下列句子沒有語病的一句是 |
A、一個人是否擁有健康的體魄,關(guān)鍵是在于持之以恒地參加體育鍛煉。 B、記者又到學校采訪到了許多張老師的事跡。 C、她那優(yōu)美的舞姿、動聽的歌聲還回響在我的耳邊。 D、在學習中,我們要善于運用科學的學習方法。 |
科目:初中語文 來源:四川省期中題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:不詳 題型:單選題
A.一個熱愛讀書的人,既然不能擁有舒適的書房、寧靜的夜晚,也會保持著一份純潔的讀書情感。 |
B.這篇小說完美地塑造了一個普通船長的光輝事跡。 |
C.沙塵從內(nèi)蒙古一些沙漠周邊的退化草場和旱地刮起,途徑河北,到達京津。 |
D.同學們在考場上能否保持一顆平常心,是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。 |
科目:初中語文 來源: 題型:單選題
科目:初中語文 來源:2012屆度山東省濟寧市九年級下學期學業(yè)水平測試語文試卷 題型:選擇題
下列句子中沒有語病的一項是 ( )(2分)
A.保護并了解我們的傳統(tǒng)文化,是每個中國人義不容辭的責任。
B.能否徹底治理酒后駕車的亂象,關(guān)鍵在于有關(guān)部門嚴格執(zhí)法。
C. 人們常常在意自己失去了什么,卻往往忽略自己擁有了什么。
D、通過加強校園周邊道路交通安全的管理,使學生的人生安全得到了保障。
科目:初中語文 來源: 題型:
下列句子中沒有語病的一項是 ( )(2分)
A.保護并了解我們的傳統(tǒng)文化,是每個中國人義不容辭的責任。
B.能否徹底治理酒后駕車的亂象,關(guān)鍵在于有關(guān)部門嚴格執(zhí)法。
C. 人們常常在意自己失去了什么,卻往往忽略自己擁有了什么。
D、通過加強校園周邊道路交通安全的管理,使學生的人生安全得到了保障。
科目:初中語文 來源:全國中考熱點 語文 初三 題型:048
閱讀下面的文字,完成文后問題。
一般人常埋怨現(xiàn)在青年對于學問沒有濃厚的興趣。平心而論,這大半要歸咎我們“教書人”,把學問僅看成“讀書”。此外,與社會上一般人對于學問的性質(zhì)和功用所存的誤解也不無關(guān)系。近代西方學者常把純理的學問和應用的學問分開,以為治應用的學問是有所為而為,治純理的學問是無所為而為。他們怕學問全落到應用一條窄路上,嘗設法替無所為而為的學問辯護,說它雖“無用”,卻可滿足人類的求知欲。這種用心很可佩服,而措詞卻不甚正確。學問起于生活的需要,世間絕沒有一種學問無用,不過“用”的意義有廣狹之別。學得一種學問,就可以有一種技能,拿它來應用于實際事業(yè),如學得數(shù)學幾何三角就可以去算賬、測量、建筑、制造機械,這是最正常的“用”字的狹義。學得一點知識技能,就能混得一種資格,可以謀一個職業(yè),解決飯碗問題,這是功利主義的“用”字狹義。但是學問的功用并不僅,我們甚至可以說,學問的最大功用并不在此。心理學者研究智力,有普通智力和特殊智力的分別;古人和今人品評人物,都有通才和專才的分別。學問的功用也可以說有“通”有“�!�。治數(shù)學即應用于計算數(shù)量,這是學問的專用;治數(shù)學而變成一個思想縝密、性格和諧、善于立身處世的人,這是學問的通用。學問在實際上確有這種通用。就智慧說,學問是訓練思想的工具。一個真正有學問的人必定知識豐富,思想敏銳,洞達事理;處任何環(huán)境,知道把握綱要,分析條理,解決困難。就性格說,學問是道德修養(yǎng)的途徑。蘇格拉底說得好:“知識即德行�!笔篱g許多罪惡都起于愚昧,如果真正徹底明了一件事是好的,另一件事是壞的,一個人決不會睜著眼睛往壞的方面走。
現(xiàn)在所謂“知識分子”的毛病在于只看到學問的狹義的“用”,尤其是功利主義的“用”。學問只是一種追求利祿的工具。我曾聽到一位教授在編成一部講義之后,心滿意足地說:“一生吃著不盡了!”我又曾聽到一位朋友勸導他的親戚不讓剛中學畢業(yè)的兒子去謀小事,說:“你這種辦法簡直是吃稻種!”許多升學的青年實在只為著要讓稻種發(fā)生成大量谷子,預備“吃著不盡”。所以,大學里“出路”最廣的學系如經(jīng)濟系、機械系之類常是擁擠不堪,而哲學系、數(shù)學系、生物學系諸“冷門”就簡直無人問津。治學問根本不是為學問本身,而是為著它的出路銷場。在治學問時既是“醉翁之意不在酒”,得到出路銷場后,當然更是“得魚忘筌”(筌:捕魚的竹器)了。在這種情形之下,我們?nèi)绾文芷谕嗄陮W生對于學問有濃厚的興趣呢?
這種對于學問功用的狹窄而錯誤的觀念必須及早糾正。①學問是為生活,這本是天經(jīng)地義的。②不過現(xiàn)代中國人的錯誤在把“生活”只看成口腹之養(yǎng)。③“謀生活”與“謀衣食”在流行語中是同一意義。④這實在是錯誤得可憐可笑。⑤人有肉體,有心靈。⑥肉體有它的生活,心靈也應有它的生活。⑦肉體需要營養(yǎng),心靈也不能荒蕪。⑧肉體缺乏營養(yǎng),必釀成饑餓病死;心靈缺乏營養(yǎng),自然也要干枯腐化。⑨人為萬物之靈,就在他有心靈或精神生活。⑩所以衡量人的成就并不在他能否溫飽,而在他有無豐富的精神生活。(11)一個人到了只顧衣食飽暖而對于真善美毫不感覺興趣時,他就只能算是一種“行尸走肉”;一個民族到了只顧體膚需要而不珍視精神生活的價值時,它也就必定逐漸沒落了。
(1)第一段中加△的“如此”具體指的是什么,請用簡要的語言加以概括。
(2)第一段中作者是從哪兩個方面闡述了學問的最大功用的?(每項概括不超過10個字)
(3)第二段“許多升學的青年實在只為著要讓稻種發(fā)生成大量谷子,預備‘吃著不盡’一句中“稻種”比喻的是 ________,“大量谷子”比喻的是________。
(4)第三段開頭畫線的句子中,作者認為必須及早糾正的“狹窄而錯誤的觀念”,具體指的是什么?(用原文語句回答)
(5)給第三段中①~(11)句劃分層次,用“|”在下面的序號中標出,并概括各層層意。
(6)根據(jù)文章內(nèi)容,選出最適合作本文標題的一項。
[ ]
A.學問與生活
B.學問與做學問
C.學問的功用
D.學問的秘訣
(7)從下列說法中,把與原文意思相符合的項選出來(有幾項選幾項)。
[ ]
A.作者認為治學問可以分成有所為而為和無所為而為。
B.作者認為學問的功用有“通”、“�!敝郑且驗槿说闹橇τ小捌胀ā焙汀疤厥狻敝�。
C.作者引用“醉翁之意不在酒”“得魚忘筌”,意在批評青年學生對學問功用的錯誤認識。
D.作者引用蘇格拉底所說的“知識即德行”是為了證明有德行的人必定知識豐富。
E.作者認為,學問是為生活,而對于人來說,精神生活較之物質(zhì)生活更為重要。
科目:初中語文 來源: 題型:
下列句子沒有語病的一項是( )(2分)
A、伏爾泰雖然是一個人,他是一個世紀。
B、但愿父輩的每一句話如同一顆小小的種子,從中出現(xiàn)你自己的觀點和信念的幼芽。
C、留意自己細小的想法,是區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的根據(jù)之一。
D、林蓉從容不迫地朗讀了第一段。
科目:初中語文 來源: 題型:
選出下列句子中沒有語病的一項是( )(2分)
A.通過開展“創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市”活動,使我們臨沂的環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。
B.一個人是否擁有健康的體魄,關(guān)鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。
C.予人玫瑰,不僅今天手留余香,而且明天還有可能得到別人回贈的一座玫瑰園。
D.“改善民生、保障民生、關(guān)注民生”成為今年“兩會”大家關(guān)注的熱點問題。
科目:初中語文 來源: 題型:
請選出下列句子沒有語病的一項( )
A.一個熱愛讀書的人,既然不能擁有舒適的書房、寧靜的夜晚,也會保持著一份純潔的讀書情感。[來源:學科
B.這篇小說完美地塑造了一個普通船長的光輝事跡。
C.沙塵從內(nèi)蒙古一些沙漠周邊的退化草場和旱地刮起,途徑河北,到達京津。
D.同學們在考場上能否保持一顆平常心,是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。
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