對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是

    A．《在山的那邊》，詩(shī)人通過(guò)“山”、“�！钡男蜗螅瑢懗隽俗约旱娜松�感悟：要達(dá)到理想的境界，就要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦。惟有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。

    B．“每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)”中“前途茫茫”的意思是：天色已晚，前面的路看不清楚。

    C．《紫藤蘿瀑布》一文中的景物描寫可以說(shuō)是一幅色彩明快、色調(diào)溫暖的工筆畫。從整體到局部寫了花樹(shù)—花穗—花朵。

    D．“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗�！边@句話的妙處就在于運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛(ài)，玲瓏剔透，既富有動(dòng)感，又富有情趣。

對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是

1. A.
   《金黃的大斗笠》描繪了一幅栩栩如生的風(fēng)雨圖，這幅圖又由三幅宛如電影中的三個(gè)特寫鏡頭的疊現(xiàn)，它們依次是：風(fēng)大，雨�。伙L(fēng)小，雨急；風(fēng)雨交加。
2. B.
   《背影》中“到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日”。沒(méi)有具體寫在南京的情景，而是一筆帶過(guò)，這是因?yàn)檫@部分內(nèi)容與文章的主旨關(guān)系不大，但又是必要的交待，因此只提一句。
3. C.
   “他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外�！边@句是寫父親半生潦倒，老境頹唐，觸景生情，感傷不已，并非對(duì)“我”越來(lái)越壞。
4. D.
   《背影》與《散步》都表現(xiàn)家庭成員間的真摯感情，但由于時(shí)代不同，文章的感情基調(diào)也不同。前者的感情基調(diào)是悲涼、沉郁的，后者則是歡愉、深沉的。E．《背影》一文著力勾畫浦口車站父子惜別的場(chǎng)景，表現(xiàn)了父親的慈愛(ài)之情，抒發(fā)了作者在生活困頓、精神壓抑的境遇下對(duì)父親的思念之情。

下列對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是

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A．《七律·長(zhǎng)征》一詩(shī)威武雄壯、氣魄宏偉、氣勢(shì)磅礴，是革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義結(jié)合的典范之作，歌頌了紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

B．《最后一課》是一篇愛(ài)國(guó)主義的好教材，書中主要刻畫了小弗朗士這一主人公；作者采用了第一人稱的寫法，寫出了自己的所見(jiàn)所感。

C．《泊秦淮》通過(guò)對(duì)秦淮河繁華夜景的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人在絢麗凄迷的景色中寄托的淡淡的哀怨和對(duì)晚唐衰頹局勢(shì)的憂慮。

D．《背影》一文抓住人物在特定的環(huán)境下的特征——“背影”命題立意，并以“背影”為線索組織材料，著意表現(xiàn)了父子情深。