給句中劃線字注音有誤的一項是 A、具答之,便邀(yāo)還家。 B、可愛者甚蕃。(fān) C、各隱卷底衣褶(zhě)中。 D、選賢與(jǔ)能。 |
科目:初中語文 來源: 題型:
(11分)
送杜少府之任蜀州
城闕輔三秦,風煙望五津。
與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
無為在歧路,兒女共沾巾。
1.給下列劃線的字注音。(1分)
城闕輔三秦( ) 無為在歧路( )
2.解釋劃線詞的意思。(2分)
城闕輔三秦( ) 天涯若比鄰( )
3.這首詩的韻腳是什么?將押韻的字抄寫在下面。(4分)
4.選出下列分析有誤的一項( )(4分)
A.首聯(lián)語句工整,寫得十分壯闊。在寫景中抒情,暗示了與友人從此天各一方,會面很難。 |
B.頷聯(lián)寫離情別意,直抒了“同是宦游人”的困頓和相互之間的友誼。 |
C.頸聯(lián)道出了惜別之意,既寬慰友人,也安慰自己,寫出彼此情誼之深。 |
D.尾聯(lián)委婉地批評了友人傷心落淚的舉動,間接反映了詩人郁悶、惆悵的情懷。 |
科目:初中語文 來源:2014屆廣東省七年級上學期單元檢測語文試卷(六) 題型:詩歌鑒賞
(11分)
送杜少府之任蜀州
城闕輔三秦,風煙望五津。
與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
無為在歧路,兒女共沾巾。
1.給下列劃線的字注音。(1分)
城闕輔三秦( ) 無為在歧路( )
2.解釋劃線詞的意思。(2分)
城闕輔三秦( ) 天涯若比鄰( )
3.這首詩的韻腳是什么?將押韻的字抄寫在下面。(4分)
4.選出下列分析有誤的一項( )(4分)
A.首聯(lián)語句工整,寫得十分壯闊。在寫景中抒情,暗示了與友人從此天各一方,會面很難。 |
B.頷聯(lián)寫離情別意,直抒了“同是宦游人”的困頓和相互之間的友誼。 |
C.頸聯(lián)道出了惜別之意,既寬慰友人,也安慰自己,寫出彼此情誼之深。 |
D.尾聯(lián)委婉地批評了友人傷心落淚的舉動,間接反映了詩人郁悶、惆悵的情懷。 |
科目:初中語文 來源: 題型:
木蘭者,古時一民間女子也。少習騎,長而益精。值可汗點兵,其父名在軍書,與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝,市鞍馬,代父從軍,溯黃河,度黑山,轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年,數(shù)建奇功。嘻!男子可為之事女子未必不可為,余觀夫木蘭從軍之事因益信。
1.下列各句中劃線的字解釋錯誤的一項是( )(2分)
A 少習射(少年時) B 市鞍馬(買)
C 長而益精(更加) D 易男裝(穿)
2.給下列劃線字注音。(2分)
皆次當行( ) 數(shù)( )建奇功
3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)
① 木蘭者,古時一民間女子也。
② 男子可為之事女子未必不可為。
4.“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年,數(shù)建奇功。”一句在文中的正確意思是( )(2分)
A 騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年,建立的功勛數(shù)不清。
B 騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年,屢次建立功勛。
C 騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年,屢次建立功勛。
D 騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年,建立的功勛數(shù)不清。
5.文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達的主旨,在《木蘭詩》中相類的句子是:(2分)
科目:初中語文 來源:2012年人教版初中語文七年級下冊 《木蘭詩》練習卷 題型:文言文閱讀
木蘭者,古時一民間女子也。少習騎,長而益精。值可汗點兵,其父名在軍書,與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝,市鞍馬,代父從軍,溯黃河,度黑山,轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年,數(shù)建奇功。嘻!男子可為之事女子未必不可為,余觀夫木蘭從軍之事因益信。
1.下列各句中劃線的字解釋錯誤的一項是( )
A.少習射(少年時) |
B.市鞍馬(買) |
C.長而益精(更加) |
D.易男裝(穿) |
2.給下列劃線字注音。
皆次當行( ) 數(shù)( )建奇功
3.區(qū)別一詞多義
因其父以老病不能行(因: )
余觀夫木蘭從軍之事因益信(因: )
4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①木蘭者,古時一民間女子也
②男子可為之事女子未必不可為
5.“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年,數(shù)建奇功。”一句在文中的正確意思是
A.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年,建立的功勛數(shù)不清。 |
B.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年,屢次建立功勛。 |
C.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年,屢次建立功勛。 |
D.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年,建立的功勛數(shù)不清。 |
6.文中 “男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達的主旨,在《木蘭詩》中相類的句子是
科目:初中語文 來源:2014屆度廣東省七年級上學期期末考試語文檢測題 題型:文言文閱讀
木蘭者,古時一民間女子也。少習騎,長而益精。值可汗點兵,其父名在軍書,與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝,市鞍馬,代父從軍,溯黃河,度黑山,轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年,數(shù)建奇功。嘻!男子可為之事女子未必不可為,余觀夫木蘭從軍之事因益信。
1.下列各句中劃線的字解釋錯誤的一項是( )(2分)
A 少習射(少年時) B 市鞍馬(買)
C 長而益精(更加) D 易男裝(穿)
2.給下列劃線字注音。(2分)
皆次當行( ) 數(shù)( )建奇功
3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)
① 木蘭者,古時一民間女子也。
② 男子可為之事女子未必不可為。
4.“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年,數(shù)建奇功!币痪湓谖闹械恼_意思是( )(2分)
A 騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年,建立的功勛數(shù)不清。
B 騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年,屢次建立功勛。
C 騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年,屢次建立功勛。
D 騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年,建立的功勛數(shù)不清。
5.文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達的主旨,在《木蘭詩》中相類的句子是:(2分)
科目:初中語文 來源: 題型:
科目:初中語文 來源:2011-2012學年度廣東省茂名一中七年級上學期期末考試語文試卷 題型:文言文閱讀
木蘭者,古時一民間女子也。少習騎,長而益精。值可汗點兵,其父名在軍書,與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝,市鞍馬,代父從軍,溯黃河,度黑山,轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年,數(shù)建奇功。嘻!男子可為之事女子未必不可為,余觀夫木蘭從軍之事因益信。
【小題1】下列各句中劃線的字解釋錯誤的一項是( )(2分)
A 少習射(少年時) B 市鞍馬(買)
C 長而益精(更加) D 易男裝(穿)
【小題2】給下列劃線字注音。(2分)
皆次當行( ) 數(shù)( )建奇功
【小題3】用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)
① 木蘭者,古時一民間女子也。
② 男子可為之事女子未必不可為。
【小題4】“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年,數(shù)建奇功!币痪湓谖闹械恼_意思是( )(2分)
A 騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年,建立的功勛數(shù)不清。
B 騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年,屢次建立功勛。
C 騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年,屢次建立功勛。
D 騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年,建立的功勛數(shù)不清。
【小題5】文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達的主旨,在《木蘭詩》中相類的句子是:(2分)
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.首聯(lián)語句工整,寫得十分壯闊。在寫景中抒情,暗示了與友人從此天各一方,會面很難。 |
B.頷聯(lián)寫離情別意,直抒了“同是宦游人”的困頓和相互之間的友誼。 |
C.頸聯(lián)道出了惜別之意,既寬慰友人,也安慰自己,寫出彼此情誼之深。 |
D.尾聯(lián)委婉地批評了友人傷心落淚的舉動,間接反映了詩人郁悶、惆悵的情懷。 |
科目:初中語文 來源: 題型:
A.首聯(lián)語句工整,寫得十分壯闊。在寫景中抒情,暗示了與友人從此天各一方,會面很難。 |
B.頷聯(lián)寫離情別意,直抒了“同是宦游人”的困頓和相互之間的友誼。 |
C.頸聯(lián)道出了惜別之意,既寬慰友人,也安慰自己,寫出彼此情誼之深。 |
D.尾聯(lián)委婉地批評了友人傷心落淚的舉動,間接反映了詩人郁悶、惆悵的情懷。 |
科目:初中語文 來源:2011-2012學年廣東省茂名一中七年級上學期單元檢測語文試卷(六) 題型:詩歌鑒賞
(11分)
送杜少府之任蜀州
城闕輔三秦,風煙望五津。
與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
無為在歧路,兒女共沾巾。
【小題1】給下列劃線的字注音。(1分)
城闕輔三秦( ) 無為在歧路( )
【小題2】解釋劃線詞的意思。(2分)
城闕輔三秦( ) 天涯若比鄰( )
【小題3】這首詩的韻腳是什么?將押韻的字抄寫在下面。(4分)
【小題4】選出下列分析有誤的一項( )(4分)
A.首聯(lián)語句工整,寫得十分壯闊。在寫景中抒情,暗示了與友人從此天各一方,會面很難。 |
B.頷聯(lián)寫離情別意,直抒了“同是宦游人”的困頓和相互之間的友誼。 |
C.頸聯(lián)道出了惜別之意,既寬慰友人,也安慰自己,寫出彼此情誼之深。 |
D.尾聯(lián)委婉地批評了友人傷心落淚的舉動,間接反映了詩人郁悶、惆悵的情懷。 |
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