解釋下列劃線(xiàn)詞語(yǔ)在文中的含義有誤的一項(xiàng)是

A、屋舍儼然(整齊的樣子)                   
B、阡陌交通(田間小路)
C、向所志(尋找)                    
D、病終(尋找)
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文 八年級(jí)下冊(cè)�。ㄌK教版) 銀版 蘇教版 題型:048

成為你自己

  21世紀(jì)最需要的是什么?是創(chuàng)新,創(chuàng)新的土壤是什么?是個(gè)性。

  思想家(A)說(shuō):“”這是一句偉大的名言,他穿透了所有表層的現(xiàn)象。不是嗎?《向日葵》可以復(fù)制,但(B)不可以克隆,《唐璜》可以再寫(xiě),則(C)決不會(huì)重現(xiàn)。世界之所以如此斑斕,是因?yàn)樗淖用裼肋h(yuǎn)奉行著一條法則——“成為你自己!”我們的課堂也應(yīng)該奉行這一法則。

  真的,地球上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,課堂最是生長(zhǎng)個(gè)性的土壤!

  課堂不是機(jī)床,只是把學(xué)生沖壓成某種質(zhì)地的零件;課堂也不是作坊,只是把學(xué)生塑造成某種形式的陶坯;課堂更不是流水線(xiàn),只是把學(xué)生組裝成整齊劃一的產(chǎn)品!課堂應(yīng)當(dāng)因材施教,注重個(gè)人靈性與情感的涵養(yǎng),成為發(fā)酵創(chuàng)新思維的工場(chǎng);課堂應(yīng)該因人而異,注重個(gè)體悟性與理性的開(kāi)啟,成為豐富創(chuàng)新能力的武庫(kù)。

  精妙絕倫的花園需要匠心獨(dú)運(yùn)的園丁,絢麗多彩的課堂需要個(gè)性飛揚(yáng)的老師。

  一個(gè)拙劣的老師容易遭人厭恨,因?yàn)槠錁I(yè)不精,其德不馨,必將誤人子弟;一個(gè)平庸的老師最容易遭人忘記,因?yàn)槠渌疾恍拢湫胁粨�,必是泯然眾人,一個(gè)優(yōu)秀的老師最容易令人回味,因?yàn)樗偸浅狡椒玻瑯?shù)立著全新的自己!

  著名音樂(lè)家(D)曾經(jīng)宣言:“王公貴族有千千萬(wàn),而(D)只有一個(gè)!”每一個(gè)老師都應(yīng)自豪地說(shuō)出:“老師有萬(wàn)萬(wàn)千,而‘我’只有一個(gè)”。

  卓爾不凡的旋律需要慧心獨(dú)具的樂(lè)師,生動(dòng)鮮活的課堂更應(yīng)該有個(gè)性飛揚(yáng)的學(xué)生!

  心中沒(méi)有自己的學(xué)生,最為可悲;永遠(yuǎn)重復(fù)別人的學(xué)生,最為可惜;不斷塑造自己的學(xué)生,最為可敬。喜歡沉默的學(xué)生,他將在自卑的風(fēng)雨中沒(méi)有開(kāi)放就迅速地凋零;喜歡說(shuō)“是”的學(xué)生,他將在別人的陰影里重演毫無(wú)新意的角色;喜歡說(shuō)“不”的學(xué)生,他將在思索的火花里點(diǎn)亮自己光輝的前程!

  法國(guó)作家辛涅科爾說(shuō):“是的,對(duì)于宇宙,我微不足道,可是,對(duì)于我自己,我就是一切�!痹该恳粋€(gè)學(xué)生都響亮地喊道:“是的,對(duì)于整體,我只是一角;可是,對(duì)于我自己,我就是全部!”

  記住吧,“成為你自己!”它也許如同一切道德格言一樣知易行難,但是,絢麗的風(fēng)景恰恰盛開(kāi)在險(xiǎn)峻的山巔!行動(dòng)吧,讓你的個(gè)性飛揚(yáng);展翅吧,讓你的心靈翱翔!

(1)

結(jié)合上下文,解釋第4段和第11段中的兩個(gè)成語(yǔ)。

(1)因材施教:__________________

(2)知易行難:__________________

(2)

說(shuō)說(shuō)第2段畫(huà)波浪線(xiàn)句子的含義。

答:_____________________________

(3)

將第2段中三個(gè)空格應(yīng)填入3個(gè)人名,第7段中兩個(gè)空格應(yīng)該填一個(gè)人名,請(qǐng)將下面的備選人物中選擇正確的填入下表。

備選人名:貝多芬  盧梭  拜倫  梵高

(4)

第1段中可以統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)詞是________,最后一段中與這個(gè)詞相一致的一個(gè)短語(yǔ)是________。

(5)

說(shuō)說(shuō)文章是從哪三方面來(lái)論證自己的觀點(diǎn)的。答:____________

(6)

指出第6段所使用的論證方法。

答:_________________________

(7)

仿照第2段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子,再造一個(gè)句子。

仿寫(xiě):_______________________。

(8)

依照下面句子的內(nèi)容和形式,運(yùn)用加粗的詞語(yǔ),續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。

例句:金錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)名貴的鐘表,但買(mǎi)不來(lái)寶貴的時(shí)間;

金錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)美味的食品,但買(mǎi)不來(lái)好胃口;

___________________;___________________。

(9)

下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

[  ]

A.

這樣的好學(xué)生,怎能不使人贊不絕口呢?

B.

五十多年來(lái),這位老華僑時(shí)刻不在眷戀著自己的祖國(guó)。

C.

通過(guò)比賽,使同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了友誼,鍛煉了能力。

D.

我不但支持他當(dāng)選,就連先前反對(duì)他的人也投了贊成票。

(10)

仿照下面例句的修辭方法,以“月亮”開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。

例句:海在我們腳下沉吟著,詩(shī)人一般。那聲音低低地,輕輕地,像微風(fēng)拂過(guò)琴弦,像落花飄零在水上。

仿句:_____________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新華東師大版一課一練九年級(jí)語(yǔ)文(H版) 題型:048

 �、贋槭裁春鋈幌肫疬@副對(duì)聯(lián)呢?因?yàn)橛袔孜慌笥言谡勗?huà)中認(rèn)為,古人讀書(shū)似乎都沒(méi)有什么政治目的,都是為讀書(shū)而讀書(shū),都是讀死書(shū)的。為了證明這種認(rèn)識(shí)不合事實(shí),才提起了這副對(duì)聯(lián)。而且,這副對(duì)聯(lián)知道的人很少,頗有介紹的必要。

 �、谏下�(lián)的意思是講書(shū)院的環(huán)境便于人們專(zhuān)心讀書(shū)。這11個(gè)字生動(dòng)地描寫(xiě)了自然界的風(fēng)雨聲和人們的讀書(shū)聲交織在一起的情景,令人仿佛置身于當(dāng)年的東林書(shū)院中,耳朵里好像真的聽(tīng)見(jiàn)了一片朗誦和講學(xué)的聲音與天籟齊鳴。

 �、巯侣�(lián)的意思是講在書(shū)院中讀書(shū)的人都要關(guān)心政治。這11個(gè)字充分表明了當(dāng)時(shí)東林黨人在政治上的抱負(fù)。他們主張不能只關(guān)心自己的家事,還要關(guān)心國(guó)家和全世界的大事。那個(gè)時(shí)候的人已經(jīng)知道天下不只是一個(gè)中國(guó),還有許多別的國(guó)家。他們把天下事與國(guó)家事并提,可見(jiàn)天下事是指的世界大事,不限于本國(guó)的事情了。

 �、馨焉舷侣�(lián)________起來(lái)看,它的意思更加________,就是說(shuō)一面要致力讀書(shū),一面要關(guān)心政治,兩方面要緊密結(jié)合。而且,上聯(lián)的“風(fēng)聲、雨聲”也可以理解為語(yǔ)帶雙關(guān),兼指自然界的風(fēng)雨和政治上的風(fēng)雨。這副對(duì)聯(lián)的意義________是相當(dāng)深長(zhǎng)的。

1.第④節(jié)橫線(xiàn)上依次應(yīng)填入的雙音節(jié)詞是________、________、________。

2.第①節(jié)加粗的“這種認(rèn)識(shí)”是指________。

3.第②節(jié)劃線(xiàn)句可用“________臨其境”來(lái)形容。(橫線(xiàn)上限填一字)

4.對(duì)聯(lián)中的“________”就是天籟。

5.“他們主張不能只關(guān)心自己的家事,還要關(guān)心國(guó)家和全世界的大事”一句中,“只”字不能刪去的理由是:①?gòu)囊馑忌现v,________。②從句法上講,________。

6.第①節(jié)中“這副對(duì)聯(lián)知道的人很少”為什么不能改成“很少的人知道這副對(duì)聯(lián)”?

7.第④節(jié)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”的含義是不同的,前一個(gè)“風(fēng)雨”是指________,后一個(gè)“風(fēng)雨”是指________。

8.下列幾種說(shuō)法中正確的是(可多項(xiàng)選擇)

[  ]

A.作者提及這副對(duì)聯(lián)是為了證明朋友認(rèn)為古人讀書(shū)都沒(méi)有政治目的的看法是錯(cuò)誤的。

B.作者是為了讓更多的人知道這副對(duì)聯(lián)才提到這副對(duì)聯(lián)。

C.通過(guò)對(duì)對(duì)聯(lián)的分析,自然地引出本文的中心論點(diǎn)。

D.本文的論點(diǎn)可以簡(jiǎn)單地歸結(jié)為“事事關(guān)心”。

E.這副對(duì)聯(lián)證明中國(guó)古人讀書(shū)都不是讀死書(shū)的。

F.作者對(duì)上聯(lián)意思進(jìn)行解釋時(shí),進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě),這體現(xiàn)了雜文文藝性的特點(diǎn)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文段,回答問(wèn)題。
99分的苦惱
  我歷盡坎坷,中年才得一女。望著她那越來(lái)越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴,我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽認(rèn)為孩子比我漂亮,比我聰明,比我有更好的氣質(zhì),將來(lái)會(huì)比我更有出息,至于和院子里那些同齡孩子相比,她媽更是自豪,認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)能和她并駕齊驅(qū)的
  在這種情感氛圍中,我們對(duì)孩子寄予了很高的期望,這期望幾乎成為信仰�?墒�,等女兒入了小學(xué),一年年往上升,這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績(jī),雖然孩子每次考試都在90分以上,但總不能使她媽滿(mǎn)意。在她看來(lái),我們的孩子應(yīng)該門(mén)門(mén)都100分才順理成章,人家的孩子都能考到96、97分,她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回來(lái),他臉上都沒(méi)有笑容。有時(shí)孩子失誤,只拿到80幾分,于是就有(甲)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。
  每當(dāng)這時(shí),首當(dāng)其沖的是孩子,平時(shí)各式各樣的小毛病,甚至不是毛病的小事都被她媽拿出來(lái)數(shù)落一番。這時(shí)孩子默默垂淚,可憐巴巴地看著我,那眼神顯然是希望我相救�?墒瞧拮右苍诳次�,那眼神顯然是希望我為她找出更多責(zé)備孩子的理由。
  夾在兩種目光中的我只好裝傻。
  孩子自然無(wú)可奈何,但她媽對(duì)孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。原來(lái)用的是第二人稱(chēng)單數(shù),“你總是”如何如何不聽(tīng)話(huà),不久就變成“你們總是”如何如何,最后干脆成了“你們兩個(gè)人”如何如何。這時(shí),我如果分辨兩句,其結(jié)果“你們”會(huì)立即變成“你”。孩子解放了,批判的矛頭便立刻轉(zhuǎn)移到我頭上,指責(zé)我懶散,不愛(ài)整潔,待人大大咧咧,買(mǎi)東西又貴又次,等等。怎么辦呢?我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績(jī),于是,我開(kāi)始親自輔導(dǎo)孩子作業(yè)。
  皇天不負(fù)苦心人,不久后的一天,孩子放學(xué)回家,老遠(yuǎn)就喊著(乙)進(jìn)門(mén)來(lái)了:“爸——爸!”我知道這肯定是好消息。
  果然帶回來(lái)一個(gè)99分。
  我大喜。待她媽下班回來(lái),我努努嘴示意孩子把試卷奉上。
  我看到妻子臉上一絲微笑還沒(méi)來(lái)得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱:“我就是弄不明白,你為什么就拿不下這最后1分!”
  我大為震驚,本想頇回去:“你上小學(xué)考過(guò)幾個(gè)100分?我看連90分都難得�!钡俏抑�,這樣意氣用事是絕對(duì)愚蠢的,只能破壞孩子成績(jī)提高所帶來(lái)的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說(shuō),幽默的要義是緩解沖突,把自己的進(jìn)攻變成對(duì)方的頓悟甚至享受。
  我靈機(jī)一動(dòng),嘆了一口氣說(shuō):“都是我不好�!�
  妻子奇怪了:“平時(shí)驕傲得不得了,這回怎么謙虛起來(lái)了?”
  我說(shuō):“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想,不是她不努力,而是她的腦子不好,天生的笨�!�
  妻子有點(diǎn)不解,我繼續(xù)說(shuō):“天生的笨,是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能。第一個(gè)是你笨�!�
  “這不可能�!�
  “那就是第二個(gè)可能:我笨�!�
  “我看這樣說(shuō),還比較恰當(dāng)�!�
  “但是,這也并不能怪我。想當(dāng)年,你找對(duì)象,滿(mǎn)園里揀瓜,揀花了眼;揀了半天,揀了個(gè)傻瓜。你不怪自己,還要怪她�!�
  女兒捂著嘴巴笑了。她媽也忍不住笑了。
1.給下列劃線(xiàn)字注意。
“暴風(fēng)雨”的“驟”,注音:__________;
“一”的“癱”,注音:__________
2.結(jié)合原文,解釋下列加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)。
“坎坷”:________________________________;
“頓悟”:________________________________。
3.理清文章思路,把下面各部分內(nèi)容的話(huà)語(yǔ),分別填人相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)(只填字母)。
A.?huà)寢尣粷M(mǎn)意孩子的考試成績(jī)。
B.父母對(duì)女兒寄予了很高的期望。
C.矛盾暫時(shí)得到化解。
D.99分所引起的風(fēng)波。
起因(  �。�
發(fā)展(   )
高潮(   )
結(jié)果(  �。�
4.文中開(kāi)頭畫(huà)橫線(xiàn)句子一連用了五個(gè)“比”字,目的是突出______________________。
5.文中(甲)(乙)兩處的橫線(xiàn)上,分別填人恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(從括號(hào)內(nèi)選擇)。
A.于是就有(甲)_________(引發(fā)  引起  發(fā)生)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。
B.老遠(yuǎn)就喊著(乙)__________(走  沖  邁)進(jìn)門(mén)來(lái)了。
6.文中后面畫(huà)橫線(xiàn)的句子形象地寫(xiě)出了她媽當(dāng)時(shí)的心理變化,開(kāi)始是_________,繼而是_________,接下來(lái)有一個(gè)很能體現(xiàn)后一種心態(tài)的動(dòng)詞是_________。
7.面對(duì)99分,全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么?分別用不超過(guò)15個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)要回答。孩子苦惱的是:__________________;媽媽苦惱的是:__________________;“我”苦惱的是:__________________。
8.下面對(duì)本文結(jié)尾含義和作用的理解,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(   )
A.矛盾得到徹底解決,全家皆大歡喜。
B.矛盾未徹底解決,“笑”的背后仍苦惱。
C.語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,讓人發(fā)出苦澀的笑。
D.言盡而意未盡,留有讓人思考的余地。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文,回答問(wèn)題。

 �、贋槭裁春鋈幌肫疬@副對(duì)聯(lián)呢?因?yàn)橛袔孜慌笥言谡勗?huà)中認(rèn)為,古人讀書(shū)似乎都沒(méi)有什么政治目的,都是為讀書(shū)而讀書(shū),都是讀死書(shū)的。為了證明這種認(rèn)識(shí)不合事實(shí),才提起了這副對(duì)聯(lián)。而且,這副對(duì)聯(lián)知道的人很少,頗有介紹的必要。

 �、谏下�(lián)的意思是講書(shū)院的環(huán)境便于人們專(zhuān)心讀書(shū)。這11個(gè)字生動(dòng)地描寫(xiě)了自然界的風(fēng)雨聲和人們的讀書(shū)聲交織在一起的情景,令人仿佛置身于當(dāng)年的東林書(shū)院中,耳朵里好像真的聽(tīng)見(jiàn)了一片朗誦和講學(xué)的聲音與天籟齊鳴。

  ③下聯(lián)的意思是講在書(shū)院中讀書(shū)的人都要關(guān)心政治。這11個(gè)字充分表明了當(dāng)時(shí)東林黨人在政治上的抱負(fù)。他們主張不能只關(guān)心自己的家事,還要關(guān)心國(guó)家和全世界的大事。那個(gè)時(shí)候的人已經(jīng)知道天下不只是一個(gè)中國(guó),還有許多別的國(guó)家。他們把天下事與國(guó)家事并提,可見(jiàn)天下事是指的世界大事,不限于本國(guó)的事情了。

 �、馨焉舷侣�(lián)________起來(lái)看,它的意思更加________,就是說(shuō)一面要致力讀書(shū),一面要關(guān)心政治,兩方面要緊密結(jié)合。而且,上聯(lián)的“風(fēng)聲、雨聲”也可以理解為語(yǔ)帶雙關(guān),兼指自然界的風(fēng)雨和政治上的風(fēng)雨。這副對(duì)聯(lián)的意義________是相當(dāng)深長(zhǎng)的。

(1)第④節(jié)橫線(xiàn)上依次應(yīng)填入的雙音節(jié)詞是________、________、________。

(2)第①節(jié)加粗的“這種認(rèn)識(shí)”是指________。

(3)第②節(jié)劃線(xiàn)句可用“________臨其境”來(lái)形容。(橫線(xiàn)上限填一字)

(4)對(duì)聯(lián)中的“________”就是天籟。

(5)“他們主張不能只關(guān)心自己的家事,還要關(guān)心國(guó)家和全世界的大事”一句中,“只”字不能刪去的理由是:①?gòu)囊馑忌现v,________。②從句法上講,________。

(6)第①節(jié)中“這副對(duì)聯(lián)知道的人很少”為什么不能改成“很少的人知道這副對(duì)聯(lián)”?

(7)第④節(jié)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”的含義是不同的,前一個(gè)“風(fēng)雨”是指________,后一個(gè)“風(fēng)雨”是指________。

(8)下列幾種說(shuō)法中正確的是(可多項(xiàng)選擇)

[  ]

A.作者提及這副對(duì)聯(lián)是為了證明朋友認(rèn)為古人讀書(shū)都沒(méi)有政治目的的看法是錯(cuò)誤的。

B.作者是為了讓更多的人知道這副對(duì)聯(lián)才提到這副對(duì)聯(lián)。

C.通過(guò)對(duì)對(duì)聯(lián)的分析,自然地引出本文的中心論點(diǎn)。

D.本文的論點(diǎn)可以簡(jiǎn)單地歸結(jié)為“事事關(guān)心”。

E.這副對(duì)聯(lián)證明中國(guó)古人讀書(shū)都不是讀死書(shū)的。

F.作者對(duì)上聯(lián)意思進(jìn)行解釋時(shí),進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě),這體現(xiàn)了雜文文藝性的特點(diǎn)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

      (一)元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶(hù),欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者,遂至承天寺,尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。
1、解釋劃線(xiàn)詞語(yǔ)。
①月色入戶(hù)。戶(hù):                                                
無(wú)與為樂(lè)者。念:                           
至承天寺。遂:                       
④懷民亦未。寢:                        
相與步于中庭。相與:                          
⑥庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。空明:                           
2、翻譯。
①月色入戶(hù),欣然起行。
                                                                                                                                                              
②念無(wú)與為樂(lè)者。
                                                                                                                                                            
③但少閑人如吾兩人耳。
                                                                                                                                                             
3、找出文中集中寫(xiě)景的句子,其主要內(nèi)容可用四個(gè)字概括為                                                                
4、這篇文章主要表現(xiàn)了作者什么樣的心境。                                                                                        
5、文中最后一句的含義和作用是什么?
                                                                                                                                                             
6、蘇軾被人稱(chēng)為豪放派代表,這與本文的“閑”是否矛盾,你是怎樣理解的?古代文人中有許多這樣的例子,再舉一例并寫(xiě)出能體現(xiàn)他的作品風(fēng)格的句子。
                                                                                                                                                             
7、解釋下列句子中劃線(xiàn)字。
(1)月色戶(hù)(             )
(2)無(wú)與樂(lè)者(             )
(3)相與步于中庭(             )
(4)庭下如積水空明(              )
(5)少閑人如吾二人者(             ) 
(6)懷民亦未(              )
(7)水中藻荇交橫(              ) 
8、晉代陶淵明因不滿(mǎn)官場(chǎng)的黑暗腐敗,憤而辭官回鄉(xiāng),過(guò)起了“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的閑適恬淡的生活。本文中,作者也以“閑人”自居,這悠閑與陶淵明的一致嗎?簡(jiǎn)述你的理由。
                                                                                                                                                             
9、品味文中劃線(xiàn)句子,說(shuō)說(shuō)下面哪句詩(shī)最能體現(xiàn)該句的意蘊(yùn)。
     明月松間照 ,清泉石上流。(王維《山居秋瞑》)
     床前明月光,疑是地上霜。(李白《靜夜思》)
     明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬(辛棄疾《西江月》)
     月落烏啼霜滿(mǎn)天,江楓漁火對(duì)愁眠。(張繼《楓橋夜泊》)
     我選                                                                                                                                                 
     理由:                                                                                                                                              
10、仔細(xì)閱讀上文及所給材料,說(shuō)說(shuō)“閑人”的內(nèi)涵。
       材料:蘇東坡,即蘇軾,北宋文學(xué)家。他的一生,是在北宋的變法、反變法的政治斗爭(zhēng)風(fēng)浪中度過(guò)的,因“烏臺(tái)詩(shī)案 ”被逮捕入獄,出獄后貶謫黃州,任團(tuán)練副使,但不得“簽書(shū)公事”。歷經(jīng)幾起幾落,直到貶至海南省。從他中舉為官到去死的四十五年中,前后有十四、五年都過(guò)著貶謫流放、顛沛流離的生活。這篇文章他謫貶黃州后寫(xiě)的。
                                                                                                                                                            
11、把文中集中寫(xiě)景的句子寫(xiě)在下面,并用4個(gè)字概括其主要內(nèi)容。
(1)寫(xiě)景句子:                                                                                                                                    
(2)主要內(nèi)容:                                                                                                                                    
12、說(shuō)說(shuō)這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的心境。
                                                                                                                                                              
13、“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊(yùn)含著作者怎樣微妙而復(fù)雜的思想感情?
      ____________________________________________                                                                       
14、文中“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?”顯然與實(shí)際不符,因?yàn)椴⒎敲恳苟寄芤?jiàn)到月色,每處都有竹柏。你又是如何理解這句話(huà)的? 
    _____________________________________________________________________________________
15、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇文章表露了作者什么樣的特殊心境。
 _____________________________________________________________________________________
16、文中念無(wú)與樂(lè)者“念”的結(jié)果是________________________________________________________。
17、文中描寫(xiě)月光的句子是                                                     ,描繪了一個(gè)                      的美妙境界。
18、文中表達(dá)作者感情的句子是⑴_(tái)________________;⑵______________。
19、選出句子閱讀停頓正確的一項(xiàng)

[     ]
A、念/無(wú)與為樂(lè)者,遂至/承天寺,尋張懷民。
B、懷民亦未寢,相與步/于中庭。
C、但少閑如吾/兩人者耳。
D、水中藻荇交橫,蓋/竹柏影也。
20、文章結(jié)尾流露出作者怎樣的情緒?
    __________________________________________________________                                                     
21、對(duì)“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳?”一句理解有誤的一項(xiàng)是
[     ]
A、哪里都有月夜、竹柏,只是缺少我們兩個(gè)這樣的賞月的“閑人”罷了�!�
B、表現(xiàn)了作者為大自然的美景所陶醉,而產(chǎn)生了異常欣喜的心情�!�
C、表現(xiàn)了作者在政治上受排擠,心情苦悶,只好去大自然中尋找快樂(lè)和解脫。
D、表現(xiàn)了作者超然物外、曠達(dá)樂(lè)觀的生活態(tài)度。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省期中題 題型:閱讀理解與欣賞

      【甲】自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。
       至于夏水襄陵,沿沂阻絕。或王命急宣,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。
       春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。絕蜷多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。清榮峻茂,良多趣味。
       每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳!”
     【乙】風(fēng)煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里,奇山異水,天下獨(dú)絕。/ 水皆縹碧,千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石,直視無(wú)礙。急湍甚箭,猛浪若奔。
       夾岸高山,皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈,爭(zhēng)高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響。好鳥(niǎo)相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時(shí)見(jiàn)日。
1、甲文的作者是_______ 朝的________,乙文的作者是________朝的_________。
2、解釋下列句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)在文中的含義。
(1)王命急宣(                 )
(2)猛浪若(                 )
(3)窺谷忘(                 )
(4)引凄異(                 )
3、將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)清榮峻茂,良多趣味。
    ________________________________________________________________________________________
(2)鳶飛戾天者,望峰息心。
    ________________________________________________________________________________________
4、乙文“急湍甚箭,猛浪若奔”寫(xiě)水,甲文中哪句話(huà)與它有異曲同工之妙?
    ________________________________________________________________________________________
5、甲乙兩文都描寫(xiě)了水流的湍急,但描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)有所不同,甲文側(cè)重于寫(xiě)水流之_______________,乙文側(cè)重于寫(xiě)水流之________________;甲乙兩文都描寫(xiě)了難見(jiàn)天日之景,但著眼點(diǎn)卻不同,甲文以“不見(jiàn)曦月”來(lái)寫(xiě)___________________________乙文以“有時(shí)見(jiàn)日”來(lái)寫(xiě)___________________。
6、對(duì)甲乙兩段文字解讀有誤的一項(xiàng)是
[     ]
A、甲文先寫(xiě)了三峽的整體風(fēng)貌,然后抓住三峽不同季節(jié)的不同特點(diǎn),寫(xiě)出了三峽的奔放美和凄婉美。 B、乙文不僅寫(xiě)出了江流婉轉(zhuǎn)、隨流飄蕩的情形,也表現(xiàn)了作者陶醉于美麗大自然的閑適心境。
C、兩文都寫(xiě)山水,所描繪的景色奇特秀美,山之奇、水之異給讀者以深刻印象。
D、形色相依、動(dòng)靜相雜、虛實(shí)相應(yīng)、駢散相間是兩文在寫(xiě)景上的共同特點(diǎn)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言語(yǔ)段,完成題目。
投舒喪命
王大將軍既亡,王應(yīng)(王含之子)欲投世儒,世儒為江州刺史。王含欲投王舒,舒為荊州刺史。含語(yǔ)應(yīng)曰:“大將軍平素與江州如何,而汝欲歸之?”應(yīng)曰:“此乃所以宜往也。江州當(dāng)人強(qiáng)盛時(shí),能抗同異,此非常人所行;及睹衰厄,必興愍惻。荊州守文,豈能依意表行事?”含不從,遂共投舒。舒果沉含父子于江。彬聞應(yīng)當(dāng)來(lái),密具船以待之,竟不得來(lái),深以為恨。
(節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)》,有刪改。)
【注釋】①王大將軍:王敦。王應(yīng)是王含之子,王敦?zé)o子,把王應(yīng)過(guò)繼為兒子。②世儒:指王彬。③江州當(dāng)人強(qiáng)盛時(shí):指江州刺史王彬在王大將軍王敦強(qiáng)盛的時(shí)候。④愍(mǐn)惻:憐憫惻隱。⑤守文:謹(jǐn)守成法。⑥意表:意料之外。恨:遺憾。⑦恨:遺憾。
小題1:下列語(yǔ)句中,劃線(xiàn)詞語(yǔ)的意思有誤的一項(xiàng)是
A.世儒江州刺史為:作為
B.含語(yǔ)應(yīng)曰語(yǔ):告訴
C.必愍惻興:產(chǎn)生
D.含不從:聽(tīng)從
小題2:下列句中劃線(xiàn)的“以”與例句中的“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是
例句:密具船待之
A.深為恨B.君之力
C.積蘆灰止淫水D.若與我,皆喪寶也
小題3:下列對(duì)文段內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是
A.王含僅憑關(guān)系好壞決定投靠誰(shuí),而王應(yīng)卻能根據(jù)人品性格來(lái)作判斷,比王含更有洞察力。
B.王應(yīng)謹(jǐn)遵父命,雖然心里知道投奔王舒是不理智的做法,但還是和父親一起投靠了王舒。
C.王舒謹(jǐn)守成法,毫無(wú)慈悲之心,他殘忍地殺害了沒(méi)了靠山,希望能得到收留的王含父子。
D.王彬?yàn)槿苏塘x,很有同情心,雖然曾與王敦有過(guò)節(jié),仍然不計(jì)前嫌,“密具船以待之”。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北武漢武昌區(qū)北片八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言語(yǔ)段,完成題目。
投舒喪命
王大將軍既亡,王應(yīng)(王含之子)欲投世儒,世儒為江州刺史。王含欲投王舒,舒為荊州刺史。含語(yǔ)應(yīng)曰:“大將軍平素與江州如何,而汝欲歸之?”應(yīng)曰:“此乃所以宜往也。江州當(dāng)人強(qiáng)盛時(shí),能抗同異,此非常人所行;及睹衰厄,必興愍惻。荊州守文,豈能依意表行事?”含不從,遂共投舒。舒果沉含父子于江。彬聞應(yīng)當(dāng)來(lái),密具船以待之,竟不得來(lái),深以為恨。
(節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)》,有刪改。)
【注釋】①王大將軍:王敦。王應(yīng)是王含之子,王敦?zé)o子,把王應(yīng)過(guò)繼為兒子。②世儒:指王彬。③江州當(dāng)人強(qiáng)盛時(shí):指江州刺史王彬在王大將軍王敦強(qiáng)盛的時(shí)候。④愍(mǐn)惻:憐憫惻隱。⑤守文:謹(jǐn)守成法。⑥意表:意料之外。恨:遺憾。⑦恨:遺憾。
【小題1】下列語(yǔ)句中,劃線(xiàn)詞語(yǔ)的意思有誤的一項(xiàng)是

A.世儒江州刺史為:作為
B.含語(yǔ)應(yīng)曰語(yǔ):告訴
C.必愍惻興:產(chǎn)生
D.含不從:聽(tīng)從
【小題2】下列句中劃線(xiàn)的“以”與例句中的“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是
例句:密具船待之
A.深為恨B.君之力
C.積蘆灰止淫水D.若與我,皆喪寶也
【小題3】下列對(duì)文段內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是
A.王含僅憑關(guān)系好壞決定投靠誰(shuí),而王應(yīng)卻能根據(jù)人品性格來(lái)作判斷,比王含更有洞察力。
B.王應(yīng)謹(jǐn)遵父命,雖然心里知道投奔王舒是不理智的做法,但還是和父親一起投靠了王舒。
C.王舒謹(jǐn)守成法,毫無(wú)慈悲之心,他殘忍地殺害了沒(méi)了靠山,希望能得到收留的王含父子。
D.王彬?yàn)槿苏塘x,很有同情心,雖然曾與王敦有過(guò)節(jié),仍然不計(jì)前嫌,“密具船以待之”。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆山東省東阿縣九年級(jí)中考第二次模擬考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀《故鄉(xiāng)》的選段完成文后題目。
①這來(lái)的便是閏土。( )( )我一見(jiàn)便知道是閏土,( )又不是我這記憶上的閏
土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,( )( )加上了很深的
皺紋;眼睛也像他父親一樣,周?chē)寄[得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開(kāi)裂,像是松樹(shù)皮了。
②他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇,卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,分明的叫道:“老爺!……”
③我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話(huà)�!� ……
④我躺著,聽(tīng)船底潺潺的水聲,知道我在走我的路。我想:我竟與閏土隔絕到這地步了,但我們的后輩還是一氣,宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我,又大家隔膜起來(lái)……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴�,都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活,也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活,為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。
⑤我想到希望,忽然害怕起來(lái)了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候,我還暗地里笑他,以為他總是崇拜偶像,什么時(shí)候都不忘卻。現(xiàn)在我所謂希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。
⑥我在蒙眬中,眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái),上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想:希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。
【小題1】在第一段的方框內(nèi)填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),正確的一項(xiàng)是( )。

A.既然 就 并且B.即使 也 何況
C.雖然 但 而且D.雖然 而 況且
【小題2】下列選項(xiàng)對(duì)選段理解有誤的一項(xiàng)是( )
A.第①段以外貌描寫(xiě)為主,表現(xiàn)了閏土因生活重負(fù)、精神的壓迫而憔悴、蒼老。
B.第②段語(yǔ)言描寫(xiě)只有一句,然而“老爺”足以證明“我”與閏土之間童年的純真感情
已完全為隔膜所代替。
C.第④段中“辛苦展轉(zhuǎn)”、“辛苦麻木”“辛苦恣睢”中的“辛苦”含義是不相同的。
“辛苦展轉(zhuǎn)”中的“辛苦”指因受重壓而遲鈍愚昧,“辛苦麻木”中的“辛苦”是指勞碌
奔波;“辛苦恣睢”中的“辛苦”是指放縱、放任,處心積慮。
D.文中第⑥段加點(diǎn)的“這”字指代的內(nèi)容是希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。
【小題3】對(duì)于文中劃線(xiàn)句子的理解有誤的一項(xiàng)是( )
A.第一個(gè)“愿望”是指閏土渴望生活有所改善,過(guò)上吃飽穿暖的日子;第二個(gè)“愿望”
是指我心中對(duì)自由平等的新生活的向往。
B.閏土的希望在眼前,較實(shí)際,比我的愿望更容易實(shí)現(xiàn),所以說(shuō)他的“切近”,我的“茫遠(yuǎn)”。
C.從“只是……罷了”的語(yǔ)氣中可以感受到作者認(rèn)為“我”的“愿望”與閏土的“愿望”
都是一種對(duì)于自己心中“偶像”的頂禮膜拜,反映的不過(guò)是不同人對(duì)于生活的不同理解。
D.從這句話(huà)可以看出作者對(duì)于新生活的到來(lái)徹底失去了信心,認(rèn)為這一切不過(guò)是一個(gè)遙
遠(yuǎn)的“夢(mèng)”。
【小題4】 對(duì)于文中結(jié)尾處“眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái),上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”這一景物描寫(xiě)的理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.這是“我”眼前出現(xiàn)的真實(shí)畫(huà)面,因?yàn)殡x開(kāi)所以有一種釋然的感覺(jué),所以再看故鄉(xiāng)也
就客觀了許多。
B.這是“我”眼前出現(xiàn)的一幅虛幻的畫(huà)面,這并不是現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的景象,是“我”因?yàn)樘?br />熱愛(ài)故鄉(xiāng)而對(duì)它的一種美化。
C.此句再現(xiàn)了故鄉(xiāng)神異景色,展示了對(duì)故鄉(xiāng)美好未來(lái)的憧憬,這是“我”理想中新生活
的象征。
D.這是“我”在離開(kāi)時(shí)對(duì)記憶中故鄉(xiāng)美好的景象的最后懷念,表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的依
依不舍。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北武漢武昌區(qū)北片八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言語(yǔ)段,完成題目。

投舒喪命

王大將軍既亡,王應(yīng)(王含之子)欲投世儒,世儒為江州刺史。王含欲投王舒,舒為荊州刺史。含語(yǔ)應(yīng)曰:“大將軍平素與江州如何,而汝欲歸之?”應(yīng)曰:“此乃所以宜往也。江州當(dāng)人強(qiáng)盛時(shí),能抗同異,此非常人所行;及睹衰厄,必興愍惻。荊州守文,豈能依意表行事?”含不從,遂共投舒。舒果沉含父子于江。彬聞應(yīng)當(dāng)來(lái),密具船以待之,竟不得來(lái),深以為恨。

(節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)》,有刪改。)

【注釋】①王大將軍:王敦。王應(yīng)是王含之子,王敦?zé)o子,把王應(yīng)過(guò)繼為兒子。②世儒:指王彬。③江州當(dāng)人強(qiáng)盛時(shí):指江州刺史王彬在王大將軍王敦強(qiáng)盛的時(shí)候。④愍(mǐn)惻:憐憫惻隱。⑤守文:謹(jǐn)守成法。⑥意表:意料之外。恨:遺憾。⑦恨:遺憾。

1.下列語(yǔ)句中,劃線(xiàn)詞語(yǔ)的意思有誤的一項(xiàng)是

A.世儒江州刺史為:作為

B.含語(yǔ)應(yīng)曰語(yǔ):告訴

C.必愍惻興:產(chǎn)生

D.含不從:聽(tīng)從

2.下列句中劃線(xiàn)的“以”與例句中的“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是

例句:密具船待之

A.深為恨

B.君之力

C.積蘆灰止淫水

D.若與我,皆喪寶也

3.下列對(duì)文段內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是

A.王含僅憑關(guān)系好壞決定投靠誰(shuí),而王應(yīng)卻能根據(jù)人品性格來(lái)作判斷,比王含更有洞察力。

B.王應(yīng)謹(jǐn)遵父命,雖然心里知道投奔王舒是不理智的做法,但還是和父親一起投靠了王舒。

C.王舒謹(jǐn)守成法,毫無(wú)慈悲之心,他殘忍地殺害了沒(méi)了靠山,希望能得到收留的王含父子。

D.王彬?yàn)槿苏塘x,很有同情心,雖然曾與王敦有過(guò)節(jié),仍然不計(jì)前嫌,“密具船以待之”。

 

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