判斷下面句子的對(duì)錯(cuò)。
1、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)古代最早的一部詩(shī)歌總集。

A、正確
B、錯(cuò)誤
2、《資政新篇》是資產(chǎn)階級(jí)改良派的代表作之一。

A、正確
B、錯(cuò)誤
3、“四書五經(jīng)”中的“四書”是指《春秋》、《孟子》《左傳》、《中庸》。

A、正確
B、錯(cuò)誤
4、“魯迅的籍貫是浙江紹興人”,這是個(gè)病句。

A、正確
B、錯(cuò)誤
5、陸游是我國(guó)歷史上詩(shī)歌創(chuàng)作最多的詩(shī)人。

A、正確
B、錯(cuò)誤
6、課文《驛路梨花》中的“我”就是作者彭荊風(fēng)。

A、正確
B、錯(cuò)誤
A,B,B,A,A,B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:競(jìng)賽題 題型:判斷題

判斷下面句子的對(duì)錯(cuò)。
1、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)古代最早的一部詩(shī)歌總集。(         )
2、《資政新篇》是資產(chǎn)階級(jí)改良派的代表作之一。(         )
3、“四書五經(jīng)”中的“四書”是指《春秋》、《孟子》《左傳》、《中庸》。(         )
4、“魯迅的籍貫是浙江紹興人”,這是個(gè)病句。(         )
5、陸游是我國(guó)歷史上詩(shī)歌創(chuàng)作最多的詩(shī)人。(         )
6、課文《驛路梨花》中的“我”就是作者彭荊風(fēng)。(         )

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文段,完成后面小題。((18分)
“丑陋的中國(guó)人”之說(shuō)是文化不自信
(1)曾經(jīng)一度,一句“丑陋的中國(guó)人”頗為流行。之所以流行,似乎是因?yàn)閾糁辛藥浊陙?lái)中國(guó)人人性的軟肋,掘出了民族性中恥于言表的東西。一時(shí)間被視為石破天驚之語(yǔ),成為一種時(shí)尚的表達(dá)。
(2)“丑陋的中國(guó)人”指的是什么呢?認(rèn)為中華文化有太多的糟粕:太監(jiān)、廷杖、纏足、八股文,焚書坑儒、男尊女卑,膜拜偶像、愚忠愚孝,搞窩里斗而不知團(tuán)結(jié),死不認(rèn)錯(cuò)而自以為高明,自詡為禮儀之邦而不知禮儀。
(3)面對(duì)中華皇皇五千年文明史,敢于有這樣的一種說(shuō)法,沒(méi)有一點(diǎn)膽量確實(shí)不行。但是,膽量并不是人們判斷事物的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),判斷事物的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是客觀事實(shí)。那么,中華文明的客觀事實(shí)是什么呢?沒(méi)有一個(gè)炎黃子孫不能道之些許。以文明的重要標(biāo)志之一——文字的起源而論,中原地區(qū)的甲骨文之雛形,比古埃及、巴比倫的象形文字早了400多年,論科學(xué)發(fā)明和技術(shù),英國(guó)著名科學(xué)家李約瑟認(rèn)為中國(guó)古代至少向世界貢獻(xiàn)了100多個(gè)第一,從著名的“四大發(fā)明”到瓷器、鐵犁、二進(jìn)位制、煉鋼法、定量制圖法、分行栽培與精細(xì)耕地法等。經(jīng)濟(jì)成就更為世人所知,據(jù)英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家安格斯·麥迪森推算,從公元元年到18世紀(jì),中國(guó)占世界經(jīng)濟(jì)總量的歷史高峰時(shí)達(dá)32.9%,高于歐洲所有國(guó)家經(jīng)濟(jì)總和。即使是被人持以偏見的文學(xué)創(chuàng)作,除了《紅樓夢(mèng)》等四大名著為世界讀者所喜愛,許多并不著名的文學(xué)作品也為西方大家所欣賞,朱光潛所譯的《歌德談話錄》中說(shuō),德國(guó)詩(shī)人愛克曼看了《風(fēng)月好逑傳》后驚異地問(wèn)歌德,這部中國(guó)傳奇在中國(guó)算不算最好的作品?歌德說(shuō):“絕對(duì)不是,中國(guó)人有成千上萬(wàn)這類作品,而且我們的遠(yuǎn)祖還生活在野森林時(shí)代就有這類作品了!
(4)我們知道世界上諸如古羅馬文明、古希臘文明、古印度文明等都曾中斷和散失,而唯有中華文明歷經(jīng)數(shù)千年而不衰,原因在哪里?不是因?yàn)樗械锰飒?dú)厚的條件呵護(hù),而是因?yàn)樗虚_放性和包容性,有巨大的滋生空間。它尊崇了人性的規(guī)律,具備了厚重的人文精神,富有嚴(yán)謹(jǐn)縝密的內(nèi)在邏輯。它不僅使中華文明綿延不絕,而且還富有巨大的同化力、吸引力和輻射力,是人類文明的精華。
(5)不否認(rèn)中國(guó)人有非理性的一面,比如焚書坑儒。然而在西方,蘇格拉底被加害,胡斯因思想“異端”遭火刑,布魯諾因贊成哥白尼學(xué)說(shuō)被燒死,阿莫里因?qū)W術(shù)“異端”死后追審,十弟子全被處決……這種對(duì)文明和精英的迫害與摧殘何異于焚書坑儒?公元五世紀(jì),君士坦丁大帝宣布天主教為國(guó)教,此后約1200年直到十七世紀(jì),歐洲不允許印刷,不允許宗教辯論,不允許科學(xué)研究。很多人因?yàn)闋?zhēng)論圣經(jīng)內(nèi)容或被活埋或被燒死。但要知道,在此期間中華大地涌現(xiàn)出多少像李白、杜甫、白居易、祖沖之、孫思邈、畢昇、朱熹、李時(shí)珍、徐光啟等這樣的文化和科技精英,他們沒(méi)有一個(gè)人因?yàn)樗枷搿爱惗恕焙涂茖W(xué)發(fā)明而被虐殺。
(6)不反對(duì)人們要有勇于自我反思的精神,但是,反思也需要遵循基本的原則,尊重基本事實(shí),要講唯物辯證法。文化是民族的根和魂。人說(shuō)“欲亡其國(guó)者先滅其史”。史就是文化。如果別人沒(méi)有來(lái)滅我們的文化,自己就先將其糟蹋了,這個(gè)民族還能自立于世界民族之林嗎?還有民族的自尊和自強(qiáng)嗎?
(7)“丑陋的中國(guó)人”之說(shuō)就其本質(zhì)而言是對(duì)民族文化的不自信。而這種不自信在一定程度上又是由經(jīng)濟(jì)因素決定的。人家早一步近代文化啟蒙,進(jìn)入工業(yè)化和現(xiàn)代化時(shí)代,發(fā)達(dá)了富裕了,所以一好百好;而自己相對(duì)貧窮落后,所以一孬百孬。
(8)面對(duì)個(gè)別偏激的觀點(diǎn),也并沒(méi)有什么值得大驚小怪,中華民族文化中從來(lái)就有包容的胸襟,也有自我反省和自我解剖精神。需要認(rèn)真對(duì)待的是,我們不能把偏激當(dāng)正常,不能讓偏激甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)引領(lǐng)著一個(gè)民族前行。民族的自信首先是文化的自信,一個(gè)沒(méi)有文化自信的民族,絕不可能是優(yōu)秀的民族,也絕不可能是有前途的民族。我們要讓那些干擾人們文化自覺(jué)和自信的觀點(diǎn)言論曬到輝煌燦爛的中華民族傳統(tǒng)文化陽(yáng)光之下,以識(shí)其真?zhèn),去其霉菌,讓人們更自覺(jué)自信地傳承優(yōu)良文化,創(chuàng)造先進(jìn)文化,實(shí)現(xiàn)中華民族文化的偉大復(fù)興。
小題1:下列說(shuō)法,與文意不相符的一項(xiàng)是(     )(3分)
A.“丑陋的中國(guó)人”一說(shuō)認(rèn)為中華民族五千年來(lái)的主流文化是糟粕。
B.德國(guó)詩(shī)人愛克曼看了《風(fēng)月好逑傳》后認(rèn)為這是一部非常好的作品。
C.有例為證,在西方國(guó)家,對(duì)文明和精英的迫害與摧殘的事情比比皆是。
D.中華文明有開放性、包容性,歷經(jīng)數(shù)千年而不衰。
小題2:下列說(shuō)法,不屬于作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(    )(3分)
A.作者認(rèn)為所有炎黃子孫都能對(duì)中華文明的客觀事實(shí)道之些許。
B.人們要有勇于自我反思的精神,同時(shí)反思也需要尊重基本事實(shí)。
C.盛行一時(shí)的“丑陋的中國(guó)人”之說(shuō),就是因?yàn)閷?duì)民族不自信。
D.一個(gè)有文化自信的民族,才可能是優(yōu)秀的、有前途的民族。
小題3:文中的思想“異端”指的是什么?請(qǐng)解釋。(4分)
小題4:請(qǐng)用自己的語(yǔ)言談?wù)劊髡邔懕疚牡哪康暮卧??分)
小題5:看過(guò)本文之后,有讀者提出異議,認(rèn)為所謂的“丑陋的中國(guó)人”之說(shuō),只不過(guò)是批判民族“劣根性”,當(dāng)年魯迅先生對(duì)此批判得更嚴(yán)厲,那么魯迅自然也文化不自信了?談?wù)勀愕目捶ā?/div>

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀《橋之美》節(jié)選的文字,完成后面小題。
張擇端在《清明上河圖》里將橋作為畫卷的高潮,因橋上橋下,往返行人,各樣船只,必然展現(xiàn)生動(dòng)活潑的場(chǎng)面,兩岸街頭濃厚的生活情調(diào)也被橋相連而成濃縮的畫圖。矛盾的發(fā)展捉成戲劇的高潮,形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面,橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色,難怪繪畫和攝影作品中經(jīng)常碰見橋。極目一片莊稼地,有些單調(diào),小徑盡頭忽然出現(xiàn)一座小橋,橋下小河里映著橋的倒影,倒影又往往被浮萍、雜草刺破。無(wú)論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲。田野無(wú)聲,畫家們愛于無(wú)聲處?kù)o聽橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。高山峽谷間,憑鐵索橋、竹索橋交通。我畫過(guò)西藏、西雙版納及四川等地不少索橋,人道索橋險(xiǎn),畫家們眼里的索橋卻是一道線,一道富有彈性的線!一道孤立的線很難說(shuō)有什么生命力,是險(xiǎn)峻的環(huán)境孕育了橋之生命,是山巖、樹叢反激流的多種多樣的線的襯托,才使索橋獲得了具有獨(dú)特生命力的線的效果。
【小題1】下列詩(shī)句與畫線句子描寫的意境最為相近的一項(xiàng)是(    )

A.千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。B.好峰隨處改,幽徑獨(dú)行迷。
C.夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。D.晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄。
【小題2】加點(diǎn)句子運(yùn)用說(shuō)明方法的效果是什么?判斷正確的一項(xiàng)是(    )
A.鄭重而嚴(yán)肅地寫出了孩子們喜歡熱鬧的特點(diǎn)。
B.親切而生動(dòng)地寫出了畫家們畫橋的愛好。
C.委婉而巧妙地寫出了田野的靜。
D.明白而筒潔地寫出了橋的美。
【小題3】文末“具有獨(dú)特生命力的線的效果”指的是什么?判斷正確的一項(xiàng)是(    )
A.一道富有彈性的線。    B.一道孤立的線。
c.山巖樹叢及急流。    D.險(xiǎn)峻的環(huán)境。
【小題4】下列對(duì)文段內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是(    )
A.張擇端《清明上河圖》的創(chuàng)作目的是為了表現(xiàn)橋之美。
B.繪畫和攝影作品中的橋重疊交錯(cuò),構(gòu)成了豐富的畫面。
C.畫家們尋找到的不僅僅是橋,更是心靈的安靜。
D.索橋在普通人眼里是“險(xiǎn)”,但在畫家們的眼里是具有生命力的美。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《橋之美》節(jié)選的文字,完成后面小題。
張擇端在《清明上河圖》里將橋作為畫卷的高潮,因橋上橋下,往返行人,各樣船只,必然展現(xiàn)生動(dòng)活潑的場(chǎng)面,兩岸街頭濃厚的生活情調(diào)也被橋相連而成濃縮的畫圖。矛盾的發(fā)展捉成戲劇的高潮,形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面,橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色,難怪繪畫和攝影作品中經(jīng)常碰見橋。極目一片莊稼地,有些單調(diào),小徑盡頭忽然出現(xiàn)一座小橋,橋下小河里映著橋的倒影,倒影又往往被浮萍、雜草刺破。無(wú)論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲。田野無(wú)聲,畫家們愛于無(wú)聲處?kù)o聽橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。高山峽谷間,憑鐵索橋、竹索橋交通。我畫過(guò)西藏、西雙版納及四川等地不少索橋,人道索橋險(xiǎn),畫家們眼里的索橋卻是一道線,一道富有彈性的線!一道孤立的線很難說(shuō)有什么生命力,是險(xiǎn)峻的環(huán)境孕育了橋之生命,是山巖、樹叢反激流的多種多樣的線的襯托,才使索橋獲得了具有獨(dú)特生命力的線的效果。
小題1:下列詩(shī)句與畫線句子描寫的意境最為相近的一項(xiàng)是(    )
A.千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。B.好峰隨處改,幽徑獨(dú)行迷。
C.夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。D.晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄。
小題2:加點(diǎn)句子運(yùn)用說(shuō)明方法的效果是什么?判斷正確的一項(xiàng)是(    )
A.鄭重而嚴(yán)肅地寫出了孩子們喜歡熱鬧的特點(diǎn)。
B.親切而生動(dòng)地寫出了畫家們畫橋的愛好。
C.委婉而巧妙地寫出了田野的靜。
D.明白而筒潔地寫出了橋的美。
小題3:文末“具有獨(dú)特生命力的線的效果”指的是什么?判斷正確的一項(xiàng)是(    )
A.一道富有彈性的線。    B.一道孤立的線。
c.山巖樹叢及急流。    D.險(xiǎn)峻的環(huán)境。
小題4:下列對(duì)文段內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是(    )
A.張擇端《清明上河圖》的創(chuàng)作目的是為了表現(xiàn)橋之美。
B.繪畫和攝影作品中的橋重疊交錯(cuò),構(gòu)成了豐富的畫面。
C.畫家們尋找到的不僅僅是橋,更是心靈的安靜。
D.索橋在普通人眼里是“險(xiǎn)”,但在畫家們的眼里是具有生命力的美。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013年湖北省荊州市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文 題型:048

古詩(shī)文閱讀

[甲]木蘭詩(shī)(節(jié)選)

  東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。

  萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

[乙]陳涉世家(節(jié)選)

  二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人,屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:今亡亦死,舉大計(jì)亦死;等死,死國(guó)可乎?陳勝曰:天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無(wú)罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛士卒,楚人憐之。或以為死,或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者。吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意,曰:足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎?陳勝、吳廣喜,念鬼,曰:此教我先威眾耳。乃丹書帛曰:陳勝王,置人所罾魚腹中。卒買魚烹食,得魚腹中書,固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,狐鳴呼曰:大楚興,陳勝王。卒皆夜驚恐。旦日,卒中往往語(yǔ),皆指目陳勝。

[丙]列子學(xué)射

  列子學(xué)射,中矣,請(qǐng)于關(guān)尹子。尹子曰:子知子之所以中者乎?對(duì)曰:弗知也。關(guān)尹子曰:未可。退而習(xí)之三年。又以報(bào)關(guān)尹子,尹子曰:子知子之所以中乎?列子曰:知之矣。關(guān)尹子曰:可矣,守而勿失也。非獨(dú)射也為國(guó)與身亦皆知之。故圣人不察存亡,而察其所以然。(《列子·說(shuō)符》)

  注:

  [中]射中箭靶。

  [守而勿失]牢牢記住不要忘掉。守,掌握,遵守。

(1)

下面句子中“之”字沒(méi)有指代作用的一項(xiàng)

[  ]

A.

今或聞無(wú)罪,二世殺

B.

項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛士卒,楚人憐

C.

然足下卜鬼乎

D.

又間令吳廣次所旁叢祠中

(2)

指出下面括號(hào)中詞語(yǔ)解釋沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)

[  ]

A.

皆次當(dāng)(行:行軍)

會(huì)天大雨(會(huì):恰逢)

B.

以為死(或:有的人)

楚人之(憐:愛戴)

C.

鬼(念:念叨)

令吳廣(間:暗地里)

D.

卒中往往語(yǔ)(往往:經(jīng)常)

皆指陳勝(目:看著)

(3)

下面對(duì)《木蘭詩(shī)》賞析有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

“東市買駿馬……北市買長(zhǎng)鞭!蓖ㄟ^(guò)東西南北的排比鋪寫,表現(xiàn)了木蘭購(gòu)買戰(zhàn)馬和用具的忙碌,渲染了戰(zhàn)前的緊張氣氛。

B.

“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾!北憩F(xiàn)了木蘭的女兒心思和軍情緊迫,使故事更具傳奇色彩。

C.

“萬(wàn)里赴戎機(jī)……壯士十年歸。”三個(gè)對(duì)偶句簡(jiǎn)潔明快,寫出了戰(zhàn)事推進(jìn)的迅猛與激烈,表現(xiàn)了女英雄卓越的軍事才能和強(qiáng)悍的尚武精神。

D.

全詩(shī)緊扣“木蘭是女郎”來(lái)構(gòu)思,寫得繁簡(jiǎn)極具匠心,兒女情與英雄氣相得益彰。

(4)

下面對(duì)《陳涉世家》的分析有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

“會(huì)天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬!斌w現(xiàn)了陳勝對(duì)形勢(shì)的準(zhǔn)確分析與判斷。

B.

“今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者!睂懗隽岁悇賹(duì)民心的深刻洞察。

C.

“陳勝、吳廣喜,念鬼,曰:‘此教我先威眾耳!北憩F(xiàn)了陳勝對(duì)天意的準(zhǔn)確領(lǐng)悟和把握。

D.

“旦日,卒中往往語(yǔ),皆指目陳勝。”生動(dòng)表現(xiàn)了陳勝謀略所產(chǎn)生的奇特效果。

(5)

下面對(duì)《列子學(xué)射》理解有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

故事揭示了學(xué)習(xí)要舉一反三的道理。

B.

故事告訴我們,學(xué)習(xí)要知其然,更要知其所以然。

C.

關(guān)尹子要求列子從學(xué)射中自己去探究射中的道理。

D.

治理國(guó)家、為人處世和學(xué)習(xí)射箭的道理是一樣的。

(6)

請(qǐng)用“/”給文中畫線部分?jǐn)嗑洌ㄏ迌商帲?/P>

非 獨(dú) 射 也 為 國(guó) 與 身 亦 皆知之。

(7)

用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

今亡亦死,舉大計(jì)亦死;等死,死國(guó)可乎?

________________

(8)

請(qǐng)將下面文段中引用的古詩(shī)文補(bǔ)充完整。

在古典文學(xué)的長(zhǎng)河中,流淌著數(shù)不清的正能量!俺鲇倌喽蝗, 、佟 ”,透出的是品性高潔的正能量;“  ②  ,不汲汲于富貴”,傳遞的是淡泊名利的正能量;“ 、邸  ,大庇天下寒士俱歡顏”,看到的是濟(jì)世情懷; “ 、堋 ,后天下之樂(lè)而樂(lè)”,聽到的是憂樂(lè)心語(yǔ);“人有悲歡離合,  ⑤   ”,安慰了多少離人!“沉舟側(cè)畔千帆過(guò), 、蕖 ”,鼓勵(lì)了多少后輩!“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),  ⑦  ”,是重新?lián)P起的希望;“人生自古誰(shuí)無(wú)死, 、唷 ”,是以死明志的決心。讓我們誦讀經(jīng)典,滋養(yǎng)人生,傳承正能量,共圓中國(guó)夢(mèng)!

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文段,完成1—6題。

詞語(yǔ)權(quán)變之妙

漢語(yǔ)是世界上最豐富的語(yǔ)言之一。在具體運(yùn)用中,若注意靈活變通,如調(diào)整語(yǔ)序、更換詞語(yǔ)、增添詞語(yǔ)、巧用標(biāo)點(diǎn)等手法,往往可以妙趣橫生,收到極佳的表達(dá)效果。試舉數(shù)例,略談其妙。

一、調(diào)整語(yǔ)序。于右任先生工于書法,有不少人慕名而來(lái)請(qǐng)他題寫。為了防濫,亦出于謙虛,他不愿隨便滿足別人的要求。有一次,一位來(lái)客求墨心切,苦苦懇求。于老甚感為難,便草就一幀條幅:“不要隨處小便!庇诶闲南,寫的這些,人家把它掛出去則不適合了。豈料,來(lái)客取到條幅滿懷喜悅,心生一計(jì),把條幅上的字逐個(gè)剪開,再調(diào)整詞語(yǔ)順序,裱成新的條幅,成了“小處不要隨便”的箴言。真是_______________________

二、更換詞語(yǔ)。唐代詩(shī)人李商隱有這樣的詩(shī)句:“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏!痹(shī)中情調(diào)顯得低沉、消極、無(wú)奈,表現(xiàn)出一種失落感。朱自清先生把它改為“但得夕陽(yáng)無(wú)限好,何須惆悵近黃昏”。經(jīng)他妙筆一改,真是筆下生輝,情調(diào)高昂,心境顯得特別開朗,化消極為積極。葉劍英元帥《八十書懷》中更有“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”的名句,顯得更為美妙,深為廣大人民所敬仰。

三、尾添“字眼”!白盅邸笔且痪渲械年P(guān)鍵詞,有了它,整句傳神。從前,有個(gè)秀才在自家大門上貼上一副對(duì)聯(lián),上聯(lián)“身無(wú)分文”,下聯(lián)“家徒四壁”,橫批“自得其樂(lè)”。對(duì)聯(lián)貼出后,惹得旁人嘲笑,說(shuō)是這個(gè)秀才窮到如此地步,還能“自得其樂(lè)”嗎?豈料,這位秀才走出門來(lái),在上下聯(lián)之下各補(bǔ)上一個(gè)字,對(duì)聯(lián)成為“身無(wú)分文債,家徒四壁書”,轉(zhuǎn)貧為富了。旁觀者個(gè)個(gè)驚嘆這位秀才很有點(diǎn)能耐,怪不得可以“自得其樂(lè)”了?磥(lái),根據(jù)上下文意,銜接上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),即一句中的“字眼”,也不失為妙法。

四、巧拆成語(yǔ)。就是用表達(dá)語(yǔ)氣的標(biāo)點(diǎn)巧妙地點(diǎn)斷原有的成語(yǔ)。國(guó)共合作和談時(shí),有一次,國(guó)民黨的代表和中共代表周恩來(lái)在談判時(shí),國(guó)民黨代表提出種種無(wú)理?xiàng)l件,均遭到周恩來(lái)的嚴(yán)詞駁斥。國(guó)民黨代表理屈詞窮,惱羞成怒,拍案且蠻橫地說(shuō):“跟你周恩來(lái)談判是對(duì)牛彈琴!敝芏鱽(lái)機(jī)智地接過(guò)其話鋒,從容不迫地說(shuō):“對(duì)!牛彈琴!睂(duì)方誣蔑的成語(yǔ)“對(duì)牛彈琴”,用表語(yǔ)氣的感嘆號(hào)巧妙點(diǎn)斷,以子之矛,攻子之盾,駁得對(duì)方自知理虧,啞口無(wú)言。

五、妙斷語(yǔ)句。標(biāo)點(diǎn)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是書面語(yǔ)言的五官。語(yǔ)句中恰當(dāng)增添標(biāo)點(diǎn),把整句分開,可以使語(yǔ)句中的意思正好相反。據(jù)稱,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,敵占區(qū)農(nóng)村的墻壁上被漢奸刷上一條這樣的標(biāo)語(yǔ):“糧食不賣給八路軍!崩习傩湛戳撕軞鈶。出于義憤,老百姓中有人冒著生命危險(xiǎn),在標(biāo)語(yǔ)上巧妙地增加了一個(gè)逗號(hào),變成“糧食不賣,給八路軍”,與原標(biāo)語(yǔ)的意思正相反。一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)的增添,把句子分拆,充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)敵占區(qū)人民愛憎分明的大仁大義。

……                                                        (作者:馬挺生)

1.根據(jù)文意,解釋標(biāo)題中“權(quán)變”一詞的意思。

我的解釋:    ______________   

2.文章主要使用了__________、___________兩種說(shuō)明方法。

3.文章說(shuō)明了什么事理?我的概括:      ______________ 

4.文中“調(diào)整語(yǔ)序”部分的最后一句:“真是_________  ”。下面選項(xiàng)中,填入該句空格的最佳一項(xiàng)是:(    )

A.化俗為雅,點(diǎn)石成金!                   B.別出心裁,字字珠璣!

C.工夫不負(fù)有心人!                    D.得來(lái)全不費(fèi)功夫!

5.“但得夕陽(yáng)無(wú)限好,何須惆悵近黃昏!敝熳郧甯睦钌屉[詩(shī),已屬妙筆,而葉帥《八十書懷》中的“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”,則是更勝一籌。葉帥詩(shī)句比朱自清詩(shī)句好在哪里?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析(說(shuō)出一點(diǎn)即可)。

我的分析:   _____________________________________    

6.明代的徐文長(zhǎng),人稱“滑稽才子”,因遇梅雨季節(jié)久住朋友家。一日,朋友留下一張字條:下雨天留客天留我不留(字條沒(méi)有標(biāo)點(diǎn);其意思是:下雨天留客,天留我不留。)徐文長(zhǎng)看后,故意錯(cuò)誤斷句來(lái)曲解其意,仍是久住不走。請(qǐng)你先將“下雨天留客天留我不留”這句話抄在答題卡上,然后運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)斷句,顯示出徐文長(zhǎng)的曲解之意。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2008年四川省梅州市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試卷 題型:048

閱讀下面的文段,完成下題。

詞語(yǔ)權(quán)變之妙

  漢語(yǔ)是世界上最豐富的語(yǔ)言之一。在具體運(yùn)用中,若注意靈活變通,如調(diào)整語(yǔ)序、更換詞語(yǔ)、增添詞語(yǔ)、巧用標(biāo)點(diǎn)等手法,往往可以妙趣橫生,收到極佳的表達(dá)效果。試舉數(shù)例,略談其妙。

  一、調(diào)整語(yǔ)序。于右任先生工于書法,有不少人慕名而來(lái)請(qǐng)他題寫。為了防濫,亦出于謙虛,他不愿隨便滿足別人的要求。有一次,一位來(lái)客求墨心切,苦苦懇求。于老甚感為難,便草就一幀條幅:“不要隨處小便!庇诶闲南,寫的這些,人家把它掛出去則不適合了。豈料,來(lái)客取到條幅滿懷喜悅,心生一計(jì),把條幅上的字逐個(gè)剪開,再調(diào)整詞語(yǔ)順序,裱成新的條幅,成了“小處不要隨便”的箴言。真是________

  二、更換詞語(yǔ)。唐代詩(shī)人李商隱有這樣的詩(shī)句:“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏!痹(shī)中情調(diào)顯得低沉、消極、無(wú)奈,表現(xiàn)出一種失落感。朱自清先生把它改為“但得夕陽(yáng)無(wú)限好,何須惆悵近黃昏”。經(jīng)他妙筆一改,真是筆下生輝,情調(diào)高昂,心境顯得特別開朗,化消極為積極。葉劍英元帥《八十書懷》中更有“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”的名句,顯得更為美妙,深為廣大人民所敬仰。

  三、尾添“字眼”!白盅邸笔且痪渲械年P(guān)鍵詞,有了它,整句傳神。從前,有個(gè)秀才在自家大門上貼上一副對(duì)聯(lián),上聯(lián)“身無(wú)分文”,下聯(lián)“家徒四壁”,橫批“自得其樂(lè)”。對(duì)聯(lián)貼出后,惹得旁人嘲笑,說(shuō)是這個(gè)秀才窮到如此地步,還能“自得其樂(lè)”嗎?豈料,這位秀才走出門來(lái),在上下聯(lián)之下各補(bǔ)上一個(gè)字,對(duì)聯(lián)成為“身無(wú)分文債,家徒四壁書”,轉(zhuǎn)貧為富了。旁觀者個(gè)個(gè)驚嘆這位秀才很有點(diǎn)能耐,怪不得可以“自得其樂(lè)”了?磥(lái),根據(jù)上下文意,銜接上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),即一句中的“字眼”,也不失為妙法。

  四、巧拆成語(yǔ)。就是用表達(dá)語(yǔ)氣的標(biāo)點(diǎn)巧妙地點(diǎn)斷原有的成語(yǔ)。國(guó)共合作和談時(shí),有一次,國(guó)民黨的代表和中共代表周恩來(lái)在談判時(shí),國(guó)民黨代表提出種種無(wú)理?xiàng)l件,均遭到周恩來(lái)的嚴(yán)詞駁斥。國(guó)民黨代表理屈詞窮,惱羞成怒,拍案且蠻橫地說(shuō):“跟你周恩來(lái)談判是對(duì)牛彈琴!敝芏鱽(lái)機(jī)智地接過(guò)其話鋒,從容不迫地說(shuō):“對(duì)!牛彈琴。”將對(duì)方誣蔑的成語(yǔ)“對(duì)牛彈琴”,用表語(yǔ)氣的感嘆號(hào)巧妙點(diǎn)斷,以子之矛,攻子之盾,駁得對(duì)方自知理虧,啞口無(wú)言。

  五、妙斷語(yǔ)句。標(biāo)點(diǎn)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是書面語(yǔ)言的五官。語(yǔ)句中恰當(dāng)增添標(biāo)點(diǎn),把整句分開,可以使語(yǔ)句中的意思正好相反。據(jù)稱,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,敵占區(qū)農(nóng)村的墻壁上被漢奸刷上一條這樣的標(biāo)語(yǔ):“糧食不賣給八路軍!崩习傩湛戳撕軞鈶。出于義憤,老百姓中有人冒著生命危險(xiǎn),在標(biāo)語(yǔ)上巧妙地增加了一個(gè)逗號(hào),變成“糧食不賣,給八路軍”,與原標(biāo)語(yǔ)的意思正相反。一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)的增添,把句子分拆,充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)敵占區(qū)人民愛憎分明的大仁大義。

  ……

(作者:馬挺生)

(1)

根據(jù)文意,解釋標(biāo)題中“權(quán)變”一詞的意思。

我的解釋:________

(2)

文章主要使用了________________兩種說(shuō)明方法。

(3)

文章說(shuō)明了什么事理?

我的概括:____________________________________

(4)

文中“調(diào)整語(yǔ)序”部分的最后一句:“真是________”。下面選項(xiàng)中,填入該句空格的最佳一項(xiàng)是:

[  ]

A.

化俗為雅,點(diǎn)石成金!

B.

別出心裁,字字珠璣!

C.

工夫不負(fù)有心人!

D.

得來(lái)全不費(fèi)功夫!

(5)

“但得夕陽(yáng)無(wú)限好,何須惆悵近黃昏!敝熳郧甯睦钌屉[詩(shī),已屬妙筆,而葉帥《八十書懷》中的“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”,則是更勝一籌。葉帥詩(shī)句比朱自清詩(shī)句好在哪里?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析(說(shuō)出一點(diǎn)即可)。

我的分析:_____________________________

(6)

明代的徐文長(zhǎng),人稱“滑稽才子”,因遇梅雨季節(jié)久住朋友家。一日,朋友留下一張字條:下雨天留客天留我不留(字條沒(méi)有標(biāo)點(diǎn);其意思是:下雨天留客,天留我不留。)徐文長(zhǎng)看后,故意錯(cuò)誤斷句來(lái)曲解其意,仍是久住不走。請(qǐng)你先將“下雨天留客天留我不留”這句話抄在答題卡上,然后運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)斷句,顯示出徐文長(zhǎng)的曲解之意。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2008年廣東省梅州市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試卷 題型:048

閱讀下面的文段,完成下題。

詞語(yǔ)權(quán)變之妙

  漢語(yǔ)是世界上最豐富的語(yǔ)言之一。在具體運(yùn)用中,若注意靈活變通,如調(diào)整語(yǔ)序、更換詞語(yǔ)、增添詞語(yǔ)、巧用標(biāo)點(diǎn)等手法,往往可以妙趣橫生,收到極佳的表達(dá)效果。試舉數(shù)例,略談其妙。

  一、調(diào)整語(yǔ)序。于右任先生工于書法,有不少人慕名而來(lái)請(qǐng)他題寫。為了防濫,亦出于謙虛,他不愿隨便滿足別人的要求。有一次,一位來(lái)客求墨心切,苦苦懇求。于老甚感為難,便草就一幀條幅:“不要隨處小便!庇诶闲南,寫的這些,人家把它掛出去則不適合了。豈料,來(lái)客取到條幅滿懷喜悅,心生一計(jì),把條幅上的字逐個(gè)剪開,再調(diào)整詞語(yǔ)順序,裱成新的條幅,成了“小處不要隨便”的箴言。真是________。

  二、更換詞語(yǔ)。唐代詩(shī)人李商隱有這樣的詩(shī)句:“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏!痹(shī)中情調(diào)顯得低沉、消極、無(wú)奈,表現(xiàn)出一種失落感。朱自清先生把它改為“但得夕陽(yáng)無(wú)限好,何須惆悵近黃昏”。經(jīng)他妙筆一改,真是筆下生輝,情調(diào)高昂,心境顯得特別開朗,化消極為積極。葉劍英元帥《八十書懷》中更有“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”的名句,顯得更為美妙,深為廣大人民所敬仰。

  三、尾添“字眼”!白盅邸笔且痪渲械年P(guān)鍵詞,有了它,整句傳神。從前,有個(gè)秀才在自家大門上貼上一副對(duì)聯(lián),上聯(lián)“身無(wú)分文”,下聯(lián)“家徒四壁”,橫批“自得其樂(lè)”。對(duì)聯(lián)貼出后,惹得旁人嘲笑,說(shuō)是這個(gè)秀才窮到如此地步,還能“自得其樂(lè)”嗎?豈料,這位秀才走出門來(lái),在上下聯(lián)之下各補(bǔ)上一個(gè)字,對(duì)聯(lián)成為“身無(wú)分文債,家徒四壁書”,轉(zhuǎn)貧為富了。旁觀者個(gè)個(gè)驚嘆這位秀才很有點(diǎn)能耐,怪不得可以“自得其樂(lè)”了。看來(lái),根據(jù)上下文意,銜接上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),即一句中的“字眼”,也不失為妙法。

  四、巧拆成語(yǔ)。就是用表達(dá)語(yǔ)氣的標(biāo)點(diǎn)巧妙地點(diǎn)斷原有的成語(yǔ)。國(guó)共合作和談時(shí),有一次,國(guó)民黨的代表和中共代表周恩來(lái)在談判時(shí),國(guó)民黨代表提出種種無(wú)理?xiàng)l件,均遭到周恩來(lái)的嚴(yán)詞駁斥。國(guó)民黨代表理屈詞窮,惱羞成怒,拍案且蠻橫地說(shuō):“跟你周恩來(lái)談判是對(duì)牛彈琴!敝芏鱽(lái)機(jī)智地接過(guò)其話鋒,從容不迫地說(shuō):“對(duì)!牛彈琴!睂(duì)方誣蔑的成語(yǔ)“對(duì)牛彈琴”,用表語(yǔ)氣的感嘆號(hào)巧妙點(diǎn)斷,以子之矛,攻子之盾,駁得對(duì)方自知理虧,啞口無(wú)言。

  五、妙斷語(yǔ)句。標(biāo)點(diǎn)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是書面語(yǔ)言的五官。語(yǔ)句中恰當(dāng)增添標(biāo)點(diǎn),把整句分開,可以使語(yǔ)句中的意思正好相反。據(jù)稱,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,敵占區(qū)農(nóng)村的墻壁上被漢奸刷上一條這樣的標(biāo)語(yǔ):“糧食不賣給八路軍!崩习傩湛戳撕軞鈶。出于義憤,老百姓中有人冒著生命危險(xiǎn),在標(biāo)語(yǔ)上巧妙地增加了一個(gè)逗號(hào),變成“糧食不賣,給八路軍”,與原標(biāo)語(yǔ)的意思正相反。一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)的增添,把句子分拆,充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)敵占區(qū)人民愛憎分明的大仁大義。

  ……

(作者:馬挺生)

(1)

根據(jù)文意,解釋標(biāo)題中“權(quán)變”一詞的意思。

我的解釋:________

(2)

文章主要使用了________、________兩種說(shuō)明方法。

(3)

文章說(shuō)明了什么事理?

我的概括:____________________

(4)

文中“調(diào)整語(yǔ)序”部分的最后一句:“真是________”。下面選項(xiàng)中,填入該句空格的最佳一項(xiàng)是:

[  ]

A.

化俗為雅,點(diǎn)石成金!

B.

別出心裁,字字珠璣!

C.

工夫不負(fù)有心人!

D.

得來(lái)全不費(fèi)功夫!

(5)

“但得夕陽(yáng)無(wú)限好,何須惆悵近黃昏。”朱自清改李商隱詩(shī),已屬妙筆,而葉帥《八十書懷》中的“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”,則是更勝一籌。葉帥詩(shī)句比朱自清詩(shī)句好在哪里?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析(說(shuō)出一點(diǎn)即可)。

我的分析:___________________

(6)

明代的徐文長(zhǎng),人稱“滑稽才子”,因遇梅雨季節(jié)久住朋友家。一日,朋友留下一張字條:下雨天留客天留我不留(字條沒(méi)有標(biāo)點(diǎn);其意思是:下雨天留客,天留我不留。)徐文長(zhǎng)看后,故意錯(cuò)誤斷句來(lái)曲解其意,仍是久住不走。請(qǐng)你先將“下雨天留客天留我不留”這句話抄在答題卡上,然后運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)斷句,顯示出徐文長(zhǎng)的曲解之意。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文段,完成問(wèn)題。
詞語(yǔ)權(quán)變之妙
馬挺生
  漢語(yǔ)是世界上最豐富的語(yǔ)言之一。在具體運(yùn)用中,若注意靈活變通,如調(diào)整語(yǔ)序、更換詞語(yǔ)、增添詞語(yǔ)、巧用標(biāo)點(diǎn)等手法,往往可以妙趣橫生,收到極佳的表達(dá)效果。試舉數(shù)例,略談其妙。
  一、調(diào)整語(yǔ)序。于右任先生工于書法,有不少人慕名而來(lái)請(qǐng)他題寫。為了防濫,亦出于謙虛,他不愿隨便滿足別人的要求。有一次,一位來(lái)客求墨心切,苦苦懇求。于老甚感為難,便草就一幀條幅:“不要隨處小便!庇诶闲南,寫的這些,人家把它掛出去則不適合了。豈料,來(lái)客取到條幅滿懷喜悅,心生一計(jì),把條幅上的字逐個(gè)剪開,再調(diào)整詞語(yǔ)順序,裱成新的條幅,成了“小處不要隨便”的箴言。真是__________________________     
  二、更換詞語(yǔ)。唐代詩(shī)人李商隱有這樣的詩(shī)句:“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏!痹(shī)中情調(diào)顯得低沉、消極、無(wú)奈,表現(xiàn)出一種失落感。朱自清先生把它改為“但得夕陽(yáng)無(wú)限好,何須惆悵近黃昏”。經(jīng)他妙筆一改,真是筆下生輝,情調(diào)高昂,心境顯得特別開朗,化消極為積極。葉劍英元帥《八十書懷》中更有“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”的名句,顯得更為美妙,深為廣大人民所敬仰。
  三、尾添“字眼”!白盅邸笔且痪渲械年P(guān)鍵詞,有了它,整句傳神。從前,有個(gè)秀才在自家大門上貼上一副對(duì)聯(lián),上聯(lián)“身無(wú)分文”,下聯(lián)“家徒四壁”,橫批“自得其樂(lè)”。對(duì)聯(lián)貼出后,惹得旁人嘲笑,說(shuō)是這個(gè)秀才窮到如此地步,還能“自得其樂(lè)”嗎?豈料,這位秀才走出門來(lái),在上下聯(lián)之下各補(bǔ)上一個(gè)字,對(duì)聯(lián)成為“身無(wú)分文債,家徒四壁書”,轉(zhuǎn)貧為富了。旁觀者個(gè)個(gè)驚嘆這位秀才很有點(diǎn)能耐,怪不得可以“自得其樂(lè)”了?磥(lái),根據(jù)上下文意,銜接上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),即一句中的“字眼”,也不失為妙法。
  四、巧拆成語(yǔ)。就是用表達(dá)語(yǔ)氣的標(biāo)點(diǎn)巧妙地點(diǎn)斷原有的成語(yǔ)。國(guó)共合作和談時(shí),有一次,國(guó)民黨的代表和中共代表周恩來(lái)在談判時(shí),國(guó)民黨代表提出種種無(wú)理?xiàng)l件,均遭到周恩來(lái)的嚴(yán)詞駁斥。國(guó)民黨代表理屈詞窮,惱羞成怒,拍案且蠻橫地說(shuō):“跟你周恩來(lái)談判是對(duì)牛彈琴。”周恩來(lái)機(jī)智地接過(guò)其話鋒,從容不迫地說(shuō):“對(duì)!牛彈琴。”將對(duì)方誣蔑的成語(yǔ)“對(duì)牛彈琴”,用表語(yǔ)氣的感嘆號(hào)巧妙點(diǎn)斷,以子之矛,攻子之盾,駁得對(duì)方自知理虧,啞口無(wú)言。
  五、妙斷語(yǔ)句。標(biāo)點(diǎn)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是書面語(yǔ)言的五官。語(yǔ)句中恰當(dāng)增添標(biāo)點(diǎn),把整句分開,可以使語(yǔ)句中的意思正好相反。據(jù)稱,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,敵占區(qū)農(nóng)村的墻壁上被漢奸刷上一條這樣的標(biāo)語(yǔ):“糧食不賣給八路軍!崩习傩湛戳撕軞鈶。出于義憤,老百姓中有人冒著生命危險(xiǎn),在標(biāo)語(yǔ)上巧妙地增加了一個(gè)逗號(hào),變成“糧食不賣,給八路軍”,與原標(biāo)語(yǔ)的意思正相反。一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)的增添,把句子分拆,充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)敵占區(qū)人民愛憎分明的大仁大義!
1.根據(jù)文意,解釋標(biāo)題中“權(quán)變”一詞的意思。
___________________________________________
2.文章主要使用了____、____兩種說(shuō)明方法,文章說(shuō)明了__________事理。
3.文中“調(diào)整語(yǔ)序”部分的最后一句“真是_____________,下面選項(xiàng)中,填入該句空格的最佳一項(xiàng)是(   ) 
A.化俗為雅,點(diǎn)石成金!
B.別出心裁,字字珠璣!
C.功夫不負(fù)有心人!
D.得來(lái)全不費(fèi)功夫
4.“但得夕陽(yáng)無(wú)限好,何須惆悵近黃昏!敝熳郧甯睦钌屉[詩(shī),已屬妙筆,而葉帥《八十書懷》中的“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”,則是更勝一籌。葉帥詩(shī)句比朱自清詩(shī)句好在哪里?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析(說(shuō)出一點(diǎn)即可)。
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5.明代的徐文長(zhǎng),人稱“滑稽才子”,因遇梅雨季節(jié)久住朋友家。一日,朋友留下一張字條:下雨天留客天留我不留(字條沒(méi)有標(biāo)點(diǎn);其意思是:下雨天留客,天留我不留。)徐文長(zhǎng)看后,故意錯(cuò)誤斷句來(lái)曲解其意,仍是久住不走。請(qǐng)你先將“下雨天留客天留我不留”這句話抄在答題卡上,然后運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)斷句,顯示出徐文長(zhǎng)的曲解之意。
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