下列各句中成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是

A、這是某種令人驚駭而不知名的杰作,在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn),宛如在歐洲文明的地平線上瞥見(jiàn)的亞洲文明的剪影。
B、王東張皇失措地跑到學(xué)校,累得上氣不接下氣。
C、它將永遠(yuǎn)燃著,正像一個(gè)母親的眼淚,正像一個(gè)兒子的英勇,那樣欲蓋彌彰。
D、老人的目光炯炯有神,仿佛眼前的景物已經(jīng)不存在,他們又回到半個(gè)世紀(jì)前的世界中去了。
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省月考題 題型:單選題

下列各句中成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是
[     ]
A、這是某種令人驚駭而不知名的杰作,在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn),宛如在歐洲文明的地平線上瞥見(jiàn)的亞洲文明的剪影。
B、王東張皇失措地跑到學(xué)校,累得上氣不接下氣。
C、它將永遠(yuǎn)燃著,正像一個(gè)母親的眼淚,正像一個(gè)兒子的英勇,那樣欲蓋彌彰
D、老人的目光炯炯有神,仿佛眼前的景物已經(jīng)不存在,他們又回到半個(gè)世紀(jì)前的世界中去了。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

下列各句中,加粗的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是


  1. A.
    戰(zhàn)士們虎視眈眈地守衛(wèi)著祖國(guó)邊疆。
  2. B.
    令人痛心的是某些領(lǐng)導(dǎo)竟利用手中的權(quán)利,圖謀私利,侵吞公款,不消滅這些蛀蟲,壞風(fēng)氣便會(huì)與日俱增。
  3. C.
    李明在書攤中意外發(fā)現(xiàn)一本渴望已久的《簡(jiǎn)·愛(ài)》,真是妙手偶得��!
  4. D.
    金庸的武打小說(shuō)情節(jié)起伏跌宕、抑揚(yáng)頓挫,吸引了廣大讀者。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省期中題 題型:單選題

下列句子中劃線的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是
[     ]
A、錢學(xué)森說(shuō),在他工作遇到困難而百思不得其解的時(shí)候,往往是夫人蔣英的歌聲使他豁然開(kāi)朗,得到啟示。
B、信客幾十年來(lái)游歷各地,教起地理來(lái)栩栩如生,效果奇佳。
C、請(qǐng)假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府,其外貌是神廟,是宮殿,那就是這座名園。
D、農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗,大庭廣眾之下,夫婦倆從不合坐一條板凳。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

瓷器的雅俗

    ①只要日子一好,瓷器就是一個(gè)好東西。現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越覺(jué)得瓷器是個(gè)好東西了。

    ②比如許多人搬了新家或是裝修房子,只要稍有余地,便會(huì)置一架多寶柜,架上最少不

了的即是瓷器。瓷器的確是好看,其質(zhì)地、造型、圖案、色彩,沒(méi)有其它什么工藝品可以媲

美,實(shí)在是一件無(wú)可非議的雅物。一般的東西,單從名字上看不出太大的好處,房子就是房

子,住人的地方。只有瓷器的名字取得講究,如叫什么青花釉里紅玉表春瓶的,簡(jiǎn)直就像歐

洲古典女人的長(zhǎng)裙,是絕不肯平鋪直敘的,到處都鑲了繁復(fù)的精致的華麗的花邊,修飾出無(wú)

窮無(wú)盡的意味。

    ③現(xiàn)在,瓷器毫無(wú)疑問(wèn)是一件大雅之物。然而它是怎么來(lái)的?是做什么用的?這么往深

處一想,就會(huì)發(fā)現(xiàn)瓷器原來(lái)是一個(gè)大俗之物。瓷器原來(lái)是作吃喝拉撒用的,最初脫胎于陶器。

在漢代之前,一般都燒制陶器,它的發(fā)明和用途直接源于人類基本生活的需要。陶器發(fā)現(xiàn)的

年代早,據(jù)說(shuō)原始社會(huì)的燧人氏就會(huì)制造陶器了。人類懂得了使用火,用火烤熟的食物是燙

的,這就要求使用相應(yīng)的容器,于是各種各樣的為生活服務(wù)的陶器便被創(chuàng)造了出來(lái)。釉是漢

代發(fā)明的,有了釉之后,陶器便向瓷器大大地進(jìn)了一步。但是瓷器也仍然是用于實(shí)際生活的,

等到在現(xiàn)實(shí)生活中足夠使用了,人們的物質(zhì)生活也比較豐富了,這才有少數(shù)人的藝術(shù)天分開(kāi)

始覺(jué)醒,更高的追求出現(xiàn)了。真正作為單純欣賞對(duì)象的精美瓷器這才出世。這個(gè)年代就是我

們民族歷史上的鼎盛時(shí)期——唐代。

    ④唐代首開(kāi)瓷器藝術(shù)的風(fēng)氣之先,想必也是因?yàn)樨S衣足食之后無(wú)所事事,便有了多余的

精力去熱衷藝術(shù)。那時(shí)候,一件精美的瓷器作品出來(lái),人們便口口相傳。傳到社會(huì)上有錢有

勢(shì)的人那兒,他們就不惜千金購(gòu)買了過(guò)去,藏入深宅觀賞把玩,一幫文人騷客也為其吟詩(shī)作

畫。一來(lái)二去,瓷器的佳名傳到宮廷,皇家也是凡人,對(duì)瓷器的喜歡也是有的,不喜歡也是

有的,但是既然達(dá)官貴人這般青睞瓷器,在社會(huì)上又有了文名,皇家也難免附庸風(fēng)雅,也欣

賞把玩起瓷器來(lái)。瓷器貴入宮廷,反過(guò)來(lái)又刺激了社會(huì)。商人有利可圖,他們便會(huì)投資瓷器

工藝,工匠自然受到了極大地鼓舞,藝術(shù)靈感噴薄而出。就這樣,一波波,一浪浪,推動(dòng)著

瓷器精益求精的創(chuàng)作,直到宋代的登峰造極。在幾千年的時(shí)間里,大浪淘沙,肉腐骨存,瓷

器終于擺脫了最初的粗陋面目,登堂入室,成了藝術(shù)品。

    ⑤盡管瓷器已經(jīng)被公認(rèn)為藝術(shù)品,但至今為止,用于吃喝拉撒的瓷器器皿還是用于吃喝

拉撒,并沒(méi)有因?yàn)槌闪藘r(jià)值連城的藝術(shù)品而失去世俗性,世俗是瓷器厚實(shí)而龐大的藝術(shù)基礎(chǔ),

在這個(gè)基礎(chǔ)上,它才一步步登高。越來(lái)越好,藝無(wú)止境,美無(wú)止境�?梢�(jiàn)大雅寓于大俗,無(wú)

俗也就無(wú)雅,不俗也就不雅,俗雅其實(shí)是一體的。

    ⑥再說(shuō)了,即便是當(dāng)年官窯出的夜壺,皇帝撒過(guò)尿,詩(shī)人寫過(guò)詩(shī),你就是不在乎它,不

供在博古架上,不送給博物館,不賣給文物商店和收藏家,依然拿它撒尿,它也就無(wú)所謂俗

雅。它做一天和尚撞一天鐘,盡自己的本色就是。這就好比一個(gè)人出了家,超塵脫俗,不在

紅塵話語(yǔ)中,自然又是一重清涼境界了。這是藝術(shù)和做人最難的境界,就是做到了別人也無(wú)

從知道,因?yàn)樗辉僭谌魏蚊襟w露面和喧嘩,大眾很快就忘記了它。只有在意外的或者偶然

的某一刻,它與它的知音相逢,那一刻當(dāng)然就是奪人魂魄,驚天地而泣鬼神的了。

    (文章有改動(dòng))

20.“只要日子一好,瓷器就是一個(gè)好東西�,F(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越覺(jué)得瓷器是個(gè)好東西了。”這是文章的第①段文字,在文中有什么含意?分析不正確的一項(xiàng)是(  )(3分)

    A.這一句說(shuō)的是:物質(zhì)生活是人們精神生活的前提。隨著物質(zhì)生活的豐富,現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到瓷器的價(jià)值了。

    B.句中的“日子一好”是指現(xiàn)在物質(zhì)生活的豐富了,人們衣食無(wú)無(wú)憂了。

    C.“瓷器就是一個(gè)好東西”表層意思是人們喜歡瓷器、把瓷器當(dāng)作工藝品欣賞,深層含意是人們對(duì)工藝品的質(zhì)量要求越來(lái)越高了。

    D.句中的“現(xiàn)在”“越來(lái)越覺(jué)得”兩個(gè)詞語(yǔ)所寓含的意味:在現(xiàn)代文明和經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天,精明的人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到瓷器在追求精神品位和經(jīng)濟(jì)方面的價(jià)值。

21.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明下面這句話的表達(dá)效果。(2分)

    只有瓷器的名字取得講究,如叫什么青花釉里紅玉表春瓶的,簡(jiǎn)直就像歐洲古典女人的長(zhǎng)裙,是絕不肯平鋪直敘的,到處都鑲了繁復(fù)的精致的華麗的花邊,修飾出無(wú)窮無(wú)盡的意味。

    表達(dá)效果:                     

22.閱讀文章第③、④自然段,請(qǐng)按要求從三個(gè)方面簡(jiǎn)要概括瓷器的演變。填空回答不能超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)。(5分)

    ①?gòu)奶掌鞯?nbsp;     ;

    ②從      到      ;

    ③從      到      。

23.整體把握全文,按要求梳理出作者的思路。(3分)

    文章以“瓷器”為    ,先由現(xiàn)實(shí)生活中瓷器的雅引出話題;再追溯    的歷史演變過(guò)程;最后點(diǎn)出    的人生境界。

24.仿照下列句子的形式,另寫一個(gè)句子。(3分)

    例句:在幾千年的時(shí)間里,大浪淘沙,肉腐骨存,瓷器終于擺脫了最初的粗陋面目,登堂入室,成了藝術(shù)品。

    仿句:                       

25.下面的文字摘自對(duì)作者的一篇訪談,結(jié)合上文,論述和分析不正確的兩項(xiàng)是(  )(  )(6分)

    記者:還聽(tīng)說(shuō)你買瓷器的時(shí)候很少看走眼,但買其他古董就常常受騙上當(dāng)。

    作者:錯(cuò)了。我對(duì)瓷器經(jīng)�?醋哐邸:迷谖也皇鞘詹毓哦�,是喜歡好看的瓷器。

    記者:只要是好看的你就收藏,這種“不問(wèn)真假”的態(tài)度與一般的古董收藏者不同。

    作者:是啊,我?guī)缀鯖](méi)有古董。20世紀(jì)80年代末期,我去鄂西山區(qū)輔導(dǎo)業(yè)余作者,在巴東小鎮(zhèn)的土產(chǎn)門市部發(fā)現(xiàn)一只大花盆,景德鎮(zhèn)瓷器,有托盤的,繪的是亭臺(tái)山水,布局均勻靈巧,手法微妙。問(wèn)一問(wèn),卻是進(jìn)貨許多年,小鎮(zhèn)無(wú)人購(gòu)買。我大喜。五元錢買了,一路舟楫勞頓扛回來(lái)。我想這是對(duì)美的沖動(dòng),卻談不上古董收藏。

    A.從上面訪談文字看,作者喜歡收藏瓷器,兇為有了對(duì)瓷器較為深入的認(rèn)識(shí),作者才能對(duì)瓷器的雅俗有個(gè)人的感悟。

    B.“皇家也是凡人,對(duì)瓷器的喜歡也是有的”,這說(shuō)明作者喜歡收藏瓷器是因?yàn)椤盎始乙彩欠踩恕�,都喜歡瓷器。

    C.作者在巴東小鎮(zhèn)買回一只精美大花盆這件事,生動(dòng)說(shuō)明了上文中“大雅寓于大俗,無(wú)俗也就無(wú)雅,不俗也就不雅,俗雅其實(shí)是一體的”這一觀點(diǎn)。

    D.作者收藏古董“不問(wèn)真假”,是因?yàn)樗安皇鞘詹毓哦保I瓷器是出于“對(duì)美的沖動(dòng)”,“是喜歡好看的瓷器”。

    E.作者“喜歡好看的瓷器”,也從一個(gè)方面說(shuō)明了他有對(duì)高雅的精神生活的追求。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆山東濟(jì)南長(zhǎng)清區(qū)九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:單選題

①心理效應(yīng)是社會(huì)生活中較常見(jiàn)的心理現(xiàn)象和規(guī)律;是某種人物或事物的行為或作用,引起其他人物或事物產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)。同任何事一樣,它具有積極與消極兩方面的意義。因此,正確地認(rèn)識(shí)、了解、掌握并利用心理效應(yīng),在人們的日常生活工作中具有重要意義。
②有一則笑話:一人閑逛街頭,忽見(jiàn)一長(zhǎng)隊(duì)綿延,趕緊站到隊(duì)后跟隨,唯恐錯(cuò)過(guò)什么購(gòu)買緊缺商品的機(jī)會(huì)。等到隊(duì)伍拐過(guò)墻角,才發(fā)現(xiàn)大家原來(lái)是排隊(duì)上廁所,不禁yǎ rán shī xiào。 A就是指?jìng)€(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力,而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象,用通俗的話說(shuō),就是“隨大流”。
③再看第二種有趣的心理效應(yīng)。許多青少年因崇拜某位明星的某些特征,比如長(zhǎng)相,歌聲,于是就不顧一切模仿明星的行為,搜集他們用過(guò)的一切東西。這其實(shí)就是  B 在作怪,它是一種以偏概全的傾向,即人們?cè)趯?duì)一個(gè)人的某種特征形成好的或壞的印象后,傾向于據(jù)此推論該人的其他方面的特征。平時(shí)說(shuō)的“ài wū jí wū”就是這一心理效應(yīng)的一個(gè)突出表現(xiàn)。
④第三種叫鲇魚效應(yīng)。池里養(yǎng)著一群魚,由于缺乏外界刺激,魚變得死氣沉沉,容易死亡。漁民偶然把幾條鲇魚放在魚群里,卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:由于鲇魚喜歡擠來(lái)擠去,整個(gè)池里的魚都被帶動(dòng)得生機(jī)勃勃。在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,也會(huì)產(chǎn)生鲇魚效應(yīng)
  C ,又稱皮格馬利翁效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)。皮格馬利翁是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的國(guó)王,他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上,后來(lái)竟使這座雕像活了起來(lái)。心理學(xué)家羅森塔爾,要求教師們對(duì)他們所教的學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)。他告訴教師們說(shuō),班上有些學(xué)生屬于dà qì wǎn chéng者,并把這些學(xué)生的名字念給老師聽(tīng)。事實(shí)上這些名字是從學(xué)生中隨機(jī)挑選出來(lái)的,他們與班上其他學(xué)生沒(méi)有顯著不同�?墒钱�(dāng)學(xué)期末,再次對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí),他們的成績(jī)明顯優(yōu)于第一次測(cè)得的結(jié)果。這種結(jié)局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認(rèn)為,這可能是因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為這些學(xué)生開(kāi)始zhǎn lù tóu jiǎo,予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績(jī)得以改善。
⑥第五種心理效應(yīng)更有趣。為了研究各種工作條件對(duì)生產(chǎn)率的影響,美國(guó)霍桑工廠一個(gè)大車間的六名女工被選為實(shí)驗(yàn)的被試者。這些女工的工作是裝配電話機(jī)中的繼電器。首先讓她們?cè)谝粋€(gè)一般的車間里工作兩星期,測(cè)出她們的正常生產(chǎn)率。然后把她們安排到一個(gè)特珠的測(cè)量室工作五星期,這里除了可以測(cè)量每個(gè)女工的生產(chǎn)情況外,其他條件都與一般車間相同。接著進(jìn)入第三個(gè)時(shí)期,改變了對(duì)女工們支付工資的方法。以前女工的薪水依賴于整個(gè)車間工人的生產(chǎn)量,現(xiàn)在只依賴于她們六個(gè)人的生產(chǎn)量。第四個(gè)時(shí)期,在工作中安排女工上午、下午各一次5分鐘的休息。第五個(gè)時(shí)期,把工間休息延長(zhǎng)為10分鐘。第六個(gè)時(shí)期,建立了六個(gè)5分鐘休息時(shí)間制度。第七個(gè)時(shí)期,公司為女工提供一頓簡(jiǎn)單的午餐。隨后的三個(gè)時(shí)期每天讓女工提前半小時(shí)下班。第十一個(gè)時(shí)期,建立了每周工作五天的制度。最后第十二個(gè)時(shí)期,原來(lái)的一切工作條件全恢復(fù),重新回到第一個(gè)時(shí)期。老板想通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找一種提高工人生產(chǎn)效率的生產(chǎn)方式。的確,工作效率會(huì)受工作條件的影響,然而,出乎意料的是( )條件怎么改變,每一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)期的生產(chǎn)率(  )比前一個(gè)時(shí)期要高,女工們工作越來(lái)越努力,根本就沒(méi)關(guān)注過(guò)生產(chǎn)條件的變化。
⑦通過(guò)操縱一個(gè)人的環(huán)境,讓他與眾人分離,特別密切地關(guān)注他,使他感到很特別,都會(huì)對(duì)他產(chǎn)生很大的壓力。如果他知道人們期望他干什么,只要沒(méi)有想要拒絕的特別理由,他會(huì)盡一切努力按人們的期望去干好每一件事�;羯9S的女工們就是如此。所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說(shuō)服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快,向他顯示出他正被關(guān)心著,被期待著做好某件事。這在心理學(xué)上被稱為霍桑效應(yīng)。
⑧霍桑試驗(yàn)的研究結(jié)果表明了工人們的行為不僅僅受工資的刺激;影響生產(chǎn)效率的最重要因素不是待遇和工作條件,而是工作中的人際關(guān)系。
【小題1】通讀全文,請(qǐng)給本文擬寫一個(gè)標(biāo)題。(2分)
                                                                       
【小題2】根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解,將下面相應(yīng)的術(shù)語(yǔ)分別填入文中A、B、C三處的橫線上。(只填序號(hào),寫到下面橫線上)(3分)(①暈輪效應(yīng)、②期望效應(yīng)、③從眾現(xiàn)象)
A.               B.                C.                    
【小題3】閱讀文章第②③⑤段,看拼音將相應(yīng)的成語(yǔ)分別寫在下面橫線上。(2分)
①yǎ rán shī xiào                  ②ài wū jíwū                 
③dà  qì  wǎn  chéng                       ④zhǎn lù tóu jiǎo                  
【小題4】閱讀第⑦段,說(shuō)一說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。(3分)
所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說(shuō)服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快,向他顯示出他正被關(guān)心著,被期待著做好某件事。
【小題5】下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(    )(3分)

A.心理效應(yīng)具有積極與消極兩方面的意義。研究并利用心理效應(yīng),在人們的日常生活工作中具有重要意義。
B.文章第④段中的畫線句主要采用了作詮釋的說(shuō)明方法,以通俗生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明了“鲇魚效應(yīng)”的特征及其在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中的意義。
C.第⑥段結(jié)尾括號(hào)內(nèi)可以填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是“雖然……但是……”
D.在心理學(xué)家羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)中,可能是因?yàn)槔蠋焸儗?duì)這些學(xué)生予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績(jī)得以改善。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

①心理效應(yīng)是社會(huì)生活中較常見(jiàn)的心理現(xiàn)象和規(guī)律;是某種人物或事物的行為或作用,引起其他人物或事物產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)。同任何事一樣,它具有積極與消極兩方面的意義。因此,正確地認(rèn)識(shí)、了解、掌握并利用心理效應(yīng),在人們的日常生活工作中具有重要意義。
②有一則笑話:一人閑逛街頭,忽見(jiàn)一長(zhǎng)隊(duì)綿延,趕緊站到隊(duì)后跟隨,唯恐錯(cuò)過(guò)什么購(gòu)買緊缺商品的機(jī)會(huì)。等到隊(duì)伍拐過(guò)墻角,才發(fā)現(xiàn)大家原來(lái)是排隊(duì)上廁所,不禁yǎ rán shī xiào。 A就是指?jìng)€(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力,而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象,用通俗的話說(shuō),就是“隨大流”。
③再看第二種有趣的心理效應(yīng)。許多青少年因崇拜某位明星的某些特征,比如長(zhǎng)相,歌聲,于是就不顧一切模仿明星的行為,搜集他們用過(guò)的一切東西。這其實(shí)就是  B 在作怪,它是一種以偏概全的傾向,即人們?cè)趯?duì)一個(gè)人的某種特征形成好的或壞的印象后,傾向于據(jù)此推論該人的其他方面的特征。平時(shí)說(shuō)的“ài wū jí wū”就是這一心理效應(yīng)的一個(gè)突出表現(xiàn)。
④第三種叫鲇魚效應(yīng)。池里養(yǎng)著一群魚,由于缺乏外界刺激,魚變得死氣沉沉,容易死亡。漁民偶然把幾條鲇魚放在魚群里,卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:由于鲇魚喜歡擠來(lái)擠去,整個(gè)池里的魚都被帶動(dòng)得生機(jī)勃勃。在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,也會(huì)產(chǎn)生鲇魚效應(yīng)。
  C ,又稱皮格馬利翁效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)。皮格馬利翁是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的國(guó)王,他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上,后來(lái)竟使這座雕像活了起來(lái)。心理學(xué)家羅森塔爾,要求教師們對(duì)他們所教的學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)。他告訴教師們說(shuō),班上有些學(xué)生屬于dà qì wǎn chéng者,并把這些學(xué)生的名字念給老師聽(tīng)。事實(shí)上這些名字是從學(xué)生中隨機(jī)挑選出來(lái)的,他們與班上其他學(xué)生沒(méi)有顯著不同�?墒钱�(dāng)學(xué)期末,再次對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí),他們的成績(jī)明顯優(yōu)于第一次測(cè)得的結(jié)果。這種結(jié)局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認(rèn)為,這可能是因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為這些學(xué)生開(kāi)始zhǎn lù tóu jiǎo,予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績(jī)得以改善。
⑥第五種心理效應(yīng)更有趣。為了研究各種工作條件對(duì)生產(chǎn)率的影響,美國(guó)霍桑工廠一個(gè)大車間的六名女工被選為實(shí)驗(yàn)的被試者。這些女工的工作是裝配電話機(jī)中的繼電器。首先讓她們?cè)谝粋€(gè)一般的車間里工作兩星期,測(cè)出她們的正常生產(chǎn)率。然后把她們安排到一個(gè)特珠的測(cè)量室工作五星期,這里除了可以測(cè)量每個(gè)女工的生產(chǎn)情況外,其他條件都與一般車間相同。接著進(jìn)入第三個(gè)時(shí)期,改變了對(duì)女工們支付工資的方法。以前女工的薪水依賴于整個(gè)車間工人的生產(chǎn)量,現(xiàn)在只依賴于她們六個(gè)人的生產(chǎn)量。第四個(gè)時(shí)期,在工作中安排女工上午、下午各一次5分鐘的休息。第五個(gè)時(shí)期,把工間休息延長(zhǎng)為10分鐘。第六個(gè)時(shí)期,建立了六個(gè)5分鐘休息時(shí)間制度。第七個(gè)時(shí)期,公司為女工提供一頓簡(jiǎn)單的午餐。隨后的三個(gè)時(shí)期每天讓女工提前半小時(shí)下班。第十一個(gè)時(shí)期,建立了每周工作五天的制度。最后第十二個(gè)時(shí)期,原來(lái)的一切工作條件全恢復(fù),重新回到第一個(gè)時(shí)期。老板想通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找一種提高工人生產(chǎn)效率的生產(chǎn)方式。的確,工作效率會(huì)受工作條件的影響,然而,出乎意料的是( )條件怎么改變,每一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)期的生產(chǎn)率(  )比前一個(gè)時(shí)期要高,女工們工作越來(lái)越努力,根本就沒(méi)關(guān)注過(guò)生產(chǎn)條件的變化。
⑦通過(guò)操縱一個(gè)人的環(huán)境,讓他與眾人分離,特別密切地關(guān)注他,使他感到很特別,都會(huì)對(duì)他產(chǎn)生很大的壓力。如果他知道人們期望他干什么,只要沒(méi)有想要拒絕的特別理由,他會(huì)盡一切努力按人們的期望去干好每一件事。霍桑工廠的女工們就是如此。所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說(shuō)服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快,向他顯示出他正被關(guān)心著,被期待著做好某件事。這在心理學(xué)上被稱為霍桑效應(yīng)。
⑧霍桑試驗(yàn)的研究結(jié)果表明了工人們的行為不僅僅受工資的刺激;影響生產(chǎn)效率的最重要因素不是待遇和工作條件,而是工作中的人際關(guān)系。
小題1:通讀全文,請(qǐng)給本文擬寫一個(gè)標(biāo)題。(2分)
                                                                       
小題2:根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解,將下面相應(yīng)的術(shù)語(yǔ)分別填入文中A、B、C三處的橫線上。(只填序號(hào),寫到下面橫線上)(3分)(①暈輪效應(yīng)、②期望效應(yīng)、③從眾現(xiàn)象)
A.               B.                C.                    
小題3:閱讀文章第②③⑤段,看拼音將相應(yīng)的成語(yǔ)分別寫在下面橫線上。(2分)
①yǎ rán shī xiào                  ②ài wū jíwū                 
③dà  qì  wǎn  chéng                       ④zhǎn lù tóu jiǎo                  
小題4:閱讀第⑦段,說(shuō)一說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。(3分)
所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說(shuō)服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快,向他顯示出他正被關(guān)心著,被期待著做好某件事。
小題5:下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(    )(3分)
A.心理效應(yīng)具有積極與消極兩方面的意義。研究并利用心理效應(yīng),在人們的日常生活工作中具有重要意義。
B.文章第④段中的畫線句主要采用了作詮釋的說(shuō)明方法,以通俗生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明了“鲇魚效應(yīng)”的特征及其在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中的意義。
C.第⑥段結(jié)尾括號(hào)內(nèi)可以填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是“雖然……但是……”
D.在心理學(xué)家羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)中,可能是因?yàn)槔蠋焸儗?duì)這些學(xué)生予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績(jī)得以改善。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,根據(jù)要求回答問(wèn)題。

①孔子列國(guó)周游時(shí),他和弟子們被陳蔡兩國(guó)大軍圍困荒野。為避免承擔(dān)殺天下大賢的惡名,他們只是圍而不殺,等其糧絕餓死�?鬃颖銕ьI(lǐng)弟子們,就地采擷野菜為食,將名為“藜藿”的野菜制成湯羹,那時(shí)候,這種野菜只有貧困下賤之人才會(huì)采食,滋味寡淡,難以下咽�?鬃訁s欣欣然吃下野菜湯,講道:昔年堯帝就住在簡(jiǎn)陋的茅屋中,吃粗糧,喝的也是這藜藿制成的湯羹。在被圍困的日子里,孔子一直慷慨講經(jīng)誦歌,弦音不絕,直至楚兵解圍。從此,孔子甘之如飴的藜藿湯羹,被看作清貧困頓卻不失氣節(jié)的象征。
②今人將植物分類中隸屬于藜科藜屬的植物,統(tǒng)稱為藜,也就古人所說(shuō)的藜藿。春日,藜萌發(fā)出嫩芽,可以采摘作為野菜,古時(shí)為貧賤人所食。例如白居易寫青年士子尚未發(fā)跡時(shí)的貧困模樣:“布衾不周體,藜茹才充腹�!币馑际且律酪h褸,權(quán)且采藜為食。相比于藜藿的低賤,精美的肉類和糧食則被稱為膏粱,古人將“藜藿”和“膏粱”作為一對(duì)反義詞,分別指貧賤與富貴。
③待到秋季,原本鮮嫩的藜可以長(zhǎng)到近一人高,變成一大叢亂蓬蓬的野草。此時(shí)選取干燥的枝條,可以制作拐杖。魏晉時(shí)“竹林七賢”之一的山濤,原本隱居山林不問(wèn)俗務(wù),卻被司馬師求賢若渴的姿態(tài)打動(dòng)了——在得知山濤老母親年邁時(shí),親賜了一根“藜杖”。那時(shí)候,“藜杖”被看作子女盡孝道時(shí),應(yīng)為父母準(zhǔn)備的生活用品。司馬師此舉,意味將山濤之母當(dāng)作自己的生母一般侍奉,也難怪山濤為他死心塌地地效命。而實(shí)際上,干枯的藜并不足夠結(jié)實(shí),或許古人是將幾根藜杖捆綁在一起使用,所謂的“藜杖”,還是象征意義大于實(shí)用價(jià)值。
④藜,在我國(guó)極為常見(jiàn),是一年生草本,產(chǎn)于我國(guó)南北各地,生于路旁、荒地、田間、房前屋后。李時(shí)珍稱,某些種類的藜莖紫紅色,又名“胭脂菜”“鶴頂草”。古代方士采石練丹,將其或搗亂煮成干粉,或燒為灰粉,可用于提煉硫磺、礬石等礦物,并用于制作汞和砒霜。至于民間,則因藜中多含堿,燒為灰土可用于洗滌衣物,故而稱這為“灰滌菜”,而后簡(jiǎn)化為“灰菜”或“灰灰菜”。
明朝《野菜譜》中將藜稱為灰條,曰:“灰條處灰條,采采何辭勞。野人當(dāng)年飽藜藿,兇歲得此為佳肴�!�但如果食用過(guò)量,有可能導(dǎo)致皮膚浮腫,甚至出血,所以明清時(shí)即使在民間,除非饑荒歲月,否則很少有人將藜當(dāng)作野菜食用。倒是有人將含堿的藜葉搗爛,涂抹于蚊蟲叮咬之處,用于消腫解毒。藜的莖枝燒成灰后,涂抹可治瘊子,或用于將痣點(diǎn)掉,可謂古人廉價(jià)的美容藥品。         (選自《博物》2014年第三期)
小題1:請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的說(shuō)明內(nèi)容。
小題2:請(qǐng)指出本文第①段表達(dá)方式,并分析其作用。
小題3:第⑤段劃線句使用了      的說(shuō)明方法,其作用是:                        。
小題4:下列對(duì)文章內(nèi)容、寫法分析不正確的一項(xiàng)是(      )
A.本文采用了并列式結(jié)構(gòu),這種寫法可以使文章條理分明,層次清晰。
B.古人將“藜藿”和“膏粱”作為一對(duì)反義詞,分別指貧賤與富貴。這種用法從修辭角度看是借代。
C.“或許古人是將幾根藜杖捆綁在一起使用,所謂的‘藜杖’,還是象征意義大于實(shí)用價(jià)值”,若去掉加點(diǎn)詞,文義改變。這個(gè)詞語(yǔ)的使用,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
D.結(jié)合本文學(xué)到的知識(shí),對(duì)唐朝詩(shī)人陳子昂的詩(shī)句“肉食謀何失?藜藿緬縱橫!”正確的理解是:朝庭官員們的決策多么錯(cuò)誤,以致于那些清貧困頓卻不失氣節(jié)的人流離失所,背井離鄉(xiāng)!

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,完成下面各題。(17分)
淡淡的深情
常躍強(qiáng)
①母親只有我一個(gè)兒子。恢復(fù)高考的第2年,我考上了大學(xué),在我那個(gè)偏僻的小村子里是第一個(gè)。嗜酒如命的父親,天天與鄉(xiāng)親喝到一醉方休。酒后吐真言:“沒(méi)事了,往后這是沒(méi)事了!”自豪里帶著炫耀。只有母親總是淡淡的,不見(jiàn)她多么喜。她戴了老花鏡,在暖暖的秋陽(yáng)里給我縫新被子。我走過(guò)去;她聽(tīng)見(jiàn)了我的腳步聲,目光從老花鏡上方探出來(lái),淡淡地一笑。我說(shuō):“媽,我要上大學(xué)去了!”母親說(shuō):“我知道了。”沒(méi)有鼓勵(lì),連聲音也是淡淡的。
②上學(xué)的那天是個(gè)好晴天,母親提著提包送我出了大門。出大門也就是走了三五步,母親就把提包遞給我,說(shuō):“你走吧……”而后便是很決斷地轉(zhuǎn)身,硬朗朗地走回去,院里葡萄架的葉子遮住了她的身子,我只看見(jiàn)了一個(gè)淡淡的背影。
③在車站上,見(jiàn)一些同學(xué)的父母來(lái)送行,依依惜別,千叮嚀萬(wàn)囑咐。我孤零零的,便覺(jué)得很委屈。上了車,我賭氣坐在一個(gè)角落里,誰(shuí)也不理,埋頭讀書。車開(kāi)動(dòng)了,一些同學(xué)掏出手絹擦那紅腫的眼睛。我反倒覺(jué)得赤條無(wú)牽掛,心里輕松。
④大學(xué)四年,花開(kāi)花落。讀書讀煩了,每每對(duì)窗呆坐便想起母親。小時(shí)候,母親一眼看不見(jiàn)我就滿街喊;喊不應(yīng),就往水井里看,到池塘邊去找。我忽然猴一樣從哪個(gè)旮旯里鉆出來(lái),母親就笑罵一聲,巴掌揚(yáng)起來(lái)要打,但落下來(lái)卻極輕,拍打掉沾了一身的泥土……溫馨的回憶,常使一顆心陣陣發(fā)熱,淚就在不知不覺(jué)中從腮邊滑下來(lái)。
⑤我結(jié)婚以后,偕妻回老家探望父母。正值隆冬,又下了大雪,一家人圍爐閑話。說(shuō)到我當(dāng)年上大學(xué)的事,母親就說(shuō): “你上大學(xué)以后,我做了一個(gè)噩夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)你死了,我一哭哭了個(gè)沒(méi)氣……”妻子抿著嘴笑,父親笑得扭過(guò)臉去,連母親也忍不住笑了。只有我笑不起來(lái),甚感驚訝。聯(lián)想我剛到家那天,母親悄悄問(wèn)我的那句話:“她也舍得炒一頓肉讓你吃嗎?”一霎時(shí)我恍然大悟。母親在我去上大學(xué)的那些漫長(zhǎng)的日子里,她該如何的牽掛和思念她的兒子呀!她知道她的兒子是個(gè)心浮氣躁的人,這自然又給她添了一份擔(dān)心。母親一輩子生活在農(nóng)村,她不知道她兒子去上學(xué)的這個(gè)地方究竟有多大,是非多不多。日思夜想,坐臥難寧,思念伴著驚恐默默地郁結(jié)在她的心里。于某一夜,噩夢(mèng)就扇動(dòng)著黑色的翅膀朝她飛來(lái)了。試想,一個(gè)連媳婦舍不舍得讓她的兒子吃一頓肉菜都掛念的母親,這樣的母親,活得該有多累呀!
⑥母親為什么對(duì)她的兒子總是淡淡的,以我當(dāng)時(shí)的浮躁心境,很難體悟到。
⑦四年寒窗苦讀,之后辛勤筆耕,終于在大大小小的報(bào)刊上發(fā)表了一些幼稚而淺薄的文字時(shí)。后來(lái),母親說(shuō)了一件使我靈魂大為震驚的事情。她仍舊是以淡淡的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)的……“你父親說(shuō):‘咱的兒子成才了,往后我再也不跟你生氣了,咱好好過(guò)日子吧!’你為母親爭(zhēng)氣,這也罷了!”我聽(tīng)了這句話,呆愣了大半天。
⑧文學(xué)的功能自古很小,不想竟起到了和睦家庭的作用,這令我驚喜,這比得一個(gè)什么文學(xué)獎(jiǎng)更有意義,也更能長(zhǎng)久的激動(dòng)人心!寫到這里,我的眼睛濕潤(rùn)了。
⑨盡管我是個(gè)微不足道的人,然而在母親的眼里是金貴的。她最了解她的兒子,她知道她的兒子有一顆易于動(dòng)情的心,怕兒子分心,不讓我牽掛她,才總是淡淡的。要硬下這樣的心腸,忍受這樣痛苦的折磨,需要多么堅(jiān)忍!
①……這是平靜水面下深處的激流�。。ū疚挠袆h改)
小題1:下列對(duì)本文的理解,不正確的一項(xiàng)是(   )(3分)
A.第1段中“沒(méi)事了,往后這是沒(méi)事了!”一句,一方面表明了父親為“我”感到驕傲,同時(shí)也為第7段寫“我”在報(bào)刊上發(fā)表文章作了鋪墊。
B.第4段中母親化“打”為“拍”的動(dòng)作,看似漫不經(jīng)心,但母親的愛(ài)子之心卻表露無(wú)遺。這樣的細(xì)節(jié)描寫在文中多出可見(jiàn)。
C.本文在選材上最大的特點(diǎn)是選取日常 生活中的小事,賦予那些普通的事情以深刻的含義,以小見(jiàn)大、平中見(jiàn)奇。
D.本文沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié),也沒(méi)有典雅華麗的詞語(yǔ),作者以發(fā)自肺腑的深情,為平淡的母親抒寫了一首樸素感人的贊歌。
小題2:閱讀選文,回答下列問(wèn)題:(5分)
(1)本文以什么為線索將生活中平常事情串聯(lián)在一起的?(2分)
(2)文中兒子對(duì)母愛(ài)的體悟經(jīng)歷了怎樣的變化?(3分)
小題3:本文多處運(yùn)用了對(duì)比的手法,請(qǐng)找出兩處,并作簡(jiǎn)要的分析。(4分)
小題4:文章結(jié)尾“這是平靜水面下深處的激流�。 边@句話飽含深意,其中“平靜的水面”和“深處的激流”各指什么?這樣寫有什么好處?(5分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

淡淡的深情   常躍強(qiáng)(15分)

    ①母親只有我一個(gè)兒子。  恢復(fù)高考的第2年,我考上了大學(xué),在我那個(gè)偏僻的小村子里是第一個(gè)。嗜酒如命的父親,天天與鄉(xiāng)親喝到一醉方休。酒后吐真言:“沒(méi)事了,往后這是沒(méi)事了!”自豪里帶著炫耀。只有母親總是淡淡的,不見(jiàn)她多么喜。她戴著老花鏡,在暖暖的秋陽(yáng)里給我縫新被子。我走過(guò)去,她聽(tīng)見(jiàn)了我的腳步聲,目光從老花鏡上方探出來(lái),淡淡地一笑。我說(shuō):“媽,我要上大學(xué)去了!”母親說(shuō):“知道了�!睕](méi)有鼓勵(lì),連聲音也是淡淡的。

    ②上學(xué)的那天是個(gè)好晴天,母親提著提包送我出了大門。出大門也就是走了三五步,母親就把提包遞給我,說(shuō):“你走吧……”而后便是很決斷地轉(zhuǎn)身,硬朗朗地走回去,院里葡萄架的葉子遮住了她的身子,我只看見(jiàn)了一個(gè)淡淡的背影。

    ③在車站上,一些同學(xué)的父母來(lái)送行,依依惜別,千叮嚀萬(wàn)囑咐。我孤零零的,便覺(jué)得很委屈。上了車,我賭氣坐在一個(gè)角落里,誰(shuí)也不理,埋頭讀書。車開(kāi)動(dòng)了,一些同學(xué)掏出手絹擦那紅腫的眼睛。我反倒覺(jué)得無(wú)牽無(wú)掛,心里輕松。

    ④大學(xué)四年,花開(kāi)花落。讀書讀煩了,每每對(duì)窗呆坐便想起母親。小時(shí)候,母親一眼看不見(jiàn)我就滿街喊;喊不應(yīng),就往水井里看,到池塘邊去找。我忽然猴一樣從哪個(gè)旮旯里鉆出來(lái),母親就笑罵一聲,巴掌揚(yáng)起來(lái)要打,但落下來(lái)卻極輕,拍打掉沾了一身的泥土……溫馨的回憶,常使一顆心陣陣發(fā)熱,淚就在不知不覺(jué)中從腮邊滑下來(lái)。

⑤我結(jié)婚以后,偕妻回老家探望父母。正值隆冬,又下了大雪,一家人圍爐閑話。說(shuō)到我當(dāng)年上大學(xué)的事,母親就說(shuō):“你上大學(xué)以后,我做了一個(gè)噩夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)你死了,我一哭哭了個(gè)沒(méi)氣……”妻子抿著嘴笑,父親笑得扭過(guò)臉去,連母親也忍不住笑了。只有我笑不起來(lái),甚感驚訝。聯(lián)想我剛到家那天,母親悄悄問(wèn)我的那句話:“她也舍得炒一頓肉讓你吃嗎?”一霎時(shí),我恍然大悟。母親在我去上大學(xué)的那些漫長(zhǎng)的日子里,她該會(huì)如何的牽掛和思念她的兒子呀!她知道她的兒子是個(gè)心浮氣躁的人,這自然又給她添了一份擔(dān)心。母親一輩子生活在農(nóng)村,她不知道她兒子去上學(xué)的地方究竟有多大,是非多不多。日思夜想,坐臥難寧,思念伴著驚恐默默地郁結(jié)在心里。于是某一夜,噩夢(mèng)就扇動(dòng)著黑色的翅膀朝她飛來(lái)了。試想,一個(gè)連媳婦舍不舍得讓她的兒子吃一頓肉菜都掛念著的母親,活得該有多累呀!

⑥母親為什么對(duì)她的兒子總是淡淡的,以我當(dāng)時(shí)的浮躁心境,很難體悟到。

⑦四年寒窗苦讀,之后辛勤筆耕,我終于在大大小小的報(bào)刊上發(fā)表了一些幼稚而淺薄的文字時(shí)。后來(lái),母親說(shuō)了一件使我靈魂大為震驚的事情。她仍舊是以淡淡的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)的-------“你的父親說(shuō):‘咱的兒子成才了,往后我再也不跟你生氣了,咱好好過(guò)日子吧!’你為母親爭(zhēng)氣,這也罷了!”我聽(tīng)了這句話,呆愣了大半天。

⑧文學(xué)的功能自古很小,不想竟起到了和睦家庭的作用,這令我驚喜,這比得到一個(gè)什么文學(xué)獎(jiǎng)更有意義,更能長(zhǎng)久地激動(dòng)人心!寫到這里,我的眼睛濕潤(rùn)了。

⑨盡管我是個(gè)微不足道的人,然而在母親的眼里是金貴的。她最了解她的兒子,她知道她的兒子有一顆易于動(dòng)情的心,怕兒子分心,不讓我牽掛她,才總是淡淡的。要硬下這樣的心腸,忍受這樣痛苦的折磨,需要多么堅(jiān)忍!

⑩------這是平靜水面下深處的激流啊!                                    (本文有刪改)

13、閱讀選文,回答下列問(wèn)題:

(1)本文以什么為線索將生活中平常事情串聯(lián)在一起的?(1分)                                    

(2)文中兒子對(duì)母愛(ài)的體悟經(jīng)歷了哪三個(gè)階段的變化?(3分)                                           

14、本文多處運(yùn)用了對(duì)比的手法,請(qǐng)找出兩處,并作簡(jiǎn)要的分析。(4分)                                

15、文章結(jié)尾“這是平靜水面下深處的激流�。 边@句話飽含深意,其中“平靜的水面”和“深處的激流”各指什么?(4分)                                                                      

16、下列對(duì)本文的理解,不正確的一項(xiàng)是(         )(4分)

A.第①段中“沒(méi)事了,往后這是沒(méi)事了!”一句,一方面表明了父親為“我”感到驕傲,同時(shí)也為第⑦段寫“我”在報(bào)刊上發(fā)表文章作了鋪墊。

B.第④段中母親化“打”為“拍”的動(dòng)作,看似漫不經(jīng)心,但母親的愛(ài)子之心卻表露無(wú)遺。這樣的細(xì)節(jié)描寫在文中多出可見(jiàn)。

C.本文在選材上最大的特點(diǎn)是選取日常生活中的小事,賦予那些普通的事情以深刻的含義,以小見(jiàn)大、平中見(jiàn)奇。

D.本文沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié),也沒(méi)有典雅華麗的詞語(yǔ),作者以發(fā)自肺腑的深情,為平淡的母親抒寫了一首樸素而感人的贊歌。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣東卷)語(yǔ)文(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

淡淡的深情(20分)
常躍強(qiáng)
1.母親只有我一個(gè)兒子。  恢復(fù)高考的第2年,我考上了大學(xué),在我那個(gè)偏僻的小村子里是第一個(gè)。嗜酒如命的父親,天天與鄉(xiāng)親喝到一醉方休。酒后吐真言:“沒(méi)事了,往后這是沒(méi)事了!”自豪里帶著炫耀。只有母親總是淡淡的,不見(jiàn)她多么喜。她戴了老花鏡,在暖暖的秋陽(yáng)里給我縫新被子。我走過(guò)去;她聽(tīng)見(jiàn)了我的腳步聲,目光從老花鏡上方探出來(lái),淡淡地一笑。我說(shuō):“媽,我要上大學(xué)去了!”母親說(shuō):“我知道了�!睕](méi)有鼓勵(lì),連聲音也是淡淡的。
2.上學(xué)的那天是個(gè)好晴天,母親提著提包送我出了大門。出大門也就是走了三五步,母親就把提包遞給我,說(shuō):“你走吧……”而后便是很決斷地轉(zhuǎn)身,硬朗朗地走回去,院里葡萄架的葉子遮住了她的身子,我只看見(jiàn)了一個(gè)淡淡的背影。
3.在車站上,見(jiàn)一些同學(xué)的父母來(lái)送行,依依惜別,千叮嚀萬(wàn)囑咐。我孤零零的,便覺(jué)得很委屈。上了車,我賭氣坐在一個(gè)角落里,誰(shuí)也不理,埋頭讀書。車開(kāi)動(dòng)了,一些同學(xué)掏出手絹擦那紅腫的眼睛。我反倒覺(jué)得赤條無(wú)牽掛,心里輕松。
4.大學(xué)四年,花開(kāi)花落。讀書讀煩了,每每對(duì)窗呆坐便想起母親。小時(shí)候,母親一眼看不見(jiàn)我就滿街喊;喊不應(yīng),就往水井里看,到池塘邊去找。我忽然猴一樣從哪個(gè)旮旯里鉆出來(lái),母親就笑罵一聲,巴掌揚(yáng)起來(lái)要打,但落下來(lái)卻極輕,拍打掉沾了一身的泥土……溫馨的回憶,常使一顆心陣陣發(fā)熱,淚就在不知不覺(jué)中從腮邊滑下來(lái)。
5.我結(jié)婚以后,偕妻回老家探望父母。正值隆冬,又下了大雪,一家人圍爐閑話。說(shuō)到我當(dāng)年上大學(xué)的事,母親就說(shuō):“你上大學(xué)以后,我做了一個(gè)噩夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)你死了,我一哭哭了個(gè)沒(méi)氣……”妻子抿著嘴笑,父親笑得扭過(guò)臉去,連母親也忍不住笑了。只有我笑不起來(lái),甚感驚訝。聯(lián)想我剛到家那天,母親悄悄問(wèn)我的那句話:“她也舍得炒一頓肉讓你吃嗎?”一霎時(shí)我恍然大悟。母親在我去上大學(xué)的那些漫長(zhǎng)的日子里,她該如何的牽掛和思念她的兒子呀!她知道她的兒子是個(gè)心浮氣躁的人,這自然又給她添了一份擔(dān)心。母親一輩子生活在農(nóng)村,她不知道她兒子去上學(xué)的這個(gè)地方究竟有多大,是非多不多。日思夜想,坐臥難寧,思念伴著驚恐默默地郁結(jié)在她的心里。于某一夜,噩夢(mèng)就扇動(dòng)著黑色的翅膀朝她飛來(lái)了。試想,一個(gè)連媳婦舍不舍得讓她的兒子吃一頓肉菜都掛念的母親,這樣的母親,活得該有多累呀!
6. 母親為什么對(duì)她的兒子總是淡淡的,以我當(dāng)時(shí)的浮躁心境,很難體悟到。
7.四年寒窗苦讀,之后辛勤筆耕,終于在大大小小的報(bào)刊上發(fā)表了一些幼稚而淺薄的文字時(shí)。后來(lái),母親說(shuō)了一件使我靈魂大為震驚的事情。她仍舊是以淡淡的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)的--“你父親說(shuō):‘咱的兒子成才了,往后我再也不跟你生氣了,咱好好過(guò)日子吧!’你為母親爭(zhēng)氣,這也罷了!”我聽(tīng)了這句話,呆愣了大半天。
8. 文學(xué)的功能自古很小,不想竟起到了和睦家庭的作用,這令我驚喜,這比得一個(gè)什么文學(xué)獎(jiǎng)更有意義,也更能長(zhǎng)久的激動(dòng)人心!寫到這里,我的眼睛濕潤(rùn)了。
9.盡管我是個(gè)微不足道的人,然而在母親的眼里是金貴的。她最了解她的兒子,她知道她的兒子有一顆易于動(dòng)情的心,怕兒子分心,不讓我牽掛她,才總是淡淡的。要硬下這樣的心腸,忍受這樣痛苦的折磨,需要多么堅(jiān)忍!
10.--- -這是平靜水面下深處的激流��!
(本文有刪改)
【小題1】下列對(duì)本文的理解,不正確的一項(xiàng)是(               )(3分)

A.第1段中“沒(méi)事了,往后這是沒(méi)事了!”一句,一方面表明了父親為“我”感到驕傲,同時(shí)也為第7段寫“我”在報(bào)刊上發(fā)表文章作了鋪墊。
B.第4段中母親化“打”為“拍”的動(dòng)作,看似漫不經(jīng)心,但母親的愛(ài)子之心卻表露無(wú)遺。這樣的細(xì)節(jié)描寫在文中多出可見(jiàn)。
C.本文在選材上最大的特點(diǎn)是選取日常 生活中的小事,賦予那些普通的事情以深刻的含義,以小見(jiàn)大、平中見(jiàn)奇。
D.本文沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié),也沒(méi)有典雅華麗的詞語(yǔ),作者以發(fā)自肺腑的深情,為平淡的母親抒寫了一首樸素感人的贊歌。
【小題2】閱讀選文,回答下列問(wèn)題:
(1)本文以什么為線索將生活中平常事情串聯(lián)在一起的?(2分)
(2)文中兒子對(duì)母愛(ài)的體悟經(jīng)歷了怎樣的變化?(3分)
【小題3】本文多處運(yùn)用了對(duì)比的手法,請(qǐng)找出兩處,并作簡(jiǎn)要的分析。(6分)
【小題4】文章結(jié)尾“這是平靜水面下深處的激流��!”這句話飽含深意,其中“平靜的水面”和“深處的激流”各指什么?這樣寫有什么好處?(6分)

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