選出下列畫線字字形或讀音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)

A.震(hàn)     即物起(xìng)
B.確(záo)     義憤填(yīng)
C.拮據(jù)(jū)        (g�。┤欢�
D.(yìn)庇     越俎代(páo)
D
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:單選題

選出下列畫線字字形或讀音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)
[     ]
A.震(hàn)     即物起(xìng)
B.確(záo)     義憤填(yīng)
C.拮據(jù)(jū)        (g�。┤欢�
D.(yìn)庇     越俎代(páo)

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:云南省昆明市2011年高中(中專)招生統(tǒng)一考試語文試題 題型:048

閱讀下面選文,完成下題。

神秘的人體“天網(wǎng)”

 �、俪Q缘溃禾炀W(wǎng)恢恢,疏而不漏。意思是說,在人類社會(huì)中,一些壞人在作惡以后,自以為能僥幸逃脫,但最終還是鬼使神差地被緝拿歸案,就好像冥冥之中有個(gè)天網(wǎng),使得壞人終究得伏法認(rèn)罪。冥冥之中究竟有沒有天網(wǎng)?這暫且不論�?茖W(xué)家發(fā)現(xiàn),人類社會(huì)中看不見、摸不著的天網(wǎng),在人體里竟然真的存在!

 �、谇安痪�,德國科學(xué)家在觀察人體免疫系統(tǒng)對(duì)付細(xì)菌的過程中意外發(fā)現(xiàn),在那些被人體滅菌勇士白血球殺死的細(xì)菌周圍,經(jīng)常會(huì)看到一些絲狀體物質(zhì)。起初,他們以為這是顯微鏡的鏡片不干凈導(dǎo)致的觀察錯(cuò)覺。但后來他們發(fā)現(xiàn),這些絲狀物總是在細(xì)菌進(jìn)入人體后,很快就出現(xiàn)在細(xì)菌周圍。它們相互纏繞,構(gòu)成了網(wǎng)。這些網(wǎng)就像蜘蛛網(wǎng)那樣,能夠迅速把細(xì)菌橫七豎八地粘在上面,從而將細(xì)菌擒拿。隨后,這些網(wǎng)就密切配合人體白細(xì)胞里的其他物質(zhì),把被擒拿的細(xì)菌毒殺或者吞吃掉。

 �、鄹鼮槠嫣氐氖�,這種由絲狀體物質(zhì)構(gòu)成的網(wǎng)還能對(duì)人體內(nèi)健康的細(xì)胞起到保護(hù)作用。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在對(duì)付病毒的戰(zhàn)斗中,有一種細(xì)胞分泌出來的蛋白酶在同細(xì)菌作戰(zhàn)的時(shí)候,有時(shí)候會(huì)傷及無辜,給人體健康細(xì)胞造成傷害。為了避免或減少這種傷害事件的發(fā)生,這個(gè)網(wǎng)憑借自身的粘性,主動(dòng)把這些蛋白酶集中到病菌密集的局部地方,幫助它們認(rèn)準(zhǔn)來犯之?dāng)�,同時(shí)避免誤傷健康細(xì)胞。最讓人感動(dòng)的是,這些由絲狀體物質(zhì)編成的網(wǎng),在發(fā)揮完殺敵和護(hù)體作用后,就自行化解,神秘地消失了。

 �、転榱烁闱宄梭w免疫系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)生的這一神奇現(xiàn)象,德國科學(xué)家把目光鎖定在了一種叫做中性粒細(xì)胞的身上,因?yàn)椤疤炀W(wǎng)”總是出現(xiàn)在它們周圍。中性粒細(xì)胞已是人體白血球中的主力成員:正常人每立方毫米的血液大約有白血球5000~10000個(gè),這其中,中性粒細(xì)胞就占了55%~70%。他們也知道,中性粒細(xì)胞具有追蹤病菌和吞噬、毒殺病菌的能力,是人體內(nèi)抵御病菌最出色的勇士。但中性粒細(xì)胞究竟與“天網(wǎng)”有沒有關(guān)系,還是個(gè)未知數(shù)。在電子顯微鏡下,德國科學(xué)家對(duì)一群中性粒細(xì)胞進(jìn)行了追蹤觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn),中性粒細(xì)胞在有細(xì)菌的環(huán)境里,會(huì)馬上被喚醒并向細(xì)菌圍攏。當(dāng)它們靠近細(xì)菌后,先前沒有出現(xiàn)的“天網(wǎng)”不久便悄然出現(xiàn)了,但在沒有細(xì)菌出現(xiàn)的環(huán)境里,則只有中性粒細(xì)胞在自由活動(dòng),唯獨(dú)不見“天網(wǎng)”的蹤影。

 �、菘茖W(xué)家通過細(xì)致觀察和辨認(rèn),最后揭開了謎底。原來,白血球里的中性粒細(xì)胞在發(fā)現(xiàn)細(xì)菌入侵的敵情后,會(huì)馬上奔赴疆場(chǎng),與細(xì)菌拼殺。這些投入到疆場(chǎng)的中性粒細(xì)胞注定要成為烈士,因?yàn)樗鼈兙拖袷沁^河的小卒,從不知道退路在哪里,而且它們的壽命只有幾個(gè)小時(shí)。這些投入疆場(chǎng)的勇士,在與細(xì)菌拼殺到筋疲力盡的時(shí)候,便自行“剖腹”解體,從體內(nèi)拋出絲狀體物質(zhì)。眾多勇士的絲狀體物質(zhì)纏繞在一起,就構(gòu)成了細(xì)菌難逃的“天網(wǎng)”。讓人驚訝的是,構(gòu)成“天網(wǎng)”的絲狀體物質(zhì),恰恰就是隱藏在中性粒細(xì)胞內(nèi)部的DNA!

 �、奕梭w內(nèi)由DNA編織的“天網(wǎng)”被發(fā)現(xiàn)后,這種奇特現(xiàn)象立即觸發(fā)了許多醫(yī)學(xué)家的聯(lián)想和靈感。他們發(fā)現(xiàn),過去許多非常難解的醫(yī)學(xué)迷案,現(xiàn)在看來可能與人體“天網(wǎng)”有關(guān)。

  例如醫(yī)學(xué)上有一種叫做先天性黏液稠厚癥,它的特點(diǎn)是人體肺部的分泌物過于黏稠,很容易堵塞人的呼吸通道,使人斷氣而亡。奇怪的是,那些分泌物中總是有數(shù)量極大的DNA。長久以來,醫(yī)學(xué)專家只知道這種疾病肯定和基因有關(guān),但其中的疾病制造內(nèi)幕總是弄不清楚。現(xiàn)在,他們才明白,這很可能是中性粒細(xì)胞在肺部拋出的“天網(wǎng)”過密、過多導(dǎo)致的。

 �、呖茖W(xué)家認(rèn)為,人體“天網(wǎng)”的發(fā)現(xiàn),為人類研究自身免疫系統(tǒng)和相關(guān)疾病的研究,開辟了一個(gè)前所未有的新天地,但現(xiàn)在只是一個(gè)開端,因?yàn)槿梭w“天網(wǎng)”本身還有許多謎題待解,如究竟是什么信號(hào)會(huì)促使中性粒細(xì)胞拋出它們“天網(wǎng)”的;細(xì)胞內(nèi)的DNA又是通過什么路徑被釋放出來的;當(dāng)它們把細(xì)菌一網(wǎng)打盡之后,又是怎樣神秘消失的……等等。盡管如此,科學(xué)家堅(jiān)信,這個(gè)驚人發(fā)現(xiàn),定能為人類健康帶來福音!

(選自《知識(shí)窗》)

(1)

“那么,‘天網(wǎng)’究竟是中性粒細(xì)胞拋出的呢,還是細(xì)菌拋出的呢?‘天網(wǎng)’到底是由什么物質(zhì)編織的呢?”這是一個(gè)過渡段,它是從選文中摘錄的,請(qǐng)問應(yīng)將它放回選文哪兩段之間?

應(yīng)放在第(  )段和第( �。┒沃g。

(2)

閱讀選文第⑤段,在A、B、C、、D四處填寫恰當(dāng)內(nèi)容,用簡明的語言準(zhǔn)確概括出人體“天網(wǎng)”的形成過程。(每空不超過6個(gè)字)

中性粒細(xì)胞:  A  →與細(xì)菌拼殺→  B    C    D  →構(gòu)成”天網(wǎng)”

(3)

選文第④段中畫線部分使用了列數(shù)字的說明方法,有什么作用?

答:________________________

(4)

選文第⑥段“他們發(fā)現(xiàn),過去許多非常難解的醫(yī)學(xué)迷案,現(xiàn)在看來可能與人體‘天網(wǎng)’有關(guān)”一句中,加粗詞語“可能”有什么表達(dá)作用?

答:________________________

(5)

選出下列對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)

[  ]

A.

選文開頭引用“天網(wǎng)恢恢,疏而不漏”這一成語,增加了讀者的閱讀興趣,引出說明對(duì)象——“人體天網(wǎng)”。

B.

在有細(xì)菌出現(xiàn)的環(huán)境里,不見“天網(wǎng)”活動(dòng)的蹤影,只有中性粒細(xì)胞在自由活動(dòng)。

C.

人體“天網(wǎng)”的發(fā)現(xiàn),為人類自身免疫系統(tǒng)和相關(guān)疾病的研究,開辟了一個(gè)新天地,但到止前為止,有關(guān)人體“天網(wǎng)”的許多問題尚待科學(xué)去研究。

D.

選文彩邏輯順序,思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:2013屆江蘇省句容市后白中學(xué)九年級(jí)入學(xué)摸底考試語文試卷3(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

①國學(xué)和周杰倫,兩者搭界嗎?
 �、趶母枨毒栈ㄅ_(tái)》可見一斑,幾百字的歌詞中,處處凝結(jié)中國元素,“誰的江山,馬蹄聲狂亂,我一身的戎裝呼嘯滄桑”。而另一曲《青花瓷》,則是一幅江南潑墨山水畫,“色白花青的錦鯉躍然于碗底,臨摹宋體落款時(shí)卻惦記著你……猶如繡花針落地”。回首周杰倫的成名作,《東風(fēng)破》《將軍》《本草綱目》《發(fā)如雪》,大半與古中國的意象有關(guān)。他以“馬錢子、決明子、蒼耳子”做引,以“牡丹、宣紙、宋體字”入畫,追問著“誰在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破”。吐詞不清,又鄭重其事,以最時(shí)髦的方式“復(fù)原”了舊河山。
 �、塾纱艘l(fā)的潮流,令人驚嘆。很多年輕人,之前對(duì)國學(xué)漠然視之,“所謂中國風(fēng),不就是畫著臉譜的戲曲唱腔,孔孟之道,太極八卦,四書五經(jīng),或一套剛猛的少林拳嗎?”可因?yàn)橹芙軅�,他們愛上了國學(xué),發(fā)現(xiàn)了流行音樂深藏的“五千年的精髓和傳承”。而2009年初在成都舉行的北大、清華獨(dú)立招生考題中,干脆把《青花瓷》的歌詞作為考題:“‘素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡,瓶身描繪的牡丹一如你初妝……’有什么語法錯(cuò)誤?”
  ④不僅是周董。流行偶像林俊杰的《曹操》,胡彥斌的《訣別詩》,無一走的不是“復(fù)古路線”。臺(tái)上輕輕唱,臺(tái)下高聲和。都是年輕的面孔,眼神稚嫩而投入,叫你動(dòng)容。
 �、菔呛檬菈�?爭(zhēng)論者分成兩派:一派認(rèn)為“媚俗”,把“國學(xué)”低俗化了。另一派則認(rèn)為“剛剛好”,“陽春白雪”早就該和“下里巴人”聯(lián)姻,青少年不感冒,國學(xué)怎么可能興旺得起來?對(duì)這個(gè)問題,方文山(臺(tái)灣金牌詞人)這么看:“自五四運(yùn)動(dòng)詞詩徹底分家后,新詩基本上已經(jīng)成為純文學(xué)的一員,極少與旋律產(chǎn)生互動(dòng)。而歌詞則完全依附于音樂發(fā)展,詞意不再講究文學(xué)性。這次將歌詞知識(shí)化的舉動(dòng),應(yīng)該是流行歌詞首度對(duì)國學(xué)領(lǐng)域作較為整體的顯著貢獻(xiàn)吧!”
  ⑥在內(nèi)地,長期以來國學(xué)與流行音樂,被有意無意地分隔。一個(gè)居廟堂之高,一個(gè)處江湖之遠(yuǎn)。其實(shí),如今高高在上的《詩經(jīng)》也曾是“歌集”。古代的高人雅士,從不諱言“詩”可以“歌”,蘇軾的《水調(diào)歌頭》,柳永的《雨霖玲》,都是寫來唱的,傳播得越遠(yuǎn)越成功,至于“凡有飲水處,皆能歌柳詞”,簡直就是最高的贊美了。而近現(xiàn)代,1915年李叔同寫下著名的《送別》,“長亭外,古道邊,芳草碧連天”,哀而不傷,一時(shí)傳唱。但它也是古典“詩歌”的“絕唱”。1920年,劉半農(nóng)作詞、趙元任譜曲的《教我如何不想她》,摩登的意象開始替代“長亭”“古道”走上“歌”的殿堂。
⑦在內(nèi)地,一沉默便近90年。而在香港、臺(tái)灣,一直“文脈未絕”。古典詩詞與流行文化的分野,沒那么大,二者互相嵌入,彼此滋養(yǎng),煥發(fā)勃勃生機(jī)。著名華語作家金庸、梁羽生、瓊瑤,很多時(shí)候直接以詞牌名標(biāo)注小說的章回。
 �、鄬�(duì)此,內(nèi)地的教育工作者一直積極思忖如何讓國學(xué)與時(shí)尚元素相結(jié)合。教育部一位分管語言文字的司長曾表示:“現(xiàn)在有些地方誦讀國學(xué)經(jīng)典要求學(xué)生穿古裝,甚至手拿戒尺搖頭晃腦,太拘于形式了。我們正考慮把經(jīng)典國學(xué)詩文譜寫成流行歌曲,讓中小學(xué)生傳唱,這樣做是考慮到中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求……”
 �、崆貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān),月光今照菊花臺(tái)。古老莊重的國學(xué),要善于借力時(shí)尚輕便的方式做好傳播。要知道,年輕人喜歡素坯為胎的青花瓷瓶,也喜歡瓶身上花紋曼妙的牡丹花。
 �。ㄟx自《中國青年》,有刪改)
【小題1】聯(lián)系全文,說說《菊花臺(tái)》等“中國風(fēng)”歌曲中包含哪些“中國元素”。(2分)
【小題2】結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容,說說為什么當(dāng)今很多年輕人對(duì)國學(xué)沒興趣,甚至“漠然視之”。(2分)
【小題3】仔細(xì)閱讀下列選項(xiàng),找出符合文意的一項(xiàng)。(2分)

A.作者認(rèn)為,周杰倫之所以受年輕人追捧,完全是他的歌詞吸引人。
B.北大、清華獨(dú)立招生考題中,把《青花瓷》的歌詞作為考題,表明在批判周杰倫的歌詞。
C.專家認(rèn)為,國學(xué)沒落主要是因?yàn)榻逃咛心嘤谛问搅恕?/td>
D.流行歌曲對(duì)國學(xué)領(lǐng)域的顯著貢獻(xiàn)是把音樂旋律與詞意的文學(xué)性結(jié)合在了一起。
【小題4】聯(lián)系全文,簡述標(biāo)題“月光今照菊花臺(tái)”的含義。(3分)
【小題5】讀了本文,請(qǐng)圍繞“國學(xué)與時(shí)尚”的話題發(fā)表自己的見解,與作者展開討論。

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省句容市九年級(jí)入學(xué)摸底考試語文試卷3(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

①國學(xué)和周杰倫,兩者搭界嗎?

 �、趶母枨毒栈ㄅ_(tái)》可見一斑,幾百字的歌詞中,處處凝結(jié)中國元素,“誰的江山,馬蹄聲狂亂,我一身的戎裝呼嘯滄桑”。而另一曲《青花瓷》,則是一幅江南潑墨山水畫,“色白花青的錦鯉躍然于碗底,臨摹宋體落款時(shí)卻惦記著你……猶如繡花針落地”�;厥字芙軅惖某擅鳎稏|風(fēng)破》《將軍》《本草綱目》《發(fā)如雪》,大半與古中國的意象有關(guān)。他以“馬錢子、決明子、蒼耳子”做引,以“牡丹、宣紙、宋體字”入畫,追問著“誰在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破”。吐詞不清,又鄭重其事,以最時(shí)髦的方式“復(fù)原”了舊河山。

 �、塾纱艘l(fā)的潮流,令人驚嘆。很多年輕人,之前對(duì)國學(xué)漠然視之,“所謂中國風(fēng),不就是畫著臉譜的戲曲唱腔,孔孟之道,太極八卦,四書五經(jīng),或一套剛猛的少林拳嗎?”可因?yàn)橹芙軅�,他們愛上了國學(xué),發(fā)現(xiàn)了流行音樂深藏的“五千年的精髓和傳承”。而2009年初在成都舉行的北大、清華獨(dú)立招生考題中,干脆把《青花瓷》的歌詞作為考題:“‘素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡,瓶身描繪的牡丹一如你初妝……’有什么語法錯(cuò)誤?”

 �、懿粌H是周董。流行偶像林俊杰的《曹操》,胡彥斌的《訣別詩》,無一走的不是“復(fù)古路線”。臺(tái)上輕輕唱,臺(tái)下高聲和。都是年輕的面孔,眼神稚嫩而投入,叫你動(dòng)容。

 �、菔呛檬菈�?爭(zhēng)論者分成兩派:一派認(rèn)為“媚俗”,把“國學(xué)”低俗化了。另一派則認(rèn)為“剛剛好”,“陽春白雪”早就該和“下里巴人”聯(lián)姻,青少年不感冒,國學(xué)怎么可能興旺得起來?對(duì)這個(gè)問題,方文山(臺(tái)灣金牌詞人)這么看:“自五四運(yùn)動(dòng)詞詩徹底分家后,新詩基本上已經(jīng)成為純文學(xué)的一員,極少與旋律產(chǎn)生互動(dòng)。而歌詞則完全依附于音樂發(fā)展,詞意不再講究文學(xué)性。這次將歌詞知識(shí)化的舉動(dòng),應(yīng)該是流行歌詞首度對(duì)國學(xué)領(lǐng)域作較為整體的顯著貢獻(xiàn)吧!”

 �、拊趦�(nèi)地,長期以來國學(xué)與流行音樂,被有意無意地分隔。一個(gè)居廟堂之高,一個(gè)處江湖之遠(yuǎn)。其實(shí),如今高高在上的《詩經(jīng)》也曾是“歌集”。古代的高人雅士,從不諱言“詩”可以“歌”,蘇軾的《水調(diào)歌頭》,柳永的《雨霖玲》,都是寫來唱的,傳播得越遠(yuǎn)越成功,至于“凡有飲水處,皆能歌柳詞”,簡直就是最高的贊美了。而近現(xiàn)代,1915年李叔同寫下著名的《送別》,“長亭外,古道邊,芳草碧連天”,哀而不傷,一時(shí)傳唱。但它也是古典“詩歌”的“絕唱”。1920年,劉半農(nóng)作詞、趙元任譜曲的《教我如何不想她》,摩登的意象開始替代“長亭”“古道”走上“歌”的殿堂。

⑦在內(nèi)地,一沉默便近90年。而在香港、臺(tái)灣,一直“文脈未絕”。古典詩詞與流行文化的分野,沒那么大,二者互相嵌入,彼此滋養(yǎng),煥發(fā)勃勃生機(jī)。著名華語作家金庸、梁羽生、瓊瑤,很多時(shí)候直接以詞牌名標(biāo)注小說的章回。

 �、鄬�(duì)此,內(nèi)地的教育工作者一直積極思忖如何讓國學(xué)與時(shí)尚元素相結(jié)合。教育部一位分管語言文字的司長曾表示:“現(xiàn)在有些地方誦讀國學(xué)經(jīng)典要求學(xué)生穿古裝,甚至手拿戒尺搖頭晃腦,太拘于形式了。我們正考慮把經(jīng)典國學(xué)詩文譜寫成流行歌曲,讓中小學(xué)生傳唱,這樣做是考慮到中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求……”

 �、崆貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān),月光今照菊花臺(tái)。古老莊重的國學(xué),要善于借力時(shí)尚輕便的方式做好傳播。要知道,年輕人喜歡素坯為胎的青花瓷瓶,也喜歡瓶身上花紋曼妙的牡丹花。

 �。ㄟx自《中國青年》,有刪改)

1.聯(lián)系全文,說說《菊花臺(tái)》等“中國風(fēng)”歌曲中包含哪些“中國元素”。(2分)

2.結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容,說說為什么當(dāng)今很多年輕人對(duì)國學(xué)沒興趣,甚至“漠然視之”。(2分)

3.仔細(xì)閱讀下列選項(xiàng),找出符合文意的一項(xiàng)。(2分)

A.作者認(rèn)為,周杰倫之所以受年輕人追捧,完全是他的歌詞吸引人。

B.北大、清華獨(dú)立招生考題中,把《青花瓷》的歌詞作為考題,表明在批判周杰倫的歌詞。

C.專家認(rèn)為,國學(xué)沒落主要是因?yàn)榻逃咛心嘤谛问搅恕?/p>

D.流行歌曲對(duì)國學(xué)領(lǐng)域的顯著貢獻(xiàn)是把音樂旋律與詞意的文學(xué)性結(jié)合在了一起。

4.聯(lián)系全文,簡述標(biāo)題“月光今照菊花臺(tái)”的含義。(3分)

5.讀了本文,請(qǐng)圍繞“國學(xué)與時(shí)尚”的話題發(fā)表自己的見解,與作者展開討論。

 

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

①國學(xué)和周杰倫,兩者搭界嗎?
 �、趶母枨毒栈ㄅ_(tái)》可見一斑,幾百字的歌詞中,處處凝結(jié)中國元素,“誰的江山,馬蹄聲狂亂,我一身的戎裝呼嘯滄桑”。而另一曲《青花瓷》,則是一幅江南潑墨山水畫,“色白花青的錦鯉躍然于碗底,臨摹宋體落款時(shí)卻惦記著你……猶如繡花針落地”�;厥字芙軅惖某擅鳎稏|風(fēng)破》《將軍》《本草綱目》《發(fā)如雪》,大半與古中國的意象有關(guān)。他以“馬錢子、決明子、蒼耳子”做引,以“牡丹、宣紙、宋體字”入畫,追問著“誰在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破”。吐詞不清,又鄭重其事,以最時(shí)髦的方式“復(fù)原”了舊河山。
 �、塾纱艘l(fā)的潮流,令人驚嘆。很多年輕人,之前對(duì)國學(xué)漠然視之,“所謂中國風(fēng),不就是畫著臉譜的戲曲唱腔,孔孟之道,太極八卦,四書五經(jīng),或一套剛猛的少林拳嗎?”可因?yàn)橹芙軅悾麄儛凵狭藝鴮W(xué),發(fā)現(xiàn)了流行音樂深藏的“五千年的精髓和傳承”。而2009年初在成都舉行的北大、清華獨(dú)立招生考題中,干脆把《青花瓷》的歌詞作為考題:“‘素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡,瓶身描繪的牡丹一如你初妝……’有什么語法錯(cuò)誤?”
 �、懿粌H是周董。流行偶像林俊杰的《曹操》,胡彥斌的《訣別詩》,無一走的不是“復(fù)古路線”。臺(tái)上輕輕唱,臺(tái)下高聲和。都是年輕的面孔,眼神稚嫩而投入,叫你動(dòng)容。
  ⑤是好是壞?爭(zhēng)論者分成兩派:一派認(rèn)為“媚俗”,把“國學(xué)”低俗化了。另一派則認(rèn)為“剛剛好”,“陽春白雪”早就該和“下里巴人”聯(lián)姻,青少年不感冒,國學(xué)怎么可能興旺得起來?對(duì)這個(gè)問題,方文山(臺(tái)灣金牌詞人)這么看:“自五四運(yùn)動(dòng)詞詩徹底分家后,新詩基本上已經(jīng)成為純文學(xué)的一員,極少與旋律產(chǎn)生互動(dòng)。而歌詞則完全依附于音樂發(fā)展,詞意不再講究文學(xué)性。這次將歌詞知識(shí)化的舉動(dòng),應(yīng)該是流行歌詞首度對(duì)國學(xué)領(lǐng)域作較為整體的顯著貢獻(xiàn)吧!”
 �、拊趦�(nèi)地,長期以來國學(xué)與流行音樂,被有意無意地分隔。一個(gè)居廟堂之高,一個(gè)處江湖之遠(yuǎn)。其實(shí),如今高高在上的《詩經(jīng)》也曾是“歌集”。古代的高人雅士,從不諱言“詩”可以“歌”,蘇軾的《水調(diào)歌頭》,柳永的《雨霖玲》,都是寫來唱的,傳播得越遠(yuǎn)越成功,至于“凡有飲水處,皆能歌柳詞”,簡直就是最高的贊美了。而近現(xiàn)代,1915年李叔同寫下著名的《送別》,“長亭外,古道邊,芳草碧連天”,哀而不傷,一時(shí)傳唱。但它也是古典“詩歌”的“絕唱”。1920年,劉半農(nóng)作詞、趙元任譜曲的《教我如何不想她》,摩登的意象開始替代“長亭”“古道”走上“歌”的殿堂。
⑦在內(nèi)地,一沉默便近90年。而在香港、臺(tái)灣,一直“文脈未絕”。古典詩詞與流行文化的分野,沒那么大,二者互相嵌入,彼此滋養(yǎng),煥發(fā)勃勃生機(jī)。著名華語作家金庸、梁羽生、瓊瑤,很多時(shí)候直接以詞牌名標(biāo)注小說的章回。
 �、鄬�(duì)此,內(nèi)地的教育工作者一直積極思忖如何讓國學(xué)與時(shí)尚元素相結(jié)合。教育部一位分管語言文字的司長曾表示:“現(xiàn)在有些地方誦讀國學(xué)經(jīng)典要求學(xué)生穿古裝,甚至手拿戒尺搖頭晃腦,太拘于形式了。我們正考慮把經(jīng)典國學(xué)詩文譜寫成流行歌曲,讓中小學(xué)生傳唱,這樣做是考慮到中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求……”
  ⑨秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),月光今照菊花臺(tái)。古老莊重的國學(xué),要善于借力時(shí)尚輕便的方式做好傳播。要知道,年輕人喜歡素坯為胎的青花瓷瓶,也喜歡瓶身上花紋曼妙的牡丹花。
  (選自《中國青年》,有刪改)
小題1:聯(lián)系全文,說說《菊花臺(tái)》等“中國風(fēng)”歌曲中包含哪些“中國元素”。(2分)
小題2:結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容,說說為什么當(dāng)今很多年輕人對(duì)國學(xué)沒興趣,甚至“漠然視之”。(2分)
小題3:仔細(xì)閱讀下列選項(xiàng),找出符合文意的一項(xiàng)。(2分)
A.作者認(rèn)為,周杰倫之所以受年輕人追捧,完全是他的歌詞吸引人。
B.北大、清華獨(dú)立招生考題中,把《青花瓷》的歌詞作為考題,表明在批判周杰倫的歌詞。
C.專家認(rèn)為,國學(xué)沒落主要是因?yàn)榻逃咛心嘤谛问搅恕?/td>
D.流行歌曲對(duì)國學(xué)領(lǐng)域的顯著貢獻(xiàn)是把音樂旋律與詞意的文學(xué)性結(jié)合在了一起。
小題4:聯(lián)系全文,簡述標(biāo)題“月光今照菊花臺(tái)”的含義。(3分)
小題5:讀了本文,請(qǐng)圍繞“國學(xué)與時(shí)尚”的話題發(fā)表自己的見解,與作者展開討論。

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:2013屆山東濟(jì)南長清區(qū)九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬考試語文試卷(帶解析) 題型:單選題

①心理效應(yīng)是社會(huì)生活中較常見的心理現(xiàn)象和規(guī)律;是某種人物或事物的行為或作用,引起其他人物或事物產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)。同任何事一樣,它具有積極與消極兩方面的意義。因此,正確地認(rèn)識(shí)、了解、掌握并利用心理效應(yīng),在人們的日常生活工作中具有重要意義。
②有一則笑話:一人閑逛街頭,忽見一長隊(duì)綿延,趕緊站到隊(duì)后跟隨,唯恐錯(cuò)過什么購買緊缺商品的機(jī)會(huì)。等到隊(duì)伍拐過墻角,才發(fā)現(xiàn)大家原來是排隊(duì)上廁所,不禁yǎ rán shī xiào。 A就是指?jìng)€(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力,而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象,用通俗的話說,就是“隨大流”。
③再看第二種有趣的心理效應(yīng)。許多青少年因崇拜某位明星的某些特征,比如長相,歌聲,于是就不顧一切模仿明星的行為,搜集他們用過的一切東西。這其實(shí)就是  B 在作怪,它是一種以偏概全的傾向,即人們?cè)趯?duì)一個(gè)人的某種特征形成好的或壞的印象后,傾向于據(jù)此推論該人的其他方面的特征。平時(shí)說的“ài wū jí wū”就是這一心理效應(yīng)的一個(gè)突出表現(xiàn)。
④第三種叫鲇魚效應(yīng)。池里養(yǎng)著一群魚,由于缺乏外界刺激,魚變得死氣沉沉,容易死亡。漁民偶然把幾條鲇魚放在魚群里,卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:由于鲇魚喜歡擠來擠去,整個(gè)池里的魚都被帶動(dòng)得生機(jī)勃勃。在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,也會(huì)產(chǎn)生鲇魚效應(yīng)。
  C ,又稱皮格馬利翁效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)。皮格馬利翁是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的國王,他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上,后來竟使這座雕像活了起來。心理學(xué)家羅森塔爾,要求教師們對(duì)他們所教的學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)。他告訴教師們說,班上有些學(xué)生屬于dà qì wǎn chéng者,并把這些學(xué)生的名字念給老師聽。事實(shí)上這些名字是從學(xué)生中隨機(jī)挑選出來的,他們與班上其他學(xué)生沒有顯著不同�?墒钱�(dāng)學(xué)期末,再次對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí),他們的成績明顯優(yōu)于第一次測(cè)得的結(jié)果。這種結(jié)局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認(rèn)為,這可能是因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為這些學(xué)生開始zhǎn lù tóu jiǎo,予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績得以改善。
⑥第五種心理效應(yīng)更有趣。為了研究各種工作條件對(duì)生產(chǎn)率的影響,美國霍桑工廠一個(gè)大車間的六名女工被選為實(shí)驗(yàn)的被試者。這些女工的工作是裝配電話機(jī)中的繼電器。首先讓她們?cè)谝粋€(gè)一般的車間里工作兩星期,測(cè)出她們的正常生產(chǎn)率。然后把她們安排到一個(gè)特珠的測(cè)量室工作五星期,這里除了可以測(cè)量每個(gè)女工的生產(chǎn)情況外,其他條件都與一般車間相同。接著進(jìn)入第三個(gè)時(shí)期,改變了對(duì)女工們支付工資的方法。以前女工的薪水依賴于整個(gè)車間工人的生產(chǎn)量,現(xiàn)在只依賴于她們六個(gè)人的生產(chǎn)量。第四個(gè)時(shí)期,在工作中安排女工上午、下午各一次5分鐘的休息。第五個(gè)時(shí)期,把工間休息延長為10分鐘。第六個(gè)時(shí)期,建立了六個(gè)5分鐘休息時(shí)間制度。第七個(gè)時(shí)期,公司為女工提供一頓簡單的午餐。隨后的三個(gè)時(shí)期每天讓女工提前半小時(shí)下班。第十一個(gè)時(shí)期,建立了每周工作五天的制度。最后第十二個(gè)時(shí)期,原來的一切工作條件全恢復(fù),重新回到第一個(gè)時(shí)期。老板想通過這一實(shí)驗(yàn)來尋找一種提高工人生產(chǎn)效率的生產(chǎn)方式。的確,工作效率會(huì)受工作條件的影響,然而,出乎意料的是( )條件怎么改變,每一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)期的生產(chǎn)率(  )比前一個(gè)時(shí)期要高,女工們工作越來越努力,根本就沒關(guān)注過生產(chǎn)條件的變化。
⑦通過操縱一個(gè)人的環(huán)境,讓他與眾人分離,特別密切地關(guān)注他,使他感到很特別,都會(huì)對(duì)他產(chǎn)生很大的壓力。如果他知道人們期望他干什么,只要沒有想要拒絕的特別理由,他會(huì)盡一切努力按人們的期望去干好每一件事�;羯9S的女工們就是如此。所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快,向他顯示出他正被關(guān)心著,被期待著做好某件事。這在心理學(xué)上被稱為霍桑效應(yīng)。
⑧霍桑試驗(yàn)的研究結(jié)果表明了工人們的行為不僅僅受工資的刺激;影響生產(chǎn)效率的最重要因素不是待遇和工作條件,而是工作中的人際關(guān)系。
【小題1】通讀全文,請(qǐng)給本文擬寫一個(gè)標(biāo)題。(2分)
                                                                       
【小題2】根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解,將下面相應(yīng)的術(shù)語分別填入文中A、B、C三處的橫線上。(只填序號(hào),寫到下面橫線上)(3分)(①暈輪效應(yīng)、②期望效應(yīng)、③從眾現(xiàn)象)
A.               B.                C.                    
【小題3】閱讀文章第②③⑤段,看拼音將相應(yīng)的成語分別寫在下面橫線上。(2分)
①yǎ rán shī xiào                  ②ài wū jíwū                 
③dà  qì  wǎn  chéng                       ④zhǎn lù tóu jiǎo                  
【小題4】閱讀第⑦段,說一說下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。(3分)
所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快,向他顯示出他正被關(guān)心著,被期待著做好某件事。
【小題5】下列說法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(    )(3分)

A.心理效應(yīng)具有積極與消極兩方面的意義。研究并利用心理效應(yīng),在人們的日常生活工作中具有重要意義。
B.文章第④段中的畫線句主要采用了作詮釋的說明方法,以通俗生動(dòng)的語言說明了“鲇魚效應(yīng)”的特征及其在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中的意義。
C.第⑥段結(jié)尾括號(hào)內(nèi)可以填入的關(guān)聯(lián)詞語依次是“雖然……但是……”
D.在心理學(xué)家羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)中,可能是因?yàn)槔蠋焸儗?duì)這些學(xué)生予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績得以改善。

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年山東濟(jì)南長清區(qū)九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

①心理效應(yīng)是社會(huì)生活中較常見的心理現(xiàn)象和規(guī)律;是某種人物或事物的行為或作用,引起其他人物或事物產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)。同任何事一樣,它具有積極與消極兩方面的意義。因此,正確地認(rèn)識(shí)、了解、掌握并利用心理效應(yīng),在人們的日常生活工作中具有重要意義。

②有一則笑話:一人閑逛街頭,忽見一長隊(duì)綿延,趕緊站到隊(duì)后跟隨,唯恐錯(cuò)過什么購買緊缺商品的機(jī)會(huì)。等到隊(duì)伍拐過墻角,才發(fā)現(xiàn)大家原來是排隊(duì)上廁所,不禁yǎ rán shī xiàoA就是指?jìng)€(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力,而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象,用通俗的話說,就是“隨大流”。

③再看第二種有趣的心理效應(yīng)。許多青少年因崇拜某位明星的某些特征,比如長相,歌聲,于是就不顧一切模仿明星的行為,搜集他們用過的一切東西。這其實(shí)就是  B 在作怪,它是一種以偏概全的傾向,即人們?cè)趯?duì)一個(gè)人的某種特征形成好的或壞的印象后,傾向于據(jù)此推論該人的其他方面的特征。平時(shí)說的“ài wū jí wū”就是這一心理效應(yīng)的一個(gè)突出表現(xiàn)。

④第三種叫鲇魚效應(yīng)。池里養(yǎng)著一群魚,由于缺乏外界刺激,魚變得死氣沉沉,容易死亡。漁民偶然把幾條鲇魚放在魚群里,卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:由于鲇魚喜歡擠來擠去,整個(gè)池里的魚都被帶動(dòng)得生機(jī)勃勃。在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,也會(huì)產(chǎn)生鲇魚效應(yīng)。

  C ,又稱皮格馬利翁效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)。皮格馬利翁是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的國王,他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上,后來竟使這座雕像活了起來。心理學(xué)家羅森塔爾,要求教師們對(duì)他們所教的學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)。他告訴教師們說,班上有些學(xué)生屬于dà qì wǎn chéng者,并把這些學(xué)生的名字念給老師聽。事實(shí)上這些名字是從學(xué)生中隨機(jī)挑選出來的,他們與班上其他學(xué)生沒有顯著不同�?墒钱�(dāng)學(xué)期末,再次對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí),他們的成績明顯優(yōu)于第一次測(cè)得的結(jié)果。這種結(jié)局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認(rèn)為,這可能是因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為這些學(xué)生開始zhǎn lù tóu jiǎo,予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績得以改善。

⑥第五種心理效應(yīng)更有趣。為了研究各種工作條件對(duì)生產(chǎn)率的影響,美國霍桑工廠一個(gè)大車間的六名女工被選為實(shí)驗(yàn)的被試者。這些女工的工作是裝配電話機(jī)中的繼電器。首先讓她們?cè)谝粋€(gè)一般的車間里工作兩星期,測(cè)出她們的正常生產(chǎn)率。然后把她們安排到一個(gè)特珠的測(cè)量室工作五星期,這里除了可以測(cè)量每個(gè)女工的生產(chǎn)情況外,其他條件都與一般車間相同。接著進(jìn)入第三個(gè)時(shí)期,改變了對(duì)女工們支付工資的方法。以前女工的薪水依賴于整個(gè)車間工人的生產(chǎn)量,現(xiàn)在只依賴于她們六個(gè)人的生產(chǎn)量。第四個(gè)時(shí)期,在工作中安排女工上午、下午各一次5分鐘的休息。第五個(gè)時(shí)期,把工間休息延長為10分鐘。第六個(gè)時(shí)期,建立了六個(gè)5分鐘休息時(shí)間制度。第七個(gè)時(shí)期,公司為女工提供一頓簡單的午餐。隨后的三個(gè)時(shí)期每天讓女工提前半小時(shí)下班。第十一個(gè)時(shí)期,建立了每周工作五天的制度。最后第十二個(gè)時(shí)期,原來的一切工作條件全恢復(fù),重新回到第一個(gè)時(shí)期。老板想通過這一實(shí)驗(yàn)來尋找一種提高工人生產(chǎn)效率的生產(chǎn)方式。的確,工作效率會(huì)受工作條件的影響,然而,出乎意料的是( )條件怎么改變,每一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)期的生產(chǎn)率(  )比前一個(gè)時(shí)期要高,女工們工作越來越努力,根本就沒關(guān)注過生產(chǎn)條件的變化。

⑦通過操縱一個(gè)人的環(huán)境,讓他與眾人分離,特別密切地關(guān)注他,使他感到很特別,都會(huì)對(duì)他產(chǎn)生很大的壓力。如果他知道人們期望他干什么,只要沒有想要拒絕的特別理由,他會(huì)盡一切努力按人們的期望去干好每一件事。霍桑工廠的女工們就是如此。所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快,向他顯示出他正被關(guān)心著,被期待著做好某件事。這在心理學(xué)上被稱為霍桑效應(yīng)。

⑧霍桑試驗(yàn)的研究結(jié)果表明了工人們的行為不僅僅受工資的刺激;影響生產(chǎn)效率的最重要因素不是待遇和工作條件,而是工作中的人際關(guān)系。

1.通讀全文,請(qǐng)給本文擬寫一個(gè)標(biāo)題。(2分)

                                                                       

2.根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解,將下面相應(yīng)的術(shù)語分別填入文中A、B、C三處的橫線上。(只填序號(hào),寫到下面橫線上)(3分)(①暈輪效應(yīng)、②期望效應(yīng)、③從眾現(xiàn)象)

A.               B.                C.                    

3.閱讀文章第②③⑤段,看拼音將相應(yīng)的成語分別寫在下面橫線上。(2分)

①yǎ rán shī xiào                  ②ài wū jíwū                 

③dà  qì  wǎn  chéng                       ④zhǎn lù tóu jiǎo                  

4.閱讀第⑦段,說一說下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。(3分)

所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快,向他顯示出他正被關(guān)心著,被期待著做好某件事。

5.下列說法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(    )(3分)

A.心理效應(yīng)具有積極與消極兩方面的意義。研究并利用心理效應(yīng),在人們的日常生活工作中具有重要意義。

B.文章第④段中的畫線句主要采用了作詮釋的說明方法,以通俗生動(dòng)的語言說明了“鲇魚效應(yīng)”的特征及其在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中的意義。

C.第⑥段結(jié)尾括號(hào)內(nèi)可以填入的關(guān)聯(lián)詞語依次是“雖然……但是……”

D.在心理學(xué)家羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)中,可能是因?yàn)槔蠋焸儗?duì)這些學(xué)生予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績得以改善。

 

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:2013屆江蘇省常州市七校九年級(jí)上學(xué)期12月聯(lián)考語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀蔚嵐的《月光今照菊花臺(tái)》,完成文后題目。(共13分)
①國學(xué)和周杰倫,兩者搭界嗎?
②從歌曲《菊花臺(tái)》可見一斑,幾百字的歌詞中,處處凝結(jié)中國元素,“誰的江山,馬蹄聲狂亂,我一身的戎裝呼嘯滄�!�。而另一曲《青花瓷》,則是一幅江南潑墨山水畫,“色白花青的錦鯉躍然于碗底,臨摹宋體落款時(shí)卻惦記著你……猶如繡花針落地”�;厥字芙軅惖某擅�,《東風(fēng)破》《將軍》《本草綱目》《發(fā)如雪》,大半與古中國的意象有關(guān)。他以“馬錢子、決明子、蒼耳子”做引,以“牡丹、宣紙、宋體字”入畫,追問著“誰在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破”。吐詞不清,又鄭重其事,以最時(shí)髦的方式“復(fù)原”了舊河山。
③由此引發(fā)的潮流,令人驚嘆。很多年輕人,之前對(duì)國學(xué)漠然視之,“所謂中國風(fēng),不就是畫著臉譜的戲曲唱腔,孔孟之道,太極八卦,四書五經(jīng),或一套剛猛的少林拳嗎?”可因?yàn)橹芙軅�,他們愛上了國學(xué),發(fā)現(xiàn)了流行音樂深藏的“五千年的精髓和傳承”。而2009年初在成都舉行的北大、清華獨(dú)立招生考題中,干脆把《青花瓷》的歌詞作為考題:“‘素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡,瓶身描繪的牡丹一如你初妝……’有什么語法錯(cuò)誤?”
④不僅是周董。流行偶像林俊杰的《曹操》,胡彥斌的《訣別詩》,無一走的不是“復(fù)古路線”。臺(tái)上輕輕唱,臺(tái)下高聲和。都是年輕的面孔,眼神稚嫩而投入,叫你動(dòng)容。
⑤是好是壞?爭(zhēng)論者分成兩派:一派認(rèn)為“媚俗”,把“國學(xué)”低俗化了。另一派則認(rèn)為“剛剛好”,“陽春白雪”早就該和“下里巴人”聯(lián)姻,青少年不感冒,國學(xué)怎么可能興旺得起來?對(duì)這個(gè)問題,方文山(臺(tái)灣金牌詞人)這么看:“自五四運(yùn)動(dòng)詞詩徹底分家后,新詩基本上已經(jīng)成為純文學(xué)的一員,極少與旋律產(chǎn)生互動(dòng)。而歌詞則完全依附于音樂發(fā)展,詞意不再講究文學(xué)性。這次將歌詞知識(shí)化的舉動(dòng),應(yīng)該是流行歌詞首度對(duì)國學(xué)領(lǐng)域作較為整體的顯著貢獻(xiàn)吧!”
⑥在內(nèi)地,長期以來國學(xué)與流行音樂,被有意無意地分隔。一個(gè)居廟堂之高,一個(gè)處江湖之遠(yuǎn)。其實(shí),如今高高在上的《詩經(jīng)》也曾是“歌集”。古代的高人雅士,從不諱言“詩”可以“歌”,蘇軾的《水調(diào)歌頭》,柳永的《雨霖玲》,都是寫來唱的,傳播得越遠(yuǎn)越成功,至于“凡有飲水處,皆能歌柳詞”,簡直就是最高的贊美了。而近現(xiàn)代,1915年李叔同寫下著名的《送別》,“長亭外,古道邊,芳草碧連天”,哀而不傷,一時(shí)傳唱。但它也是古典“詩歌”的“絕唱”。1920年,劉半農(nóng)作詞、趙元任譜曲的《教我如何不想她》,摩登的意象開始替代“長亭”“古道”走上“歌”的殿堂。
⑦在內(nèi)地,一沉默便近90年。而在香港、臺(tái)灣,一直“文脈未絕”。古典詩詞與流行文化的分野,沒那么大,二者互相嵌入,彼此滋養(yǎng),煥發(fā)勃勃生機(jī)。著名華語作家金庸、梁羽生、瓊瑤,很多時(shí)候直接以詞牌名標(biāo)注小說的章回。
⑧對(duì)此,內(nèi)地的教育工作者一直積極思忖如何讓國學(xué)與時(shí)尚元素相結(jié)合。教育部一位分管語言文字的司長曾表示:“現(xiàn)在有些地方誦讀國學(xué)經(jīng)典要求學(xué)生穿古裝,甚至手拿戒尺搖頭晃腦,太拘于形式了。我們正考慮把經(jīng)典國學(xué)詩文譜寫成流行歌曲,讓中小學(xué)生傳唱,這樣做是考慮到中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求……”
⑨秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),月光今照菊花臺(tái)。古老莊重的國學(xué),要善于借力時(shí)尚輕便的方式做好傳播。要知道,年輕人喜歡素坯為胎的青花瓷瓶,也喜歡瓶身上花紋曼妙的牡丹花。
(選自《中國青年》,有刪改)
【小題1】聯(lián)系全文,說說《菊花臺(tái)》等“中國風(fēng)”歌曲中包含哪些“中國元素”。(2分)
【小題2】結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容,說說為什么當(dāng)今很多年輕人對(duì)國學(xué)沒興趣,甚至“漠然視之”。(2分)
【小題3】仔細(xì)閱讀下列選項(xiàng),找出符合文意的一項(xiàng)。(2分)                  【     】

A.作者認(rèn)為,周杰倫之所以受年輕人追捧,完全是他的歌詞吸引人。
B.北大、清華獨(dú)立招生考題中,把《青花瓷》的歌詞作為考題,表明在批判周杰倫的歌詞。
C.專家認(rèn)為,國學(xué)沒落主要是因?yàn)榻逃咛心嘤谛问搅恕?/td>
D.流行歌曲對(duì)國學(xué)領(lǐng)域的顯著貢獻(xiàn)是把音樂旋律與詞意的文學(xué)性結(jié)合在了一起。
【小題4】聯(lián)系全文,簡述標(biāo)題“月光今照菊花臺(tái)”的含義。(3分)
【小題5】讀了本文,請(qǐng)圍繞“國學(xué)與時(shí)尚”的話題發(fā)表自己的見解,與作者展開討論。(4分)

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省常州市七校九年級(jí)上學(xué)期12月聯(lián)考語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀蔚嵐的《月光今照菊花臺(tái)》,完成文后題目。(共13分)

①國學(xué)和周杰倫,兩者搭界嗎?

②從歌曲《菊花臺(tái)》可見一斑,幾百字的歌詞中,處處凝結(jié)中國元素,“誰的江山,馬蹄聲狂亂,我一身的戎裝呼嘯滄�!�。而另一曲《青花瓷》,則是一幅江南潑墨山水畫,“色白花青的錦鯉躍然于碗底,臨摹宋體落款時(shí)卻惦記著你……猶如繡花針落地”�;厥字芙軅惖某擅�,《東風(fēng)破》《將軍》《本草綱目》《發(fā)如雪》,大半與古中國的意象有關(guān)。他以“馬錢子、決明子、蒼耳子”做引,以“牡丹、宣紙、宋體字”入畫,追問著“誰在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破”。吐詞不清,又鄭重其事,以最時(shí)髦的方式“復(fù)原”了舊河山。

③由此引發(fā)的潮流,令人驚嘆。很多年輕人,之前對(duì)國學(xué)漠然視之,“所謂中國風(fēng),不就是畫著臉譜的戲曲唱腔,孔孟之道,太極八卦,四書五經(jīng),或一套剛猛的少林拳嗎?”可因?yàn)橹芙軅�,他們愛上了國學(xué),發(fā)現(xiàn)了流行音樂深藏的“五千年的精髓和傳承”。而2009年初在成都舉行的北大、清華獨(dú)立招生考題中,干脆把《青花瓷》的歌詞作為考題:“‘素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡,瓶身描繪的牡丹一如你初妝……’有什么語法錯(cuò)誤?”

④不僅是周董。流行偶像林俊杰的《曹操》,胡彥斌的《訣別詩》,無一走的不是“復(fù)古路線”。臺(tái)上輕輕唱,臺(tái)下高聲和。都是年輕的面孔,眼神稚嫩而投入,叫你動(dòng)容。

⑤是好是壞?爭(zhēng)論者分成兩派:一派認(rèn)為“媚俗”,把“國學(xué)”低俗化了。另一派則認(rèn)為“剛剛好”,“陽春白雪”早就該和“下里巴人”聯(lián)姻,青少年不感冒,國學(xué)怎么可能興旺得起來?對(duì)這個(gè)問題,方文山(臺(tái)灣金牌詞人)這么看:“自五四運(yùn)動(dòng)詞詩徹底分家后,新詩基本上已經(jīng)成為純文學(xué)的一員,極少與旋律產(chǎn)生互動(dòng)。而歌詞則完全依附于音樂發(fā)展,詞意不再講究文學(xué)性。這次將歌詞知識(shí)化的舉動(dòng),應(yīng)該是流行歌詞首度對(duì)國學(xué)領(lǐng)域作較為整體的顯著貢獻(xiàn)吧!”

⑥在內(nèi)地,長期以來國學(xué)與流行音樂,被有意無意地分隔。一個(gè)居廟堂之高,一個(gè)處江湖之遠(yuǎn)。其實(shí),如今高高在上的《詩經(jīng)》也曾是“歌集”。古代的高人雅士,從不諱言“詩”可以“歌”,蘇軾的《水調(diào)歌頭》,柳永的《雨霖玲》,都是寫來唱的,傳播得越遠(yuǎn)越成功,至于“凡有飲水處,皆能歌柳詞”,簡直就是最高的贊美了。而近現(xiàn)代,1915年李叔同寫下著名的《送別》,“長亭外,古道邊,芳草碧連天”,哀而不傷,一時(shí)傳唱。但它也是古典“詩歌”的“絕唱”。1920年,劉半農(nóng)作詞、趙元任譜曲的《教我如何不想她》,摩登的意象開始替代“長亭”“古道”走上“歌”的殿堂。

⑦在內(nèi)地,一沉默便近90年。而在香港、臺(tái)灣,一直“文脈未絕”。古典詩詞與流行文化的分野,沒那么大,二者互相嵌入,彼此滋養(yǎng),煥發(fā)勃勃生機(jī)。著名華語作家金庸、梁羽生、瓊瑤,很多時(shí)候直接以詞牌名標(biāo)注小說的章回。

⑧對(duì)此,內(nèi)地的教育工作者一直積極思忖如何讓國學(xué)與時(shí)尚元素相結(jié)合。教育部一位分管語言文字的司長曾表示:“現(xiàn)在有些地方誦讀國學(xué)經(jīng)典要求學(xué)生穿古裝,甚至手拿戒尺搖頭晃腦,太拘于形式了。我們正考慮把經(jīng)典國學(xué)詩文譜寫成流行歌曲,讓中小學(xué)生傳唱,這樣做是考慮到中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求……”

⑨秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),月光今照菊花臺(tái)。古老莊重的國學(xué),要善于借力時(shí)尚輕便的方式做好傳播。要知道,年輕人喜歡素坯為胎的青花瓷瓶,也喜歡瓶身上花紋曼妙的牡丹花。

(選自《中國青年》,有刪改)

1.聯(lián)系全文,說說《菊花臺(tái)》等“中國風(fēng)”歌曲中包含哪些“中國元素”。(2分)

2.結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容,說說為什么當(dāng)今很多年輕人對(duì)國學(xué)沒興趣,甚至“漠然視之”。(2分)

3.仔細(xì)閱讀下列選項(xiàng),找出符合文意的一項(xiàng)。(2分)                   【      】

A.作者認(rèn)為,周杰倫之所以受年輕人追捧,完全是他的歌詞吸引人。

B.北大、清華獨(dú)立招生考題中,把《青花瓷》的歌詞作為考題,表明在批判周杰倫的歌詞。

C.專家認(rèn)為,國學(xué)沒落主要是因?yàn)榻逃咛心嘤谛问搅恕?/p>

D.流行歌曲對(duì)國學(xué)領(lǐng)域的顯著貢獻(xiàn)是把音樂旋律與詞意的文學(xué)性結(jié)合在了一起。

4.聯(lián)系全文,簡述標(biāo)題“月光今照菊花臺(tái)”的含義。(3分)

5.讀了本文,請(qǐng)圍繞“國學(xué)與時(shí)尚”的話題發(fā)表自己的見解,與作者展開討論。(4分)

 

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀蔚嵐的《月光今照菊花臺(tái)》,完成文后題目。(共13分)
①國學(xué)和周杰倫,兩者搭界嗎?
②從歌曲《菊花臺(tái)》可見一斑,幾百字的歌詞中,處處凝結(jié)中國元素,“誰的江山,馬蹄聲狂亂,我一身的戎裝呼嘯滄�!薄6硪磺肚嗷ù伞�,則是一幅江南潑墨山水畫,“色白花青的錦鯉躍然于碗底,臨摹宋體落款時(shí)卻惦記著你……猶如繡花針落地”。回首周杰倫的成名作,《東風(fēng)破》《將軍》《本草綱目》《發(fā)如雪》,大半與古中國的意象有關(guān)。他以“馬錢子、決明子、蒼耳子”做引,以“牡丹、宣紙、宋體字”入畫,追問著“誰在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破”。吐詞不清,又鄭重其事,以最時(shí)髦的方式“復(fù)原”了舊河山。
③由此引發(fā)的潮流,令人驚嘆。很多年輕人,之前對(duì)國學(xué)漠然視之,“所謂中國風(fēng),不就是畫著臉譜的戲曲唱腔,孔孟之道,太極八卦,四書五經(jīng),或一套剛猛的少林拳嗎?”可因?yàn)橹芙軅�,他們愛上了國學(xué),發(fā)現(xiàn)了流行音樂深藏的“五千年的精髓和傳承”。而2009年初在成都舉行的北大、清華獨(dú)立招生考題中,干脆把《青花瓷》的歌詞作為考題:“‘素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡,瓶身描繪的牡丹一如你初妝……’有什么語法錯(cuò)誤?”
④不僅是周董。流行偶像林俊杰的《曹操》,胡彥斌的《訣別詩》,無一走的不是“復(fù)古路線”。臺(tái)上輕輕唱,臺(tái)下高聲和。都是年輕的面孔,眼神稚嫩而投入,叫你動(dòng)容。
⑤是好是壞?爭(zhēng)論者分成兩派:一派認(rèn)為“媚俗”,把“國學(xué)”低俗化了。另一派則認(rèn)為“剛剛好”,“陽春白雪”早就該和“下里巴人”聯(lián)姻,青少年不感冒,國學(xué)怎么可能興旺得起來?對(duì)這個(gè)問題,方文山(臺(tái)灣金牌詞人)這么看:“自五四運(yùn)動(dòng)詞詩徹底分家后,新詩基本上已經(jīng)成為純文學(xué)的一員,極少與旋律產(chǎn)生互動(dòng)。而歌詞則完全依附于音樂發(fā)展,詞意不再講究文學(xué)性。這次將歌詞知識(shí)化的舉動(dòng),應(yīng)該是流行歌詞首度對(duì)國學(xué)領(lǐng)域作較為整體的顯著貢獻(xiàn)吧!”
⑥在內(nèi)地,長期以來國學(xué)與流行音樂,被有意無意地分隔。一個(gè)居廟堂之高,一個(gè)處江湖之遠(yuǎn)。其實(shí),如今高高在上的《詩經(jīng)》也曾是“歌集”。古代的高人雅士,從不諱言“詩”可以“歌”,蘇軾的《水調(diào)歌頭》,柳永的《雨霖玲》,都是寫來唱的,傳播得越遠(yuǎn)越成功,至于“凡有飲水處,皆能歌柳詞”,簡直就是最高的贊美了。而近現(xiàn)代,1915年李叔同寫下著名的《送別》,“長亭外,古道邊,芳草碧連天”,哀而不傷,一時(shí)傳唱。但它也是古典“詩歌”的“絕唱”。1920年,劉半農(nóng)作詞、趙元任譜曲的《教我如何不想她》,摩登的意象開始替代“長亭”“古道”走上“歌”的殿堂。
⑦在內(nèi)地,一沉默便近90年。而在香港、臺(tái)灣,一直“文脈未絕”。古典詩詞與流行文化的分野,沒那么大,二者互相嵌入,彼此滋養(yǎng),煥發(fā)勃勃生機(jī)。著名華語作家金庸、梁羽生、瓊瑤,很多時(shí)候直接以詞牌名標(biāo)注小說的章回。
⑧對(duì)此,內(nèi)地的教育工作者一直積極思忖如何讓國學(xué)與時(shí)尚元素相結(jié)合。教育部一位分管語言文字的司長曾表示:“現(xiàn)在有些地方誦讀國學(xué)經(jīng)典要求學(xué)生穿古裝,甚至手拿戒尺搖頭晃腦,太拘于形式了。我們正考慮把經(jīng)典國學(xué)詩文譜寫成流行歌曲,讓中小學(xué)生傳唱,這樣做是考慮到中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求……”
⑨秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),月光今照菊花臺(tái)。古老莊重的國學(xué),要善于借力時(shí)尚輕便的方式做好傳播。要知道,年輕人喜歡素坯為胎的青花瓷瓶,也喜歡瓶身上花紋曼妙的牡丹花。
(選自《中國青年》,有刪改)
小題1:聯(lián)系全文,說說《菊花臺(tái)》等“中國風(fēng)”歌曲中包含哪些“中國元素”。(2分)
小題2:結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容,說說為什么當(dāng)今很多年輕人對(duì)國學(xué)沒興趣,甚至“漠然視之”。(2分)
小題3:仔細(xì)閱讀下列選項(xiàng),找出符合文意的一項(xiàng)。(2分)                  【     】
A.作者認(rèn)為,周杰倫之所以受年輕人追捧,完全是他的歌詞吸引人。
B.北大、清華獨(dú)立招生考題中,把《青花瓷》的歌詞作為考題,表明在批判周杰倫的歌詞。
C.專家認(rèn)為,國學(xué)沒落主要是因?yàn)榻逃咛心嘤谛问搅恕?/td>
D.流行歌曲對(duì)國學(xué)領(lǐng)域的顯著貢獻(xiàn)是把音樂旋律與詞意的文學(xué)性結(jié)合在了一起。
小題4:聯(lián)系全文,簡述標(biāo)題“月光今照菊花臺(tái)”的含義。(3分)
小題5:讀了本文,請(qǐng)圍繞“國學(xué)與時(shí)尚”的話題發(fā)表自己的見解,與作者展開討論。(4分)

查看答案和解析>>


同步練習(xí)冊(cè)答案