下列橫線上所填詞語正確的一項是 |
(1)斜陽里,想起秋風顏色,就_________了那煩人的聒聒。 (2)立在城市的飛塵里,我們是一列__________而又快樂的樹。 (3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_________著。 (4)在她的眼里,月的陰晴圓缺無不各具___________。 A、寬容 憂愁 叫 風韻 B、寬恕 憂愁 鬧 風韻 C、饒恕 憂愁 叫 風韻 D、饒恕 憂愁 叫 風韻 |
科目:初中語文 來源:期中題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:2012年蘇教版初中語文七年級下《三顆枸杞豆》練習卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀理解
(1)他果然又在里邊,斜躺在一堆野草上,顯出十分衰弱的樣子。
(2)他忽然站起來,走到我的身邊,大大的眼睛_____(閃現(xiàn)、閃露、閃爍)出笑意。我跟著他走到他剛才_____(坐過、躺過、蹲過)的地方,坐了下來,忽然發(fā)現(xiàn)腳前的泥土上_____(畫滿、劃滿、涂滿)了各種各樣奇怪的畫兒:一座歪歪斜斜的塔,一堆松松散散的書,一株彎彎扭扭的樹。這些畫兒下面劃了三個圓圓的“○”,好像滾動的鐵環(huán)。
“三叔,你畫的是什么?”
“畫的都是三叔。”
(3)“可一點兒也不像你呀?”
(4)“像,很像!”他凄然一笑,指著塔說,“我小時想做一個建筑師,但又討厭建筑學上那些個復雜的公式,就放棄了。這一摞書,是我第二個理想,想當一名著作等身的作家,寫了幾篇稿子,寄出去被退回來了,我又灰心喪氣,不干這傷腦筋的事兒了。這一棵樹,是我第三個理想,想當一名生物學家,后來又覺得生命的起源、遺傳和變異、蛋白質的人工合成等問題竟是那么復雜和渺茫,我又頹唐了。第四個理想還沒有建立,命運忽然對我說:‘算了吧,你該回老家了!’”
(5)“那些鐵環(huán)是什么意思?”我悲傷地問。
(6)“這是我一生的成績:三個○!
(7)“那老師一定會批評你了。”
(8) 沒有老師來批評我的 他微微一笑,又說 只有這些樹葉 小草 還有那朵紫豆角花 好像在批評我 說我以前太粗心大意了 太不了解它們了
(9)我沉默了,抬頭望他,不知為什么,他眼眶里滴下幾滴淚水。
(10)這時,太陽快要西沉。透過林隙,我看見它像一個紅色的車輪,就要滾進西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊道:“太陽!”接著,兩只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。
(11)“太陽能捉住嗎?”我天真地問道。
(12)“能!能呀!我以前老是忘記了去捉它,讓它在我頭頂上溜走了幾千次,上萬次,我仍沒有想到要捉住它!”
(13)“太陽里有火,一定很燙手吧?”我說。
(14)“是啊,有點燙手,還得費點力氣。但把它一捉到手,就變了,變成一個圓圓的金盤子。里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的,所以才這么亮。”
(15)他忽然俯下身,用手捏住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來,他一點兒沒有覺察到我的痛楚,口里喃喃地說:“這也是太陽?這也是太陽!”
1.在第二段橫線上填上合適的詞。 (結合語境選擇詞語和標點)
2.在第(8)段橫線上填上正確的標點。
3.選段部分有許多耐人尋味的話,體會下列句子的含義。
①身邊的三叔忽然喊道:“太陽!”接著,兩只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。
含義:_____
②“能!能呀!我以前老是忘記了去捉它,讓它在我頭頂上溜走了幾千次,上萬次,我仍沒有想到要捉往它!”
含義:_____ (注意體會“太陽”的含義)
4.對選文第(14)段理解正確的一項是 (把握中心意思,選擇答案)
A.太陽是圓形的,所以說它是圓圓的金盤子,太陽的光是五彩繽紛的,所以說它是五彩的寶石。 |
B.這是三叔從自己失敗的教訓中悟出的人生的哲理:只要認準目標,傾注精力,就能抓住人生,有所成就,使生命放出光芒。 |
C.太陽是發(fā)光發(fā)熱的,發(fā)出的光很強,曬在一物體上,人摸上去感覺燙手,但光彩很美麗,就像五彩的寶石。 |
D.三叔身患癌癥,倍感時間和生命的珍貴,盡情享受太陽給人的溫暖,而發(fā)出的感嘆。 |
5.第(15)段三叔說“我”“也是太陽”,這句話其中的含義是:_____ 。 (考慮內容和結構上的作用)
6.閱讀第(2)到(4)段,用文中的原句解釋三叔在泥土上畫的各種各樣奇怪的畫兒。
(1)一座歪歪斜斜的塔:_____
(2)一堆松松散散的書:_____
(3)一株彎彎扭扭的樹:_____ (結合第(4)段三叔的語言描寫解題)
科目:初中語文 來源: 題型:048
我不敢說生命是什么,我只能說生命像什么。生命像向東流的一江春水,他從最高處發(fā)源,冰雪是他的前身。他聚集起許多細流,合成一股有力的洪濤,向下奔注,他曲折地穿過了懸?guī)r峭壁,沖倒了層沙積土,挾卷著滾滾的沙石,快樂勇敢地流走,一路上他享受著他所遭遇地一切。有時候他遇到巉巖前阻,他憤激地奔騰了起來,怒吼著,回旋著,前波后浪地起伏催逼,直到?jīng)_倒了這危崖,他才心平氣和地一瀉千里。有時候他經(jīng)過了細細的平沙,斜陽芳草里,看見了夾岸紅艷的桃花,他快樂而又羞怯,靜靜地流著,低低地吟唱著,輕輕地度過這一段浪漫的行程。有時候他遇到暴風雨,這激電,這迅雷,使他心魂驚駭,疾風吹卷起他,大雨擊打著他,他暫時渾濁了,擾亂了,而雨過天晴,又加給他許多新生的力量。有時候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影,清冷中帶些幽幽的溫暖;這時他只想休憩,只想睡眠,而那股前進的力量,仍催逼著他向前走……終于有一天,他遠遠地望見了大海,啊!他已到了行程的終結,這大海,使他屏息,使他低頭,她多么遼闊,多么偉大!多么光明,又多么黑暗!大海莊嚴地伸出臂兒來接引他,他一聲不響地流入她的懷里。他消融了,歸化了,說不上快樂,也沒有悲哀!也許有一天,他再從海上蓬蓬的雨點中升起,飛向西來,再形成一道江流,再沖倒兩旁的石壁,再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生,也不敢信來生!生命又像一棵小樹,他從地底聚集起許多生力,在冰雪下欠伸,在早春潤濕的泥土中,勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上,巖石上,城墻上,只要他抬頭看見了天,啊!看見了天!他便伸出嫩葉來吸收空氣,承受日光,在雨中 A ,在風中 B ,他也許受著樹的蔭遮,也許受著大樹的覆壓,而他青春生長的力量,終使他穿枝拂葉地掙脫了出來,在烈日下挺立抬頭!他遇著驕奢的春天,他也許開出滿樹的繁花,蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧,小鳥在他枝頭欣賞唱歌,他會聽見黃鶯清吟,杜鵑啼血,也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年,他伸展出他如蓋的濃陰,來蔭庇樹下的幽花芳草,他結出累累的果實,來呈現(xiàn)大地無盡的甜美與芳馨。秋風起了,他的葉子,由濃綠到緋紅,秋陽下他又有一番莊嚴燦爛,不是開花的驕傲,也不是結果的快樂,而是成功后的寧靜和怡悅!終于有一天,冬天的朔風,把他的黃葉干枝,卷落吹抖,他無力地在空中旋舞,在根下呻吟,大地莊嚴地伸出臂兒來接引他,他一聲不響地落在她的懷里。他消融了,歸化了,他說不上快樂,也沒有悲哀!也許有一天,他再從地下的果仁中,破裂了出來。又長成一棵小樹,再穿過叢莽的嚴遮,再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢說來生,也不敢信來生。宇宙是一個大生命,我們是宇宙大氣中之一息。江流入海,葉落歸根,我們是大生命中之一滴,大生命中之一葉。在宇宙的大生命中,我們是多么卑微,多么渺小,而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。要記。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒,不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹,不生長的便成了空殼!生命中不是永遠快樂,也不是永遠痛苦,快樂和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸,樹木要經(jīng)過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命?鞓饭倘慌d奮,苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個警句,是“愿你生命中有夠多的云翳,來造成一個美麗的黃昏”。世界.國家和個人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。
1. 在文中的橫線上填寫出恰當?shù)脑~語。
2.下列對“我不敢說生命是什么,我只能說生命像什么”一句的理解有誤的一項是( 。
A.“生命是什么”與“生命像什么”只有一字之差,作者此處是一種自謙的說法。
B.“生命是什么”涉及到對生命本質的終極回答,這是一個難以作答的問題。
C.“生命像什么”則可借助通俗易懂的比喻作答,使行文更容易選擇切入角度。
D.這句話引出了下文對生命過程的形象化描繪,便于作者抒發(fā)對生命的獨特感受。
3.下列對這篇散文的賞析,正確的一項是( 。
A.本文用充滿哲理的語言,對生命過程進行了形象的描述,抒發(fā)了一位世紀老人對生命的獨特感悟和絕唱。
B.本文語言形象生動,許多句子不乏深刻的比喻象征意義,如“斜陽芳草里,看見了夾岸紅艷的桃花”,就使人感受到生命晚景的瑰麗。
C.本文結構嚴謹,開合自如,行文上非常注意前后照應,如結尾一段中說“一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行”,就與第一段對江流入海過程的敘寫完全照應。
D.本文反復說“我不敢說來生,也不敢信來生”,又說“我們是多么卑微,多么渺小”,這些看似與本文積極樂觀的主題不太和諧的略帶宿命和傷感的文字,應作正話反說理解。
4.在文中作者分別將生命比成“一江春水”和“一棵小樹”并加以充分展開,請聯(lián)系作者思路,分析作者這樣寫的用意。
5.請結合自己的理解,談談選文的畫線句子“生命又像一棵小樹,他從地底聚集起許多生力,在冰雪下欠伸,在早春潤濕的泥土中,勇敢快樂地破殼出來”在文中的象征意義。
科目:初中語文 來源:四川省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
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