根據(jù)課文內(nèi)容,為下面幾句話的空缺處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
(1)小時(shí)候,我常_________在窗口癡想――山那邊是什么呢?

A、趴
B、躺
C、伏
(2)我終于爬上去了,__________在石架上,心驚肉跳,盡量往里靠。

A、蹲
B、坐
C、立
(3)我_______了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀。

A、按摩
B、摸著
C、撫摸
(4)我只是佇立________,覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過(guò)。

A、遙望
B、凝望
C、眺望
C,A,C,B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題

根據(jù)課文內(nèi)容,為下面幾句話的空缺處填上恰當(dāng)?shù)脑~。
(1)小時(shí)候,我常_________在窗口癡想――山那邊是什么呢?
(2)我終于爬上去了,__________在石架上,心驚肉跳,盡量往里靠。
(3)我_______了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀。
(4)我只是佇立________,覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過(guò)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆貴州省貴陽(yáng)市九年級(jí)學(xué)業(yè)考試模擬卷一語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文段后按要求答題。
①七月,盛夏,銀杏還是青翠的綠色,而我的心痛已經(jīng)漸漸彌散開去。
②最后一堂課,是和老師告別;考完最后一場(chǎng)試,是和學(xué)業(yè)告別;通過(guò)畢業(yè)論文答辯,是和學(xué)生生涯告別。然后,知道一個(gè)個(gè)朋友離去的日期,開始一場(chǎng)場(chǎng)告別。告別朋友,告別同窗,告別四年已經(jīng)習(xí)慣的大學(xué)生活。
③已經(jīng)習(xí)慣了晚飯后在校園竹林中漫步,習(xí)慣了晚上的臥談會(huì),習(xí)慣了下雨時(shí)有人把衣服一起收回,吃飯前嘗兩口別人的飯萊,幾個(gè)室友像一家人似的相濡以沫。離別的日子將近,學(xué)校周圍的飯館總是擠得滿滿的。所有的朋友在那里舉杯,為過(guò)去的日子和情感,為今天的惜別與感傷。
④還記得入學(xué)第一天我們的自我介紹么?
⑤還記得我們的“新生杯”籃球賽么?
⑥還記得“小剛”的夢(mèng)話,“魯漢”的鼾聲么? 
⑦還記得我們一起讀書,一起辯論,一起賦詩(shī),一起唱歌么?
⑧那些有趣的、飛揚(yáng)的,色彩鮮明、動(dòng)人心弦、無(wú)比快樂(lè)的時(shí)光將要一去不復(fù)返了。我會(huì)永遠(yuǎn)記住那些和善可愛的面龐,記住你們每個(gè)人青春的風(fēng)采,記住那星光下曾經(jīng)相伴的蛙吟蟲鳴,記住朋友們?cè)谙囊估锬禽p柔如風(fēng)的人生暢想……每一個(gè)畫面,每一種聲音,每一個(gè)瞬間都會(huì)因那里有我生命中最美好的回憶而被永恒地懷念。
⑨再見了,我的老師、我的慈母、我的恩人!你們那淵博的學(xué)識(shí)、崇高的人格,真讓我由衷敬佩;你們那      、    ,真讓我     。在這臨別之際,我披著月光,獨(dú)上西樓,憑欄眺望著你們住處的燈光,依戀著一個(gè)個(gè)熟悉的身影,耳畔又響起了你們深情的寄語(yǔ)。面對(duì)著浩瀚的夜空,我思緒萬(wàn)千,百感交集,除了頻頻回味外,更多的卻是感恩和祝福。
⑩再見了,我們呆過(guò)的這間教室,四年來(lái),你如同一個(gè)好兄弟,默默地為我們遮風(fēng)擋雨,無(wú)私地為我們?nèi)w付出。對(duì)著空無(wú)一人的教室依依道了聲:“兄弟,我走了!”然后輕輕掩上門……
(11)再見了,我的恩師;
(12)再見了,我的朋友;
再見了,我的青春;
(13)永別了,我的學(xué)生時(shí)代!
(14)青春散場(chǎng),一幕幕的場(chǎng)景,就像一張張絢麗的剪貼畫,串連成一部即將謝幕的電影,播放著我們的快樂(lè)和憂傷,記錄著我們的青春和過(guò)往,也見證著我們的友誼和感情。
(15)我們等待下一場(chǎng)開幕。我們將會(huì)在前面的旅途上,迎著燦爛的陽(yáng)光,乘著青春的翅膀,勇敢地飛向夢(mèng)想的天堂。                                      
(文段有刪改)
【小題1】段①中的“心痛”具體是指“我”什么樣的心情?(2分)
【小題2】文段主要抒發(fā)了作者的哪三種思想感情?(3分)
【小題3】請(qǐng)?jiān)诙微嶂械臋M線處根據(jù)劃線句的文意和結(jié)構(gòu)形式續(xù)寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(3分)
【小題4】請(qǐng)為文段擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(2分)
【小題5】讀完文段,相信你一定會(huì)心有所感,情有所動(dòng):請(qǐng)為自己初中的某位老師寫一段臨別留言。(要求:感情真摯,語(yǔ)言優(yōu)美,不能出現(xiàn)校名和人名。60字左右。)(4分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年貴州省貴陽(yáng)市九年級(jí)學(xué)業(yè)考試模擬卷一語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文段后按要求答題。

①七月,盛夏,銀杏還是青翠的綠色,而我的心痛已經(jīng)漸漸彌散開去。

②最后一堂課,是和老師告別;考完最后一場(chǎng)試,是和學(xué)業(yè)告別;通過(guò)畢業(yè)論文答辯,是和學(xué)生生涯告別。然后,知道一個(gè)個(gè)朋友離去的日期,開始一場(chǎng)場(chǎng)告別。告別朋友,告別同窗,告別四年已經(jīng)習(xí)慣的大學(xué)生活。

③已經(jīng)習(xí)慣了晚飯后在校園竹林中漫步,習(xí)慣了晚上的臥談會(huì),習(xí)慣了下雨時(shí)有人把衣服一起收回,吃飯前嘗兩口別人的飯萊,幾個(gè)室友像一家人似的相濡以沫。離別的日子將近,學(xué)校周圍的飯館總是擠得滿滿的。所有的朋友在那里舉杯,為過(guò)去的日子和情感,為今天的惜別與感傷。

④還記得入學(xué)第一天我們的自我介紹么?

⑤還記得我們的“新生杯”籃球賽么?

⑥還記得“小剛”的夢(mèng)話,“魯漢”的鼾聲么? 

⑦還記得我們一起讀書,一起辯論,一起賦詩(shī),一起唱歌么?

⑧那些有趣的、飛揚(yáng)的,色彩鮮明、動(dòng)人心弦、無(wú)比快樂(lè)的時(shí)光將要一去不復(fù)返了。我會(huì)永遠(yuǎn)記住那些和善可愛的面龐,記住你們每個(gè)人青春的風(fēng)采,記住那星光下曾經(jīng)相伴的蛙吟蟲鳴,記住朋友們?cè)谙囊估锬禽p柔如風(fēng)的人生暢想……每一個(gè)畫面,每一種聲音,每一個(gè)瞬間都會(huì)因那里有我生命中最美好的回憶而被永恒地懷念。

⑨再見了,我的老師、我的慈母、我的恩人!你們那淵博的學(xué)識(shí)、崇高的人格,真讓我由衷敬佩;你們那          ,真讓我     。在這臨別之際,我披著月光,獨(dú)上西樓,憑欄眺望著你們住處的燈光,依戀著一個(gè)個(gè)熟悉的身影,耳畔又響起了你們深情的寄語(yǔ)。面對(duì)著浩瀚的夜空,我思緒萬(wàn)千,百感交集,除了頻頻回味外,更多的卻是感恩和祝福。

⑩再見了,我們呆過(guò)的這間教室,四年來(lái),你如同一個(gè)好兄弟,默默地為我們遮風(fēng)擋雨,無(wú)私地為我們?nèi)w付出。對(duì)著空無(wú)一人的教室依依道了聲:“兄弟,我走了!”然后輕輕掩上門……

(11)再見了,我的恩師;

(12)再見了,我的朋友;

再見了,我的青春;

(13)永別了,我的學(xué)生時(shí)代!

(14)青春散場(chǎng),一幕幕的場(chǎng)景,就像一張張絢麗的剪貼畫,串連成一部即將謝幕的電影,播放著我們的快樂(lè)和憂傷,記錄著我們的青春和過(guò)往,也見證著我們的友誼和感情。

(15)我們等待下一場(chǎng)開幕。我們將會(huì)在前面的旅途上,迎著燦爛的陽(yáng)光,乘著青春的翅膀,勇敢地飛向夢(mèng)想的天堂。                                      

(文段有刪改)

1.段①中的“心痛”具體是指“我”什么樣的心情?(2分)

2.文段主要抒發(fā)了作者的哪三種思想感情?(3分)

3.請(qǐng)?jiān)诙微嶂械臋M線處根據(jù)劃線句的文意和結(jié)構(gòu)形式續(xù)寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(3分)

4.請(qǐng)為文段擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(2分)

5.讀完文段,相信你一定會(huì)心有所感,情有所動(dòng):請(qǐng)為自己初中的某位老師寫一段臨別留言。(要求:感情真摯,語(yǔ)言優(yōu)美,不能出現(xiàn)校名和人名。60字左右。)(4分)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:福建省同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文段,回答文后的問(wèn)題
  漢子:(向觀眾)諸位聽見么?我大姑娘說(shuō):(學(xué)腔)“提不起勁兒來(lái)呀!”哈哈哈哈,這算什么話?怕老爺先生們不賞錢嗎?唉,姑娘,咱們要吃飯,老爺先生們要看戲,做得不好,掙不到錢,來(lái),現(xiàn)在也別唱啦,來(lái)幾個(gè)鷂子翻身的把戲,向老爺先生們討一個(gè)情。(漢子在一邊打鑼,香姐勉強(qiáng)支起身體,一轉(zhuǎn)身,倒在地上,漢子暴躁,持鞭子走向女,打一下)來(lái)呀�。ㄅ疅o(wú)聲,漢子連續(xù)用鞭子抽打。觀眾忿忿不平)
  甲:他媽的,手段真辣!
  青工:豈有此理!
  漢子:(少頓,睜視)來(lái)呀�。ㄓ忠槐蓿�
  青工:鞭子放下來(lái)!(挺身欲前,為左右兩人所阻)
  漢子:請(qǐng)你少管閑事。(怒)
  青工:____________________________________________
  漢子:是我的姑娘。用不著誰(shuí)來(lái)管。
  青工:我們都是一樣窮苦的人,用不著誰(shuí)來(lái)欺侮誰(shuí)。
  漢子:在這世界上,誰(shuí)能養(yǎng)活她,誰(shuí)就有權(quán)利使用她,朋友,你年紀(jì)輕輕,還懂得這個(gè)道理哩!
  青工:這是你拿鞭子打人的道理嗎?在這世界上不應(yīng)該有這種人吃人的道理!
  漢子:什么?“不應(yīng)該”,“人吃人”,我可顧不到這許多。(漢子又舉鞭子欲打)
  青工:放下你的鞭子!
  漢子:辦不到。(觀眾亂叫“打呀,打這不講理的老頭子!”)
  青工:我偏要你辦到。
 �。▋扇伺ぴ谝黄�,打了起來(lái),鞭子掉在地上,青工叉住漢子的喉,推倒在木箱上。觀眾叫好。)
  青工:你說(shuō),你還敢用鞭子打人么?
  甲:叫他說(shuō),再敢用鞭子打他的姑娘么?
 �。h子不應(yīng),直瞪著兩眼發(fā)癡,驚泣著的香姐走近青工)
  香姐:好先生,請(qǐng)你放了他吧!
  青工:這畜生,我非教訓(xùn)他一頓不可。
  香姐:請(qǐng)放了他吧!這不是他的錯(cuò)。
  青工:不是他的錯(cuò)?這樣狠毒地用鞭子打你!
  香姐:(悲傷)是的。
  青工:他把你當(dāng)畜生看待,你還替他說(shuō)好話。
  香姐:不是說(shuō)好話。
  青工:(放開手)這怎么講?姑娘,我說(shuō),究竟是怎么一回事呢?可以讓我們探聽一個(gè)仔細(xì)么?(稍頓)他為了掙錢,把你買了來(lái)?
  香姐:不,他是我的爸爸。
1.下列句子中加粗的詞語(yǔ)的意義相同嗎?如不同,請(qǐng)分別寫出它的意思。
①朋友,你年紀(jì)輕輕,還不懂得這個(gè)道理哩!
②在這世界上不應(yīng)該有這種人吃人的道理!
____________________________________________________
2.從語(yǔ)氣和內(nèi)容以及上下文意的銜接看,這段中空白處應(yīng)填入的一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥邮牵?nbsp;    )
A.我就要管這個(gè)閑事。
B.我偏要管!快放下!
C.請(qǐng)別再打這姑娘了!
D.你怎能如此欺侮她?
3.“漢子不應(yīng),直瞪著兩眼發(fā)癡”你怎么理解漢子“發(fā)癡”,此時(shí)他心里都在想些什么?請(qǐng)你根據(jù)對(duì)課文的理解,寫一段此時(shí)漢子的心理描寫。
___________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成12-15題。

                                    理直氣壯談“教養(yǎng)”

     現(xiàn)今學(xué)校教育在過(guò)于重視學(xué)科成績(jī)的同時(shí),忽略了教養(yǎng);而“德育”的形式內(nèi)容繁多,又偏偏忽略了“風(fēng)度”。

    如果德育的要求過(guò)高,做不到,也就容易流于形式,不如放棄這種“高空作業(yè)”,重視基本道德養(yǎng)成,教給學(xué)生最樸實(shí)的東西。比如“不要妨礙別人”,看起來(lái)是很低的要求,可是正是這個(gè)“很低的要求”,相當(dāng)多的人卻做不到或是做不好。獨(dú)生子女在家里百般嬌寵,走出家門便妨害社會(huì)。這并非危言聳聽。比如在學(xué)校里教師最傷腦筋的常常不是教學(xué),而是學(xué)生的沒(méi)有禮貌,沒(méi)有規(guī)矩。在學(xué)校的辦公樓內(nèi),學(xué)生旁若無(wú)人,大聲喧嘩;在教學(xué)樓里就更加肆無(wú)忌憚,上下樓很少有人給教師讓路,即使奔跑撞倒了教師,至多說(shuō)聲對(duì)不起,然后照樣橫沖直撞;更有甚者,還敢當(dāng)著女教師的面說(shuō)粗話……

    痛心于這樣的現(xiàn)實(shí):一方面,家長(zhǎng)望子成龍心切;另一方面,他們卻認(rèn)識(shí)不到,一個(gè)沒(méi)有教養(yǎng)的孩子今后在文明社會(huì)寸步難行。不是有許多家長(zhǎng)希望孩子以后能到美國(guó)去嗎?據(jù)我所知,美國(guó)校園很文明,而是有些社區(qū)不肯把房子租給中國(guó)學(xué)生并非出于民族歧視,而是因?yàn)槠渑e止不文明,不講衛(wèi)生。

    學(xué)生需要表率。我們可以看到這樣的現(xiàn)實(shí):家長(zhǎng)修養(yǎng)好的,孩子也比較文明;家長(zhǎng)粗俗的,孩子在學(xué)校的“麻煩”也多。同樣,教師的素質(zhì)對(duì)學(xué)生影響也很大。有些家長(zhǎng),很希望孩子能有一個(gè)會(huì)“嚴(yán)管”的班主任,只要能把自己的孩子送進(jìn)大學(xué),其他一切無(wú)所謂。他們完全不懂得學(xué)生的人文素質(zhì)更為重要。而一些教師的教養(yǎng)也令人擔(dān)憂。同事告訴我,他女兒的數(shù)學(xué)教師上課時(shí)粗話不絕,孩子回家學(xué)給家長(zhǎng)聽,家長(zhǎng)很震驚。有的女教師穿高跟鞋,鞋跟上用了釘,走起路來(lái)帶著刺耳的響聲。雖無(wú)明文規(guī)定,她自己是應(yīng)當(dāng)意識(shí)到這種行為是不妥的。然而因?yàn)槟恐袩o(wú)人,她就這樣以她的鞋釘聲音喧嘩于教室、辦公室、圖書館及一切地方。所到之處,人人側(cè)目,最終習(xí)以為常。而她根本沒(méi)意識(shí)到自己妨礙了別人。這還不足以令人害怕,可怕的是她的學(xué)生也會(huì)因此粗野!她在教育教學(xué)中也不可能想到要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人修養(yǎng)方面的教育,即使提及也將是“白搭”,因?yàn)樗摹氨砺省睌[在那兒呢,她的學(xué)生怎么可能有“人文意識(shí)”和“教養(yǎng)”?

    有老教師說(shuō),他一生從事教育,并不是把學(xué)生送進(jìn)大學(xué)就完事。如果學(xué)生只不過(guò)是“高分低能”,以后還有改造發(fā)展的可能;如果是“高分低德”,那就完了。在這個(gè)世界上,可以沒(méi)有貴族階層,但是不能沒(méi)有紳士風(fēng)度;在喪失了紳士風(fēng)度的社會(huì),文化教育之多也只能起到油漆的作用——粉飾涂抹而已

    所以不必遮遮掩掩,也不必去貼與時(shí)俱進(jìn)的標(biāo)簽,教育界現(xiàn)在就應(yīng)當(dāng)明明白白地提出“教養(yǎng)”的概念。                                                                       (選自吳非《不跪著教書》)

12、文章題目旗幟鮮明地指出:學(xué)校教育應(yīng)該“理直氣壯談‘教養(yǎng)’”。之所以這樣做,根本原因是:                                         (2分)

13、文章倒數(shù)第二段加橫線的句子有怎樣的含義?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻#?分)

答:                                

14、為了強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行“教養(yǎng)”教育,文章主要使用了反面舉例的方法。閱讀全文,簡(jiǎn)要概括作者是從哪幾個(gè)方面列舉事例的。(4分)

答:                                   

15、作者認(rèn)為中學(xué)生的“教養(yǎng)”比考上大學(xué)更重要。你同意這一觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)有理有據(jù)地談?wù)勛约旱目捶ā#?分)

答:                         

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文字,完成后面題目(15分)
希望是一輛轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車
(1)我的老家坐落在滇西高原一條幽深而偏僻的峽谷深處,那是個(gè)貧jí到幾近荒涼的地方。因此,我在老家所度過(guò)的童年歲月,雖然談不上悲慘,但也沒(méi)有多少甜蜜和歡樂(lè)可言。在我印象中,我就從沒(méi)有“過(guò)”過(guò)一個(gè)像樣的生日�!斑^(guò)生日”對(duì)于像我一樣命運(yùn)的山里孩子來(lái)說(shuō),永遠(yuǎn)只是一個(gè)甜美而奢華的夢(mèng)想。不過(guò)
我六歲那年過(guò)的生日,卻至今記憶猶新。30多年過(guò)去了,但那天的情形恍如昨日。
(2)我清楚地記得,六歲生日的那天,A     (有時(shí)、一向)沉默寡言、不茍言笑的父親,B      (竟然、依然)放下了手中那總也忙乎不完的活計(jì),C      (破格、破例)為我做了一輛小巧而精致的紅色風(fēng)車。
(3)可以這樣說(shuō),那是我30多年的人生歷程中,最值得銘記的一個(gè)生日,也是記憶中我所度過(guò)的最有意義的一個(gè)生日。多年后,每每回想起那天的情形,我依舊會(huì)產(chǎn)生一種莫名的感動(dòng)。
(4)畢業(yè)于省地質(zhì)學(xué)校的父親,在“文革”運(yùn)動(dòng)剛一開始,就被當(dāng)作“臭老九”遣送回鄉(xiāng)“勞動(dòng)改造”。被造反派打入另冊(cè)多年的忍辱負(fù)重的父親,最終盼來(lái)了“解放”并“結(jié)合”進(jìn)了生產(chǎn)大隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)班子。父親“解放”的那天,又剛好是我的生日,父親認(rèn)為這是一個(gè)極好的兆頭,心里自然非常高興。于是便找來(lái)竹篾、面糊以及為大隊(duì)書寫標(biāo)語(yǔ)墻報(bào)時(shí)用剩的邊角廢紙,專門為我做了一輛六角形的紅色風(fēng)車。
(5)那是一個(gè)晴朗的秋日,天空明凈得沒(méi)有一絲流云。也沒(méi)有風(fēng),哪怕是一絲微風(fēng)也沒(méi)有。父親幫我把風(fēng)車做好以后,卻怎么也轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)。父親見我一副非常失望的樣子,便微笑著對(duì)我說(shuō):“傻孩子,要讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),你就必須學(xué)會(huì)奔跑。你跑得越快,風(fēng)車也就轉(zhuǎn)動(dòng)得越快�!甭牳赣H一說(shuō),我恍然大悟,便手舉風(fēng)車,在門前那片寬闊的田野上,興奮而快樂(lè)地奔跑起來(lái)。
(6)果然,由于我的奔跑,手里的風(fēng)車不停地轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)。我跑得多快,風(fēng)車也就轉(zhuǎn)動(dòng)得多快。因?yàn)楸寂埽驗(yàn)椴煌5剞D(zhuǎn)動(dòng)著的風(fēng)車,我體驗(yàn)到了一種從未有過(guò)的快樂(lè)——一種奔跑的快樂(lè)。
(7)我不停地跑啊,跑啊。手里的風(fēng)車,也在我不知疲倦的奔跑中,飛快地轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)……
(8)上高中的時(shí)候,在語(yǔ)文課任老師的影響下,我喜歡上了文學(xué),夢(mèng)想著能考上云南大學(xué)中文系,并希望自己將來(lái)能夠成為一個(gè)真正的作家。但命運(yùn)卻與我開了一個(gè)天大的玩笑,高中畢業(yè)那年我以兩分之差名落孫山,只好別無(wú)選擇地回到了家鄉(xiāng),回到了云封霧鎖的大山深處。此后,我便接過(guò)了父親手里的農(nóng)具,開始了日出而作,日落而息的農(nóng)耕生涯。那段時(shí)間,我感到了一種從未有過(guò)的失落,整個(gè)人都好像變了模樣,整天像丟了魂兒似的沉默著、頹廢著。面對(duì)著生產(chǎn)隊(duì)分給的一畝三分地,我對(duì)自己的前途和未來(lái)已經(jīng)完全失去了信心,失去了希望�?偸潜е^(guò)一天算一天的消極態(tài)度,用繁重的勞作來(lái)麻木自己的心靈。所有的文學(xué)書籍和稿紙筆墨,都被我鎖進(jìn)了木箱。
(9)父親見我完全一副“老水牛下泥潭,以爛為爛”的生活態(tài)度,便對(duì)我說(shuō):“孩子,一個(gè)人什么都可以舍棄,譬如榮譽(yù)、地位、金錢等等,但惟獨(dú)不能舍棄希望。不論在什么時(shí)候,只要希望還在,你就會(huì)有明天、有未來(lái)。如果你舍棄了希望,那么你就什么也沒(méi)有了�!备赣H接著意味深長(zhǎng)地說(shuō):“你還記得小時(shí)候有一年過(guò)生日,我曾給你做過(guò)一輛風(fēng)車嗎?……”
(10)聽了父親的一番教誨,我深受啟發(fā)。從那一天起開始,我便把自己的希望和夢(mèng)想,全部投入到了人生不懈的“奔跑”中。我奔跑著,希望的風(fēng)車也在轉(zhuǎn)動(dòng)著。十年過(guò)后,我終于獲得了成功——不但先后在海內(nèi)外近千家報(bào)刊發(fā)表了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的文學(xué)作品,而且出版了個(gè)人的作品專集。
(11)通往希望的道路并不平坦,隨時(shí)都有可能遭遇坎坷,但我始終高舉著屬于自己的那一輛風(fēng)車,勇敢地向前奔跑著。
小題1:注音,寫漢字(2分)
貧jí(      )    廢(      )
小題2:語(yǔ)境,運(yùn)用詞語(yǔ):(3分)
(1)根據(jù)文意,從第(2)段中的括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~,填在它前面的空白處。
A______       __        B_____         ___           C___  __     ___
(2)文章第(8)段劃線處描寫“我”的情形可以用一個(gè)成語(yǔ)“________”來(lái)形容。(1分)
小題3:在第(10)段中有“我奔跑著,希望的風(fēng)車也在轉(zhuǎn)動(dòng)著”這樣一句話,這里“奔跑著”指
什么?“希望的風(fēng)車也在轉(zhuǎn)動(dòng)著”具體指什么?(2分)
答:                                                                            
小題4:如果將第(7)段“我不停地跑啊,跑啊。手里的風(fēng)車,也在我不知疲倦的奔跑中,飛快
地轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)……”改成“我不停地跑著,手里的風(fēng)車也飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)著。”你認(rèn)為它們?cè)谡Z(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)效果上有什么不同?(2分)
答:                                                                            
                                                                        
小題5:文章第(5)段開頭的景物描寫有什么作用?(2分)
答:                                                                            
小題6:第(9)段后面的省略號(hào)省略的是父親的話語(yǔ)。聯(lián)系上下文設(shè)想一下父親當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣以風(fēng)
車為例去啟發(fā)兒子感悟生活哲理的,將父親的話補(bǔ)充完整。(注意,要符合人物的身分和具體的情境)(2分)
答:                                                                            
                                                                            
小題7:青春年少的你一定也有一輛屬于自己的“希望的風(fēng)車”,它是什么樣的呢?你又是怎樣讓
它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?請(qǐng)用生動(dòng)的筆觸將它寫出來(lái)與其他同學(xué)交流。(2分)
答:                                                                            
                                                                            

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文段后按要求答題。
①七月,盛夏,銀杏還是青翠的綠色,而我的心痛已經(jīng)漸漸彌散開去。
②最后一堂課,是和老師告別;考完最后一場(chǎng)試,是和學(xué)業(yè)告別;通過(guò)畢業(yè)論文答辯,是和學(xué)生生涯告別。然后,知道一個(gè)個(gè)朋友離去的日期,開始一場(chǎng)場(chǎng)告別。告別朋友,告別同窗,告別四年已經(jīng)習(xí)慣的大學(xué)生活。
③已經(jīng)習(xí)慣了晚飯后在校園竹林中漫步,習(xí)慣了晚上的臥談會(huì),習(xí)慣了下雨時(shí)有人把衣服一起收回,吃飯前嘗兩口別人的飯萊,幾個(gè)室友像一家人似的相濡以沫。離別的日子將近,學(xué)校周圍的飯館總是擠得滿滿的。所有的朋友在那里舉杯,為過(guò)去的日子和情感,為今天的惜別與感傷。
④還記得入學(xué)第一天我們的自我介紹么?
⑤還記得我們的“新生杯”籃球賽么?
⑥還記得“小剛”的夢(mèng)話,“魯漢”的鼾聲么? 
⑦還記得我們一起讀書,一起辯論,一起賦詩(shī),一起唱歌么?
⑧那些有趣的、飛揚(yáng)的,色彩鮮明、動(dòng)人心弦、無(wú)比快樂(lè)的時(shí)光將要一去不復(fù)返了。我會(huì)永遠(yuǎn)記住那些和善可愛的面龐,記住你們每個(gè)人青春的風(fēng)采,記住那星光下曾經(jīng)相伴的蛙吟蟲鳴,記住朋友們?cè)谙囊估锬禽p柔如風(fēng)的人生暢想……每一個(gè)畫面,每一種聲音,每一個(gè)瞬間都會(huì)因那里有我生命中最美好的回憶而被永恒地懷念。
⑨再見了,我的老師、我的慈母、我的恩人!你們那淵博的學(xué)識(shí)、崇高的人格,真讓我由衷敬佩;你們那      、    ,真讓我     。在這臨別之際,我披著月光,獨(dú)上西樓,憑欄眺望著你們住處的燈光,依戀著一個(gè)個(gè)熟悉的身影,耳畔又響起了你們深情的寄語(yǔ)。面對(duì)著浩瀚的夜空,我思緒萬(wàn)千,百感交集,除了頻頻回味外,更多的卻是感恩和祝福。
⑩再見了,我們呆過(guò)的這間教室,四年來(lái),你如同一個(gè)好兄弟,默默地為我們遮風(fēng)擋雨,無(wú)私地為我們?nèi)w付出。對(duì)著空無(wú)一人的教室依依道了聲:“兄弟,我走了!”然后輕輕掩上門……
(11)再見了,我的恩師;
(12)再見了,我的朋友;
再見了,我的青春;
(13)永別了,我的學(xué)生時(shí)代!
(14)青春散場(chǎng),一幕幕的場(chǎng)景,就像一張張絢麗的剪貼畫,串連成一部即將謝幕的電影,播放著我們的快樂(lè)和憂傷,記錄著我們的青春和過(guò)往,也見證著我們的友誼和感情。
(15)我們等待下一場(chǎng)開幕。我們將會(huì)在前面的旅途上,迎著燦爛的陽(yáng)光,乘著青春的翅膀,勇敢地飛向夢(mèng)想的天堂。                                      
(文段有刪改)
小題1:段①中的“心痛”具體是指“我”什么樣的心情?(2分)
小題2:文段主要抒發(fā)了作者的哪三種思想感情?(3分)
小題3:請(qǐng)?jiān)诙微嶂械臋M線處根據(jù)劃線句的文意和結(jié)構(gòu)形式續(xù)寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(3分)
小題4:請(qǐng)為文段擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(2分)
小題5:讀完文段,相信你一定會(huì)心有所感,情有所動(dòng):請(qǐng)為自己初中的某位老師寫一段臨別留言。(要求:感情真摯,語(yǔ)言優(yōu)美,不能出現(xiàn)校名和人名。60字左右。)(4分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)初中總復(fù)習(xí)與檢測(cè)三年級(jí)(下) 題型:048

閱讀下面文章,完成下題。

追趕太陽(yáng)

  讀小學(xué)的時(shí)候,我的外祖母過(guò)世了。外祖母生前最疼愛我,我無(wú)法排除自己的憂傷,每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈又一圈地跑著,跑得累倒在地上,撲在草坪上痛哭。

  那哀痛的日子,持續(xù)了很久,爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其騙我說(shuō)外祖母睡著了(可那總有一天要醒來(lái)),還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話:外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。

  “什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)呢?”我問(wèn)著�!八袝r(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。你的昨天過(guò)去,它就永遠(yuǎn)變成昨天,你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小,現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了;有一天你會(huì)長(zhǎng)大,你會(huì)像外祖母一樣老;有一天你度過(guò)了你的時(shí)間,就永遠(yuǎn)不能回來(lái)了。”爸爸說(shuō)。

  爸爸等于給我一個(gè)謎語(yǔ),這謎語(yǔ)比課本上的“日歷掛在墻上,一天撕去一頁(yè),使我心里著急”還讓我感到可怕;也比作文本上的“光陰似箭,日月如梭”更讓我覺(jué)得有一種說(shuō)不出的滋味。

  以后,我每天放學(xué)回家,在庭院里面看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭,就知道一天真的過(guò)完了,雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

  我看到林鳥飛過(guò)空中歸巢,它們飛得多么快呀,明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了。而或許明年飛過(guò)這條路線的,不是老鳥,而是小鳥了。

  時(shí)間過(guò)得那么飛快,使我幼小的心靈里不只是著急,而是悲傷。有一天我放學(xué)回家,看到太陽(yáng)快落山了,就下決心說(shuō):“我要比太陽(yáng)更快地回家�!蔽铱癖蓟厝�,站在庭院前喘氣的時(shí)候,看到太陽(yáng)還露半邊臉,我高興地跳躍起來(lái),那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我就時(shí)常做這樣的游戲,有時(shí)和太陽(yáng)賽跑,有時(shí)和西北風(fēng)比快,有時(shí)一個(gè)暑假才能完成的作業(yè),我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí),常常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。

  每一次比賽勝過(guò)時(shí)間,我都快樂(lè)得不知道怎么形容。

  后來(lái)的二十年里,我因此受益無(wú)窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間,但是人可以比自己原來(lái)的時(shí)間跑快一步,如果跑得快,有時(shí)可以快好幾步。那幾步很小很小,用途卻很大很大。

  如果將來(lái)有什么要教給我的孩子,我會(huì)告訴他,假若你一直和時(shí)間比賽,你就可以成功。

(選自《時(shí)文選萃》)

1.你認(rèn)為文題“追趕太陽(yáng)”的含義是什么?

____________________________________________________________

2.下列兩小題,請(qǐng)任選一題作答,多答加分。

(1)第3段中有一個(gè)詞是爸爸反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,這個(gè)詞是________,強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞的意圖是________。

(2)“后來(lái)的二十年里,我因此受益無(wú)窮�!蹦阏J(rèn)為作者真正受益無(wú)窮的是什么?

____________________________________________________________

3.在文中用橫線畫出你感受最深的一句話,并談一談你的理解。

____________________________________________________________

4.“那幾步很小很小,用途卻很大很大。”這句話內(nèi)涵豐富,可多角度理解。請(qǐng)結(jié)合你的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感受,舉一例來(lái)說(shuō)明。(不超過(guò)80個(gè)字)

____________________________________________________________

5.下列兩小題,難度各異,分值不同,請(qǐng)任選一題作答。(如兩題都答,只評(píng)第(1)題)

(1)根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解,結(jié)合下面的話題,提煉出一個(gè)警句。

要想取得成功,就必須________________________________________

(2)人生中有許多東西值得我們追趕,每個(gè)人都在不斷地追趕,作者追趕太陽(yáng),在未來(lái)的人生中你將追趕什么?請(qǐng)以“我追趕……”為話題寫一段話。(不超過(guò)80個(gè)字)

____________________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:發(fā)散思維大課堂蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文(下) 蘇教版 題型:048

閱讀下面文字,回答問(wèn)題。

 �、傥业睦霞易湓诘嵛鞲咴粭l幽深而偏僻的峽谷深處,那是個(gè)貧瘠到幾近荒涼的地方。因此,我在老家所度過(guò)的童年歲月,雖然談不上悲慘,但也沒(méi)有多少甜蜜和歡樂(lè)可言。在我的印象中,我就從沒(méi)有“過(guò)”過(guò)一個(gè)像樣的生日�!斑^(guò)生日”對(duì)于像我一樣命運(yùn)的山里孩子來(lái)說(shuō),永遠(yuǎn)只是一個(gè)甜美而奢華的夢(mèng)想。不過(guò),我六歲那年過(guò)的生日,卻至今記憶猶新。30多年的時(shí)光過(guò)去了,但那天的情形恍如昨日。

  ②我清楚地記得,六歲生日的那天,A________(有時(shí) 一向)沉默寡言、不茍言笑的父親,B________(竟然 依然)放下了手中那總也忙乎不完的活計(jì),C________(破格 破例)為我做了一輛小巧而精致的紅色風(fēng)車。

 �、劭梢赃@樣說(shuō),那是我30多年的人生歷程中,最值得銘記的一個(gè)生日,也是記憶中我所度過(guò)的最有意義的一個(gè)生日。多年后,每每回想起那天的情形,我依舊會(huì)產(chǎn)生一種莫名的感動(dòng)。

 �、墚厴I(yè)于省地質(zhì)學(xué)校的父親,在“文革”運(yùn)動(dòng)剛一開始,就被當(dāng)作“臭老九”遣送回鄉(xiāng)“勞動(dòng)改造”。被造反派打入“另冊(cè)”多年的忍辱負(fù)重的父親,最終盼來(lái)了“解放”并“結(jié)合”進(jìn)了生產(chǎn)大隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)班子。父親“解放”的那天,又剛好是我的生日,父親認(rèn)為這是一個(gè)極好的兆頭,心里自然非常高興。于是便找來(lái)竹篾、面糊以及為大隊(duì)書寫標(biāo)語(yǔ)墻報(bào)時(shí)用剩的邊角廢紙,專門為我做了一輛六角形的紅色風(fēng)車。

 �、菽鞘且粋€(gè)晴朗的秋日,天空明凈得沒(méi)有一絲流云。也沒(méi)有風(fēng),哪怕是一絲微風(fēng)也沒(méi)有。父親幫我把風(fēng)車做好以后,卻怎么也轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)。父親見我一副非常失望的樣子,便微笑著對(duì)我說(shuō):“傻孩子,要讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),你就必須學(xué)會(huì)奔跑。你跑得越快,風(fēng)車也就轉(zhuǎn)動(dòng)得越快�!甭牳赣H一說(shuō),我恍然大悟,便手舉風(fēng)車,在門前那片寬闊的田野上,興奮而快樂(lè)地奔跑起來(lái)。

 �、薰�,由于我的奔跑,手里的風(fēng)車不停地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。我跑得多快,風(fēng)車也就轉(zhuǎn)動(dòng)得多快。因?yàn)楸寂埽驗(yàn)椴煌5剞D(zhuǎn)動(dòng)著的風(fēng)車,我體驗(yàn)到了一種從未有過(guò)的快樂(lè)——一種奔跑的快樂(lè),轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂(lè)。

 �、呶也煌5嘏馨�,跑啊。手里的風(fēng)車,也在我不知疲倦的奔跑中,飛快地轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)……

 �、嗌细咧械臅r(shí)候,在語(yǔ)文課任老師的影響下,我喜歡上了文學(xué),夢(mèng)想著能夠考上云南大學(xué)的中文系,并希望自己將來(lái)能夠成為一個(gè)真正的作家。但命運(yùn)卻與我開了一個(gè)天大的玩笑,高中畢業(yè)那年我以兩分之差名落孫山,只好別無(wú)選擇地回到了家鄉(xiāng),回到了云封霧鎖的大山深處。此后,我便接過(guò)了父親手里的農(nóng)具,開始了日出而作,日落而息的農(nóng)耕生涯。那段時(shí)間,我感到一種從未有過(guò)的失落,整個(gè)人都變了模樣,整天像丟了魂似的沉默著、頹廢著。面對(duì)著生產(chǎn)隊(duì)分給的一畝三分薄田,我對(duì)自己的前途和未來(lái)已經(jīng)完全失去了信心,失去了希望�?偸潜е^(guò)一天算一天的消極態(tài)度,用繁重的勞作來(lái)麻木自己的心靈。所有的文學(xué)書籍和稿紙筆墨,都被我鎖進(jìn)了木箱。

  ⑨父親見我完全一副“老水牛下泥潭,以爛為爛”的生活態(tài)度,便對(duì)我說(shuō):“孩子,一個(gè)人什么都可以舍棄,譬如榮譽(yù)、地位、金錢等等,但惟獨(dú)不能舍棄希望。不論在什么時(shí)候,只要希望還在,你就會(huì)有明天、有未來(lái)。如果你舍棄了希望,那么你就什么也沒(méi)有了。”父親接著意味深長(zhǎng)地說(shuō):“你還記得小時(shí)候有一年過(guò)生日,我曾給你做過(guò)一輛風(fēng)車嗎?……”

 �、饴犃烁赣H的一番教誨,我深受啟發(fā)。從那一天開始,我便把自己的希望和夢(mèng)想,全部投入到了人生不懈的“奔跑”之中。我奔跑著,希望的風(fēng)車也在轉(zhuǎn)動(dòng)著。十年過(guò)后,我終于獲得了成功——不但先后在海內(nèi)外近千家報(bào)刊發(fā)表了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的文學(xué)作品,而且出版了個(gè)人的作品專集。

  通往希望的道路并不平坦,隨時(shí)都有可能遭遇坎坷,但我始終高舉著屬于自己的那一輛風(fēng)車,勇敢地向前奔跑著。

1.根據(jù)語(yǔ)境,運(yùn)用詞語(yǔ)。

(1)根據(jù)文意,從第②段中的括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~,填在它前面的空白處。

A________ B________ C________

(2)文章第⑧段畫線處描寫“我”的情形可以用成語(yǔ)“________”來(lái)形容。

2.在第⑩段中有“我奔跑著,希望的風(fēng)車也在轉(zhuǎn)動(dòng)著”這樣一句話。這里“奔跑著”指什么?“希望的風(fēng)車也在轉(zhuǎn)動(dòng)著”具體指什么?

答:______________________。

3.如果將第⑦段“我不停地跑啊,跑啊。手里的風(fēng)車,也在我不知疲倦的奔跑中,飛快地轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)……”改成“我不停地跑著,手里的風(fēng)車也飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)著”,你認(rèn)為它們?cè)谡Z(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)效果上有什么不同?

答:______________________。

4.文章第⑤段開頭的景物描寫有什么作用?

答:______________________。

5.作者說(shuō)“六歲那年過(guò)的生日”“是我30多年的人生歷程中,最值得銘記的一個(gè)生日,也是記憶中我所度過(guò)的最有意義的一個(gè)生日”。你認(rèn)為作者這么說(shuō)的理由有哪些?

答:______________________。

6.第⑨段后面的省略號(hào)省略的是父親的話語(yǔ)。聯(lián)系上下文設(shè)想一個(gè)父親當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣以風(fēng)車為例去啟發(fā)兒子感悟生活哲理的,將父親的話補(bǔ)充完整。(注意,要符合人物的身份和具體的情境)

答:______________________。

7.正值青春年少的你一定也有一輛屬于自己的“希望的風(fēng)車”,它是什么樣的呢?你又是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?請(qǐng)用生動(dòng)的筆觸將它寫出來(lái)與其他同學(xué)交流。

答:______________________。

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