閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。

　　初三（6）班有兩個(gè)女同學(xué)，一個(gè)叫林穎，另一個(gè)叫林影。為了方便稱呼，同學(xué)們根據(jù)她們的體形，把健壯的林穎稱為“大穎”，把瘦小的林影稱為“小影”。

　　這兩位女同學(xué)的母親都病逝了，因此，老師對(duì)她們尤其關(guān)心。

　　大穎性格開(kāi)朗、活潑、自立，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，凡是有課外活動(dòng)，她都積極參加。老師在家訪中看到，大穎的房間不僅收拾得井井有條，而且她還會(huì)煮一手好菜，會(huì)照顧爸爸的生活。在大穎家里，除了墻上掛著一張普通的全家福，沒(méi)有看到更多關(guān)于她母親離去的痕跡，一點(diǎn)紀(jì)念性的氣氛也沒(méi)有。

　　而小影憂郁內(nèi)向，虛榮心強(qiáng)，既自卑又自尊。她向來(lái)不積極參與明爭(zhēng)，卻熱衷于暗斗。為了很小的事情，她就會(huì)和同學(xué)鬧別扭，生悶氣。老師在她家里，看見(jiàn)的是一個(gè)失去母親的孩子的悲哀：凌亂的房間，骯臟的被褥，墻上掛滿了母女合影，床頭塞滿了幼童時(shí)代的玩具。

　　這天，老師把收回來(lái)的語(yǔ)文作業(yè)看了一遍，這是標(biāo)題為《我的母親》的作文。當(dāng)她把林穎和林影的作文對(duì)比著看了一遍以后，心里忽然明白了許多事情。

　　家長(zhǎng)會(huì)上，老師朗讀了兩篇近期的學(xué)生作文。

　　老師先朗讀林影的作文《夢(mèng)中的母親》：

　　“我的母親，是世界上最愛(ài)我的人。但是她走了，留給我的是無(wú)盡的悲傷，和無(wú)邊的夢(mèng)。在我的夢(mèng)里，母親總是那樣慈愛(ài)，她對(duì)我的關(guān)懷無(wú)微不至。我記得很小的時(shí)候，我非常害怕老鼠。那時(shí)候，我家住的地方經(jīng)常有老鼠光顧，母親便徹夜不眠，學(xué)著貓叫，放輕腳步，在屋子里巡邏。六一兒童節(jié)前，母親總是跑遍全市，給我挑選最美麗的公主裙，把我打扮得像洋娃娃一樣。母親患病以后，我一點(diǎn)也不知道，因?yàn)樗�怕我傷心，所以瞞著我。我只知道母親的臉色越來(lái)越白，對(duì)我的愛(ài)也越來(lái)越多�！�

　　“記得那是一個(gè)深秋的夜晚，母親最后一次陪我去少年宮練琴，她拖著無(wú)力的腳步，越走越慢。秋風(fēng)吹在母親瘦削的身上，她的聲音也像落葉一樣無(wú)奈，母親撫摸著我的頭說(shuō)：‘影影，要是媽媽不在了，你怎么辦�。俊�如今，我只能在夢(mèng)里和媽媽說(shuō)話了。每當(dāng)我遇到困難，我就想起無(wú)所不能的媽媽，假如媽媽在我身邊，我就不會(huì)彷徨了。我是多么不幸，我是個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子。”

　　家長(zhǎng)們表情悲戚，不少家長(zhǎng)眼睛濕潤(rùn)。

　　老師不動(dòng)聲色，接著讀另一篇作文，林穎寫的《媽媽的笑》：

　　“媽媽離開(kāi)我已經(jīng)兩年了，但是媽媽的笑容就像昨天一樣，一直伴隨在我身邊。記得我很小的時(shí)候，媽媽就得病在家休養(yǎng)。幼兒園放學(xué)時(shí)間，媽媽總是笑瞇瞇地站在門口。回家的路上，媽媽總是沿途告訴我許多生活知識(shí)，比如怎樣過(guò)馬路，怎樣到市場(chǎng)買菜，怎樣對(duì)付小偷，怎樣節(jié)省錢，怎樣和小販討價(jià)還價(jià)。有時(shí)候，媽媽讓我挑選食物和生活用品，讓我去柜臺(tái)付賬，她則站在遠(yuǎn)處微笑地鼓勵(lì)我。我覺(jué)得很有趣。媽媽病重以后，我放學(xué)回家總是沿路買好菜�；丶液螅�睡在床上的媽媽便指導(dǎo)我做飯、搞衛(wèi)生。我一邊做家務(wù)事，媽媽一邊說(shuō)笑話給我聽(tīng)�！�

　　“媽媽的病越來(lái)越重，我和爸爸輪流給她喂飯，媽媽笑著說(shuō)：‘以前我喂你，現(xiàn)在你喂我，你是我的小媽媽�！�我自從做了‘小媽媽’后，覺(jué)得自己變成了大人，有主見(jiàn)多了。我期中考試前夕，媽媽極度衰竭。爸爸去喊救護(hù)車，媽媽則指導(dǎo)我收拾她的衣物。我聽(tīng)到了救護(hù)車的聲音，于是用力背起了媽媽，沒(méi)想到媽媽變得那樣輕。我小心地從7樓往下走，媽媽在我的背上喘息著。她的呼吸雖然困難，但還在我耳邊鼓勵(lì)我：‘加油！加油！’媽媽被放到救護(hù)車上，回頭對(duì)我做了一個(gè)勝利的手勢(shì)，臉上綻開(kāi)燦爛的笑容。我考試順利，而媽媽卻再也沒(méi)有回來(lái)。媽媽的微笑，媽媽的鼓勵(lì)，永遠(yuǎn)伴隨著我。”

　　當(dāng)老師抬起頭，發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)情緒激動(dòng)，甚至流著眼淚。老師有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻不知從何說(shuō)起，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下5個(gè)字：真正的母愛(ài)。

1．根據(jù)全文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括什么是“真正的母愛(ài)”。

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2．根據(jù)老師在“大穎”和“小影”的家庭所看到的環(huán)境情況和她們的作文，說(shuō)說(shuō)她們性格差異形成的原因。

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3．適當(dāng)引用文章有關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章中的老師是一個(gè)怎樣的人。

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4．請(qǐng)根據(jù)“大穎”或“小影”所寫作文的內(nèi)容，對(duì)兩位母親分別作一簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

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5．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容給小影或大穎寫一段話，表達(dá)你的勸慰或祝愿。

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　　初三（6）班有兩個(gè)女同學(xué)，一個(gè)叫林穎，另一個(gè)叫林影。為了方便稱呼，同學(xué)們根據(jù)她們的體形，把健壯的林穎稱為“大穎”，把瘦小的林影稱為“小影”。

　　這兩位同學(xué)的母親都病逝了，因此，老師對(duì)她們尤其關(guān)心。

　　大穎性格開(kāi)朗、活潑、自立，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，凡是有課外活動(dòng)，她都積極參加。老師在家訪中看到，大穎的房間不僅收拾得井井有條，而且她還會(huì)煮一手好菜，會(huì)照顧爸爸的生活。在大穎家里，除了墻上掛著一張普通的全家福，沒(méi)有看到更多關(guān)于她母親離去的痕跡，一點(diǎn)紀(jì)念性的氣氛也沒(méi)有。

　　而小影憂郁內(nèi)向，虛榮心強(qiáng)，既自卑又自尊。她向來(lái)不積極參與明爭(zhēng)，卻熱衷于暗斗。為了很小的事情，她就會(huì)和同學(xué)鬧別扭，生悶氣。老師在她家里，看見(jiàn)的是一個(gè)失去母親的孩子的悲哀：凌亂的房間，骯臟的被褥，墻上掛滿了母女合影，床頭塞滿了幼童時(shí)代的玩具。

　　這天，老師把收回來(lái)的語(yǔ)文作業(yè)看了一遍，這是主題為《我的母親》的作文。當(dāng)她把林穎和林影的作文對(duì)比著看了一遍以后，心里忽然明白了許多事情。

　　家長(zhǎng)會(huì)上，老師朗讀了兩篇近期的學(xué)生作文。

　　老師先朗讀林影的作文《夢(mèng)中的母親》：

　　“我的母親，是世界上最愛(ài)我的人。但是她走了，留給我的是無(wú)盡的悲傷，和無(wú)邊的夢(mèng)。在我的夢(mèng)里，母親總是那樣慈愛(ài)，她對(duì)我的關(guān)懷無(wú)微不至。我記得很小的時(shí)候，我非常害怕老鼠。那時(shí)候，我家住的地方經(jīng)常有老鼠光顧，母親便徹夜不眠，學(xué)著貓叫，放輕腳步，在屋子里巡邏�！�六·一’兒童節(jié)前，母親總是跑遍全市，給我挑選最美麗的公主裙，把我打扮得像洋娃娃一樣。母親患病以后，我一點(diǎn)也不知道，因?yàn)樗�怕我傷心，所以瞞著我。我只知道母親的臉色越來(lái)越白，對(duì)我的愛(ài)也越來(lái)越多。

　　“記得那是一個(gè)深秋的夜晚，母親最后一次陪我去少年宮練琴，她拖著無(wú)力的腳步，越走越慢。秋風(fēng)吹在母親瘦削的身上，她的聲音也像落葉一樣無(wú)奈，母親撫摸著我的頭說(shuō)：‘影影，要是媽媽不在了，你怎么辦啊？’如今，我只能在夢(mèng)里和媽媽說(shuō)話了。每當(dāng)我遇到困難，我就想起無(wú)所不能的媽媽，假如媽媽在身邊，我就不會(huì)彷徨了。我是多么不幸，我是個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子�！�

　　家長(zhǎng)們表情悲戚，不少家長(zhǎng)眼睛濕潤(rùn)。

　　老師不動(dòng)聲色，接著讀另一篇作文，林穎寫的《媽媽的笑》：

　　“媽媽離開(kāi)我已經(jīng)兩年了，但是媽媽的笑容就像昨天一樣，一直伴隨在我身邊。記得我很小的時(shí)候，媽媽就得病在家休養(yǎng)。幼兒園放學(xué)時(shí)間，媽媽總是笑瞇瞇地站在門口�；丶业穆飞希瑡寢尶偸茄赝靖嬖V我許多生活知識(shí)，比如怎樣過(guò)馬路，怎樣到市場(chǎng)買菜，怎樣對(duì)付小偷，怎樣節(jié)省錢，怎樣和小販討價(jià)。有時(shí)候，媽媽讓我挑選食物和生活用品，讓我去柜臺(tái)付賬，她則站在遠(yuǎn)處微笑地鼓勵(lì)我。我覺(jué)得很有趣。媽媽病重以后，我放學(xué)回家總是沿路買好菜�；丶液螅�睡在床上的媽媽便指導(dǎo)我做飯、搞衛(wèi)生。我邊做家務(wù)事，媽媽就一邊說(shuō)笑話給我聽(tīng)。

　　“媽媽的病越來(lái)越重，我和爸爸輪流給她喂飯，媽媽笑著說(shuō)：‘以前我喂你，現(xiàn)在你喂我，你是我的小媽媽。’我自從做了‘小媽媽’后，覺(jué)得自己變成了大人，有主見(jiàn)多了。我期中考試前夕，媽媽極度衰竭。爸爸去喊救護(hù)車，媽媽則指導(dǎo)我收拾她的衣物。我聽(tīng)到了救護(hù)車的聲音，于是用力背起了媽媽，沒(méi)想到媽媽變得那樣輕。我小心地從7樓往下走，媽媽在我的背上喘息著。她的呼吸雖然困難，但還在我耳邊鼓勵(lì)我：‘加油！加油！’媽媽被放到救護(hù)車上，回頭對(duì)我做了一個(gè)勝利的手勢(shì)，臉上綻開(kāi)燦爛的笑容。我考試順利，而媽媽卻再也沒(méi)有回來(lái)。媽媽的微笑，媽媽的鼓勵(lì)，永遠(yuǎn)伴隨著我�！�

　　當(dāng)老師抬起頭，發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)情緒激動(dòng)，甚至流著眼淚。老師有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻不知從何說(shuō)起，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下5個(gè)字：真正的母愛(ài)。

1．根據(jù)全文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括什么是“真正的母愛(ài)”。

2．根據(jù)老師在“大穎”和“小影”的家庭所看到的環(huán)境情況和她們的作文，說(shuō)說(shuō)她們性格差異形成的原因。

3．適當(dāng)引用文章有關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章中的老師是一個(gè)怎樣的人。

4．請(qǐng)根據(jù)“大穎”或“小影”所寫作文的內(nèi)容，對(duì)兩位母親分別作一簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

5．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容給“小影”或“大穎”寫一段話，表達(dá)你的勸慰或祝愿。