每一個角落。用語文抒寫你的心靈,便是你自己的呢喃情話,同時也感動了——你、我、他。
1.本文主要闡述了什么觀點(diǎn)?
___________________________________________________________________________________________
2.第2段中的“采菊東籬下,悠然見南山”和第8段中的“問君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏”均出自陶淵明的《飲酒》詩。從全文看,作者引用這兩句詩的作用分別是什么?
①__________________________________________________________________
②____________________________________________________________________
3.第⑤段是個過渡段。從內(nèi)容上看,它在上文第____________段和下文的第_______段之間起著承上啟下的作用。
4.許多同學(xué)不重視語文學(xué)習(xí),為此,學(xué)校準(zhǔn)備舉辦“我愛語文”系列活動。
①請你為本次活動設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語。
_______________________________________________________________________________
②你認(rèn)為在本次活動中應(yīng)開展哪些語文活動?請列舉三項(xiàng)。
_______________________________________________________________________________
5.下面一段話中四個空白處應(yīng)依次填入的詩句序號分別是     

[     ]

       在盛唐的詩歌中,有一類通常被統(tǒng)稱為“邊塞詩”。這些詩作內(nèi)容豐富多彩,為我們展現(xiàn),了一幅幅盛唐邊塞畫卷。這里有(1)的雄奇景觀,有“瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)的壯闊雪原,有(2)的風(fēng)雪酷寒;這里有(3)的慷慨悲壯,有(4)的惆悵無奈,有“戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞”(高適《燕歌行》)的極度憤慨……
A.“醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回”(王翰《涼州詞》)
B.火山五月行人少,看君馬去疾如鳥”(岑參《武威送劉判官赴磧西行軍》)
C.“劍河風(fēng)急雪片闊,沙口石凍馬蹄脫”(岑參《輪臺歌奉送封大夫出師西征》)
D.“大漠孤煙直,長河落日圓”(王維《使至塞上》)
E.“中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
F.“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”(王之渙《涼州詞》)

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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年廣東省汕頭市畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余挐一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已�! �

到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”

1.下列各組句子中,劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是(     )(3分)

A.有癡似相公者 / 是日定矣

B.此/ 旦日,從外來

C.問姓氏 / 如土石何

D.日更定矣/ 進(jìn)亦憂,退亦憂

2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。

3.本文是一篇山水小品,作者文筆精練,寫景很有特色,“         ”從聲音角度寫出西湖雪夜的奇靜;“         ”則從色彩角度描繪了西湖夜雪的全景。作者還抓住雪光的特點(diǎn),捕捉了此時湖中特有的景物,運(yùn)用白描手法,勾勒了“一痕”、“一點(diǎn)”、“       ”、“        ”的景色,創(chuàng)造出一幅意境朦朧、悠遠(yuǎn)脫俗的西湖夜雪圖。(用原文詞句回答)(4分)

4.下列句子表達(dá)錯誤的一項(xiàng)是(       )(3分)

A.作者寫作本文時,明朝已經(jīng)滅亡,可是他仍然用明朝的年號,含蓄的表達(dá)了作者對故國的懷念。

B.“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠,也暗示作者的“癡”,為下文作伏筆。

C.文中敘寫亭中奇遇時運(yùn)用了神態(tài)、語言、動作描寫,表現(xiàn)了作者的喜悅和豪爽之情。

D.作者以舟子的喃喃之語來收束全文,畫龍點(diǎn)睛,深化意境。對此迷人雪境,“癡”情人不止“我一個,這也是一種巧妙的正面描寫。

 

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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年廣東省汕頭市畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余挐一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。  

到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”

1.下列各組句子中,劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是(     )(3分)

A.有癡似相公者 / 是日定矣

B.此/ 旦日,從外來

C.問姓氏 / 如土石何

D.日更定矣/ 進(jìn)亦憂,退亦憂

2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。

3.本文是一篇山水小品,作者文筆精練,寫景很有特色,“         ”從聲音角度寫出西湖雪夜的奇靜;“         ”則從色彩角度描繪了西湖夜雪的全景。作者還抓住雪光的特點(diǎn),捕捉了此時湖中特有的景物,運(yùn)用白描手法,勾勒了“一痕”、“一點(diǎn)”、“       ”、“        ”的景色,創(chuàng)造出一幅意境朦朧、悠遠(yuǎn)脫俗的西湖夜雪圖。(用原文詞句回答)(4分)

4.下列句子表達(dá)錯誤的一項(xiàng)是(       )(3分)

A.作者寫作本文時,明朝已經(jīng)滅亡,可是他仍然用明朝的年號,含蓄的表達(dá)了作者對故國的懷念。

B.“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠,也暗示作者的“癡”,為下文作伏筆。

C.文中敘寫亭中奇遇時運(yùn)用了神態(tài)、語言、動作描寫,表現(xiàn)了作者的喜悅和豪爽之情。

D.作者以舟子的喃喃之語來收束全文,畫龍點(diǎn)睛,深化意境。對此迷人雪境,“癡”情人不止“我一個,這也是一種巧妙的正面描寫。

 

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科目:初中語文 來源:2012屆廣東省汕頭市澄海區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

湖心亭看雪
張岱
崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余挐一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已�! �
到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”
【小題1】下列各組句子中,劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是(     )(3分)

A.有癡似相公者 / 是日定矣B.此/ 旦日,從外來
C.問姓氏 / 如土石何D.日更定矣/ 進(jìn)亦憂,退亦憂
【小題2】把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。
【小題3】本文是一篇山水小品,作者文筆精練,寫景很有特色,“         ”從聲音角度寫出西湖雪夜的奇靜;“         ”則從色彩角度描繪了西湖夜雪的全景。作者還抓住雪光的特點(diǎn),捕捉了此時湖中特有的景物,運(yùn)用白描手法,勾勒了“一痕”、“一點(diǎn)”、“       ”、“        ”的景色,創(chuàng)造出一幅意境朦朧、悠遠(yuǎn)脫俗的西湖夜雪圖。(用原文詞句回答)(4分)
【小題4】下列句子表達(dá)錯誤的一項(xiàng)是(       )(3分)
A.作者寫作本文時,明朝已經(jīng)滅亡,可是他仍然用明朝的年號,含蓄的表達(dá)了作者對故國的懷念。
B.“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠,也暗示作者的“癡”,為下文作伏筆。
C.文中敘寫亭中奇遇時運(yùn)用了神態(tài)、語言、動作描寫,表現(xiàn)了作者的喜悅和豪爽之情。
D.作者以舟子的喃喃之語來收束全文,畫龍點(diǎn)睛,深化意境。對此迷人雪境,“癡”情人不止“我一個,這也是一種巧妙的正面描寫。

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科目:初中語文 來源:廣東省汕頭市澄海區(qū)2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試語文試題 題型:048

閱讀下面文段,完成下題。

湖心亭看雪

張岱

  崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

  到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余,大喜曰:湖中焉得更有此人!拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:莫說相公癡,更有癡似相公者!

(1)

下列各組句子中,加粗詞語意思相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

有癡似相公者/是日定矣

B.

此/旦日,從外來

C.

姓氏/如土石何

D.

日更定矣/進(jìn)亦憂,退亦憂

(2)

把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。

(3)

本文是一篇山水小品,作者文筆精練,寫景很有特色,“□□□□□”從聲音角度寫出西湖雪夜的奇靜;“□□□□”則從色彩角度描繪了西湖夜雪的全景。作者還抓住雪光的特點(diǎn),捕捉了此時湖中特有的景物,運(yùn)用白描手法,勾勒了“一痕”、“一點(diǎn)”、“□□”、“□□”的景色,創(chuàng)造出一幅意境朦朧、悠遠(yuǎn)脫俗的西湖夜雪圖。(用原文詞句回答)

(4)

下列句子表達(dá)錯誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

作者寫作本文時,明朝已經(jīng)滅亡,可是他仍然用明朝的年號,含蓄的表達(dá)了作者對故國的懷念。

B.

“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠,也暗示作者的“癡”,為

下文作伏筆。

C.

文中敘寫亭中奇遇時運(yùn)用了神態(tài)、語言、動作描寫,表現(xiàn)了作者的喜悅和豪爽之情。

D.

作者以舟子的喃喃之語來收束全文,畫龍點(diǎn)睛,深化意境。對此迷人雪境,“癡”情人不止“我”一個,這也是一種巧妙的正面描寫。

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同步練習(xí)冊答案